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小学语文教案

时间:2023-11-05 12:31:28 教案 我要投稿

小学语文教案[实用9篇]

  作为一名人民教师,通常会被要求编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的小学语文教案9篇,希望对大家有所帮助。

小学语文教案[实用9篇]

小学语文教案 篇1

  教学目标

  1,正确、流利、有感情地朗读课文,

  2,了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱家乡、热爱自然的感情,

  3,体会抓特点表述景物的方法,

  4,积累课文优美语言,

  教学重点

  有感情地朗读课文,在读中品味珍珠泉的美景,

  教学难点

  学习作者抓住景物特点,把内容写准确,写形象的方法,

  教学准备

  阅读课后的资料袋,搜集关于泉水的其他资料,朗读课文,思考;为什么叫“珍珠泉”

  教学过程

  一、激发兴趣,引入课题

  1,教师在黑板上写“泉”:引导学生查字典理解意思,

  2,用课件请大家欣赏世界各国奇异的名泉,

  (图文并茂,同时将课后资料袋的内容涵盖进去)

  3,板书课题,齐读课题,请学生介绍珍珠,并猜测此泉为什么叫珍珠泉,

  二、初读课文,自主质疑

  请学生根据阅读提示,采用自己喜欢的方式快速阅读课文,要求:

  1,有困难的字词尝试用查字典或四人小组讨论等方法解决问题,

  2,读出问题来,读后提出自己的问题在四人小组内互相解决,遇到稍难的问题可保留,

  三、抓住主线,探索交流

  1,为什么此泉名叫“珍珠”呢?下面请大家同学们采取自己喜欢的方式细读课文,思考以后在小组上交流,

  2,全班交流,估计学生从以下语句找到理由,教师相机引导:

  ⑴最有趣的,当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了,开始,水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在扑哧一笑中消失了,

  ⑵水泡闪亮闪亮的,射出红的'光,黄的光,绿的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!

  ⑶挑着满满一担水,走在林中的石板路上,我泼洒了多少珍珠啊!

  3,品读以上语句,想象画面,

  4,选择以上一处抄上画简笔画,并在旁边配上自己赞美的句子(如):

  水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在扑哧一笑中消失了,(图略)这真是一群调皮的珍珠泡泡,我仿佛看见他们在愉快地生长,快乐地舞蹈,开心地欢笑,你看,还笑得咧开了大嘴,咂咂地叫……

  四、展开阅读,体验情感

  1,作者对珍珠泉的喜爱不仅仅表露在这珍珠样的水珠间,还有一些地方也引起作者的无限热爱呢?找找看,

  2,根据学生回答引导学习二、五自然段,先用“我喜爱珍珠泉是因为它()”来表述情感,再用“我喜爱珍珠泉不仅因为它(),更重要的是它(),”

  3,出示“这就是美丽的珍珠泉,这就是我们村的珍珠泉!”让学生细细品读,并说说自己读出了“我”的怎样的情感,

  五、延伸阅读,拓展情感

  其实,作家吴然还写过一篇类似的文章叫《歌溪》,老师把它发给大家,请课外抽时间好好读一读,思考一下,与这篇文章对比,有什么相似点,

小学语文教案 篇2

  教学理念:

  创设宽松、有情趣的学习氛围,让学生在乐中学、在学中乐。创造性地利用教材,注重培养学生的发散性思维。充分体现自主、探究、合作的学习方式,尊重学生的个性,引导学生互相交流,共同合作。运用积极的评价机制,为学生搭建舞台、创造机会,给学生以自信、希望,体验成功的喜悦。

  学习目标:

  1、学会前鼻韵母an、en、in、un、vn和整体认读音节yuan、yin、yun,读准音,认清形,正确书写。

  2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的`音节,读准三拼音节,复习v上两点省写规则。

  3、认识8个生字,正确朗读句子和儿歌。

  4、能按一定顺序仔细观察画面、认识事物,乐于表达。

  教学重点:

  前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字。

  教学难点:

