科学教案10篇(荐)
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的科学教案10篇，欢迎阅读与收藏。
科学教案 篇1
教材分析：
可爱的小熊，胖胖的熊妈妈，能干的熊爸爸，很能引起幼儿的注意力。从幼儿感兴趣的玩具熊入手，能激发幼儿参与活动的兴趣。在此基础上来吸引及引导幼儿学习大小、长短，以此来区分自己与家人的物品，让幼儿可以在游戏中学习。
重点：
能根据物体的大小、长短来区分自己与家人的物品。
难点：
学说：大的送给熊爸爸，小的送给熊宝宝，不大不小的送给熊妈妈。
目标：
1、能根据物体的大小、长短来区分自己与家人的.物品。
2、体验亲自动手操作的乐趣，能边送边说。
准备：
1、音乐《三只熊》中文版
2、玩具熊三只
3、大中小生活用品若干（衣、裤、碗、盘、杯、调羹等）
4、立体式苹果教具
过程：
一、听音乐出示小熊一家
1、小朋友们，今天我们班来了几位客人，我们来看看他们是谁好不好？！
听音乐一一出示小熊一家。
2、小朋友们，你们能认出它们谁是熊爸爸，谁是熊妈妈，哪个又是熊宝宝吗？
请幼儿说一说你是怎么看出来的。
引导幼儿说出大的是熊爸爸，小的是熊宝宝，不大不小的是熊妈妈。
3、学说：不大不小
熊爸爸我们说他很大，熊宝宝是小小的，那熊妈妈我们也用一个好听的词来形容她好不好？不大不小！不大不小的是熊妈妈，说说看！
二、教师出示有大中小的餐具引导幼儿区分（重点）
1、小熊一家来到我们班中，它们可真高兴啊！瞧！吴老师还准备了苹果给他们吃呢！
可是，怎么分呢？
我有一个大苹果，一个小苹果，还有一个不大不小的苹果。
引导幼儿说大的分给熊爸爸，小的分给熊宝宝，不大不小的分给熊妈妈。
2、出示餐具引导幼儿区分
分调羹时，提问：看，这边有三只调羹，哪知是爸爸的呢？
引导幼儿学说不长不短
长的是熊爸爸的，短的是熊宝宝的，不长不短的是熊妈妈的。
三、给小熊一家送东西（难点）
1、请一名幼儿示范，边送边说
2、请幼儿拿一种物品给小熊一家送东西。边送边说。
四、活动延伸
科学教案 篇2
【教学目标】
1. 了解放大镜的工作原理。
2. 会使用放大镜观察细小物体或物体的细节。
3. 能根据放大镜的特征，利用简单的材料制作简易放大镜。
【教学准备】
学生分组：放大镜、树叶、新闻纸;书写纸、铅画纸、过滤纸;烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜、水槽(带水)。
【教学过程】
一、引入
放大镜是我们在科学学习中经常用到的工具，我们会在什么时候用到它?我们曾用它观察过什么?有什么给你留下了深刻的印象?现在就让我们进行观察，看看有什么新的发现。
二、探究过程
1. 放大镜下的发现
(1)教师出示桂花树叶和新闻纸，要求学生用眼睛观察并记录。
(2)出示放大镜，要求学生用放大镜观察桂花树叶和新闻纸。
(3)讨论：用眼睛看到的树叶和用放大镜看到的有什么不同?
(4)有哪些细节是用放大镜才能观察到的?
科学文件夹
(5)教师用幻灯片出示原始计算机、电视机屏幕图像。讨论：在放大镜下的计算机、电视机屏幕图像是什么样的?
2. 它们是什么
(1)教师出示书写纸(1号)、铅画纸(2号)、吸水纸(3号)，让学生根据眼睛观察到的特点判断哪张是书写纸，哪张是铅画纸，哪张是吸水纸?
(2)学生用放大镜观察书写纸、铅画纸、吸水纸的特征，并验证自己的`猜测。
科学文件夹
3. 自制放大镜
(1)教师出示烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜。讨论：怎样用这些器具制作放大镜?
(2)学生制作放大镜，并用自制放大镜观察指纹。
(3)讨论：这些能放大物体的器具有什么样的特点?
放大镜为什么能把物体放大呢?
(4)教师引导学生阅读教材第3页的资料。
4. 教师小结
今天我们获得了什么?
