中班教案

时间：2023-11-03 09:14:49 教案我要投稿

中班教案常用[10篇]

　　在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的中班教案10篇，希望能够帮助到大家。

中班教案常用[10篇]

中班教案篇1

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，学说故事中的对话。

　　2、知道不同的小动物的家也是不一样的。

　　活动准备：

　　教学课件，幼儿操作材料。

　　活动过程：

　　一、欣赏课件《小蛋壳》。

　　1、欣赏小鸡出壳的动画

　　教师：“今天老师带来了一个礼物，看看是什么呀？”（全体说：鸡蛋）

　　（1）“鸡蛋它怎么啦？”（小鸡伤心或流血：师（你观察得真仔细啊！）为什么伤心？或流血？）（请3个人回答）

　　师小结：“咔嚓咔嚓”小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下，这就是它的新家。

　　（2）“小蛋壳怎么啦？”（哭了）

　　“它为什么哭了呢？或为什么会难过呢？”（师：你是怎么想的呢?/你有什么不一样的想法？请3个孩子回答）

　　师小结：小蛋壳有点伤心，“现在鸡宝宝离开我了，我再去找一个小宝宝，做它的家”说完咕噜咕噜滚走了。

　　（3）师：“小蛋壳来到了哪里？遇到了谁？”（如果先说出小蜜蜂，可以请幼儿说：它在哪里遇到了小蜜蜂，3个孩子回答）

　　“那小蛋壳会说什么呢？”（2~3个人回答）（不管小蛋壳说什么，老师一定要追问下去）

　　师小结：小蛋壳来到了大树旁，看见了一只蜜蜂在采蜜，小蛋壳说：“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧！”小蜜蜂说：“谢谢你，小蛋壳，大树上的蜂巢就是我的家”。

　　“小蛋壳说了什么呀？”“谁会来学一学”（3~5个孩子）

　　“小蜜蜂又是怎么说的呢？”（3~5个孩子回答）

　　师：好，我们一起来说说：“小蛋壳说：“……”小蜜蜂说：“……”

　　（4）师：“接着小蛋壳它又遇到了谁？”

　　“他们会说什么呢？”（1.说得出：小蛋壳说：“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧。2.想想看小蛋壳会说什么呢？）

　　“小蚂蚁会说什么呀？（说不出：小蚂蚁的家在哪里啊？（住在泥洞里的））

　　师小结：小蚂蚁说：“谢谢你，小蛋壳，田埂上的泥洞就是我的'家”。

　　师：我们一起来说说：“小蛋壳说：“……”小蚂蚁说：“……”（男孩子来做小蛋壳，女孩子来做小蚂蚁，男孩子站起来说）

　　（5）这会儿小蛋壳遇见了谁？他们会说什么呢？（1~2个孩子回答）

　　（师幼对话：师做小蛋壳说：“……”孩子做小青蛙说：“谢谢你，小蛋壳，清清地池塘就是我的家”。

　　（6）我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊？他们又是怎么说的？（请你去找一个好朋友，一个做小蛋壳，一个做小蜗牛，学学他们怎么说的？（幼儿自由交流，师下去指导4~5对）

　　师：好，坐神气了，有谁愿意上来表演的？

　　（7）小蛋壳会做谁的家呢？（幼儿自由猜）

　　点击幻灯八：是谁啊？（瓢虫）

　　师小结：一只瓢虫路过这里：“太好啦，我的宝宝正少个家呢！”“快快睡，小宝贝。”瓢虫把它的小宝贝放进小蛋壳里唱起了歌，小蛋壳听着听着，也睡着啦。

　　师：“小蛋壳做了谁的家呀？”（瓢虫的家）

　　二、完整讲故事《小蛋壳》。

　　师：小朋友一起来跟老师把这个故事讲一遍，好吗？（一边看图片一边要求幼儿一起讲对话）

　　谁来说说它们的家在哪里的？（10个孩子回答）

　　师小结：原来不同的小动物的家也是不一样的。你还知道其他小动物的家在哪吗？（停2秒让孩子想想）和旁边小朋友讨论一下，也可以去问问爸爸妈妈。（2分钟后）谁来说说？

　　如：

　　大大的森林是蘑菇的家

　　黑黑的地下是石油的家

　　蓝蓝的天空是小鸟的家

　　绿绿的小河是小鱼的家

　　深深的树洞是松鼠的家……

　　你们说的真棒！不同的小动物，家也是不一样的。回家后把它画下来，请爸爸妈妈用字记下来，好吗？

中班教案篇2

　　活动目标：

　　1．在尝试活动中，了解水的特性。

　　2．初步了解人类与水的关系，懂得保护水，有节约用水的环保意识。

　　活动准备：

　　1．两个金鱼缸（一缸里盛水，水里有一条金鱼，一缸里盛米，米里有塑料彩球），一玻璃杯清水，每组一份牛奶、白糖、盐、沙、石子、红豆。八宝粥瓶子两个，毛巾一根。

　　2．每组有塑料小篮、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。

　　活动过程：

　　1、小朋友，你们喜欢看变魔术吗？（喜欢）那好，今天于老师来给你们变个魔术仔细看好了噢。

　　（1）出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？（结果是将水倒了回来）

　　（2）出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样？（是一样的）再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗？（能）结果水倒不出来了，老师把水变不见了？

　　（3）小朋友，你们来猜猜水到哪里去了？这可是个秘密一会儿再告诉你。

　　2、其实水的秘密可多啦，你们想知道吗？那我们一起去探索水的秘密吧。

　　探索活动（一）：幼儿猜猜水里、米里有什么。

　　师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？（幼：水里有条红金鱼；有的说水里有条金鱼在游来游去）师：你是怎么知道的？（幼：有的说我看见的；有的说透过水看到的）

　　师：看看米里有什么？（幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说不知道）那我请一个小朋友来摸一摸，米里到底有没有东西？有什么东西？（教师请一幼儿从米里摸出塑料彩球）