  三拼音节的拼读。

  学习准备:

  字母卡片,音节卡片,生字卡片,田园风光图。

  学习时间:

  三课时

  学习流程:

  第一课时

  一、复习导入

  1、谈话激趣:(出示苹果树,苹果上写上复韵母ai、ei、ui、ao、iu、ie、ue、er)苹果树上挂满了苹果,让我们一起摘吧。

  2、学生玩摘苹果的游戏,读对贴一只苹果。

  3、你瞧苹果树上又长出了五只苹果,出示:an、en、in、un、vn。

  二找出特征,专项突破

  1、仔细看,你发现了什么?

  2、引导出示:n ,指导发音:示范,讲解发音部位和方法

  3、学生练读,教师正音。

  三、学习前鼻韵母an

  1、了解学情:谁认识它们?你怎么认识的?(在学生交流后,教师引导:可以借助一些事物来读准它们的音。

  2、借助图画学习前鼻韵母an

  A、出示图,图上画的是什么?谁知道天安门?给大家说说。

  B、指导读准“天安门”,出示:an,告诉学生天安门的“安”就是韵母an的读音。

小学语文教案 篇3

  [设计背景]

  《三袋麦子》是一篇童话故事,课文情节生动有趣,语言浅显易懂。讲的是土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——三袋麦子后,小猪、小牛和小猴各自用不同的方式处理了这袋麦子。一年后,土地爷爷故地重访,并对于小猪、小牛和小猴的不同举措作出了三种不同的评价。

  面对憨厚可爱的小猪,土地爷爷忍不住哈哈大笑;看到勤劳节俭的小牛,土地爷爷点头夸赞;尤其是小猴,土地爷爷显得异常兴奋。那么,在土地爷爷心目中究竟谁是最优秀的?这既是本文教学的重点,又是本文教学中可以出彩的亮点。

  [设计理念]

  语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,但学生对语文材料的反应往往又是多元的。因此,教学中不仅应注重教学内容的价值取向,更加要注重学生在学习过程中独特的自我体验。

  [设计过程]

  一、读读议议————给孩子一袋“可爱憨厚”的麦子

  1、自读第二小节,分组讨论。

  ①小猪看到这袋麦子后,有什么表现?(重点突出“开心”、“喊”等词语,强调阅读中的两个“!”)

  ②小猪是如何处理这袋麦子的?(重点突出“迫不及待”、“吃光”等词语)

  2、练习读第二小节,读出自己的体会与理解。(引导体会小猪的高兴劲及迫不及待的样子)

  3、默读第六小节后,讨论。

  ①当土地爷爷来到小猪家,小猪怎么说了?(试着揣摩小猪的语气)

  ②你以为小猪有什么特点?从课文中找出相关语句读一读。

  ③假如你是土地爷爷,你会怎样评价小猪呢?

  4、对比读第二、六小节,同桌讨论。

  ①你喜欢小猪吗?说说你的想法。

  ②试着给这袋麦子取个好听的名儿。(可爱的麦子、充满活力的麦子、憨厚的麦子等)

  二、划划想想————给孩子一袋“勤劳节俭”的麦子

  1、划一划。

  ①小牛看到麦子后,有哪些想法?(重点突出“保存”、“慢慢吃”等词语)

  ②小牛拿到麦子后,怎么做了?(重点突出“透风”、“晒晒太阳”等)此处可进行句式训练,“因为……所以……”

  2、想一想。

  ①土地爷爷到了小牛家,他会对小牛说些什么呢?

