大班教案

时间：2023-11-03 07:49:01 教案我要投稿

大班教案[汇编5篇]

　　作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的大班教案5篇，希望能够帮助到大家。

大班教案[汇编5篇]

大班教案篇1

　　设计意图

　　近阶段，我园开展了集体舞教学的研究，大家发挥聪明才智，结合幼儿生活，原创了不少集体舞活动。而此时，正巧临近大班幼儿毕业离园，孩子们很快就要告别生活、学习了三年的幼儿园，告别朝夕相处的老师和伙伴，那份依依不舍的情绪在老师和孩子们心中涌动。因此，我以幼儿离园为契机，以经典音乐《友谊天长地久》为素材，设计、组织了充满浓浓离别情的集体舞，既适合课堂学习，又适合大班毕业离园演出。

　　活动目标

　　1．初步学跳《再见舞》，学习有节奏地走交叉步。

　　2．能充满感情地与同伴进行目光、表情以及舞蹈动作的交流。

　　3．在集体舞蹈与自由结伴舞蹈的过程中体验与同伴的惜别之情。

　　活动重点

　　渲染活动的情感氛围，引导幼儿带着留恋的感情完成集体舞的学习和表现。

　　活动难点

　　学习基本舞步——交叉步。

　　活动准备

　　1．黄色手腕花6朵，绿色手腕花1O朵。

　　2．音乐《友谊地久天长》。

　　3．地面标记：黄色小圆、绿色大圆、粉色散点。

　　活动过程

　　导入

　　师：小朋友们很快就要跟伙伴分别，从幼儿园毕业了。今天，老师给大家带来了一首关于分别的音乐，这是一首好听、感人的曲子，一起来听一听。（播放第一段音乐）

　　师：听了这首歌，你有什么样的感觉？

　　幼：很优美；很感动；想到要和好朋友分开了，有点想哭。

　　师：今天我们要在这首歌曲的伴奏下跳一个集体舞，名字叫《再见舞》。这个舞蹈分成两段，第一段是大家一起跳，第二段是两个两个一起跳。”

　　学习第一段舞蹈

　　1．学习第一段第一部分动作：手拉手走交叉步。

　　师：“我们先来学一个新的舞步，叫交叉步。看看老师是从哪个脚开始起步的，走的`时候要注意什么？”（教师示范）

　　引导幼儿观察并总结交叉步的动作要点：右脚起步，左脚往前一步与右脚交叉，注意绷脚面。

　　里、外圈依次练习走交叉步：里圈小朋友手拉手背向圆心一起走交叉步，外圈小朋友手拉手面向圆心一起走交叉步。（提醒幼儿注意调整与同伴之间的距离）

　　2．学习、体验目光与表情的交流。

　　师：“现在里圈和外圈的小朋友都面对面站好了。走交叉步时，我们的眼睛要看着谁？”

　　幼：看着朋友。

　　师：是的。很快就要和好朋友说再见了，心里很舍不得。那么就用我们的眼睛和表情告诉朋友，我好舍不得你呀。来，我们听着音乐走一次。（播放第一段音乐的前奏加前两个乐句）

　　师：刚才，我看见××小朋友笑眯眯地看着每一个走过她眼前的朋友，好像在说，亲爱的朋友，我好喜欢你，虽然要跟你说再见了，但是，以后我还是会想你的！其他小朋友，你们会用自己的眼睛和表情来说话吗？