2、放大镜的放大倍数
【教学目标】
1. 知道中心厚度越大的放大镜(凸透镜)，其放大倍数越大、透镜视野越小;中心厚度越小的放大镜，其放大倍数越小、透镜视野越大。
2. 掌握测算放大镜放大倍数的方法。
3. 学会选择用适当倍数的放大镜观察物体。
【教学准备】
教师演示：放大镜、直尺、方格纸、书写纸(打有小6号文字)。
学生分组：方格纸、放大镜(5倍)、放大镜(10倍)、布、无色玻璃球、粉笔、铅笔头、石块、八角茴香等。
【教学过程】
一、引入
我们在用放大镜观察物体时有哪些问题?每个放大镜把物体都放得一样大吗?怎样知道放大镜的放大倍数呢?
二、探究过程
1.放大了多少倍
用放大镜观察书写纸上的小字，我们怎么知道被放大了多少倍?让学生讨论测算放大镜放大倍数的方法。
方法一：将放大镜放在有格子的纸上，数出放大镜范围内的格数(A);再将放大镜提高，直至格子放大到最大、最清晰，数出放大镜范围内的格数(B);A除以B就是放大镜放大的倍数。
方法二：用直尺量出方格的边长(A);再将放大镜提高，直至格子放大到最大、最清晰时，将直尺搁在放大镜上量出被放大的格子的边长(B);B除以A就是放大镜放大的倍数。
2.什么样的放大镜能放得更大
(1)教师出示放大倍数不同、直径相同的两个放大镜，问：不同放大倍数的放大镜形状上有什么不同?想一想放大镜的放大倍数与什么有关?
(2)学生观察两个放大倍数不同的放大镜，并用这两个放大镜放大书写纸上的字。讨论：放大镜的放大倍数与什么有关?
(3)教师出示一块布，问：用不同放大倍数的放大镜观察同一块布，看到的布有什么不同?观察并用表记录观察结果。
(4)学生讨论：用不同放大倍数的放大镜观察同一块布，看到的布有什么不同?
(5)学生用无色玻璃球观察物体布料，讨论：观察到的有什么不同?范围有什么变化?(6)教师小结：我们通过透镜看到的`面积或区域叫做透镜的视野。放大倍数越大的透镜，视野越小;放大倍数越小的透镜，视野越大。
(7)教师出示粉笔等物体，要求学生用倍数较高的放大镜观察并记录观察结果。
(8)教师出示蝗虫和蚕卵标本，让学生思考：观察蝗虫标本和蚕卵标本，应该各选择怎样的放大镜?
4. 教师小结
本节课有什么收获?
3、放大镜下的晶体
【教学目标】
1.引领学生认识周围常见物质的晶体，知道物质内部是有一定结构的，晶体是物质存在的一种形式。
2.激发学生了解和探索晶体世界的兴趣。
3.用放大镜观察常见物质的晶体，并用图进行记录，培养学生准确画图的能力。
4.了解晶体用途。
5.在欣赏各种晶体的过程中，渗透自然美的教育。
【教学准备】
1.分组材料：放大镜、糖、食盐、碱面、味精、烧杯、滴管、玻璃片、学生活动手册。
2.演示材料：矿物质晶体的实物和图片。
【教学过程】
一、引入
N1.观察：教师出示一些矿物的晶体，如水晶、黄铁矿、方解石和雪花的实物或图片让学生观赏。
2.描述：学生描述这些晶体的不同和共同特征。
3.小结：这些物质，虽然它们各不相同，但都是有规则的几何形体，人们把它们叫做晶体。晶体是自然界中物质存在的一种形式，过去我们在“岩石和矿物”一课也曾经接触过一些晶体。在自然界中很多固体的物质都是晶体，但大部分都是我们的肉眼看不见的，要在放大镜或显微镜下才能看到，今天我们就用放大镜来看看它们的真面目。
二、观察晶体
1.谈话：白糖、食盐或碱面是我们经常用到的。今天我们来仔细观察它们。
2.观察：用肉眼观察白糖、食盐或碱面，说说它们是什么样的;再用放大镜观察看看它们又是什么样的。
3.汇报交流：在放大镜下看到的白糖、食盐和碱面的样子。
三、制作晶体
1.对话：我们自己也来制作晶体。
2.对话：我们在四年级时怎样分离食盐和水?用了哪些方法?