　　教师小结：原来呀，水是无色透明的，所以我们能看见水里的物体；米是不透明的，所以我们看不见里面的东西。

　　探索活动（二）幼儿尝试操作

　　（1）师：老师今天给小朋友准备了很多玩水小容器，请你们先看一看，请你们每人选一样来盛水，看看会怎样？

　　幼A：瓶子上有洞洞，瓶子里的水跑到了盆里。

　　幼B：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子里的水就没了。

　　幼C：塑料袋有洞，袋里的.水流到盆里了，水也没有了。

　　教师：为什么水会没有了？

　　幼A：水从洞洞里漏掉了。

　　幼B：水从洞里流走了。

　　教师小结：水是会流动的。

　　（2）溶解实验

　　师：请小朋友从桌上的白糖、盐、牛奶……中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么？

　　幼儿尝试操作活动，教师巡回指导。（引导幼儿仔细观察水的颜色变化及实物在水中的变化，提醒幼儿相互交流实验结果。）

　　师：谁来告诉大家实验中，你发现了什么？

　　幼A：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。

　　幼B：牛奶放在水中，搅一搅后没有了，水变成了白色，小石子还在水中。

　　幼C：糖、盐、牛奶放在水中都没了，水变成了白颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。

　　师：小朋友观察得可真仔细。

　　教师小结：糖、盐牛奶放入水中都不见了，这几样东西被水溶解了。

　　3、引导幼儿了解水的用途，并懂得节约、保护水。

　　（1）原来水有这么多小秘密呀。请小朋友坐到座位上来于老师还有问题想考考你。小朋友你们知道，水有什么作用吗？

　　幼：能洗澡、能洗手、能发电、能浇花、能喝等。（出示图片，教师小结水的用途：洗手、洗澡、浇花、游泳、灌溉、发电、喝）

　　师：水有这么多的作用，它是我们人类的好朋友，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。

　　可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢？（不把脏东西丢进河里、工厂里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它捞上来、让治污水的叔叔把水变干净）师：小朋友的办法可真多，我们要做到呀。

　　（2）你们知道吗？仅仅做到不把水弄脏是不够的，我们国家的西南地区正面临着干旱（放幻灯片）

　　师：看了这些我们怎样做呢？

　　幼：洗手时水不要开大、洗完手要及时关水龙头、不能玩水、绝不浪费水……

　　教师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿保护水，增强幼儿的环保意识。

　　4、小朋友这节课懂得了这么多知识，咱们一起去呼吁别班的小朋友让他们都要节约水、保护水。

中班教案篇3

　　设计意图：

　　日常生活中我们经常会发现：年纪小小的孩子却成了牙科诊所的常客，经常要去补牙、拔蛀牙；开怀大笑时露出了黑黑的蛀牙……。从小养成良好的刷牙习惯是保护牙齿的重要手段之一，是一项人们必须的日常生活技能，随着生活条件的改善，部分中班孩子已养成了刷牙的习惯，但大多孩子只是初步了解刷牙的方法，对正确刷牙的方法步骤却是知之甚少，有的方法还不够正确。开展此活动的教学目的旨在让幼儿学习掌握刷牙的正确方法，培养早晚刷牙的好习惯。更重要的是，要让孩子懂得保护牙齿的重要性。

　　活动目标：

　　1、学习、掌握正确的刷牙方法，培养每天早晚刷牙的好习惯。

　　2、懂得保护牙齿的重要性。

　　活动准备：

　　1、牙齿模型、大牙刷各一个；自编刷牙儿歌；

　　2、幼儿自带小牙刷、刷牙杯、牙膏，小毛巾若干；刷牙用水；

　　3、正确刷牙录象片段。

　　活动过程：

　　一、幼儿互相观察牙齿，引出话题。

　　1、提问：“小朋友，我们每个人都有牙齿。牙齿有什么作用呢？”

　　（话题刚抛开，孩子们便议论纷纷，有的说牙齿可以帮助我们吃东西、有的说牙齿可以帮助我们说话，还有的孩子说有牙齿很漂亮。看来，孩子对牙齿的作用有一定的了解的）

　　2、“现在，你们互相看一看旁边小朋友的牙齿，你发现了什么？”（幼儿互相观察）“谁愿意来说一说你发现了什么？”

　　（经过孩子的观察，他们发现，有的孩子的牙齿排列整齐，颜色健康，也有的孩子牙齿黄黄的，更有一些孩子的`牙齿黑黑的，被蛀虫蛀的稀稀拉拉的。）小结：“小朋友发现的真不少。发现有的小朋友的牙齿很白，有的发现小朋友的牙齿变黑了，还有小洞洞呢。”

　　二、通过提问，引导幼儿懂得保护牙齿的重要性。

　　1、“牙齿变黑了、有小洞洞了会怎样？”

　　2、“为什么会牙疼呢？”

　　3、“谁来做做牙疼的样子？”

　　（因为教室有过孩子因为蛀牙疼的掉眼泪的经历，孩子模仿的惟妙惟肖，一个个捧着牙齿皱着眉头直嚷嚷呢！也体验了一把“牙疼不是病，疼起来真要命”！）

　　4、“我们可以怎样保护牙齿呢？”

　　三、引导幼儿讨论正确的刷牙方法。

　　1、幼儿演示自己的刷牙方法（用牙齿模型帮助）。

　　（1）“你们会刷牙吗？谁愿意在模型上刷一刷，你是怎么刷的？”

　　（在这个环节中，老师让幼儿各抒已见，表达交流各自的想法。有的孩子知道刷牙的方法，但不知如何表达。所以老师请幼儿用牙齿模型加上动作示范，老师以语言引导。）

　　（2）“谁的方法和他的不一样？再来试试。”

　　（3）“牙齿的哪个地方还没有刷到？谁再来试一下？”

　　（4）“这么多小朋友试了。他们都刷了牙齿的哪些地方？都刷干净了吗？”

