科学教案

时间：2023-11-09 10:02:09 教案我要投稿

【精选】科学教案9篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？以下是小编整理的科学教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【精选】科学教案9篇

科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过摆弄电动玩具，让幼儿对电池有初步的了解。

　　2、激发幼儿参与活动的兴趣，并乐意用短句进行表达。

　　活动准备：

　　每个幼儿一个电动玩具，内有电池；另备电池若干。

　　活动流程：玩玩具——找电池——了解电池——延伸

　　重点提问：

　　电池宝宝藏在什么地方？电池宝宝长得怎么样？

　　游戏

　　一、情况分析

　　经过一个阶段的游戏，在“超市”游戏中幼儿已有了“收银员”、“理货员”的角色意识，并能和顾客进行简单的对话。如：“欢迎光临”、“再见”及介绍优惠产品。这些表明D#锥的'角色意识逐步加强，游戏中的主动性越发明显？ “娃娃家”是

　　小班

　　幼儿最喜欢的游戏，幼儿的生活经验能在游戏中得到表现。现阶段常见幼儿自语“我去买菜”、“宝宝来洗澡”。但常出现“一窝蜂”现象，一个幼儿去买菜，一家子都跟着一起去；一个幼儿买饮料，一家子都去买；有时人人在烧菜，有时人人围者娃娃转…… 上周我和一幼儿都理了一个新发型，幼儿们围着我们

　　议论

　　纷纷，有的还给“娃娃”剪头发。幼儿对理发有了一定的兴趣，我班的角色游戏又生成了一个新主题“理发店”。

　　二、游戏目标：

　　1、让幼儿知道自己在游戏中所扮演的角色，会在游戏中做一些和角色相关的事。

　　2、引发幼儿愿意在集体面前大胆表达。

　　三、游戏准备：

　　1、材料提供（1）、增加娃娃家及其他主题的物品投放，如：娃娃家的电视机、遥控器等；理发店的剪刀、梳子、吹风机、剃刀及洗发水等。（2）、观察、捕捉幼儿游戏动向，根据幼儿游戏行为、发展和需要提供材料。

　　2、知识准备带领幼儿参观理发店，了解相关的人、事、物，并取得家长的配合，帮助幼儿积累相关主题的语言、行为。以“做客”、“理发”等内容展开讨论，启发幼儿分清不同角色、不同职责，以及与之相对应的角色用语、角色行为。

　　四、重点观察

　　“娃娃家”、“理发店”中幼儿游戏情况。

科学教案篇2

　　教学目标：

　　1、指导学生认识水的蒸发是一种常见的自然现象，通过实验了解加快蒸发的条件。

　　2、指导学生观察、分析、描述水在蒸发时所发生的现象，培养学生的观察能力、实验能力以及想像推理能力。

　　教学准备：

　　酒精灯、火柴、小烧杯、水、一块湿抹布，毛巾等

　　一个大烧杯，有水，一小袋盐，小药匙一把，一根玻璃棒。两个中烧杯，事先贴上标号（1号和2号），半杯水，每组一块手绢，培养皿，吹风机，小电池，热水袋，电熨斗，小电风扇

　　教学过程：

　　一、初步了解蒸发现象

　　1．今天，我们要学习一个新的单元，水单元（用湿抹布在黑板上写一个水字），请你猜测一下，这个“水”会有什么变化？

　　2．学会汇报，（变干了，变成水蒸气，蒸发掉了等等）

　　3．这是怎么回事呢？（或你知道为什么吗？）

　　4．你看到水蒸气了吗？由此，你觉得水蒸气它是什么样的？（无色、无味、透明的气体）

　　5．小结：像这样由水变成水蒸气的现象，我们就叫做蒸发。（板书）

　　6．在我们的生活中，有这样的蒸发现象吗？

　　7．学生举例。

　　二、知道加快蒸发的三个条件。

　　1．从刚才的回答中，老师发现大家在平时生活中都是一个有心者，这一点老师非常喜欢。不知道大家的生活经验怎么样。比如说，老师这儿有一块湿毛巾，你能想到几种方法让上面的水蒸发掉呢？

