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语文教案

时间:2023-11-06 08:11:55 教案 我要投稿

[经典]语文教案4篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家收集的语文教案4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

[经典]语文教案4篇

语文教案 篇1

  复习目标:

  1、了解修改病句的步骤。

  2、知道病句的一些类型。

  3、正确判断病因。

  4、正确修改病句。让学生懂得修改病句的原则.

  复习重点:了解修改病句的步骤。正确判断病因。正确修改病句。

  复习难点:正确判断病因。正确修改病句。

  复习准备:小黑板,有关练习题。

  复习过程:

  一、教师讲故事引入:有一个外出读书的女孩子,因为没有钱了,就写了一封信寄回给母亲说:“妈妈,我的线(钱)已经用完了,请快点寄点线来。……现在,经过几年的.锻炼,我的肚子(胆子)越来越大了。……”

  二、学生听完故事后,说说那个女孩子的信有什么毛病,然后结合自己实际(比如写信、写作文、写日记)说说出现过什么样的语病,最后结合自己学过的知识,说说平常常见的病句类型都有哪些。(学生先同桌讨论,然后组长汇报,老师板书:)

  常见的病句类型有:

  ①误用错别②用词不当

  ③词序颠倒④前后矛盾

  ⑤成分残缺⑥答配不当

  ⑦误用标点⑧分类不当

  ⑨重复啰嗦⑩不合事理

  三、老师出示小黑板,学生分析小黑板上病句,找出不当之处应用自己学过的修改符号(删、补、调、换)进行修改,说说自己是怎样进行修改的。

  1、小黑板练习题:

  ①我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。

  ②在文娱晚会上表演了精彩的节目。

  ③这道题最后终于被解答出来了。

  ④数学作业他都做完了,只剩下最后一道题还没算出得数来。

  2、学生说了之后,老师帮助学生归纳修改病句的方法:

  ①读:读懂句子,明确句子表达的意思

  ②查:查出病因。

  ③改:对没有表达清楚的部分进行修改。

  ④检查:检查句子是否改通顺,看看还有没有其它语病,是还改了句子原意。

  老师总结出方法之后,再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。

  四、老师出示小黑板已经修改好的病句,让学生说说这样修改好不好,为什么?

  ①星期天,我穿上洁净的衣服,把脏衣服脱下来。

  (修改为:星期天,我穿上洁净的衣服。)

  ②大家的眼睛都集中到主席台上。

  (修改为:大家都集中到主席台上。)

  学生讨论之后,老师进行总结:修改病句的原则是不改变原意,同时以最简洁的方法修改。

语文教案 篇2

  一、揭示课题

  1.今天老师给同学们带来了一个非常有趣的童话故事,想不想听?(师讲课文故事)这个故事就是我们今天要学的课文,题目叫《世界多美呀》。(板贴课题)

  2.谁能把课题读一读?(“世”这个翘舌音读得真准)还有谁想试试?能读得更美些吗?让我们一起美美地读一读。

  二、初读课文

  1.“世界真美呀”这句话是谁说的?就让我们随着小鸡一起去感受这美丽、美好、美妙的世界吧。翻开书,自由读课文。注意借助拼音读准字音,读通句子;难读的地方多读几遍。

  2.老师把生字宝宝请了出来,看看你们认识吗?(开火车读)

  dūnfūyīnchénɡjījītāhūjiǔlìzhàn

  蹲孵茵澄叽鸡它乎久丽站

  3.把生字放到词语中,还能读准吗?谁来读。

  蹲着孵小鸡很久美丽站了起来

  黄乎乎绿茵茵蓝湛湛碧澄澄

  (能坚持读完,这就是勇气,你再来读一遍。/不错,也能正确地读出来,大家一起读。)

  4.谁愿意把这个童话故事读给我们大家听一听?指名分段朗读课文。

  5.齐读。纠正读音。

  第一自然段:读得又正确又流利。第一句话特别难读,我们大家一起来试试。(注意停顿)

  第二自然段:儿化音:蛋壳儿

  第三自然段:最后三个字都读轻声,慢慢站了起来。

  三、整体感知课文线索

  1.课文读到这,你能用上第二行词来说小鸡是怎么认识这个世界的?