　　3．学习第一段第二部分动作。

　　边示范边语言引导，带领幼儿学习第一段第二部分动作：里圈小朋友转身，大家一起面向圆心；里外圈一起往中间聚拢，接着往后退，退回来后，大家一起面向圆上。

　　幼儿听音乐练习两遍。

　　4．完整练习第一段动作。

　　师：我们跟着音乐来跳第一段舞蹈。（完整播放第一段音乐）

　　学习第二段舞蹈

　　1．自由结伴。

　　师：第二段要找个朋友一起跳了。我们先听着音乐找一个朋友，两人手拉手找一个粉色小点站好。（播放间奏，幼儿两两自由结伴）

　　2．学习第二段第一部分动作：爱心与拥抱。

　　教师示范：两位教师在音乐声中示范爱心与拥抱的动作。

　　幼：哇！好感动啊！

　　师：刚才我们做什么动作了？这些动作表示什么意思？

　　幼：表示“我喜欢你”。

　　师：说得真好！小朋友有没有注意到，我们的爱心先朝哪个方向？拥抱的时候伸出的是哪只手？

　　教师邀请一名幼儿再次示范。

　　幼儿与伙伴共同练习“爱心与拥抱”的动作。

　　3．幼儿创编第二段第二部分动作：两两摆造型表示“合影”。

　　师：小朋友们在一起三年了，让我们再拍几张照片留个纪念吧。两个人一起摆个pose，一句音乐换一个造型。听一听，我们一共要摆几个造型？（播放第二段第二部分音乐）

　　幼：摆四个造型。

　　幼儿边听音乐边两两相对摆造型。

　　师：小朋友合作的造型不仅很美，而且还会用眼睛和表情跟朋友说话呢！

　　4．听音乐表演第二段舞蹈。

　　完整舞蹈

　　师：这个集体舞学完啦！让我们带着感情，带着对好朋友的爱，一起来跳这个优美的舞蹈。

　　幼儿完整舞蹈。

　　师：你们快要毕业了，幼儿园里的老师也舍不得你们走。我们请老师们一起来舞蹈吧！

　　师幼一起共同舞蹈。

　　活动评析

　　这是一个温馨感人、充满温情的集体舞教学活动。在教师语言、动作、表情的渲染下，孩子们渐入佳境，舞蹈不仅仅是舞蹈，更是一场“离别分享”会。

　　浓郁的情感氛围是该活动最突出的特点。教师以“离别情”为主线贯穿了整个集体舞的教学过程。首先，教师以“分别”为话题导入教学，初步激发三年来的同伴之情、师幼之爱，让孩子们带着这种难舍难分的感情来投入活动。其次，在第一段集体学习环节中处处彰显与朋友之间的情谊，包括教师的动作示范、目光表情、语言提示、活动评价等等；再次，在第二段自由结伴环节中，幼儿两两结伴进行“情感交流”与“合影留念”，更是把“离别情”推向了高潮，以至于孩子们真情流露，说出“好感人”的话语。最后，与在座的各位老师深情地表演，进一步升华了这浓浓的离别情。

　　另外，不管是音乐剪辑、动作编排、队形设计还是过程引导，都体现了教师细腻的教学风格。为了达成教学目标，教师利用腕花、地面标记帮助幼儿更加轻松地表现表达；舞步、动作与队形的设计别具匠心，教授过程中指令清晰、要求明确，幼儿在活动中活而不乱、

　　乐而有序，学有所得、舞有所乐；除了基本动作的学习之外，教师还给予了幼儿自由创意的空间，整个舞蹈在教师的预设和孩子的生成中获得圆满。总的来说，整个教学活动现场音乐气氛、舞蹈气氛与情感气氛融为一体，收到了良好的教学效果。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、学习应用交换规律进行7的加法运算，并尝试讲述自己的操作活动。