  ②土地爷爷得知小牛把麦子保存起来后,他又会对小牛说些什么呢?(围绕小牛的“勤劳节俭”方面)

  3、小结提问。

  ①是呀!在土地爷爷眼里小牛是节俭的孩子,这是一种多么美好的品质啊,假如你就是小牛的朋友或邻居,你会怎么夸赞他呢?先想一想,再与同桌交流。

  ②思考:土地爷爷送给小牛的是一袋什么样的麦子?(勤劳的麦子、节俭的麦子、美好的麦子等)

  三、说说演演————给孩子一袋“能干聪明”的麦子

  1、说一说。

  情境一:土地爷爷给小猴送了一袋麦子,小猴高兴地收下了这袋麦子。小猴就把麦子摆放在院子里,看了又看,嘴里还不时发出啧啧的赞叹:“好麦子,好麦子……”

  情境二:土地爷爷看了小猴的粮仓,直夸小猴能干聪明。小猴非常谦虚地说:“我只不过做了一件最普通的事情”。接着小猴将自己种麦子的经过翔实地告诉了土地爷爷……

  2、演一演。

  ①小猴子种麦的经过。(突出小猴的辛劳)

  ②土地爷爷来小猴家的前前后后。(突出土地爷爷的年龄、语气及心理活动等特征)

  ③小猴在家里接待土地爷爷的经过。(突出小猴的神采奕奕及聪明劲)

  3、演后组织说话训练。

  ①你喜欢这聪明、能干的小猴吗?说说你的'想法。

  ②你打算给这袋麦子取个什么名字?(聪明的麦子、能干的麦子、智慧的麦子、创造的麦子等)

  四、悟悟写写————给孩子一袋“永远”的麦子

  1、悟一悟。

  课文学完了,相信这三个人物在你心中一定都留下了深刻的印象,相信这三袋麦子也会带给你的启示。那么,在你心目中,究竟拥有了一袋什么样的麦子呢?可爱憨厚的?勤劳节俭的?聪明能干的?还是?

  2、写一写。

  请同学们将自己的所思所悟动笔写下来,要求表达出自己的真切感受。

  3、教师总结:或许这是一袋可爱憨厚的麦子,或许这是一袋能干聪明的麦子,或许这袋麦子里有可爱,有节俭,也有聪明,或许这袋麦子就蕴涵着我们的智慧,我们的思想,或许,或许……。但无论如何,他应当成为我们心灵的麦子,成为我们精神的麦子,成为我们共同的永远的麦子。

小学语文教案 篇4

  本节课,教学目标合理,教学方法得当,学生参与广泛、积极,有较好的达成度。

  一、感悟积累,综合训练

  学习语言是语文课的主要任务,也是与其他学科教学的本质区别。本课其实就是一个小故事,这个故事不是别人讲给我们的,不是从电视中的图像声音中获得的,而是以一个个的文字、词语、句子描述的,少年的美好品质是蕴涵在丰富的语言文字中的。因此在教学中我运用多种方法引导学生感悟、积累、运用语言,努力提高学生的语文素养。如:在教学中,我重点抓了“栩栩如生”、“琳琅满目”、“爱不释手”等词语,学生能够了解词语本身的意思,但是在具体的语言环境中又是什么意思呢?我让学生通过抓“遗憾”,结合上下文、前后词语,反复朗读感受,并通过多媒体出示木雕图片,让学生以填空的形式加以运用,真正地理解词语在句子中的意思,乃至在全篇中的作用。学生感悟了语言,更重要的是还逐步体会到如何正确的运用语言。这样做,不仅对学生进行了语言文字训练,还提高了学生的表达能力。

  本文语言朴实但蕴含深意。因此我注意引导学生对相同的语言文字进行反复揣摩、咀嚼,在比较中领悟其中丰富的内涵,感受到故事发生时的情景,体会少年的美好心灵。如:在引导学生感受“我”和“少年”的遗憾心情,两个人物都感到“遗憾”,但这绝不仅仅是相同的心情。透过这一对相同的词语,能感受到两个人物不同的心理,“我”的放弃木雕的无可奈何,没有办法;“少年”的不能卖掉木雕、不能让“我”这个中国朋友如愿以偿的惋惜与失望。相同的词语,学生通过比较,深入人物去体会,嚼出了不同的滋味儿。这样,不仅使学生感受到语言文字的巨大表现力和生命力,还使学生受到热爱祖国语言文字情感熏陶。