3.小结：我们分离食盐和水的方法是减少水分，即把食盐溶液风干或加热使其水分蒸发，使食盐重新析出。另外还有一种制作晶体的方法是降低温度法，即先把某种物质的溶液加热制成饱和溶液然后冷却，使物质重新析出。
4.自然界中有的晶体是从溶液中得到的，如海水蒸发可以得到盐的晶体。有的晶体是在一定压力和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成的矿石晶体。今天我们在课堂上的制作方法是减少水分法。步骤如下：先制作食盐、白糖或碱面的浓溶液，然后滴一滴在玻璃片上，让其蒸发。为了蒸发得快，滴后要轻轻晃几下，让溶液扩散得薄而均匀，然后放在通风的地方。也可以用夹子夹住玻璃片在酒精灯上加热烘干，加热时玻璃片离火焰要远一些。在溶液蒸发的过程中，千万不要触摸它。
5.分组制作晶体：学生用白糖、食盐或碱面溶液在玻璃片上制作晶体。
6.观察：用放大镜观察自己制作的白糖、食盐或碱面晶体，并画图记录。
7.对制作晶体的活动进行小结。
四、欣赏更多的晶体，介绍晶体的用途
1.欣赏更多的.晶体：教师用实物或 向学生介绍各种各样的晶体。
2.讲解：晶体不仅美丽，用途也很广。如红宝石晶体激发后能发出激光，叫做激光晶体。例如，激光电视、激光彩色立体电影、激光雷达、激光手术刀等都是激光晶体的成功运用。半导体晶体广泛运用在电子产品中，我们今天的随身听、超薄电视和笔记本电脑等电子产品中都使用了半导体晶体。如果没有这些半导体晶体，我们就不能看到高清晰度的电视，也不能清楚地听到远在大洋彼岸的亲人传来的声音。此外，光纤通讯技术也离不开半导体晶体。利用这种晶体做光源，人们就能在一根头发丝般的光导纤维中传递几十万路电话或几千路电视，从而大大提高信息传递的数量和质量。
3.小结：晶体的用途还很多很多。晶体是一类美丽、奇妙而又十分重要的物体。它既具有特殊的结构，又有着优异的性能。但是，迄今为止，人们对它的认识犹如冰山之一角，还有许多未知领域等待着我们去探索。
五、课外延伸，了解有关晶体的知识，观察身边更多的晶体。
4、怎样放得更大
【教学目标】
1.通过自制显微镜的探究活动，知道两个不同放大倍数的凸透镜的组合可以把物体的图像放得更大。
2.阅读列文虎克自制显微镜并发现微生物的故事，了解显微镜发展的历史，体会技术是不断发展的，技术的改进推动着社会的发展，也改善了我们的生活，促进着科学研究的'发展。
3.以科学家列文虎克对科学的执著追求和不懈的探索精神激励学生。
【教学准备】
不同放大倍数的放大镜、卡纸、剪刀、胶水。供显微镜下观察的物体，如花粉、青苔、蚕丝、纸纤维等，手电筒或小镜子。
【教学过程】
1.引入
提出问题：我们怎样才能把物体放大更多的倍数呢?
讨论。
2.怎样放得更大
探究：用两只手一前一后分别拿两个放大倍数不同的凸透镜(如教材上的图)，反复调整它们之间的距离来观察物体，然后拿开一个透镜，只用一个透镜观察物体。反复几次，看看有什么发现。
汇报。
讲解：我们刚才经历的过程就是人们发明显微镜的过程。在 17 世纪，人们把两个凸透镜组合起来，一个凸透镜把另一个凸透镜所成的像进一步放大，这样明显提高了放大倍数，这就是最早的显微镜。显微镜的发明，使人类观察的范围大大地扩大了。
3.做个简易显微镜
讨论显微镜的制作方法和步骤。
制作：学生分组制作，教师巡回指导。
4.用自制的显微镜观察周围的物体
用自制的显微镜观察只用一个放大镜时观察不清的文字和图片，看看观察效果如何。
用自制的显微镜观察青苔、花粉等，比较和肉眼看到的有什么不同。
5.了解显微镜的发明、发展史
阅读教材上的列文虎克用自制的显微镜发现微生物的故事。
讨论：从这个故事中我们知道了什么?