　　（老师由浅入深的引导并让孩子多次尝试，旨在让孩子发现各种刷牙的方法和刷牙的部位，让孩子进行比较并自我发现。）

　　2、看录象，了解正确的刷牙方法。

　　（1）“我们一起来看看到底应该怎么刷牙？”

　　（2）“她是怎么刷牙的？”

　　（经过前面小朋友的尝试，再和现在正确的方法进行比较，孩子们一下就能发现正确的刷牙方法和刷牙要刷的部位。这比我们老师、家长的多次说教效果要快许多。）

　　3、集体徒手练习。

　　“小朋友，伸出小手我们一起试试。”（教师在模型上刷，幼儿徒手一起练习刷牙。）

　　四、运用儿歌，幼儿练习刷牙。

　　“刷牙的方法我们都会了。小朋友想一想，我们刷牙前应该干什么？刷牙后应该干什么呢？”

　　（运用幼儿的已有经验，提醒幼儿刷牙的程序）

　　1、集体练习完整刷牙。

　　“小朋友，刷牙还有一首非常好听的儿歌呢。现在，你们找到自己的牙刷，老师说儿歌，我们完整的做一遍。”

　　“先挤好牙膏，在水里蘸一下，‘小牙刷手中拿，我呀张开小嘴巴，上刷刷下刷刷，左刷刷右刷刷，里刷刷再刷刷，早晨刷，晚上刷，刷的干净没蛀牙。’”

　　（运用朗朗上口的儿歌并配上刷牙动作和顺序，巩固了孩子对刷牙正确方法的学习）

　　2、幼儿尝试上牙膏练习刷牙，教师观察指导。

　　五、小结

　　“小朋友们互相看看牙齿都刷干净了吗？

　　“正确的刷牙方法你们都知道了吗？我们再一起来说一遍‘刷牙歌’吧！”

　　活动反思：

　　陶行知说：“生活即教育，教育即生活。”生活中处处都是教育的机会，在我们生活的每个细节之中。只要我们教育者细心发现，用心引导，认真对待生活的每个环节，就会发现这些点滴对于孩子的成长的作用是不容忽视的。本次活动就是从幼儿的实际状况（已有经验）出发的，也是从幼儿的实际需要出发的。活动开始老师用提问的方式和孩子进行互动，充分调动孩子的已有生活经验，体验保护牙齿的重要性。活动中以朗朗上口的儿歌“刷牙歌”和直观的录像向幼儿展示了正确的刷牙方法，在自我尝试、相互交流中感知刷牙的正确方法。

中班教案篇4

　　活动目标：

　　1、提高安全意识，学习溺水安全的有关知识。

　　2、了解溺水安全的有关内容，要求小朋友都要提高安全意识。

　　3、自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

　　4、与同伴分享自己的心得。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　活动准备：

　　各种溺水事故图片等。

　　活动过程

　　一、假期安排。

　　1、今天是我们在幼儿园最后一天上课了，明天开始到七月二日这段时间我们小朋友就在家里休息，七月二日回幼儿园行休业式后，我们的暑假就正式开始了。暑假到了，你们想做些什么事情呢？

　　2、幼儿互相说出自己想做的或是喜欢做的'事情。鼓励幼儿大胆表述。

　　3、老师小结：刚才小朋友说到了很多暑假的打算。但一定要记住无论做什么事情，小朋友都不要离开自己大人，时时刻刻都应注意安全。

　　二、防溺水教育。

　　1、现在天气火热，很多人都喜欢去游泳，可是游泳存在很多安全隐患，前段时间，我们瑞金的一个乡镇小学的学生，结伴到河里去玩水，有几名学生不慎掉进河里溺水死亡，这个悲惨的事实让很多人都很伤心难过，特别是辛勤养育他们的爸爸妈妈。

　　2、小朋友们，我们怎样才不会发生溺水事故呢？

　　3、教育幼儿暑假严禁到池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。如果想去玩水一定要和大人一起到儿童游泳池去玩。

　　4、我们还小，很多小朋友都不会游泳，如果发现有人不慎掉进河里、池塘、水井里等，不能冒然下水营救,应大声呼唤成年人前来相助或拨打110。

　　三、防汛防暑安全

　　（1）、夏季多雨，不能在大树及高大建筑物下避雨。

　　（2）、大雨天气，不能外出，如遇洪峰要顺楼梯到高楼层或地势较高的地方防汛。

　　（3）、高温天气，要采取降温措施，防止中暑。

中班教案篇5

　　游戏意图：

　　和宝宝一起玩亲子游戏，对于家长们来讲，是一种生活上的放松，对于宝宝们来讲，更是意义非凡。

　　游戏准备：

　　毛毛虫头套、小球、奖品。

　　游戏过程：

　　1.妈妈和宝宝们一起准备好游戏所需要的道具，并且，布置好跑道;

　　2.每个宝宝分得一个毛毛虫的头套，妈妈给自己的宝宝戴好头套;

　　3.游戏开始，妈妈和宝宝分别站到跑道的两边，妈妈将准备好的小球放到自己的身边;

　　4.宝宝在口哨响起时，用最快的'速度，爬过通道，就像毛毛虫在地上爬一样;

　　5.宝宝爬到妈妈那边之后，妈妈将小球递到宝宝的手中，宝宝爬会起点;

　　6.看看哪个宝宝用最短的时间结束游戏;