  二、重视朗读,培养语感

  培养语感也是语文课堂教学的一个重要的任务。本文的人物语言描写很多,这些语言不仅丰富,更重要是在这些语言描写中蕴含了少年的美好品质。因此在教学中,每个教学过程都体现了“以读促问,以问导读,以读导悟,以悟促读”的教学策略。在读的训练中,我不仅充分让学生朗读,还让学生转换角色去读,切身体会课文人物的思想感情。读出自己的理解、读出自己独特的体验、读出语感,也是我在这节课上所要追求的。在学完送木雕部分,配乐、分角色朗读调动了学生的积极性,学生在读中感受到了非洲少年的朴实、善良,感受到了非洲人民对中国人民的友谊。

  三、补充资料,深刻理解

  课文讲的是非洲少年对中国人民的友好情谊,旨在让学生感受非洲人民对中国人民的友谊。这是一篇向学生进行关爱教育的极好教材,但由于文中内容距学生生活实际较远,涉及的文字材料较多,为学生的'阅读带来一定困难。在本课设计中,课前引导学生根据自己的兴趣、需求查找相关的资料进行阅读,如中非友好往来、中国援助非洲等相关历史资料,以此丰富学生的积累,扩大学生的视野,使资料与课文相呼应,相补充,相促进,为深入理解课文内容、领悟思想感情奠定基础。

  四、渗透写法,掌握技能

  在现在学生的习作中经常会出现“重点不突出,条理不清”等不足现象,究其原因,主要还是学生缺少作文表达的技巧。小学生写的作文,一般是记事写人、写景状物等,写这类文章的关键是让学生掌握写这类文章的方法。

  《卖木雕的少年》是一篇典型的写人的文章,教学中让学生通过人物的动作和语言揣摩人物的内心活动,感受到了卖木雕少年的品质,这样,学生潜移默化地从不自觉到自觉地获取了写作的知识与技能。最后,我对写作方法进行了整理与归纳,便于学生记忆。

小学语文教案 篇5

  教学目标:

  1、认识8个生字。准确、工整书写5个生字。掌握先中间后两边的笔顺规则。

  2、培养自主、合作、探究的学习品质。

  3、借助拼音读熟、读懂韵文,教育学生养成早起锻炼身体的好习惯。

  教学重难点:

  读懂韵文,培养早起的良好习惯。

  教学准备:

  多媒体课件、做早操的音乐、生字卡。

  教学课时:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、活动导入

  今天的天气可真冷啊!小朋友们,让我们一起来运动运动,暖暖身体好吗?师生伴随《做早操》的音乐一齐做运动。

  师:不但我们小学生要做早操,小露珠、小鸟儿、小蜜蜂也要做早操。他们是怎样做早操的.呢?这节课我们就来学习一首儿歌《早操》。请大家齐读课题。

  二、欣赏激趣

  1、运用多媒体课件向学生展示早晨欣欣向荣的景象。早晨太阳升起,万物苏醒,人们纷纷来到大树下、花丛中进行晨练。

  师:快说说你们都看到了什么?

  2、伴随音乐,老师进行范读课文。

  (图画美、音乐美、文字美深深地吸引着学生,情境的创设最大潜能地调动学生的学习积极性。)

  三、学生自学

  1、自读课文,把不认识的字标出来,问问老师、同学。(允许下座位交流)

  2、找出你喜欢的词语或句子,多读几遍。

  四、识字

  1、如果这些生字娃娃从课文中跳出来,你还认识它们吗?教师出示卡片学生快速认读,强调“早、做、操”是平舌音。

  2、拿出你的生字卡片,开始我们今天的“超级小考官”,同桌互相考考看!

  3、识字游戏。开火车接儿歌、组词的游戏,看卡片,拍手。如:它是谁?它是“起”。什么“起”?“起来”的起。

  (生生互动、师生互动,在合作学习中帮助学生扫清文字的障碍。)

  五、学习交流

  1、读一读,谁愿意把儿歌读给大家听。其他的同学当灵耳朵,听的要求:发音是否准确,声音是否洪亮。

  (引导学生正确评价)

  2、说一说,儿歌里写的做早操是什么样子?

