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语文五年级下册教案《口语交际·习作四》

时间:2023-11-07 16:58:32 教案 我要投稿
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人教版语文五年级下册教案《口语交际·习作四》

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢?下面是小编收集整理的人教版语文五年级下册教案《口语交际·习作四》,希望能够帮助到大家。

人教版语文五年级下册教案《口语交际·习作四》

人教版语文五年级下册教案《口语交际·习作四》1

  【教学目标】

  1.围绕“感动”这个话题,诉说故事畅谈想法,感动心灵。

  2.培养学生积极参与,敢于表达自己的想法的习惯,做到表达时有条理、有感情;在听他人说话要认真,有耐心。

  3.在口语交际的基础上,选一件令人感动的小事记下来。内容要具体,语句要通顺,感情要真实。

  4.能把一件事的来龙去脉交代清楚,力争写得具体、生动。

  【教学准备】

  1.“洗脚”公益广告片段的课件。

  2.公益广告片段;刘翔的图片;音乐《丹顶鹤的故事》;

  3.搜集古今中外让自己感动的故事。

  【教学时数】

  三课时

  【教学过程】

  第一课时(口语交际)

  一、激情引入,交流感受

  播放电视广告。配音:每天晚上,年轻的妈妈打好热腾腾的水,给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为,温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道,无意中,她教会了自己的孩子──感恩。看了这则公益广告,你有什么感受?

  二、开拓视野,感受“感动”

  1.讲古代感动的故事。如黄香温席、孔融让梨……

  2.随机设问:你为什么而感动?

  3.不仅我国古代有许多令人感动的故事,这样的故事古今中外更是层出不穷。小组说说感动的'故事。推选其中说得最好的一位同学来讲讲。

  4.不仅有许多感动的故事,我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。

  5.配乐引出《丹顶鹤的故事》:有一个女孩,她从小就爱养丹顶鹤,在她大学毕业以后,她仍回到她养鹤的地方。可是有一天,她为了救那只受伤的丹顶鹤,却滑进了沼泽地,就再也没有上来。(音乐响起)听了这个故事和音乐,你有什么感受?

  6.出示刘翔的图片。这是谁?你喜欢他吗?说说他的故事。再听刘翔获冠时响起的国歌声。同学们,当我们再回到二年前的希腊雅典,重温那激动人心的一刻,你感动吗?为什么?

  7.小结:感动是人的情感的自然流露。因为我们善良,所以我们学会了感动,学会了感恩。

  三、互动交流,重温“感动”

  1.同学们,在你的生活中,你是否经历过让自己感动的事呢?指名说说。一位同学说完后,请其他同学当记者,现场进行“答记者问”。引导学生说最感动的地方,说清感动的原因。

  2.组织小组评选出最让人感动的小故事。引导学生拟定评选条件:把感动的事件说清楚,说具体;表达时口齿清楚,声音响亮。

  3.开展活动。在音乐《感恩的心》中结束。

  第二课时(习作指导)

  一、独立撰写,巡视指导

  1.导语:同学们,老师和你们一起分享自己亲眼所见的最难忘、感人的事。

  2.生练习,教师巡视。

  二、指导写作

  1.交流写作:请学生把自己写的片断展示出来,读后,请同学评一评,哪里写得好?哪里还可以改进?

  2.按方法、小组评改。

  三、完成习作

  1.把这篇文章全部写下来。题目自定。

  2.教师巡视指导。

  第三课时(习作讲评)

  一、导入

  1.导语:上节课同学们用笔大胆记录下最让自己感动的事。如果再动动脑,就会使你笔下那感动、难忘的事,内容更加具体、语句更加通顺,情感表达更加真实、准确,也就更加感人!这节课咱们一起评改上次的习作。

  2.一起回忆这篇习作的要求。

  二、分享语段,体会写法

  1.分享精彩语段。导语:很多同学上节课作文中都出现了波浪线,愿意把你写得精彩的句子读给大家听吗?写得好,还要读得好,那才棒!自己先练习读一读。

  2.教师采访展示者和听众,精彩在何处。(注意鼓励习作困难的学生发言、展示,提高其写作的积极性。)

  三、精品赏析,渗透评改

  1.优秀习作者上台朗读习作,边投影展示,同学观看、倾听并思考。(同学主要写了一件什么事?让人感动、难忘在什么地方?哪几句写得特别好?好在哪里?)