　　7.给获胜的宝宝颁发小奖品。

　　温馨提示：

　　上面的这个小游戏，充满了趣味性，而且，能够给宝宝带来超级棒的游戏体验，家长们抓紧和自己的宝宝一起进行游戏吧。

中班教案篇6

　　实验幼儿园乔丽平

　　活动目标：

　　1．让幼儿练习微笑，了解微笑可以给人带来好心情。

　　2．培养幼儿良好的体态语言。

　　活动准备：

　　1．镜子若干（人手一份）。

　　2．微笑图片。

　　3．音乐《幸福拍手歌》。

　　活动过程：

　　1．师幼问好，谈话导入。

　　师：今天乔老师给小朋友请来了几个嘉宾，我们一起来看看吧！

　　2．教师——出示图片（警察、工人、厨师、护士、服务员、演员），供幼儿观察。

　　⑴他们都是干什么的？

　　⑵他们脸上的表情是怎样的？请幼儿自由学一学（微笑）。

　　⑶师讲述微笑的几点要求：①嘴角上扬，脸蛋儿鼓鼓，眼睛亮亮。

　　②笑的时候不发出声音。

　　③可露齿也可不露齿。

　　3．让幼儿练习微笑，并大胆说出看到别人微笑时自己的'心里感受。

　　⑴幼儿自己练习（面对镜子）。

　　⑵请幼儿互相欣赏对方的微笑，谈谈感受。

　　⑶讨论：为什么我们要微笑？（自由发言）

　　——可以忘掉生活中的一切烦恼，会很开心、、、

　　4．在音乐《幸福拍手歌》中，引导幼儿都来做一名“微笑之星”，把微笑带给身边的每一个人。

中班教案篇7

　　一、“家乡的水果”主题来源

　　一天，方彬的爸爸拿来了很大一袋子李子来送给老师吃，小朋友围着老师七嘴八舌地说开了。方彬说：“我们家还有杏子树，还有桃子树，杏子树很高的。”厉梦婷说：“我们家也有李子树，也有桃子树。”“我们家有枇杷树”。“我们家有樱桃树”……，孩子们的议论让我意识到这是一个极好的活动内容——家乡的水果。为了开展这一主题活动，我们也进行了一些调查，我们班29名幼儿，有28名幼儿家中或亲威家种有果树，大部分幼儿都有摘果子的亲身经历，对果树也有一个基本的认知经验；家中种的果树种类有李子、杏子、枇杷、桃子、樱桃，还有西瓜和葡萄等，另外，5～6月份，正是这些水果成熟丰收的时候，也为我们开展主题活动提供了有利条件。我们将从幼儿的实际和兴趣出发，从中提取具有教育价值的内容，把握幼儿发展层次的差异，通过多种形式，多种途径的交互作用，以达到幼儿自主参与，自发生成，在其自身认识结构基础上向更高一阶段发展，促使“家乡的水果”主题活动的顺利开展。

　　二、“家乡的水果”预设主题活动目标

　　1、利用周围环境，通过开展各类活动认识家乡的各种水果，了解水果的生长过程及外形特征，激发幼儿热爱劳动，热爱家乡的情感。

　　2、学习多途径收集有效信息，乐于与同伴交流。

　　三、主题思考网络

　　四、环境创设

　　（一）活动区

　　1、科学区

　　（1）在自然角里摆放本地常见的水果、干果，如李子、杏子、白果、西瓜等。

　　（2）收集各种水果核，分别放入塑料盒子或盘子里，再自制标签插在其中。

　　2、美工区

　　（1）提供各色橡皮泥制作水果。

　　（2）提供各种水果核，进行粘贴造型。

　　（3）提供各种废旧纸盒、包装纸，供幼儿剪剪、贴贴、画画，包装水果。

　　3、阅读区

　　张贴各种水果的挂图，供幼儿互相出谜、猜谜。

　　（二）墙饰

　　1、张贴幼儿摘水果的照片。

　　2、举办“画水果”作品展览。

　　五、主题实施

　　活动一：摘李子和杏子

　　（一）预设目标

　　1、感受李子和杏子的基本特征，探索判别水果成熟的基本方法。

　　2、感受摘果子的乐趣，体验合作的快乐。

　　（二）活动准备

　　1、事先与附近种有这两种水果的家长联系，选择几棵低矮的便于幼儿观察，采摘的果树。

　　2、请家长事先向孩子介绍判别李子和杏子成熟的方法。

　　（三）活动过程与活动实录

　　1、谈话

　　（1）讨论外出时路上要注意的事项和自我保护的方法；

　　（2）果子摘下来不能马上吃，要洗洗再吃。

　　2、摘桃子和杏子

　　幼：老师，你看这个杏子是熟的。

　　师：你怎么知道的？

　　幼：黄黄的，软软的就是熟的。

　　幼：李子红红的才是熟的，才好吃。

　　幼：青的是酸的，牙齿都要酸完了。

　　师：杏子和李子有什么不同呢？

　　幼：李子是圆的，杏子是有点扁的。

　　幼：颜色不一样。

　　幼：这个李子不好吃了，里面有虫子了，你看有洞了，里面肯定有虫子。

　　幼：老师，那边的树上有很多杏子，你快来看。

　　我走过去，可不是树上挂满了黄黄的杏子，看起来真诱人，可是这棵杏子树却很高，人根本够不到的。

　　我说：“要怎么才能摘到杏子呢？”

　　吴艺楠说：“拿根棍子来敲。”

　　方彬说：“这样，杏子掉下来要烂的，老师，我有办法的，找一块很大很大的布，叫小朋友在下面接住，你拿一根棍子去敲杏子，杏子就会掉下来，落在这块布上了，这样杏子就不会掉烂的。”

　　泮栋桢说：“老师，我也有一个办法，拿一个网兜就可以了，我爸爸是这么摘杏子的。”

　　邵杭奕说：“拿一个梯子爬上去摘。”

　　灿灿说：“要是小猴子在就好了，它来帮我们摘。”

　　我说：“你们想的这些办法都很好，我们还是请方彬的爸爸来帮忙吧。”于是我请来了家长来帮忙，家长拿来了很大一块布，有拿来了很长一根棍子，我和孩子们用手拉着布接在树下，那位家长就用棍子来敲杏子，杏子一个个从树上掉下来，孩子们看得可兴奋了：“杏子下来了，杏子下来了。”“下杏子雨了。”