  3、连一连。

  小露珠跳来跳去

  小鸟儿跑来跑去

  小蜜蜂滚来滚去

  小学生飞来飞去

  4、看一看,我们再来看看它们是怎样做早操的。看后你们有什么感受?

  5、读一读,带着你们的感受读课文。

  (教学中培养学生的语感,就要让学生说好话、读好文,读读练练中,学生也在接受美的熏陶。)

  六、指导背诵

  多么有趣的儿歌啊!让我们把它记在心里吧!配上音乐,根据提示学生在课堂上熟读成诵。

  “————,起得早,

  ————来————去,

  在————做操。

  七、拓展学习

  1、你还见过谁做早操?请你也试一试写一首小诗好吗?以小组为单位交流。

  2、小组展示,评选出“今日之星“

  (学生要学会迁移、运用。小组间探究学习使学生插上想象的翅膀,进行了美的创新。)

  八、教师总结

  第二课时

  一、复习儿歌

  1、抽学生读,全体读。

  2、出示生字卡片,开火车认读。

  3、这节课我们要学会写的是哪几个字?看田字格认读。

  4、认识新笔画,观察带这种笔画的字在田字格中的位置,师范写,生模仿写。

  5、学习其它生字,通过投影仪展示学生的书写,评议,巩固认字。

  二、总结

小学语文教案 篇6

  教学目标:

  1、认读本课15个生字及由生字组成的词语。学写8个字。

  2、了解曹冲称象的办法,初步懂得遇事要动脑筋想办法。

  3、朗读课文,复述故事。

  教学建议:

  教学开始,可以为学生设计一个问题情境:如果现在有一头大象在你面前,咱们比一比,哪位小朋友最聪明,能称出这头大象的重量?问题一出,相信每一个小朋友都会在脑海中积极想办法。无论是哪种办法,老师都应根据学生的回答给予相应的肯定和鼓励。

  曹冲的办法是哪里来的?他是吸收了前面意见中合理的部分,摒除了其中不合理的部分。因此,教学时,不要简单地宣讲曹冲如何聪明,而应抓住他如何动脑筋,特别是如何吸收别人的意见来认识问题。

  教师可以利用学生对曹冲的喜爱之情引导他们像曹冲一样,想办法解决课文中的生字,并在读中认真体会曹冲称象的过程,并指导学生用上先然后再最后等连词说一说曹冲称象的过程。在进行这一环节时,可结合金钥匙进行,教给学生复述课文的方法,在反复练习中,提高学生的语言组织能力和复述课文的水平。

  拓展习题:

  一、比一比,再组词。

  员()称()官()沿()

  圆()秤()管()沉()

  二、照样子填空。

  (称)象()线()车()故事

  ()报()树()瓜()字典

  相关资料:

  曹操(155--220):三国时政治家、军事家、文学家。字孟得,沛国谯(今安徽亳县)人。东汉末,在镇压黄巾起义中,逐步积蓄军事力量。公元200年官渡之战消灭了世族军阀袁绍。又陆续削平了其他割据势力,统一了北方。公园208年任丞相,率军南下,被孙权、刘备联军击败于赤壁。后封魏王。死后其子曹丕称帝,追尊曹操为武帝。

  曹冲:曹操的儿子,名仓舒。生于公元196年,死于公元208年,只活了12岁。曹冲聪明过人,曹操很喜爱他,建安13年(208年)曹冲生了病,曹操亲自请医生诊治,可惜不治而死。曹操极为悲伤,追封曹冲为邓哀王。

  精品教案:

  (一)教学准备:

  盛水的玻璃器皿、木船模型、玩具象、小石子、秤。

  教学过程:

  一、故事导入。

  有人送给曹操一头大象,这头象又高又大,到底有多重呢?怎么称呢?今天学习古时候一个称象的故事。

  板书课题:称象

  二、初读感知,自主识字。

  1、自由读文,不认识的字用熟悉的方式解决。

  2、检查识字效果。

  (1)多种方式认读词语。

  (2)认读字卡,交流识字方法。

  三、熟读感悟。

  1、再读课文,讨论:如果现在你的面前有一头大象,你有什么办法能称出大象的重量?