  黄乎乎绿茵茵蓝湛湛碧澄澄

  四、学习第一自然段

  1.为什么小鸡一开始认为整个世界都是黄色的呢?齐读第一自然段。

  2.指名答。

  3.出示:整个世界都是黄色的呀!

  4.在蛋壳里睡了很多天的小鸡终于醒来了,可是看到的四周全是黄乎乎的,如果你是这只小鸡,这时你的心情是怎样的?(指名说)(不高兴、失望、难过、吃惊)带着这种情绪读这句话。

  5.是啊,都睡了20多天,多想看看外面的世界呀,可是看到的只有黄色。让我们一起去感受小鸡的心情读读这个句子。

  6.过渡:世界真的像小鸡想的那样吗?看看我们的校园,想想我们家乡柳州的山、水、公园,谁来告诉这只小鸡世界是怎么样的?

  四、学习第二自然段

  1.过渡:听了同学们的`介绍,睡醒的小鸡宝宝可着急了,他多想马上就出来呀!于是,他开始干什么了?

  2.出示:它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出一个小小的洞眼。

  (1)指名读这句话,想想你知道了什么?

  (2)指名汇报。

  a.“啄了很久”:你知道“很久”有多久吗?老师课前查了资料,小鸡啄蛋壳整整啄了两天呢!

  b.师:把你的小手当作小鸡嫩嫩的小尖嘴来啄啄蛋壳。小鸡,使劲!再用力些!你的小尖嘴什么感觉?(疼了,你再接着啄。)(累了,你来)把蛋壳啄破容易吗?

  c.在长长的两天时间里,小鸡就是这样不停地啄呀啄呀,才啄出一个小小的洞眼。来读一读。

  d.个别读句子。(我看到了一只坚持不懈的小鸡/你是一只有恒心/不轻易放弃的小鸡)齐读句子。

  3.小鸡从这个小小的洞眼里看到了一个怎样的世界?让我们也去瞧一瞧!

  (1)(播放动画:洞眼里展示出蓝湛湛的天空、绿茵茵的树木、碧澄澄的小河。)

  小鸡看到了什么样的景象呢?找一找书上是怎么写的?指名说。

  (2)板书:蓝湛湛绿茵茵碧澄澄

  (3)看看这三个词,你发现了什么?(都是表示颜色的词;后两个字相同)

  (4)(遮住叠词)问:如果我去掉后面的两个字,也是表示颜色的词,用在句子中好吗?

  (5):用上这样的词,我们能感到天空很蓝很蓝就像大海一样,树木很绿很绿就像小草一样茂盛,小河很清很清一眼就能看到底。

  (6)让我们美美地把这些词读一读。

  (7)我们和小鸡一起从小小的洞眼里看到了(指着图)天空是——的,树木是——的,小河是——的,你觉得美吗?

  (8)出示句子:它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的……

  谁来美美地读读这个句子?指名读。(从你的朗读中我感觉你真的看到了那蓝天、绿树、碧水/听了他的朗读,我感觉天更蓝了,树更绿了,水更清了。)让我们向他那样读。齐读。

  4.小朋友,小鸡从小小的洞眼里只看到了蓝天、绿树、小河吗?你从哪儿看出来的?(板书:“……”)

  5.世界是五彩缤纷的,小鸡还会从洞眼里看到什么呢,你能用上像“蓝湛湛”、“绿茵茵”这样的词说一说吗?

  出示:它看见()是()的。学生练说。(3、4个人说)

  6.对啊,其实大自然的美无处不在。小鸡奋力啄开洞眼,总算从洞眼里看到了外面的世界,真为它感到高兴!让我们拿起书齐读第二小节,一起欣赏这美丽的世界。

  五、指导写字

  1..在题目中隐藏着两个新偏旁,你们知道在哪吗?(田字头、羊字头)齐读。

  2..这个“界”字,你们打算怎么记住它呢?

  预设:

  生:界字上面是个田字,中间是个人字,一撇和一竖。

  师:这个方法真科学。伸出手来,我们一起写。(师板书,生书空)

  3.这个“美”字,你们又是怎么记的呢?

  预设:

  生:美字上面是个羊字头,个大字。

  师:利用部件来记,是个好办法。

  师:要写好这个字,又应该注意些什么?