6.讲解：教师介绍显微镜的发展历史
列文虎克用自制的显微镜能把物体放大 300 倍，使人类看到了过去从未看到的微生物世界。后来人们不断改进技术使显微镜不断改进和完善，可以把物体放大到 1500 倍左右，能分辨出百万分之一毫米的物体。但光学显微镜的放大倍数是有限的。 1932 年，德国科学家制成了世界上第一台电子显微镜，由此把放大倍数提高到 1 万倍。到 20 世纪 90 年代，世界上已经研制成功了放大率 200 万倍的电子显微镜，人们利用它可以看到物质内部的精细结构，知道了所有物质都是由一些肉眼看不见的极小极小的微粒组成的，从而发现了原子世界。
1983 年，人们发明了扫描隧道显微镜。这种显微镜比电子显微镜更先进。显微镜技术的发展，为我们研究微观世界提供了可靠有力的工具，它是人类最敏锐的眼睛。
7.提出下一节课的研究任务——用显微镜观察研究身边的生命世
5、用显微镜观察研究身边的生命世界
【教学目标】
1.发现并提出有关生命世界的问题，产生对生命世界更多了解的愿望。
2.带着感兴趣的问题制定简单的研究计划，并按计划进行研究，在老师或家长的帮助下探索微小世界，培养科学探究的能力。
3.能对观察过程和结果进行整理，写出简单的符合要求的观察报告，在班上和大家交流。
【教学准备】
1.教师预先准备好一些资料卡片或相关的书籍，这些资料卡片主要是操作方面的。比如如何培养和观察霉菌、如何培养手上细菌的菌落、如何获得生活在水里的微生物等。
2.根据学校的条件，准备一些显微镜和在显微镜下观察的标本、工具和材料。
【教学过程】
1.引入
对话：詹森发明了世界上第一架显微镜只看到了跳蚤，列文虎克用自制的显微镜发现了什么?
为什么列文虎克会有这么多精彩的发现?
我们的许多同学也用显微镜发现了生物世界的许多有趣的问题，大家读读我们教材上的事例。
学生阅读教材第 15 页“宝石花耐旱的秘密”等内容。
讲解：“宝石花耐旱的秘密”的作者善于观察，从自己的.生活中发现问题，提出问题，最后又通过自己的观察和研究解决了问题，得出了宝石花耐旱的答案。我们在平时观察中，对周围的生命世界也一定有许多问题，让我们也来自己寻求答案。
2.提出问题
我们对生命世界有哪些问题呢?可以从自己的家、校园、我们的身体等方面好好想想。自学课文第 12 页，然后分组讨论，互相启发，然后归纳出几个可以探究的问题。如：
鱼缸里的水变绿了，是不是水里有什么微生物?
厨房里的砧板上有没有肉眼看不见的微生物?
土壤中有没有微生物?
我们的头发在显微镜下是什么样的
大组交流。各组提出本组的问题，由学生或老师把这些问题都记录下来，并进行整理、归类和筛选。
3.教师指导学生使用显微镜和准备观察材料
说明显微镜下观察的要求，讲解观察标本的制作和培养。
出示显微镜，讲解显微镜的使用方法。
进行安全教育和环境教育。
4.确定研究课题，制订研究计划
各组从这些问题中选择一个感兴趣的问题，作为本组的研究课题。
根据问题制订观察研究的计划。
大组交流计划。
5.布置课外观察任务
在家长或者老师的帮助下，按计划进行显微镜下的观察研究。
根据自己的观察研究写出研究报告。
告诉学生研究报告的主要内容和写作要求，包括课题名称、问题是怎样提出的、研究的过程和方法、研究结果、收获和体会。内容要真实，除正文外，可附图、表格、照片、实物等。
科学教案 篇3
一、活动目标： 1、对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望，体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。
2、通过感官感知物体的软硬，掌握感知物体软硬的方法，并且能把自己的感受正确的表达出来。
3、初步掌握软硬的概念，并且能按物体的软硬分类。
二、活动重难点： 1、活动重点：掌握感知的方法。
2、活动难点：能按物体的软硬进行分类。
三、活动准备： 1、材料准备：
（1）两个神秘袋、一个大筐两个小筐；
（2）软的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕头、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、气球、面巾纸、洗碗布若干；
（3）硬的物品：硬糖、铁片、木头、硬纸盒、茶杯、勺子、积木、石头、玻璃瓶等。