　　2、感受与同伴共同交流、解决问题的快乐。

　　3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备：

　　1、已学7的组成分解

　　2、PPT课件，记录卡、铅笔和橡皮擦人手一份，看图找算式图片6份、7以内的加法算式题若干，写有7以内算式的骰子2个，自制棋盘等小组操作材料若干。

　　活动过程：

　　1、通过“碰球”的游戏，复习7的组成分解。

　　（引入部分我以“与时光飞车玩碰球游戏，就能带着小朋友们到神秘的地方游玩。”引发幼儿参与活动的兴趣，复习了7的组成。）

　　2、以“智救懒羊羊”情境激发幼儿兴趣，引导幼儿学习应用交换的办法进行7的加法运算。

　　（1）引导幼儿“发现气球中的密秘以找到去狼堡的路”，学习看图列出第一组算式，并发现加法算式中的交换规律。

　　①提问：图中有什么？气球有什么不同？

　　黄的几个？红的几个？一共有几个气球呢？

　　②验证：你列的是什么？这些数字代表什么？（1+6=7）

　　③小结：1个黄气球和6个红气球合起来一共是7个气球。

　　④提问：气球怎么了？（教师展示课件中1个气球和6个气球位置的交换。）

　　谁在前面？（红）有几个？谁在后面（黄）有几个？一共有几个气球呢？

　　⑤验证：你列的是什么？（6+1=7）两道算式有什么相同和不同的地方吗？

　　⑥小结：在加法中，交换加号前后两个加数的位置后，总数不变。

　　（这个环节是活动的重难点部分，通过课件展示，引导幼儿观察理解列出7的加法的第一组算式，并发现两个算式中“交换加号前后两个加数的位置而总数不变”的规律。）

　　（2）以同样的形式引导幼儿“穿过花丛”，根据所掌握的知识经验列出第二组算式。

　　①提问：图中有什么？小花有什么不同？

　　紫花有几朵？红花有几朵？一共有几朵花呢？

　　②验证：你列的是什么？还可以怎么列式？（2+5=7、5+2=7）

　　●看着图片上颜色不同的花朵列出算式，算对了花丛就能移开。

　　（这一环节引导幼儿尝试使用交换的.办法列出算式，并理解算式中各个数字的含义。）

　　（3）引导幼儿“穿过树林”，迁移所掌握的知识经验列出第三组算式。

　　●看着图片上高矮不同的小树列出算式，算对了就能到达狼堡。

　　（这一环节教师并未通过任何的问题直接让幼儿自己观察图片内容列出两道加法算式。）

　　整个学习环节，通过创设“闯过三个关卡便可到达狼堡救羊”的情境，从“列出算式发现交换规律”——“尝试使用交换的办法列出第二组算式”——“ 迁移所掌握的知识经验列出第三组算式”这样层层递进的方式引导幼儿积极参与学习掌握7的加法。

　　3、“获取密码卡进入狼堡”，与老师、同伴交流验证操作结果，尝试大胆表述自己的操作过程。

　　（当幼儿能主动地与老师或同伴表述自己的操作过程后，对方便可在该幼儿的操作卡上作一个标记，这样这张操作卡就是进入狼堡的密码卡了。）

　　（这个环节通过创设与老师、同伴交流以“获取密码卡”才能进入狼堡救羊的情境要求，以帮助幼儿梳理7的三组加法算式及鼓励幼儿尝试大胆讲述自己的操作活动。）

　　4、“狼堡内救羊”分组操作，内化迁移数学经验。

　　（1）找懒羊羊（看图口头自编应用题，并列式计算）：幼儿根据图画上的人物、蜜蜂、鱼的不同特征从一些算式中找出正确的算式并写上得数。正确的算式翻一面可拼出懒羊羊图案获得验证。

　　（2）涂色找出灰太狼：幼儿6人一组，每人拿一张图片，算出得数，把得数是7的部分涂上颜色；将六张图片拼合起来将出现完整灰太狼形象。

　　（3）狼堡大逃亡：两个幼儿玩棋子，骰子上算式的得数是几就在棋盘上走几步，看谁先走到终点逃出狼堡。

　　小组操作（1）

　　小组操作（2）

　　小组操作（3）

　　（在“狼堡内救羊”的小组操作中将本次活动的重点知识进行巩固加深、内化迁移。）

　　5、“懒羊羊获救”庆祝会，活动结束。

　　活动反思：

　　本次活动通过创设孩子们熟知的动画片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懒羊羊”故事情境引起幼儿参与活动的兴趣。同时设计层层递进的问题，配以形象生动的课件，让幼儿在游戏中快乐学习7的加法，并发现使用交换规律。

　　小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1．了解小学生学习，活动的场所和学习常规。

　　2．观察小学生下课，活动的情况，会主动访问小学生，自己提问，了解小学生活动的有关情况。

　　3．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4．培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5．探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1．与附近小学联系好参观事宜。重点看一年级的语文、数学课。