　　3、整理回幼儿园。

　　4、请幼儿大胆说说摘李子和杏子的感受。

　　（四）活动反思

　　外出活动总能提起幼儿的兴趣和热情，李子和杏子这两种水果在万市是非常常见的水果，几乎家家都有，这从家长的反馈表中也得到了证实，我们班的大部分孩子都有摘杏子、李子的经验，他们知道怎么样的杏子是熟的，怎么样的李子是熟的，是可以吃的。他们在与同伴之间的交流中将这些经验传达给了对方，使另外的孩子也获得了感性的知识。

　　那棵高的杏子树并不是我们预设的内容，只是孩子们在活动中无意间发现的，但是他们似乎对从高的树上摘杏子更感兴趣，所以当摘不到杏子时，孩子们运用已有的经验，想出了各种办法，当杏子从高高的杏子树上落下来的时候，孩子们表现的异常兴奋，“下杏子雨了。”在回来的路上孩子们还在不停地回味着，“老师，今天我想的办法好不好？”“老师，我又想了一个办法，拿一个皮枪把它打下来。”……

　　针对孩子们在如何才能从高的杏子树上摘来杏子所表现的积极性，我们又生成了语言创编活动《高高的杏子树》。

　　另外，我们将摘来的杏子和李子洗干净，开设了品尝区，供幼儿自由品尝（注：杏子和李子有成熟的，也有不成熟的。）让孩子们在实物品尝中，在互相交流中，获得更多的感性经验。

　　活动二：续编故事《高高的杏子树》

　　（一）活动目标

　　1、理解故事内容，大胆想象，续编故事。

　　2、能在同伴间大胆表述自己的想法。

　　（二）活动准备

　　故事图片

　　（三）活动过程及活动实录

　　1、欣赏故事，了解故事情节。

　　2、教师引导幼儿大胆想象，续编故事。

　　“后来请孙悟空来帮忙，他的金箍棒能变长变短，孙悟空说了一声：‘长’，金箍棒就会变长，用长长的金箍棒就可以打杏子了。”

　　“有一个小孩他有一把皮枪，用皮枪对准杏子来打杏子，杏子就可以下来了。”

　　“请长颈鹿来帮忙，他的脖子很长……”

　　“请风爷爷来帮忙，风一吹杏子就会掉下来，上次我们家的杏子也是被风吹下来的……”

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　　3、鼓励幼儿将自己的想法用绘画的形式表现

　　延伸活动：张贴幼儿的绘画作品，幼儿与同伴交流自己的作品。

　　（四）活动反思

　　孩子们在续编故事时，有的孩子运用自己已有的经验，他知道用什么有效地办法办法才能摘到杏子，所以续编的情节符合孩子的生活经验，如用棍子打下来、用网兜、用梯子等，还有的孩子则插上了想象的翅膀，孙悟空、长颈鹿、大象、风爷爷等等都出现在了故事情节中，虽然续编的故事情节不长，孩子的想法也略显幼稚。但是这是孩子感兴趣的，只要每个孩子能大胆想象，大胆表述，不管是真实的还是虚构的都得到了老师的肯定。

　　活动三：《家乡的水果真多》

　　（一）活动目标

　　1、认识家乡的水果，知道其名称。

　　2、通过各种感官比较它们的外形特征，并愿意用语言表达自己的发现。

　　3、进一步激发幼儿爱家乡的情感。

　　4、体验与同伴交流的快乐。

　　（二）活动准备

　　1、桔子、西瓜等家乡常见的水果图片。

　　2、当季水果，如：西瓜、杨梅、桃子、李子、杏子等实物。

　　3“我家的果树”调查表及各类水果的小图片。

　　（三）活动过程与活动实录

　　1、出示家乡常见的水果图片。

　　提问，这是什么水果？

　　于倩说：“桔子、葡萄、梨头、枇杷、石榴，……”

　　提问，你在万市哪一个地方看见过这些水果？

　　方彬说：“我奶奶家有有葡萄树的。”

　　厉梦婷说：“我家边上的山上有桔子树的，现在已经有了，就是还没好吃。”

　　卢鸿远：“我们家有石榴树还有樱桃树。”

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　　孩子们如数家珍地说看，显然孩子们对这些水果是再熟悉不过了，我说：“这些水果在万市都有种在那里，这些都是我们家乡的水果，你还知道哪些家乡的水果呢？”

　　“桃子、李子、杏了、草莓……”孩子们一下子说了一大串，我将孩子们说的水果图片贴在黑板上，最后我说：“我们万市的水果可真多，我们家乡的水果可真多啊！”

　　孩子们听了我的话，显得很兴奋，嘴里讲着：“怎么那么多啊！”

　　3、出示水果，引导幼儿比较桃子、杨梅、枇杷、西瓜、李子的外形特征，说说几种水果的不同吃法。

　　4、让幼儿品尝水果，与同伴交流水果的不同味道，并知道里面都有果核，提醒幼儿将果核收集起来。

　　孩子们一边吃着水果，一边与同伴交流各种水果的美味，“西瓜很甜的”、“杨梅酸的”……

　　延伸活动

　　幼儿填写“我家的果树”调查表。提供各类水果的小图片，将自己家有的果树用图片的形式粘贴，并与同伴交流。

　　（四）课后反思

　　孩子们对身边的水果真是太了解了，出乎我意料之外，说明这些水果对小朋友的耳濡目染之深。因为是孩子们非常熟悉的事物，所以每个孩子都能说出很多。孩子的一句：“怎么那么多啊。”油然而生对家乡的喜爱之情。

　　孩子们在说家乡还有哪些水果时，其实有小朋友说到了龙羊另外的特产白果和香榧，孩子们不知道这两样是属于干果类的，对水果和干果没有概念。于是，我们在活动区又投放了白果、开心果等干果，给孩子们讲解了水果与干果的区别。

　　孩子能说出很多水果的名称，但是对水果与季节的关系还不太了解，我将这个问题留给他们回家自己找大人寻找答案。

　　在活动区我们又提放了白果、开心果等干果，讲解了水果和干果的区别。

　　活动五：各种各样的核

　　活动说明：孩子们在品尝水果的时候，老师总是有意识地让幼儿观察水果的外形，因为我们预设了活动：绘画《多彩的水果》，可是孩子们却对水果的核产生了兴趣，他们发现每样水果的核都是不一样的，有大的，有小的，有圆的，有扁的……，于是我们生成了活动《各种各样的核》。

