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小学一年级语文《古朗月行》教案
作为一位优秀的人民教师,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗?以下是小编整理的小学一年级语文《古朗月行》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
小学一年级语文《古朗月行》教案1
教学要求
1、学会6个生字。认识5个字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学重点、难点
学会本课生字。朗读、背诵课文。
课前准备
1、布置学生观察月亮。
2、本课生字卡片,月亮的图片,朗读课文的录音带。
教学时间2课时。
教学过程
第一课时
一、复习导入新课
1、背诵李白的诗《静夜思》。(先指名背诵,再全班背诵。)
2、揭示课题。板书:3古朗月行。认读课题中的生字。注意读准两个后鼻韵母的字。
3、介绍作者:这首诗也是李白写的。
二、观察图画,范读课文。
1、出示挂图。联系课前观察,说一说:图上的月亮是什么形状的?像什么?
2、范读课文。听听诗人是怎么说圆月的。
三、自学课文(教师巡回并指导)
要求:
1、借助汉语拼音反复读课文3遍。
2、用不同的符号画出诗中要掌握的6个生字和要认识的5个字,读准字音。
四、读诗句,学生字
1、检查古诗朗读情况。(指3-4名不同层次学生读)
2、认读“时”、“识”这两个读音相同的生字,区别字义。
齐读第一行诗:小时/不识/月
3、诗人把月亮叫作什么?(齐读第三行)
教师解释“白玉”(可制作装饰品的`矿石,或用实物举例)。
认读“作”。(平舌音。作业的“作”就是这个字。)
指导读:他以为月亮是白玉盘呢,多有趣啊!把两行诗句连起来读。……,呼作/白玉/盘。
4、除此之外,他还把月亮看成什么了?(读第三行)指导:又疑瑶台镜。认读“台”5、这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上,诗中说它怎么了?(读第四行。)指导:飞在/碧云/端。
五、朗读、背诵课文
同学们虽然都认识月亮,但在观月时也有许多想象,越看越觉得月亮美丽、可爱。能把你的心情在读中表达出来吗?请听录音朗读。
1、反复朗读课文(先学生自由读,再指名读)
2、背诵课文。(背诵时仍要注意节奏。)
六、识字、写字指导
以学生识记为主,教师作适当的补充,重点指导“彳”的写法。
古:“枯”的右半部分。组词巩固:古诗、古代。
行:左边是双人旁,上撇短,下撇长。右边比左边低一些。组词巩固:自行车、行人、行不行。
时:日字旁加个“寸”。“时”与太阳有关。如:时间、时候、时光。
识:言字旁加个“只”。组词:认识、知识、识字。
作:作业、工作、作用的“作”都与“人”有关,所以这个字是单人旁。右边是“竹”的左半边再加两短横。
台:上半部分要写得比“口”宽些。组词:讲台、台球、上台。
七、抄写生字(课后练习2)
第二课时
一、复习生字
1、认读生字。(开火车读,反复两遍。)
2、比一比,读一读。(完成课后练习3)
指名读,说出每组字形上的联系,读音的差别,通过词语区别字义。
3、读拼音写汉字。(略)
二、认读要求认识的生字
1、读古诗,画出课文中要求认识的字。
2、读一读,记住它们的读音。
3、认读:朗呼疑镜碧
4、去掉拼音,开火车读。
三、背诵课文
四、巩固练习
1、完成课后练习4。先让学生说说自己看到的月亮是什么样儿的,然后要求学生如实画下来。
2、每评一幅画得好的,贴到黑板上展览。
3、用“月亮”练习说话。
联系《小小的船》,把句子“月亮___________。”补充完整。内容不加限制,可从形状、颜色、位置、运动等多角度说,学生想说什么说就说什么,鼓励学生要和别人说的不同。注意说话时语句完整、通顺。
小学一年级语文《古朗月行》教案2
教学目标:
1.学会本课6个生字。认识“朗、呼、疑、镜、碧”5个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学重点:掌握本课生字的音、形、义,背诵古诗。
教学过程:
一、谜语导入
1.同学们,今天这节课老师先请大家猜一则谜语,看谁能最先猜出来。“有时圆圆挂天空,有时弯弯挂树头。白天见不着,晚上才出来。”(月亮)
2.出示朗月的画面。我们知道,弯弯的月亮我们可以把它想象成小船,圆圆的月亮像什么呢?启发想象。同学们说得很好,那么唐代大诗人李白把它想象成什么呢?这节课我们就来学习一下。(板:古朗月行)
二、揭题,范读课文。
1. 学生自读课文,初步读通课文,理解文章大意。
诗句的大意是:小的时候不认识月亮,称它为白色的玉盘。它又像美玉制作的.镜子,高高地悬挂在夜空云间。作者用神话般的想象,赞美了月亮的美妙、神奇。
2.范读古诗,注意读准字音。
3. 指名读,教师随机指导生字读音。
4.相机出示生字:古、行、时、识、作、台、朗、呼、疑、镜。
三、理解诗句,熟读成诵。
1.读古诗,谈认识。
读了这首诗,你知道了什么?从哪句诗句知道的?
(1)古时候的小朋友把月亮当成“白玉盘”。又当作“瑶台镜”。
(2)“呼”的意思是叫。
(3)“识”的意思是认识。
(4)“端”的意思是云彩的上面。
(5)这首诗的意思是什么呢?(小时候不认识月亮,把明月叫做白玉盘。又怀疑是瑶台仙镜,飞在夜空云彩中间。)
2.借图想象,感情朗读。
(1)出示幻灯片:图上画的都有什么?谁能把图意说一说?
(2)听描述,想象诗的意境。
晴朗的夜空,一片碧蓝,一轮圆圆的明月高高地悬挂在上面。月光如银,洒落在房前屋后,多么宁静、美好的景象啊!
(3)边想象边诵读诗句。
(4)指名读诗文,大家评议。
3.背诵古诗。
先同桌互背,再指名背诵,齐背。
四、识记生字字形。
1.自学生字。
2.小组内交流。
3.班内交流,指导“作、台”。
五、指导书写生字。
六、扩展:画一幅有关月亮的图画。
板书设计
省略
教案点评:
古诗《古朗月行》是以神话般的想象,赞美月亮的美妙、神奇。教案中以谜语引入,激发学生学习兴趣。教学中借助图片,引导学生展开联想和想象,逐步理解诗句,达到熟读成诵的目的。
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