2、经验准备：能说出软硬物体的
四、活动过程： （一）摸一摸，猜一猜，感知物体的软硬
1、教师出示神秘袋（一个装软软的物品，一个装硬硬的物品），先请一名幼儿到前面摸一摸，捏一捏，说一说感觉怎么样？猜一猜里面是什么？
（教师把东西从神秘袋里拿出来）
2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏该物品，验证这名幼儿说的感觉，让所有幼儿都感受到物体的软硬，并且能说出"感觉软软的/硬硬的"。
（二）分一分，用不同的感官感知各种材料并试着进行分类。
1、把软硬材料混在一起，分成若干份。
2、要求：摸一摸，捏一捏，压一压，尝一尝，敲一敲，摔一摔。
3、幼儿分组实验，把软软的和硬硬的物品分成两组，教师做适当指导。
4、操作完成后，交换分组进行检验。
5、教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受，交流感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的认识。
小结：通过手，牙齿，皮肤，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物体软硬。
（三）巩固：游戏"送玩具宝宝回家"，学习按物体的软硬分类。
游戏规则：天黑了，软宝宝玩具，硬宝宝玩具都要回家了，我们一起把软宝宝和硬宝宝送回家吧。
（教师将幼儿刚刚分组操作的物品再次混合在一起，幼儿和教师一起分类，幼儿说感知方法，教师演示）。
五、活动延伸： 让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的。
教学反思： 幼儿科学教育的'目标首先是让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，教案设计中先用神秘袋，引起幼儿的兴趣，继而引入主题。
活动过程中，以分组实验D检验D交流讨论为主线。
首先让幼儿分组实验，科学教育的目标包括能运用各种感官，动手动脑，探究问题，分组实验可以让幼儿自己探究各种感知方法，这样对探究结果印象更深刻；然后让幼儿交换分组，检验其他组的操作是否正确，幼儿在检验过程中，在发现别人存在的问题的同时也会反思自己在操作过程中的错误，产生好奇；最后，教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受，交流感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的认识。《纲要》中明确要求，在科学教学活动目标中，幼儿能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
教学巩固阶段采用游戏的形式，让幼儿再次分类，明确物体软硬的特性并且用多种感知方法进行分类。
科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，因此在活动延伸中，让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的软硬并运用到生活中。
科学教案 篇4
为了让大班的孩子认识盐的颜色、形状、味道等,初步了解盐，提供了盐的科学活动教案给老师们借鉴！
活动目标：
1、乐于实验，乐于与同伴交流，合作。
2、在实验中发现盐溶于水后会增加水的浮力，盐越多浮力越大。
活动准备：
1．大小芋头块、碗、勺子若干；盐、味精、糖。
2．记录纸、笔。
3．有关死海的故事。死海的挂图。
活动过程：
一．引导，激发幼儿的探索欲望：
1、师：这是一块土豆，如果我把它放到水里，会沉下去还是浮起来？
幼：沉下去
师：那么你们有什么办法可是使它不沉下去，浮在水面上吗？
幼儿讨论，说各自的办法。
2、教师演示实验。
出示两只杯子，一杯装满自来水，一杯装满盐水。
师：我把芋头放在两个杯子里，小朋友观察下会不会有不一样的事情发生呢？
自来水杯里的芋头沉了下去，盐水杯里的芋头浮了起来。
师：小朋友，你们知道为什么这个杯子里的芋头会浮起来吗？
幼儿摇头。
二．小组合作，操作实验：盐能使芋头块浮起来。
1、说明实验规则：