  2、学生讨论后汇报。(无论哪种方法,教师都应当给予充分的`肯定和鼓励)

  3、师:官员们有哪些方法?

  学生汇报:(1)造一杆大秤。

  (2)把大象宰了,割成一块一块的再称。

  师:曹操对这两种办法什么态度?(直摇头)

  师:曹冲听了官员的话后怎么说?

  4、指名读第四自然段。

  (1)讨论:曹冲的办法共几句话?每句话是什么意思?

  (2)汇报。指生到黑板上画。

  5、师生共同做实验演示称象的过程。

  6、师:为什么曹冲这么小的年纪就想出了这么好的办法?

  (注意观察事物、爱动脑筋、认真听别人议论,从中受到启发。)

  7、我们应该向曹冲学习什么?

  四、辨析字型,指导书写。

  1、出示要求写的字,认读。

  2、区别形近字。

  3、学生练习写字。

  4、全班评议。

  五、复述课文。

  教师提示:先想想课文内容,复述时尽量用自己的话说。

  称象(二)

  一、直接导入新课,理解课题。

  1、今天我们一起来学习一篇新的文章称象,读题质疑:谁说说你对课题的理解。

  2、读了课题你还想知道什么?

  谁称象?为什么称象?怎么称象?

  3、想解决问题怎么办?(读书、讨论)

  二、初读感知,愉快识字。

  1、要想通过读书解决问题,首先解决读通课文的问题。请同学们打开课本,运用自己掌握的识字方法认真读课文,努力把字音读准,把课文读通顺。

  2、把课文读给同桌听听,注意纠正字音。

  3、用标出生词。多读读,然后读给同桌听。

  4、利用生字条,小组合作识字。

  5、检查生字掌握情况。

  6、通过刚才读课文,你知道了什么?

  有人送给草操一头大象。

  大臣们想的办法行不通。

  曹操的儿子曹冲想出了称象的办法。

  同学们很会读书,初读课文就解决了这么多问题,真了不起。曹冲称象的办法是什么?请读读有关自然段。

  三、精读课文,理解内容。

  1、自读自悟。

  请读读有关自然段落,思考:曹冲的办法是什么?他的办法好在哪里?可以用简单的图来表示。

  2、合作释疑。

  在小组内用自己的话说说曹冲是怎样称象的?讨论交流后修改自己的简图。

  3、小组汇报。

  请23个小组代表汇报读书所得。可以说说、可以边演边说曹冲称象的经过。其他小组补充。

  4、曹冲才7岁,为什么能想出这么好的办法?

  (1)因为他肯动脑筋。

  (2)因为他聪明

  5、其他官员的办法为什么不好?引导学生读第三自然段,同桌交流。

  5、质疑:还有不明白的问题吗?

  可能有的学生会问:汽车的重量都能称出,为什么大象的重量不能?

  (引导部分学生明白古时候科技不发达。)

  四、拓展延伸。

  1、小小的曹冲善于动脑筋,既保全了大象,又称出了大象的重量。假如你生活在那个年代,你会用什么办法称象?

  2、你曾经动脑筋解决过什么问题?怎么解决的?说给小伙伴听听。

  五、指导书写,巩固生字。

  1、本课生字比较简单,鼓励学生自主书写。

  2、小组评价。

  3、反馈。

小学语文教案 篇7

  【教学目标】

  1、知识与技能:

  ⑴ 积累词语;

  ⑵ 了解文中介绍的生态环境知识,了解生物入侵者的有关情况;

  ⑶ 理清本文的说明顺序,整体掌握文章内容,提高阅读说明文的能力;

  ⑷ 分析本文运用的说明方法,体会其表达效果。

  2、过程与方法:

  以学生自读为主,教师设计阅读题目指导学生自读,并做必要的点拨;讨论法,通过讨论合作探究,解决问题。

  3、情感态度与价值观:

  了解“生物入侵者”,增强防范意识,为建设家园,维护家园而努力。

  【重点与难点】

  理清本文说明顺序,掌握文章所运用的说明方法。

  如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”?