　　（一）活动目标

　　1、通过观察各种水果核，让幼儿感知各种核的不同外形特征观察结果。

　　2、知道每种水果都有不同的果核。

　　3、激发幼儿的认知兴趣，体验发现的乐趣。

　　（二）活动准备

　　1、各种水果核

　　2、作业纸（水果与配对的果核连线）。

　　3、用桃核刻的工艺品。

　　（三）活动过程

　　1、幼儿观察各种水果核，大胆表述各种水果核的外形特征（颜色、形状），老师提问：你知道这些是什么水果的核？它们有什么不同？

　　卢鸿远：“西瓜的核是黑的，像西瓜子。”

　　方钊：“这是枇杷的核，是圆圆的，黄黄的。”

　　林家乐：“这是桃子核，上面有花纹的。”

　　2、出示实物水果：杨梅、枇杷、桃子等水果验证观察结果，并引导幼儿观察每种水果果核的数量。

　　冯雨欣：“杨梅只有一个核。”

　　王欣然：“西瓜有很多核，枇杷有2个核，另外的水果只有一个核。

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　　3、引导幼儿运用已有经验，说说其他水果的核。

　　老师提问：你还知道哪些水果有核，它的核是怎么样的？

　　4、幼儿操作

　　延伸活动：将用桃核制作的工艺品挂在教室里，供幼儿欣赏。

　　（四）活动反思

　　整个活动通过观察、验证、实际操作的办法加深了幼儿对水果核外形特征的认识，孩子们在看到各种水果的不同外形特征外，也惊奇地发现水果的果核在颜色、形状、数量方面也有所不同，对孩子来说这无疑是一个重大发现，激发了幼儿的认识兴趣和探究愿望，体验了发现的乐趣。

　　活动六：水果制品

　　活动说明

　　我们在活动区投入了用水果加工成的食品，如杨梅干、葡萄干、杏仁、话梅等，孩子们看着这些东西又展开了新一轮的讨论。

　　“这是杨梅做的，上面还有糖。”

　　“葡萄干肯定是太阳底下晒干来的。”

　　我说：“这些是用水果加工而成的水果制品，你们还知道哪些水果制品吗？

　　什么是水果制品？是用什么东西做成的？孩子们对水果制品充满了好奇，我们生成了活动《水果制品》。

　　（一）活动目标

　　1、让幼儿进一步认识水果，了解水果可以加工成水果制品。

　　2、学习向大人获取有效信息，会用语言简单表述自己获得的信息。

　　3、乐于与同伴交流，培养倾听别人讲话的习惯。

　　（二）活动准备

　　1、各种水果制品

　　2、幼儿向大人了解一些水果加工成的水果制品

　　3、家长工作：家长向幼儿介绍一些水果制品，可让幼儿实际观察，并带一样水果制品到幼儿园。

　　（三）活动过程

　　1、谈话引出课题

　　老师：“小朋友们，你们知道这些是用什么做成的'。”

　　幼儿：“用水果。”

　　老师：“对，这些都是用水果加工成的水果制品。”

　　2、说说你的水果制品

　　孩子们带的水果制品可真多，有香蕉干、红枣、葡萄干、杏仁、椰子汁、橙汁、苹果汁、各式蜜饯等等，还有小朋友拿来了葡萄酒。

　　王欣然：“老师，我带的是椰子汁，是有椰子的汁做成的，海南有椰子的。”

　　鲍芊：“这是爸爸做蛋糕用的果酱。”

　　施李奥桢说：我这个是CiCi果冻，吃起来有菠萝味的，我妈妈跟我说这里面有菠萝汁的，还有这个是苹果味的，这个是芒果味的，里面都有水果。

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　　3、同伴间交流，说说自己带来的水果制品

　　4、师生共享

　　互相品尝水果制品，互相说说是什么味道的，用什么水果制成的。

　　延伸活动：将吃剩的水果制品投入到区角，供幼儿观察、品尝。

　　（四）活动反思

　　孩子们带的水果制品可真多，在集体活动中不可能做到每个孩子都有发言机会的，所以我采用了分组数学的形式，让孩子与同伴交流，这样既使每个孩子都会说话的机会，也培养了孩子倾听的习惯。

　　活动前期，孩子们对水果制品只是充满了好奇，都对水果制品知之甚少，很少有小朋友能说出一些水果制品，但是孩子通过从家长那里获得的知识，从实物观察，每个孩子都带来了不同的水果制品，孩子们从中获得了知识，扩大了知识面。

　　活动七：制作杏仁

　　活动说明：自从活动区多了一些水果制品后，孩子们对水果制品的制作产生了兴趣。一天厉梦婷拿来一包杨梅，她说：“老师，这想用这些杨梅来做杨梅干。”老师根据孩子的兴趣，也查找了一些资料，发现一些蜜饯的制作工序非常复杂，我们条件也有限，于是我们选取了制作比较简单的杏仁作为主要活动，便生成了活动《制作杏仁》。

　　（一）活动目标

　　1、鼓励幼儿尝试用不同方法打开杏核。

　　2、体验成功的快乐。

　　（二）活动过程及实录

　　第一阶段：论幼儿说说用什么方法打开杏仁核。

　　幼儿：老师，我嘴巴咬不动。

　　老师：那你用另外的工具试一试。

　　幼儿：我用榔头敲敲要碎的。

　　幼儿：敲的轻一点，你看。

　　幼儿：老师，我又找到一个好办法。

　　第二阶段：收集打开杏仁核的工具。

　　第三阶段：幼儿尝试用不同方法打开杏仁核。

　　幼儿：“老师，我嘴巴咬不动。”

　　老师：“那你用另外的工具试一试。”

　　幼儿：“卢鸿远，我榔头敲敲要碎的。”