师：老师为你们准备了盐，糖还有味精，这三种东西有一种可以使芋头浮起来，请你们来做小科学家，小组合作来做实验，先把碗里的盐，糖还有味精分别舀进三个杯子中，用筷子搅拌到他们完全溶解后，再放入芋头块，看看有什么有趣的.现象会发生呢？然后把你观察到的现象用喜欢的图画或者符号纪录在这张表格上。
2、幼儿进行实验，师巡视，发现问题，即使纠正。
3、汇总
师：刚才你们在实验中发现了什么？
让幼儿抒发自己的意见。
师小结：从刚才的实验结果可以看出放了一样多的糖、味精和盐，但糖和味精都没能使芋头块浮起来；只有盐溶解在水中让芋头块浮起来了。
师：你们知道为什么盐能让芋头浮起来吗？
师生共同小结：只有当盐达到一定浓度后芋头才能浮起来，盐越多水的浮力越大。
三．经验拓展：死海的故事
有关“死海”的介绍。
师：刚才我们从实验中知道：盐溶解在水中后能增加水的浮力，盐越多，水的浮力越大。下面请大家一起来看这幅画：这是大海，我们都知道海水里有盐，如果人躺在海面上一动不动会怎么样？而这片海名叫死海，听说过没有？你们知道死海有什么神奇的地方吗？人在死海中躺着一动不动，它也能让你漂浮在海面上，还能浮在海面上看书看报呢，真神奇。为什么死海能让人漂浮在海面上呢？
幼儿各自抒发看法。
师小结：死海里有非常非常多的盐，它的含盐量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
活动延伸：
请小朋友回家和爸爸妈妈用更多的东西来做实验，看看每种沉下去的东西需要多少盐才能浮到水面上来。
科学教案 篇5
活动目标：
1、知道小狗、小马、小刺猬、蛇、鱼等动物有不同的睡眠方式
2、乐意与同伴交流经验并用肢体动作表现
3、萌发探究动物奥妙的兴趣
活动重点：
让幼儿了解一些不同的动物睡眠方式
活动难点：
小动物为什么要有不同的睡眠方式
活动准备：
1、有关动物睡觉的图片资料。
2、《摇篮曲》视频，《动物狂欢曲》音乐。
3、故事录音《猴小弟学睡觉》。
活动过程：
一、导入
师：小朋友们好！今天老师给你们带来了一段视频。
1、教师播放摇篮曲视频并提出问题。
2、引导幼儿说出人要睡觉动物也要睡觉。
二、观察讲述
1、请幼儿观看动物睡觉的课件，说说这些动物是怎样睡觉的。
师：图片中有哪些动物，他们都是怎样睡觉的。
2、引导幼儿说一说各种动物的不同睡觉姿势。
3、找个别幼儿模仿不同动物睡觉的姿势。
三、交流讨论
欣赏故事《猴小弟学睡觉》引导幼儿说一说故事中的小动物为什么要那样睡觉
四、探索记录
师：动物睡觉的姿势是太有趣了，小朋友们能不能用简单的线或符号来记录呢？
鼓励幼儿探索记录
五、模仿游戏
教师播放《动物狂欢曲》音乐，任意说出一种动物的名称，请幼儿模仿这种动物睡觉的`样子
活动小结：
师生共同复习所学内容
活动延伸：
小朋友将今天学到的有关动物睡觉的秘密将给自己的爸爸妈妈听
科学教案 篇6
幼儿天生就具有主动探索的精神，科学对幼儿来讲是他们为之感兴趣的东西。各种各样的气球是幼儿生活中常见的东西，也是他们最喜欢的玩具。在这节活动中，我利用幼儿自由玩气球，让幼儿从中发现气球的各种秘密，比如“气球的特性，气球里面有什么？为什么有的气球能飞上天？普通气球和氢气球有什么不同？”等等，我引导幼儿一步步去发现气球的秘密，让幼儿在玩中学。我还利用幼儿喜欢动手操作的特点，将本节活动与快乐诗画巧妙结合，让幼儿在有趣的活动中，解开身边科学的秘密，让探索的乐趣存在于他们的`生活中。
【活动目标】
1.喜欢玩气球，了解并说出气球的用途与主要特性。
2.探索发现使氢气球留在身边的方法。
【活动准备】
1.气球若干。
2.氢气球或氢气玩具。
3.素描纸、彩笔、油画棒。
【活动过程】
一、猜谜引出主题，激发幼儿学习兴趣。
圆圆的身体皮儿薄，有红有绿颜色好。
栓在线上随风舞，撒手高飞天上飘。
二、组织幼儿了解气球的用处。
1.引导幼儿回忆说出，你在哪里见过气球？气球都能用来干什么？
2.引导幼儿说出气球的用途：装饰作用、烘托作用、娱乐作用、热气球、气球广告等。
小结：生活中有很多地方用到气球，气球是我们的好朋友。
三、引导幼儿发现气球的特性。
1.幼儿自由玩气球，探索发现气球与其它的球有什么不同，它的特征是什么？
2.请幼儿观察：用气球撒的气能吹起小朋友的头发，发现里面有空气。
3.请幼儿玩踩气球的游戏，感受气球易破的特点。
