语文教案集锦5篇
作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的语文教案5篇，希望能够帮助到大家。
语文教案 篇1
学习目标：
1、自读课文，标出自然段序号，划出生字、生词并积累下来，了解与作者有关的文学常识。
2、把握雨果对圆明园的高度评价，对英法联军强盗行为的谴责，理解作者的思想感情。
3、学习文章讽刺的语言风格（反语），体会其在文中的.作用。
重难点：
1、把握雨果对圆明园的高度评价，对英法联军强盗行为的谴责，理解作者的思想感情。
2、学习文章讽刺的语言风格（反语），体会其在文中的作用。
课时安排：1课时
教学过程：
第一课时
一、自主预习
1、常识介绍。（阅读“基础训练”P12，了解作者及书信格式）
2、完成“基础训练”-------语言积累（1---3题）。
二、视频朗读（PPT）
三、自读感知。（PPT）
1、自读课文，画出信中赞美圆明园的语句和讽刺侵略者的语句，细细体味。
2、巴特勒为何征求雨果的意见？
3、这封书信主要表达了雨果怎样烦人思想感情？
四、课文研读，合作研讨。(PPT)
1、雨果是怎样评价圆明园的？
2、雨果在谴责英法联军的强盗行为时用了不少反语，找出这些反语，思考这些反语的运用有什么作用？
3、这封信先极力描绘圆明园的神奇壮丽，然后才写侵略者对其焚烧洗劫，这样安排材料有何好处？
4、雨果指出，“岁月创造的一切都属于人类的”。对这句话应怎样理解？
五、拓展延伸
1、以给雨果写一封信的形式，谈谈你读了本文后的感想。
语文教案 篇2
教学目标：
1、认识12个生字，会写6个字。掌握新笔画：竖钩。掌握笔顺规则：先中间后两边。
2、自主积累词语。
3、有感情地朗读课文。背诵课文。
4、通过学习课文，体会儿童们登上天安门时喜悦与激动的`心情。
教学重点：
认识12个生字，会写6个字。
有感情地朗读课文。
教学方法：
竞赛法、游戏法、表演法
教学准备：
生字卡、词语卡、小黑板、课件
教学过程：
第一课时
一、导入。
1、（课件出示：天安门）这是哪里？
2、你去过天安门吗？你看到了什么？
3、揭题、板题：天安门
二、读课文。
1、自由读课文，划记不认识的字。
2、指名读，纠正发音。
3、范读——跟读——齐读——小组内读。
4、男女生竞赛读。
5、全班配乐朗诵。
6、激情演唱《我爱北京天安门》。
三、识字学词。
1、今天你学习了哪些新词语？你在哪句话中认识它的？你能读出来吗？
2、齐读——开火车读词语卡。
北京、天安门、金水桥、城楼、站在
3、（把生字卡贴在黑板上）你会认哪些字？请你当小老师教大家。
4、师领读——组词读——齐读。
5、同桌两人互帮互读。
第二课时
一、巩固识字。
1、开火车认读生字。
2、“踩石过河”的游戏识记生字。
3、读生字挑战。
4、你能用动作表示哪些生字？（跑、跳、站、桥、）
5、你会给哪个字找朋友？
二、拓展练习。
（出示词语卡）你会用拿个词说话，就摘下来，说一句话。老师及时表扬鼓励。
三、朗读、背诵课文。
1、有感情地朗读课文。
范读——领读——齐读——小组竞赛读。
2、指导背诵。
师引读——师引背——自由试背——配乐朗诵。
3、表演课文。
第三课时
一、复习导入。
1、复习生字。开火车读——指名读。
2、找朋友。（扩词）
二、练习写字。
1、（出示字卡）认读“小、水、支、开、升、言”
2、认识“竖钩”。书空。
3、课件演示书写：小、水。指导笔顺：先中间后两边。
4、学生练习写两个。
5、课件演示书写：支、开、升、言。
6、学生练写。每个字写四个。
三、编儿歌
1、读了这首儿歌，你能编一首儿歌吗？
2、教师范编。
泰山小学
走过大雕塑，
穿过升旗台，
来到植物园。
看看桂花树，
摸摸龙爪槐。
站在园内高声呼，
啊，我爱泰山小学。
3、学生自由试编。
4、指名朗读自己编的儿歌。
语文教案 篇3
学习目标：
★认识7个字。会写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。
★正确、流利、有感情地感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。
★懂得珍惜友情。
教学重难点：
★了解课文内容，使学生懂得要珍惜友谊。
★初步感受课文按事情发展顺序记述的`方法。
教具准备：
生字卡片
【第一课时】
一、 解题、导入新课。
二、 识字写字。
1.自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。
2.采用多种方式认读生字。
(1)利用儿歌巩固识字的方法，学习科、亚、呆。
(2)识字与识词结合，鼓励学生发现识字方法。
(3)用游戏的形式巩固识字，积累词汇。
3.指导写字。
三、 朗读课文，整体把握课文内容。
【第二课时】
一、复习导入
二、朗读感悟
1.出示思考题
(1)床前的气球代表了什么?
(2)同学们想通过这个气球对科利亚说些什么?
(3)科利亚看到这个气球，心里会想些什么?