　　幼儿：“要敲的轻一点，你看。”

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　　第四阶段：炒杏仁，品尝杏仁

　　我们将杏仁拿到厨房去炒了一下，虽然味道不是很好，可是孩子们却吃的津津有味。

　　（三）活动反思

　　孩子们想了很多办法来打开杏仁核，如有嘴巴咬，用榔头敲，用夹核桃的夹子夹，用脚踩，可当真正尝试用这些方面来打开杏仁核时，却遇到了不少困难，嘴巴咬不动，榔头敲要敲碎的，孩子们通过一次次的尝试，从不断的成功与失败间获得了有效的经验，最后终于成功了，在这个过程中，教师只是一个引导者，孩子们体验到了成功的快乐与自豪。

　　活动八：制作送给大班哥哥、姐姐的礼品

　　活动说明：

　　临近学期末，给我们远送礼物大班的孩子经常到我们教室来，给我们唱歌，跟孩子们讲述自己要离开幼儿园到小学去读书了，我也有意无意的经常跟孩子们提起，大班的哥哥、姐姐就毕业了，要离开幼儿园了。一天，邵杭奕说：“老师，我们也送一件礼物给大班的哥哥、姐姐吧。”我觉得这个提议不错，于是便生成了这个活动。

　　（一）活动目标

　　1、运用多种材料对水果进行包装。

　　2、培养孩子互相关爱的情感。

　　（二）活动过程及实录

　　1、谈话引出课题。

　　老师：大班的哥哥、姐姐就要离开幼儿园了，要到小学去读书，上次哥哥、姐姐送我们礼物过了。

　　幼儿：老师，我们也送一件礼物给哥哥、姐姐吧。

　　老师：那送什么礼物呢？

　　幼儿：送糖给他们；

　　送一朵花给他们……

　　老师：我们现在在上水果的主题，要不我们送哥哥、姐姐水果，好吗？

　　幼儿：好啊。

　　老师出示一引起带有简单包装的物品。

　　老师：这些小礼品好看吗？为什么好看？

　　幼儿：外面有漂亮的纸，还有花，放在盒子里就好看了，外面包了一层塑料纸……

　　老师：这些东西都有漂亮的衣服，它们都是包装过的，别人收到这些礼物肯定会很高兴的。

　　幼儿：那我们也给礼物包装一下，哥哥、姐姐会高兴的。

　　2、幼儿讨论用什么材料进行包装。

　　3、收集包装材料。

　　4、制作包装盒。

　　5、送哥哥、姐姐礼物。

　　（三）活动反思

　　孩子的一句：“哥哥、姐姐一定喜欢漂亮的礼物。”使孩子们积极地投入到整个活动中来，在整个活动中，不仅本班的孩子们感受到同伴之间的关爱，大班即将离开幼儿园的孩子也感受到了这种关爱。孩子们自己收集材料，自己制作包装。虽然都是很简单的包装，但却各具特色，有的孩子用放喜粮的小盒放进几颗李子；有的用吃剩的矿泉水瓶，放进各色的水果，红的、青的也挺好看；有的用塑料袋子，上面打一个蝴蝶结……

　　在活动中我们也得到了家长的支持，每个家长都积极地帮助孩子收集材料，从家里带水果。

　　六、主题反思

　　活动已经结束，可是还有很多地方值得自己好好反思一下，如教师预设与幼儿生成的有机结合，幼儿记录表格的设计与应用，环境的创设，家园互动等等方面，还有很多问题有待解决与值得探讨。但是，从这一次的主题活动，也让我对生成性主题活动有了进一步的认识。

　　1、发挥本土资源优势。

　　农村有得天独厚的环境优势，《纲要》提出充分利用资源，引导幼儿实际感受，祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡的情感。

　　回顾本主题活动的产生实施，使我们深刻地认识到利用和挖掘本地资源的重要性。因为幼儿的热情与投入及能力让我们老师惊喜，幼儿看到熟悉的材料，如何遇到久违的朋友那样高兴，参与活动积极性高。

　　2、发挥幼儿活动的主动性，丰富教育活动的形式。

　　《纲要》中指出：“幼儿的发展具有个体能动性。”我们认识到，知识可以通过传授来获得，而幼儿主体的情感、态度不是直接教育就能获得的。应是幼儿在活动中教师适当的引导下，经过目后学习获得。因此，我们利用集体教育活动，小组和个别教育活动，区角活动，戏活动，户外活动，家园合作等不同形式，尽可能为幼儿参与活动积极地创造环境和提供材料。

　　3、课程内容的选择要以幼儿实际经验为主。

　　对幼儿而言，实际化“便是最高的价值，因为实际化、感性化的经验才能正确具有促进幼儿发展的意义。

　　幼儿活动中我们看到，他们对于水果的颜色、形状并不感兴趣，因为孩子们对这些水果是再熟悉不过了，因此我们及时调整了活动内容，把幼儿带到他们真正感兴趣的活动中。

　　4、教师在活动中提高认识，更新观念，增强活动组织能力。

　　教师是幼儿的榜样，在肯定幼儿探索的基础上，教师也在努力以合作者、支持者、参与者的身份，和幼儿建立交互的关系，及时调整活动组织计划，调整策略，深刻领会《纲要》精神，增强活动组织、计划能力。生成性主题活动是我们的尝试阶段，还有很多地方是需要改进的。

　　七、相关表格

　　表一水果树调查表

　　家里或亲威家有水果树吗？有没有

　　水果树种类

　　每种果树有几棵？（1棵、2棵、3棵或3棵以上）

　　家长姓名：

　　表二我们家的水果（图片粘贴）

中班教案篇8

　　活动目标：

　　1、激发幼儿热爱大自然的美好情感，引导幼儿享受音乐活动的快乐体验。

　　2、培养幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。

　　3、引导幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿为第二段填编新词。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　1、律动：根据优美音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动作。

　　2、发声练习：

　　(1)师生问好。

　　引起兴趣：小朋友闭上眼睛，数3下睁开，教师吹白色碎纸屑，问：“是谁从天空飞下来?”“小雪花是怎样飞下来的?”(沙沙沙，轻轻飘下来。)

　　二、展开

　　(一)看图片学第一段：

　　1、看图片第一段语言节奏朗诵：“每年的.冬天，小雪花都要来到小朋友中间，让我们一起看大屏幕”。

　　2、理解分析歌词：

　　(1)咱们一起问问“是谁，敲着窗户沙沙沙?”“小雪花会怎样回答?”