  生:羊字头的竖不出头。

  师:是啊,这羊很谦让,当他做羊字头时就会把尾巴收起来让出地方给下面的字。

  师:这个“美”字的横很多,看看哪一横最长?(第三横)一起写“美”字。

  师:美字可以组成什么词?相机板:美丽、美好、美妙

语文教案 篇3

  教学目标 :

  1本课要求会认8个生字,会写15个生字,能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

  2有感情地朗读课文。

  3从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。

  4体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。

  教学过程 :

  一、创设情景,激发阅读兴趣

  (播放课件)教师叙述:很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨,每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。这些就是旱灾造成的(看幻灯),你们看到了什么?(生:所有的河流和水井都干涸了,草木、丛林、庄稼也都干枯了,许多人和动物都焦渴而死。)是啊,此时他们最需要的是什么呢?(生:水)此时的水意味着什么?

  (使学生认识到水的重要性,如,生命之水、希望之水、救命之水;有了水,人和万物才能继续生存下去,没有水,等待人和万物的只有死亡。)

  师:就在这样的情况下,某一天夜里,一个小姑娘意外地得到了一罐水,如果你是她,你会怎样用掉这罐水呢?(启发学生展开各种想象。如,她会先自己喝上一口,滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙,然后再给自己的亲人喝;她会跑回家去,赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……)(师评价:是的,你已经很渴了;你是个孝顺的孩子;你还不忘他人,为他人着想。)

  师:是啊,多么珍贵的一罐水啊!今天我们要学的这个童话故事《七颗钻石》(板书课题)就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。

  二.自学课文,整体感知

  请同学们拿出放在课桌里的文章,放声地读,读准生字词,读通课文。

  三.交流自学成果

  1.检查朗读情况

  师:看大家一副胸有成竹的样子,我们就来检查一下大家的自学情况,课文一共几个自然段?(4个)

  我们就请四位同学来读一读课文,其他同学认真听,看看是你读得好还是他们读得好。

  (师评价:这么短的时间你就能读得这么流利,真能干; 知道自己读错了,能及时纠正,你真棒;你读得很投入,大家都被你吸引了;你的声音很响亮,读得真好听。

  四.研读课文,体会感悟

  1.(师:看来大家已经能读通课文了。那么请你再仔细地放声读读课文,你读了课文之后有什么问题想问?可以把问题写在旁边的空白处。)

  自由提问:

  预设学生提出的问题:

  (1)为什么水罐里装满了水?(是啊,好奇怪啊!)

  (2)为什么水没有洒?(真是奇迹啊!)

  (3)为什么水罐变成了银的?(老师也想知道啊!)

  (4)为什么水罐又变成了金的?(难道它会变魔术吗?)

  (5)为什么从水罐里会跳出七颗钻石,还会涌出一股巨大的水流,钻石还会变成星星,越升越高?(主要问题)(真是太神奇了!) (你很会思考;你的眼光很敏锐;你的问题很有价值;)

  (6)为什么水罐会发生神奇的变化?

  ……

  2. 师:是啊,为什么会产生这些神奇的变化呢,让我们一起走进故事先来解决第一个问题,为什么水罐里会装满清澈新鲜的水?

  师:请同学们认真读第二自然段,找找原因。

  (从第一自然段中我们知道这是一场特大旱灾,到处都没有水,而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水,多神奇啊!我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为生病的母亲找水,一定找了很多地方。)

  (1).师:天上的神仙看到了什么?

  (生;小溪边,大河旁,山泉下,她会翻山越林,到处去找水,手会被树枝割破,衣服会被树枝划破,跌倒了又爬起来……能找的地方她都找遍了,可哪儿都没有水,她只能累得倒在沙地上睡着了。)

  (2).师:神仙看到后,他是怎么想的?又是怎么做的呢?

  (生:神仙会想,小姑娘为了她的母亲,不知辛劳到处去找水,她翻山越林,跋山涉水,脸被树枝划破了,衣服也被构破了,手指也已经流血了,她却不喊一声累啊,这是多么孝顺的孩子啊,多么善良的心灵啊,神仙被感动了。有一位神仙从天上飞下来,给了她一罐水;终于她的孝心感动了观音菩萨,观音菩萨拿着神水从天而降,用柳枝轻轻一挥,她的手中就有了一罐清澈新鲜的水。小姑娘连连向观音菩萨磕头谢恩……)

  (3.)师:好的,那么现在这个问题你能解决了吗,到底是什么力量使水罐发生了神奇的变化,装满了清澈新鲜的水呢?