　　2．事先请幼儿在"小学生采访表"上画自己想知道的关于上小学的问题。

　　活动过程：

　　1．引发幼儿参观小学的愿望。

　　（1）谈话：还有一学期我们就要从幼儿园毕业了，将要到哪里学习呢？

　　（2）启发幼儿交流自己想要了解的有关小学的内容。

　　提问：你想了解小学什么情况？要了解情况，你用什么办法？在参观时，要看些什么？不知道的内容可以访问谁？

　　访问时要注意什么？

　　2．组织幼儿参观前的谈话内容，在参观过程中向幼儿提供帮助。

　　（1）找找校牌，知道校名。

　　（2）访问操场上的老师，了解个场所的用途。

　　（3）组织观看小学生上课。

　　（4）鼓励幼儿访问下课的小学生，了解自己想知道的`问题，并把得到的答案用绘画的方式记录在采访表上。

　　3．组织幼儿回园交流。

　　提问：你参观了什么学校？知道了哪些内容？你发现幼儿园与小学有什么不同？

　　参观过程中遇到困难了吗？谁帮助了呢？解决了什么问题？

　　活动反思：

　　为了让大班幼儿进一步了解小学生的生活, 熟悉小学的环境,及一些日常行为规范,激发幼儿入小学的愿望,5月28日上午，我们组织大班幼儿进行了一次参观小学的活动。在参观前我们年级组进行了研讨，确定了参观的时间、路线、内容等，让幼儿从了解小学生的升旗仪式、做操、上课、小学的校舍布局等。

大班教案篇4

　　目标：

　　1.通过讲讲、看看、玩玩、种种等活动，让幼儿知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的认识，了解树木与人类的关系。

　　2.鼓励幼儿与同伴互相合作、激发他们爱护树木及热爱大自然的情感。

　　准备：

　　1.制作好树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件

　　2.植树的工具，在幼儿园内开辟种植角，备好柳树枝段。

　　过程：

　　一、讲树

　　1.观看“风沙的危害”多媒体课件，配以音乐解说，制造略显紧张的气氛。让幼儿通过听讲解、观看“风沙的危害”,多媒体课件，了解风沙对人类的危害。

　　2.引导幼儿重点讨论：如何来避免风沙带来的灾难呢？在讨论的基础上，让幼儿得出树木能阻挡风沙，避免及或减少风沙造成的灾害。

　　3.观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。

　　二、夸树（植树对人类的益处）

　　观看树木与人类关系并结合多媒体课件讨论，植树对人类的益处：净化空气、调节气温、防风遮雨、防止火灾等功用。

　　三、种树

　　1.激发幼儿参与种树的兴趣

　　带领幼儿去园内的种植角，让幼儿说说如何种植“柳树”

　　（1）种植工具

　　（2）种植方法

　　2.幼儿种植，老师巡回指导，帮助幼儿掌握每棵树枝的间距。

　　3.插上小标志，便于日后负责照看和护理。

　　风沙能埋没农作物、侵蚀土壤、降低土壤肥力等。作物长期遇风沙，会使其根系暴露，影响作物生长发育。

　　风沙还可以使作物发育延迟。例如风沙使冬季小麦抽穗延迟3～7天，使大豆初花期延迟7～14天。冬小麦出苗后7～14天（秋季）受风沙危害，可减少第二年收获物的'干重，出苗后7天受风沙灾害的麦苗小穗数最少且重量最轻。春季早期受到风沙危害，也会使小穗数量大大减少

　　防御风沙灾害可以采取以下几种措施：

　　（1）增加地面植被覆盖。这是增加风障减轻风沙灾害、保护土壤和作物的有效措施之一。

　　（2）改进农业技术措施。利用生物技术选取能抗风沙灾害的品种；调整播种期，尽量避开风沙危害的时期；作物种植方向要与地区盛行风向一致等。

　　（3）调整农业生产结构。调整不符合生态原则的土地使用结构，合理布局农业生产结构。风沙灾害的黄淮平原，实行粮桐间作，一般可降低风速20%～50%。树木能阻挡和过滤粉尘,是天然的吸尘器.林木树冠茂密,具有减低风速的作用,当含尘量很大的气流通过树林时,随着风速的降低,空气中携带的颗粒较大的粉尘迅速下降.另外有些树的树叶表面粗糙,有绒毛或者能够分泌油脂或黏液,能吸收空气中的大量飘尘,经过树林的气流含尘量会大大降低.