四、引导幼儿认识氢气球，探索如何让氢气球留在身边。
1.出示氢气球，提问：这个气球与刚才的气球有什么不同？为什么它会飘起来？
2.请幼儿来拉一拉氢气球，松开手，发现气球飘到屋顶够不到了。引导幼儿思考：怎样让气球留在我们身边，还不妨碍我们的手做事情？
五、诗画《气球》。
气球好玩不好玩?请每个小朋友画一个气球送给我们的爸爸妈妈。
大大的圆，
三角连，
一根线儿牵，
气球飞上天。
科学教案 篇7
【设计意图】
小班幼儿的嗅觉感官经验较少，他们对气味的概念停留在好闻与不好闻、香与臭的水平上，即便有也是潜意识里积累的，很少有探索各种物品气味的机会。通过这次探索活动“气味瓶”，旨在给幼儿提供一个积累嗅觉经验的机会，让幼儿了解各种物品的气味。
【活动目标】
1．学会用鼻子闻物体的气味，发展感知能力。
2．知道鼻子可以闻气味，要爱护自己的鼻子。
【活动准备】
每组一套深色的瓶子，里面分别装有：香水、香油、臭豆腐、酱油、醋、酒、蜂蜜等，尽可能的提供有各种气味的物品。
【活动过程】 1．激发幼儿对气味的感知兴趣。
师：“小朋友你们知道鼻子有什么用吗？”（呼吸、闻气味）拿起一只瓶子，“假如我想知道瓶子里有什么东西，应该怎么办呢？”（看或闻）
2．引导幼儿感知各种各样的气味。
（1）“桌子上有很多的瓶子，你们知道里面都是些什么吗？”
（2）请小朋友打开瓶盖，闻一闻瓶子里装的是什么东西。闻好一个盖好，再换其它的瓶子闻，等一会儿告诉大家，你闻到了哪些气味？
（3）幼儿交流自己刚才闻到了什么气味。
（4）老师请每组一个小朋友找出醋的气味？（或其它气味）的瓶子，看谁先闻出来。
3．引导幼儿讨论、扩展经验。
小朋友你在家里或别的地方还闻到过什么气味？请你告诉大家。
你最喜欢闻什么气味？不喜欢闻什么气味？为什么？幼儿讨论交流。
教师小结：不同的东西有不同的气味，鼻子能告诉我们各种各样的'气味，帮助我们辨别不同的东西。
4．总结
讨论怎样保护鼻子启发幼儿回忆以往碰伤鼻子或感冒的 感觉，进行讨论，谈谈保护鼻子的方法。
教师小结：我们的鼻子很有用，可以呼吸，还可以闻到很多的气味，所以我们要保护自己的鼻子。知道不挖鼻孔，不把异物塞入鼻孔，活动时注意不撞击鼻子，积极参加锻炼，增强体质等
【活动延伸】 在娃娃家的厨房里放上一套深色的瓶子，里面分别装有：香水、香油、臭豆腐、酱油、醋、酒、蜂蜜等，制成“气味瓶”，让幼儿辨别各种气味，并用语言讲述自己的发现。
科学教案 篇8
活动目标：
1．启发幼儿尝试使用工具罐装饮料。
2．在活动中，让幼儿亲历体验和实践科学探究的学习过程。
3．通过活动使幼儿形成良好科学整理物品的习惯。
活动准备：
漏斗、塑料瓶、饮料、盆子、勺子、杯子若干
活动过程：
一、引导幼儿讨论交流，唤醒已有经验
引导幼儿猜想：
1．老师想请你们把饮料装进这个瓶子里，我还请了许多的小工具来帮忙，看看都有什么呢？（碗、杯子、勺子、漏斗）
2．先请你们猜一猜那种工具是最好用的，又快又干净的把饮料装好，幼儿猜测，并记录
二、引导幼儿动手实践操作，建构经验
1．请幼儿选择刚才自己猜测的工具去试一试
2．幼儿探索操作；
3．试一试以后你们发现那种工具是最好用的呢 ？
三、让幼儿亲历体验和分享经验的.学习过程
1．幼儿再次探索、操作
2．你们说哪两种工具合起来使用时最好用的，赶快把你们的发现记录下来
3．为什么漏斗是最好用的工具呢？
4．提升经验 ， 增加难度
四、整理物品 文章
科学教案 篇9
活动目标：
1、尝试运用"先目测一部分，再接着数完全部"的数数方法，进行7以内的数数。
2、知道瓢虫有益虫和害虫的区别。
活动准备：
《寻找七星瓢虫》课件、自制瓢虫
活动过程：
一、引出七星瓢虫
师：哎呀，大树妈妈怎么了哭了呀？
幼：她身上有好多小虫子……师：大树妈妈身上的小虫子咬的她好疼呀，我们快点请小瓢虫来给大树妈妈治病吧！
幼：好的师：不过呀，不是所有的瓢虫都是治病高手（益虫），只有身上有7个点点的七星瓢虫才是益虫哦。请你们看看，它们都是七星瓢虫吗？
幼：身上的点点数不同。
二、寻找七星瓢虫
师：请你们找一找，哪个才是七星瓢虫呢？你是怎么知道？（出示ppt图片）ppt上出示三只瓢虫，第一只五星瓢虫，第二只六星瓢虫，第三只七星瓢虫。
幼：xxx师：能告诉我你是用什么方法数的吗？