  (生:是小姑娘对母亲的爱,是孝心使水罐发生了神奇的变化。)

  师:是的,是孝心感动了上天,使她拥有了这一罐清澈新鲜的水。那么这个问题我们解决了吗?好的,那我们就把这个“?”擦去了。(板书:孝心感天)

  (4.)师:我们一起来读一读这一部分,边读边体会小姑娘对母亲的那份爱。

  (课件出示)一天夜里,一个小姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了。当小姑娘醒来的时候,拿起罐子

  一看,罐子里竟(jìng)装满了清澈新鲜的水。

  3.师:那是多么清澈,多么新鲜的一罐水啊,可是这罐水怎么会掉在地上,而且一点儿都没有洒呢?请大家再次仔细地放声读第二自然段,按照刚才的方法在文中寻找答案。

  (小姑娘得到这罐水时,她自己渴极了也累极了,她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙啊,可她一心想着妈妈,忍住了干渴,在往回跑时被小狗绊倒。)

  【(1.)a. 学生说感悟,师引:你是从哪些地方体会到的呢?你能从课文中找出来读给大家听吗?(喜出望外,真想喝个够)不但说得好,读得更好。谁还想用你的朗读来表达自己的体会?老师也从你的朗读中感受到了小姑娘的高兴劲儿,也体会到了小姑娘是多么地关心自己的妈妈。

  b.学生读文中内容,师引:老师从你的朗读中感觉到你也是“喜出望外”的,你能说说你是怎么理解这个“喜出望外”的呢?(喜是因为有了水;也是因为母亲有救了)

  过渡:第二个问题,谁还有补充吗?

  (2.)师:小姑娘,你这样匆匆忙忙的是干什么呀?(让学生进行角色的转变)

  (生:我心系着母亲,急着为母亲去送水。母亲正急需水啊)

  师:你是担心母亲啊,多孝顺的'孩子!(真有孝心,多体贴自己的妈妈啊!)

  (3).师:同学们,使水罐又一次显示它的神奇力量的原因是什么呀?

  (生:正是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。小姑娘对母亲的爱,使水罐再次显示出它的神奇。)

  师:是的,又是小姑娘的孝心啊,,这个问题我们也解决了。(擦去“?”)(板指:孝心感天)

  (4.)师:小姑娘的孝心使水罐发生了两次神奇的变化,真让我们感动啊!让我们一起来读一读第二自然段,感受小姑娘对母亲那份孝心!(齐读)

  (5). 师:明明是木头做的水罐又怎么会变成银的呢?真是太神奇了,谁能解开这个疑惑呢?

  (学生说,师引:你从哪感悟到的呢?)“小狗变得焊锡起来。”

  (1) 师:课文第二段也有一句描写小狗的句子,找到了吗?(课件出示“小狗却只是哀哀地尖叫”;“小狗变得欢喜起来。”)

  (2) 师:它在向小姑娘哭诉什么,哀叫什么呢?

  (生:也许它在向人们哀求,给它点水喝;

  它会说:“我好渴啊,求求你,给我点水吧,我快要死了。”)

  (3) 师:而当小狗舔净了小姑娘手中的水后,它变得欢喜起来。它会欢喜地和小姑娘说些什么呢?请你写下来。(写)(交流)

  (生:因为它得到了生命之水,它获得了新生;

  因为它又有了生命力,它感谢小姑娘真挚的爱心。)

  (师评:你很会想象;你的语言真美;你说得非常真诚)

  (4) 师:你能像刚才那样概括水罐发生变化的真正原因吗?