  【教学准备】

  多媒体课件。

  【教学过程】

  一、课文导入

  向学生介绍古希腊“特洛伊木马”的故事,了解什么是入侵者进而提出什么是生物入侵者的概念。

  二、学生朗读课文,教师正字音

  三、转入正文学习,主要通过以下问题的解决来完成教学重点(问题由投影展出)

  形式:学生自由讨论找出问题答案,教师加以总结归纳。

  问题一:什么是“生物入侵者”?

  答案:课文第一段。

  问题二:本文向我们还介绍了哪些内容?

  答案:本文还讲了生物入侵者带来的`巨大危害,造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以和目前世界各国对“生物入侵”所采取的相应措施。

  四、了解课文内容后,进而探究本文的说明顺序和说明方法

  明确:

  1、使用了逻辑顺序作用:符合人们的认知规律,使文章结构严谨,层次分明。

  2、说明方法:列数字、举例子、打比如

  五、教师总结全文

  明确:这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵者以和生物入侵带来的巨大危害,促使我们对这一特殊生态现象的高度警觉。我们学习这篇课文不只获得一定的生态知识,还能提高我们的环保意识以和培养我们对社会的责任感。

  六、作业

  誊写课后“读一读、写一写”中的词语。

小学语文教案 篇8

  【教学目标】

  1、认识“吹、祝”等14个生字,会写“吹,地”等6个字。

  2、能用欢快的语调儿正确流利地朗读背诵,能随着优美的曲调唱歌。

  3、感受自己生活的快乐和幸福,树立远大的理想。

  【教学重点】

  认字,写字,感情朗读儿歌。

  【教学难点】

  用欢快的语调背诵儿歌,从中感受自己生活的快乐和幸福,树立自己的远大理想。

  【课目安排】

  2课时

  【课前准备】

  1、《快乐的节日》歌曲;

  2、《快乐的节日》图片或动画片;

  3、所有字,词的.课件或卡片;

  【教学过程】

  第一课时

  一、歌曲导入,激发兴趣:

  1、放《快乐的节日》歌曲,会唱的跟着唱一唱。

  2、听了这首歌你们想说些什么呢?

  3、让学生说一说什么节日你最快乐?

  (板书课题)

  二、初读课文,认识生字:

  1、师范读课文,请小朋友们认真听。

  2、小朋友借助拼音读课文,圈出文中生字。

  3、借助课前预习笔记与小组同学交流识字方法。

  4、学生汇报、老师指导归纳识字方法:

  ⑴ 换一换:

  祝→祖。(与祭祀有关)

  ⑵ 加一加:

  加+贝=贺口+玉=国习+习=羽王+里=理

  ⑶ 形近字:

  席+度。

  ⑷ 平翘要分开:

  zhù 祝 zǔ 祖 chuī 吹

  ⑸ 后鼻音字:

  xìng 幸 jìng 敬 fēng 丰 yǒng 勇

  ⑹ 同偏旁:

  文→敢 敬

  5、识字游戏,巩固识字:

  找朋友(把上下两行字组词连起来):

  敢 敬 祝 幸 度 席 自 羽

  过 勇 尊 不 主 贺 毛 由

  三、再读课文,熟悉字词:

  1、生有感情地朗读课文,说一说此刻心情。

  2、指发名朗读。

  3、齐读,共同体会自己的快乐心情。

  四、生字归类,指导写字:

  1、左右结构:

  吹 地 快 师(左窄右宽)

  2、教师范写:师 老

  师:第二笔是竖撇,左边窄右边宽,最后一笔上面不出头是悬针竖。

  3、学生先描红再练习,师个别指导。

  4、展示漂亮的字。

  五、作业:

  把儿歌读给父母听,说说你学会了什么?