幼：一个一个数师：你的.方法真不错……幼：用眼睛看……师：你用眼睛看，放在心里数。你用了默数的方法，你的本领真大……幼……师：你们用到了许多不同的数数方法，而且都正确找到了七星瓢虫。真为你们感到高兴。我也想来数一数，看看，我用的方法跟你们一样吗？
（老师看着屏幕，边指边说：我一下子就看到了这边的4个点点，把4记在心里，接着数剩下的点点，5、6、7，总共有7个点点，我找到了七星瓢虫）师：我用的方法叫目测数群，又快又简单，你们愿意试试用我的方法再找找七星瓢虫吗？
（再出示一张ppt，共3只瓢虫，中间一只为七星瓢虫，请幼儿尝试）
三、游戏：帮助大树妈妈找到七星瓢虫
师：哎呀，大树妈妈实在疼的难受，让我们快点帮她寻找一些七星瓢虫，请小朋友们用接力赛的方式找出七星瓢虫，每个人找一只七星瓢虫，找到后放到大树妈妈身上，回去后拍一下下一位小朋友，下一位小朋友再上来找，比比哪队找得最快最准确。别忘了，只有七星瓢虫才是益虫才能治病，别的可都是害虫哦。
观察要点：
1、观察幼儿在游戏中是否能够运用目测数群的方法进行数数。
2、观察幼儿是否有一定的合作意识。
师：我们两组用了非常快的速度找出了七星瓢虫，都对了吗？看看，七星瓢虫是不是把大树妈妈的病治好了（出示一张大树妈妈在笑的图片）师：大树妈妈笑了，她非常感谢我们中2班的小朋友帮助她治病，现在，快让我们把数数的新方法教给其他小朋友吧。
科学教案 篇10
活动目标：
1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化，使幼儿发现影子的产生与变化是与光源的变化有关的。
2、培养幼儿间的协商、合作关系，鼓励幼儿记录实验结果。
3、引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的认识。
活动准备：幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动过程：
一、手影游戏导入：猜猜小动物
二、影子的产生。
1、第一次操作观察：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验，探索发现光、物体和影子三者的关系。
2、交流：你是怎样帮助物体找到影子的？
引导幼儿：打开手电筒，光照在板上——没有影子，让光照在影子上——影子出现在板上，关上手电筒——板上就没有影子了。
3、小结：因为有光，物体挡住了光，所以有影子。
4、讨论：生活中还有哪些光能照出影子来？
5、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。
三、影子的变化
1、出示多媒体课件，向幼儿展示生活中的影子图片。
请幼儿观察，都发现了哪些物体的影子？有什么特点？光源是什么？
2、交流：你发现这些生活中的影子都一样吗？
3、小结：影子有的'大，有的小，还有各种形状。
4、第二次操作观察：引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。
5、交流：你的影子是怎么变的？
6、小结：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁边，影子大。
7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。
8、讲评记录卡。
四、影子的利用。
1、交流：你们知道生活中影子有哪些用处？
2、小结介绍：人们用影子的原理发明了电影；工程使用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。
3、讨论：影子在生活中还会造成哪些不便？
4、介绍无影灯：在医院，医生动手术时如果有影子会让他们看不清，就会发生医疗事故，所以他们向科学家求助，科学家就发明了一种无影灯，在这种灯下影子就会没有了。
活动延伸：
向家长、老师了解无影灯的原理。
小百科：影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播，不能穿过不透明物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子。分为本影，半影。
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