  生:小姑娘不但爱自己的母亲,还用真挚的爱心对待小动物,她的爱心是广博无私的!(板书:爱心如银)

  (5) 师:让我们一起用朗读来赞美小姑娘广博无私的爱。(齐读)

  五.总结

  师:这节课我们自己提问,通过学习,已经解决了三个问题,那么通过今天的学习,你有什么收获?(生:课文内容上的)

  在学习方法上你有什么收获呢?(生:先读课文,提出问题,再找关键词句体会、感悟,最后提炼或总结原因)剩下的几个问题我们也可以用这样的方法去解决,我们下节课再一起学习。

  板书:

  装满水 孝心感天

  没有洒

  旱灾水罐 银 爱心如银

  金

  七颗钻石 一股水流

  (反思):

  整节课下来,总体效果还可以,学生的参与面比较广,学生很感兴趣,想象得也比较好。

  比如,“让学生想象有一位仙人看到了小姑娘的遭遇,她会看到什么,又会怎么想,怎样做的?”这里学生比较有兴趣,但是想的还不是很深入。(比如还可以展开想象,小姑娘在找水的过程中遇到了哪些困难,她又是怎么克服的)

  又如,在让学生转换角色时,学生就是小姑娘,我问:“你为什么这样匆匆忙忙的啊?”这时学生的思维打开了,他们完全投入在那种情景之中,急着为母亲去送水啊!

  再如,在解决第三个问题时,我问:“小狗会向小姑娘哭诉什么?”“小狗又会向小姑娘欢喜地说什么?”我用亲却的评价语引导学生说,学生非常愿意说,愿意把自己的想法告诉别人,我觉得这是我这节课的一个亮点吧。

  但是我在教学第二个问题的时候条理有点乱了,由于被课件束缚,被课件牵住了鼻子,因此有点牵制了学生。

语文教案 篇4

  课型:讲读

  课时:第二课时

  教学目标:

  1. 朗读课 文,复习巩固比喻这种修辞手法,积累课文中的比喻句。

  2. 整体 感知课文,理清文章的结构层次。

  教学重点:同教学目标1.2

  教学难点:学会搜集一些资料,加深对看云知识和天气知识了解。

  教学过程:

  一、 默写生字

  教学札记

  二、继续研讨:

  1、齐读课文第1自然段,质疑:

  1)课文如何生动形 象地写出天上云的“姿态万千”?

  2)云就是天气的招牌,“招牌”是什么东西?把“云”比喻成“招牌”有什么作用?

  2、分析第二自然段,朗读并背诵,质疑:

  (1)“象征”与 “预兆”能不能互换,为什么?

  (2)“往往”与“常常”能否去掉?

  3.默读第3自然段,这段写天气晴朗的象征的薄云,各用了哪些生动形象的描摹来写它们的形态?

  教学札记

  4.课文第4~5段如何生动形象地描摹四种低而厚密的云?

  5.探究质疑:课文第六段引用一些谚语。谚语是人民群众通过长期的观察和实践总结经验的结晶,它简短通俗,鲜明生动,读起来琅琅上口。请 在课文中找出这些谚语,说说它们的意思, 想想引用谚语有什么好处?

  三.教师小结:这篇文章采用生动说明,通 过大量的`比喻、拟人、引用谚语及动态、静态的描摹,在准确的基础上把事物说明得生动、形象。给读者留下深刻的印象和相关的知识。

  四.巩固练习

  阅读下面的语段,回答问题:

  那最轻盈、站得最高的云,叫卷云。这种云很薄,阳光可以透过云层找到地面,房屋和树木的光与影依然很清晰。卷云丝丝缕缕地漂浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微风吹过水面引起的鳞波,这就成了卷积云。卷云和卷积云都很高,那里水分少,它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白云,叫积云。它们常在两千米左右的天空,一朵朵分散着,映着灿烂的阳光,云块四周散发出金黄的光辉。积云都在上午出现,午后最多,傍晚渐渐消散。在晴天,我们还会偶见一种高积云。高积云是成群的 扁球状的云块,排列很匀称,云块间露出碧蓝的天幕,远远望去,就像草原上雪白的羊群。卷云、卷积云、积云和高积云,都是很美丽的。

  1.作者为什么把卷云、卷积云放在一块写?

  2.请用一句古诗词来表现文中划线句子的意思。

  3.文中说卷云“有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱”,根据你对卷云的观察和生活体验,你认为 卷云还像什么, 再写出两个比喻句。

  4.选段所写的主要内容是什么?你能用课文第二段中的一句原话概 括该段的意思吗?

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