2.小组合作学习：找到相应的自然段，读一读。
3.全班讨论：
(1)指名读第二自然段：体会科利亚孤独、无奈。
(2)指名读第四自然段：体会“气球上画着一张可爱的小脸”和“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳的指手画脚”这两句话的感情。
(3)指名读第五自然段：体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了”这句话的意思。让学生发挥想象，并在反复的朗读中去体会。
三、 实践活动。
以小组为单位，表演课本剧。
语文教案 篇4
教学要求：
1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识两个偏旁“饣、 牛”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
教学重点：
认识生字，朗读课文，从故事中了解母女间的感情。
教具准备：
自制课件、录音磁带(生日歌)。
教学过程：
一、揭示课题
1、教师板书“生日”两个字。
谈话：这两个字你们认识吗?你们知道自己的生日是哪一天吗?每当你生日那天，爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛，送上生日蛋糕，但是他们自己却很少过生日，作为你们应该怎么做呢?
2、今天，我们学习18课借生日，相信大家会找到答案的。板书“借”(用与“生日”不同颜色的笔书写)齐读课文。
3、根据文题质疑
师：读过文题，你们有什么问题提出来吗(让学生提，鼓励大胆质疑)?
请同学们带着自己提出的问题读书。
二、自学课文
1、轻声自由读课文，借助拼音读准字音，认识生字，读通句子。
2、4人一组读全文，每人一段，互相纠正字音，句子。
3、小组汇报，其它组认真听，发现错误问题。
4、检查识字情况，学生之间互相交流，然后出示字卡，请学生认读，认识“饣—饭， 牛--物”(学生认读生字采用多种形式：指名读、开火车读去拼音读，交流识字方法)。
5、再读课文，想一想自己提出的问题，你是否弄懂了，指名汇报。
三、课间律动：
为小云妈妈唱一支《生日歌》
四、朗读课文：
出示课件：书中第一幅插图
1、结合图及文字，指导第一自然段朗读，体会出小云高兴，惊奇的心情。方法：指名读，齐读。
2、在第一幅图出示后，显示小云和妈妈的话，着重练习对话部分的`朗读。引导学生注意小云问话的语气和妈妈的语气，让学生通过反复练习，多次试读，体会出人物情感。教师适机范读，学生分角色读。
3、出示第二幅图，引导学生读三、四自然段，重点练习小云的话，重点指导最后一句话的感叹语气。
4、分角色小组练习读全文，指名分角色读全文。
5、表演读，读给老师，同学听。
五、课后延伸：
学习了《借生日》一文后，你受到哪些教育，知道如何对待父母长辈了吗?
语文教案 篇5
教学目的：
1、理解“诗歌欣赏活动是一种再创造”的理论意义和作者所阐发的诗歌欣赏的方法；2、学习作者以“诗歌特点”“欣赏诀窍”为两个相关系统，研究、阐释诗歌欣赏问题的方法。
重点难点：
目的之2
教学时数
一课时
教学步骤和安排
一、阅读课文，领略内容
1、简介：本文是一篇关于诗歌欣赏的通信。诗歌欣赏活动是由诗歌特点决定的。作者根据诗歌的特点给我们谈了诗歌欣赏的'要求及方法，并且举了许多例子详加阐释。
2、根据练习第一题的要求，阅读课文，完成练习。
二、精读理解课文阐述的观点
1、“诗歌欣赏是一种再创造，再创造的主要方式是想象活动”怎样理解？用哪些例子阐明的？
明确：诗人通过想象创造出了诗的形象，读者就要通过想象正确地把握住诗人的艺术构思，并且丰富地再现诗人创造的形象。课文举了《我爱这土地》、《长干曲》、《沙扬娜拉一首》三个例子阐述的。
2、“诗歌欣赏要善于寻找并判断诗背后所孕含的情思和韵味”是怎么回事？如何寻找判断？举了哪些例子说明？
概括：诗歌的特点在抒情。一般来说，优秀的诗篇总是避开了直说，诗人只是含蓄地点拨，给你以天女散花般的想象的自由；语言又极精练，以少量字词包孕着丰富的含义。诗需要咀嚼再三，寻求真味。方法是四个字：“泡”、找、进、“猜”，说明例子分别是《老马》、《祖国啊，祖国》、《枫桥夜泊》、“问君能有几多愁”、《口供》。
3、“诗歌欣赏时，要对不连贯的诗句进行‘加工’填补，以利于‘综合性思考’”为什么？好处在哪？例说是什么？
明确：诗歌的语言就是不连贯，跳跃性大，这也是诗歌的特点之一。诗中跳跃的奥妙被我们理解关连起来时，我们因创造性的艺术欣赏所获得的愉悦是难以形容的。例说有《启明星》、《夜雨寄北》。
板书设计：
重新创造的艺术天地——诗歌欣赏
观点方式诗歌特点诗歌欣赏例子
读者把握构思〈我爱这土地〉
诗人创造丰富再现诗人《长干曲》
艺术形象创造的形象《沙扬娜拉一首》
诗歌
欣赏善于寻找判断诗歌背后孕含的情思、韵味是一想象泡〈老马〉
种再诗歌抒情咀嚼找〈祖国啊，祖国〉
创造含蓄凝练再三进“问君能有几多愁”
猜〈口供〉
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