　　(2)“小雪花怎样来的?”

　　(3)“小雪花要来告诉我们什么?”(冬天来到了)

　　3、语言节奏朗诵：

　　(1)师问第一句，幼儿朗诵后三句。

　　(2)集体完整朗诵。

　　4、学唱歌曲：“今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”!

　　(1)看图片欣赏范唱。“你听到什么?”“第一句是我们学过的什么音，一音比一声音高?”(上行音)“第二句是我们学过的什么音，一音比一声音低?”(下行音)

　　(2)完整演唱两遍。

　　(二)填编第二段：

　　1、填编歌词：“冬天过去了，春天来到了，你听，猜猜是谁‘滴滴滴滴答’?”“小雨滴会说些什么?”“小雪花飘下来，那小雨滴呢?”(落下来)“小雨滴想告诉我们什么?”(春天来到了)

　　2、朗诵歌词：

　　(1)教师说前半句，幼儿填编不一样的后半句。

　　(2)语言节奏朗诵。

　　3、唱第二段：小雨的也想唱着歌来玩行不行?

　　(1)学着第一段试着唱一唱。

　　(2)唱第二段。

　　(三)完整演唱两段。

　　1、“雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整地唱一遍好么?”

　　2、“这首歌好不好听?我们给它起个名字?”(雪花和雨滴)

　　3、加动作表演唱，教师稍加工，时动作更有美的感染力。

中班教案篇9

　　活动目标：

　　1．能用牙刷等工具创作喷洒画，表现美丽的秋天。

　　2．能通过摆放树叶，在合理构图的过程中发挥创造力和想象力。

　　活动准备：

　　1．材料准备：各种事先压平整的树叶、泥工棒或钢丝网、牙刷、各色水粉颜料、调色盘、水桶、素描纸若干、音乐《秋天的落叶》。

　　活动重点：

　　1．能正确使用工具制作喷洒画。

　　2．能自己摆放树叶，合理构图。

　　活动过程：

　　1．教师取撒落叶，引导幼儿观察树叶飘落的动态。

　　2．教师演示喷洒画的方法引导幼儿学习。

　　（1）出示牙刷和泥工棒：“今天我们作画的工具很特别，猜猜用它们可以怎样作画？”

　　（2）教师边演示边讲述：“先将牙刷刷头上蘸上颜料用左手拿好，对着纸面，刷头略低于牙刷柄。右手拿泥工棒，从刷头向刷尾刮动，牙刷的颜料会喷洒出均匀细密的.小点，洒落在纸上，就像飞舞的小精灵。”

　　（3）幼儿模拟使用牙刷和泥工棒练习，感受喷洒的方向和力度。

　　3．教师引导交代操作要求，幼儿创作。

　　（1）师：“如果我们将小树叶依照自己喜欢的方式摆在纸上，再用喷洒的方法制作，会出现什么效果呢？让我们来试试吧！”（引导幼儿尝试摆放树叶后进行喷洒）

　　（2）师：“树叶是怎样跳舞的？看看谁的小树叶跳的舞蹈最好看。”（鼓励幼儿选择大小不一的树叶进行拼摆，展现“跳舞”“飘落”的意境。）

　　（3）师：“帮小树叶摆好造型后，就不能随便移动了，喷洒结束后才能轻轻地移开树叶！”（教师巡回指导）

　　（4）师：“轻轻移开小树叶，看看画纸上留下了什么？你喜欢这样的图画吗？”

　　4．欣赏与评价。

　　（1）将幼儿的作品组合成一张大的图画，请幼儿欣赏。

　　（2）鼓励幼儿找到自己的喷洒作品，介绍给自己的朋友。

　　（3）表扬大胆运用几种色彩喷洒的幼儿。

　　（4）教师和幼儿听着歌曲和小树叶一起跳舞。

　　活动延伸：

　　1．引导幼儿用其他材料进行喷洒，如花瓣、剪好的各种形状等。

　　2．创编儿歌：风儿风儿吹吹，树叶树叶飞飞，请你请你停停，飘落纸上真美。

中班教案篇10

　　一、活动目标：

　　1、进一步了解名片的功能，初步尝试设计并装扮名片。

　　2、激发幼儿自主交往的愿望。

　　二、活动准备：

　　课件一套，幼儿绘画工具、铅化纸人手一张，家庭住址人手一份

　　活动重点：初步尝试设计并装扮名片

　　活动流程：进一步了解名片——制作名片——相互交流

　　三、活动过程：

　　1、进一步了解名片导入：观看幻灯1、2。

　　讨论大人使用名片的用途：观看幻灯3。（名片有各种用处，认识新朋友、与朋友保持联系、交到更多的朋友、介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作与生活带来了不少方便。）讨论名片上的内容：观看幻灯4、5。（名片上有单位名称、姓名、职位、标志、地址、电话、手机等）。

　　想想说说我们的名片上有些什么：观看幻灯6、7。（自己的名称、标志、家庭住址、家庭电话、所在班级等）。

　　2、制作名片要求：

　　鼓励幼儿制作有个性的名片。

　　名片内容：必须有本人姓名、标志、家庭住址、家庭电话、等。

　　可以添画花纹等，进行装饰。

　　3、相互交流赠送名片和介绍名片。

　　活动反思：

　　活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。名片是人们交际的一种工具，它的出现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始，孩子自己交流对名片的`认识，如名片的内容、名片的用处。讨论名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以方便朋友。最后，通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。

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