小学语文教案 篇9

  教学目标:

  1、巩固复习所学的生字词语,积累“譬如”等词语,积累名人名言。

  2、了解常见的说明方法。

  3、阅读短文《火箭为什么能飞行》。

  4、习作:以“假如记忆可以移植”为题写——篇习作。

  5、学写毛笔字“歧”跑”“站”。

  教学难点:

  1、了解说明文的特点,掌握常见的说明方法,并能够正确地运用。

  2、展开丰富的想象,想象要大胆、合理。

  教学安排:

  三课时

  教学设计

  第一课时

  教学目标:

  教学语海拾贝以及自主阅读部分。

  教具准备:

  1、词语卡片。

  2、搜集到的火箭图片等。

  教学过程:

  一、词语超市

  1、学生自由读“词语超市”中的词语。

  2、教师出示词语卡片,指名读。

  3、教师根据学生读的情况,进行再强调。

  字音:“譬”读作“bì”,不是“bì”;“善”“属”“鼠”“罩”“质”“宙”是卷舌音,“啬”“藻”索”是平舌音。

  4、学生再读词语,在读中积累词语。

  5、学生动笔抄写要求写下写的词语,教师巡视辅导。

  6、用喜欢的词语说几句话。

  二、金钥匙

  1、指名读文中的语段。

  2、指名反馈:金钥匙中为我们介绍了什么知识?(说明事物的时候,可以运比较、列数字等方法)

  3、教师以文中的句子为例,引导学生体会运用说明方法说明事物的.好处。(更加地形象、生动)

  4、教师小结:我们在介绍某些事物的时候也可以适当地运用这些说明方法

  5、练习:运用比较,列数字等方法向别人介绍我们的学校或学校的大操场。

  三、名人名言

  1、学生自由读,把句子读准确、读通顺。

  2、教师出示下列字词,检查学生自读情况:

  耐心 才智 淳朴 谦逊

  3、学生再读。

  4、教师引导学生在小组内讨论、交流每句活给我们的启示。

  5、指名反馈。

  6、教师小结:同学们,这些名人名言言浯简洁却蕴涵着深刻的哲理。希望同学们能够热爱科学,时常怀有—颗好奇心、耐心,谦逊地待人待事。

  7、学生有感情地朗读这些句子,熟读成诵。

  8、所说你平时还积累了哪些名人名言,最欣赏哪一句。

  四、自主阅读

  1、教师展示火箭升空、飞行的图片或者录像。

  2、教师导:同学们,好奇心造就科学家和诗人。看着火箭升空、飞行,你们有什么疑惑吗?(激发学生的好奇心,大人胆质疑)

  3、教师小结:同学们想知道的东西很多很多,今天,我们就来子解一下火箭为什么能飞行。

  4、学生自读课文,思考,火箭为什么能飞行?

  5、指名反馈。(气体同样也有反冲作用,火箭就是靠燃气的反冲作用前进的。燃气向下喷的时候,火箭就向上升) 。

  6、教师引导:同学们,为了把这个问题说明白,作者是怎么做的呢?(引导学生阅读“阅读提示”,从中受到启发)

  7、指名用自己的语言说一说作者是怎样一步一步地把问题说清楚的呢?(作者先提出问题,然后借助生活中我们所熟悉的相类似的事物进行推理、说明)

  8、学生选择自己员感兴趣的段落读一读。

  五、课堂小结

  教师总结:同学们,科举就是这样神奇,科学家不仅发明了飞机、火箭,还把人类送上了月球。同学们把自己对事物的好奇心作为起点:不断地努力,为科学事业的发展贡献自己的力量。

  六、布置作业

  1、抄写词语超市中要求抄写的词语。

  2、选用课时作业设计。

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