  2.倾听评析。

  (1)你觉得这篇文章所选的事感人或难忘吗?

  (2)你从哪些地方体会到这是一件感人或难忘的事?

  (3)这篇文章哪些地方值得借鉴学习?

  3.小结优点。

  四、互评互改,不断提高

  1.结合讲评,自评自改。

  2.四人小组修改片段,再次交流分享。

  3.修改后的片段,集中再次讲评,或说说自己的感受。

  五、回顾过程,总结全课

  教师采访通过修改后习作水平进步明显的学生:你有什么成功的经验?

人教版语文五年级下册教案《口语交际·习作四》2

  人教版小学五年级语文下册第四单元作文《口语交际习作四》

  学习目标

  1.围绕“感动”这个话题,诉说故事,畅谈想法,感动心灵。

  2.培养学生积极参与,敢于表达自己的想法的习惯,做到表达时有条理、有感情;在听他人说话要认真,有耐心。

  3.在口语交际的基础上,选一件令人感动的小事记下来。内容要具体,语句要通顺,感情要真实。

  4.能把一件事的来龙去脉交代清楚,力争写得具体、生动。

  课前准备

  1.“洗脚”公益广告片段的课件。

  2.本单元中四篇文章的插图。

  3.公益广告片段;刘翔的图片;音乐《丹顶鹤的故事》;

  4.搜集古今中外让自己感动的故事。

  教学过程

  第一课时(口语交际)

  一、激情引入,交流感受

  播放电视广告。配音:每天晚上,年轻的妈妈打好热腾腾的水,给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为,温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道,无意中,她教会了自己的孩子──感恩。

  看了这则公益广告,你有什么感受?

  二、开拓视野,感受“感动”

  像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。古代历史上就有许多令人感动的故事,请同学们来说说这些故事。

  1.讲古代感动的故事。如黄香温席、孔融让梨……

  2.随机设问:你为什么而感动?

  3.不仅我国古代有许多令人感动的故事,这样的故事古今中外更是层出不穷。小组说说感动的.故事。推选其中说得最好的一位同学来讲讲。

  4.不仅有许多感动的故事,我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。

  5.配乐引出《丹顶鹤的故事》:有一个女孩,她从小就爱养丹顶鹤,在她大学毕业以后,她仍回到她养鹤的地方。可是有一天,她为了救那只受伤的丹顶鹤,却滑进了沼泽地,就再也没有上来。(音乐响起)

  听了这个故事和音乐,你有什么感受?

  6.出示刘翔的图片。这是谁?你喜欢他吗?说说他的故事。

  再听刘翔获冠时响起的国歌声。同学们,当我们再回到二年前的希腊雅典,重温那激动人心的一刻,你感动吗?为什么?

  7.小结:感动是人的情感的自然流露。因为我们善良,所以我们学会了感动,学会了感恩。

  三、互动交流,重温“感动”

  1.同学们,在你的生活中,你是否经历过让自己感动的事呢?

  指名说话。

  一位同学说完后,请其他同学当记者,现场进行“答记者问”。引导学生说最感动的地方,说清感动的原因。

  2.组织小组进行“感动20xx”比赛活动(根据上课时间自由调整),评选出最让人感动的小故事。引导学生拟定评选条件:把感动的事件说清楚,说具体;表达时口齿清楚,声音响亮。

  3.开展活动。在音乐《感恩的心》中结束。

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