　　2．学生思考后回答。

　　3．不错，其实还有一种方法，那就是我们什么也不做，就让他这样放在这，过了一段时间后，它会不会干？对，但这样做时间就比较长了。

　　4．那怎样做能让这块毛巾快点干呢？看哪组想到的方法比较好。

　　5．小组讨论。

　　汇报时注意说出所需的`器材和实验过程

　　6．汇报（按方法汇总）

　　7．老师事先准备了几样实物，但还有几组的同学只能对不起你们了，加入到其它组去吧，好吗？

　　8．分组实验

　　9．刚才的实验大家都做得很认真，谁能说说你们观察到的现象？

　　10．现在，谁能用一句话概括一下：怎样就可以加快蒸发呢？

　　三、巩固，小结

　　1．今天，我们主要研究了水的蒸发，关于这水和水蒸气，你们还有什么问题想问吗？

　　2．老师倒准备了几个问题，看你们能不能回答。

　　（1）你知道盐是从哪来的吗？（出示盐）

　　现在，老师把它放入烧杯中，搅拌一下（边说边演示），现在，我又想把放进去的盐取回来了，你有办法吗？

　　（2）有1号和2号这样两杯水，我想让1号中的水以最快的方法蒸发掉，你有什么办法？你能让2号中的水尽量不减少吗？

科学教案篇3

　　教学目标： 1．知道如何定性描述一个物体的位置，能理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。

　　2．能利用太阳辨别方向，根据自己所处的位置正确判断东，南，西，北，东北，东南，西北，西南八个不同的方位。

　　3．能用感官感知自然事物，正确使用方位词句准确描述物体所在位置。

　　4．能让学生想知道，爱提问，乐于与他人合作交流。

　　教学重点：正确分辨出东，西等八个方位。

　　教学难点：

　　让学生如何掌握好参照物。

　　教学准备：

　　1．教具：学校方位的挂图。

　　2．学具：白纸。

　　教学过程：

　　一、提出研究问题。

　　师问：升旗台在校园里的什么位置？生自由发言，要求学生平时你是怎么认识的就怎么说。

　　二、开展科学探究。

　　1．以自己为参照物，用“前后左右”描述升旗台的位置。

　　1〉指导每一生都认识前，后，左，右。

　　2〉指派四位学生分别站在升旗台一侧附近不同的位置。每一位同学描述的一样吗？为什么？

　　3〉让四位同学分别站在升旗台的四周，面向同一方向站立，根据自已站的位置，说一说升旗台的位置。

　　4〉告诉学生什么是参照物，描述升旗台的`位置时为什么要选另一个物体作为参照物？上面两次活动中，各位同学描述升旗台的位置时，分别是以什么作参照物的？

　　2．任意选定参照物，用东南西北来描述升旗台的位置。

　　1〉让学生以学校大门为参照物，用“前，后，左，右”试着描述一下升旗台在什么位置？想想这种描述准确吗？还有没有其它办法？

　　2〉“东南西北”分别在我们的什么方向？日常生活中，我们常用什么办法辨认“东南西北”方向？指导学生正确指出早晨太阳升起的位置，从而判断分辨方向。

　　3〉让学生用学校大门为参照物，用“东南西北”及东南，东北，西南，西北方位来描述升旗台的位置。

　　3．表达与交流。

　　1〉由学生任意选定一个参照物，描述升旗台的位置，再相互交流，整理成一种大家都比较满意的说法，记录在课本的P5。

　　2〉教师选择一个参照物，这一个参照物的某个方向上有远近不同的两个建筑物，让学生讨论如何描述其中一个建筑物的位置，而不让听的人产生误会。

　　3〉请一位同学在校园选择一座建筑物加以描述。

　　4〉课外学习与实践。

　　①打听长辈，日常生活中他们有哪些辨别方向的办法。

　　②自编符号，绘制一张校园建筑方位图。

科学教案篇4

　　教学目标

　　认知： 1．懂得科学文化知识是推动社会发展的重要力量。 2．懂得少年儿童必须努力学好科学文化知识。

　　情感： 1．热爱科学。 2．对科学文化知识有浓厚的学习兴趣。

　　行为： 1．认真学好各门文化课，切实打好知识基础。 2．在学习中发扬勤奋刻苦的精神，不怕困难。 3．多读课外书，积极参加小制作、小发明等科技活动。

　　教材分析

　　本课是依据课程标准中“热爱科学，勤奋学习”这一教学内容和相关基本要求设置的。在一、二年级的思想品德课中已经进行过“好好学习”的教育，在三至五年级的思想品德课中已经进行过“勤奋学习”和“热爱科学”的`教育，本课所不同的是将“热爱科学”和“勤奋学习”紧密联系在一起，并从现代社会的发展和我国社会主义现代化建设的需要这一高度，阐述学生应该热爱科学，勤奋学习，以承担祖国赋予这一代人的历史重任。

　　对该年级学生进行这一教育很有必要。不可否认，该年级的学生中大多数是能勤奋学习的，但也应该看到，有相当一些学生学习缺乏动力，他们或者只是为分数而学习，或者只是为父母而学习，当学习上遇到困难时往往打退堂鼓，产生厌学情绪，个别的甚至逃学。我们需要通过教育使学生进一步明确学习的目的性和紧迫性，从而更加努力地学习科学文化知识，不仅学好各门文化课，而且积极参加科技活动，培养自己的创造精神和创造力。

　　本课的导入部分是一个“述说”，说说“知识就是力量”这句话的主要意思是什么。学生一般都听说过这句话，也能大体讲出这句话的主要意思。教师可以由此自然地引出课文要讲述的主题。

　　教法建议

　　本课课文主要讲两个问题。

　　1．科学文化知识是推动社会发展的重要力量。

　　认识科学文化知识对社会发展的推动作用，是本课教学的基础。在教学中要多举一些事例，特别是现代的事例，帮助学生加深认识。认识了这个问题，学生就能明白，为什么科技现代化是我国实现现代化的关键，为什么我国要实施科教兴国战略，从而也就从根本上理解为什么少年儿童必须努力学习科学文化知识。

　　2．少年儿童必须努力学好科学文化知识。

　　这个问题是本课教学的重点。教师要按照以上层次，一层一层地组织教学，并通过现实例子着重说明，在科学技术飞速发展的今天，无论做什么工作都不能没有科学文化知识。因此，养成勤奋好学的习惯是非常重要的。要注意纠正学生中存在的一些错误认识。

科学教案篇5

　　教学目标：

　　过程与方法：

　　1、能够观察、描述和记录卵的形状和颜色。

　　2、能够通过图画和文字表达，交流关于蚁蚕的观察结果。

　　3、能提出关于蚕的问题，并选择自己感兴趣的问题边养蚕边研究。

　　知识与技能：

　　1、知道卵是蚕生命的开始。

　　2、知道蚕卵能孵出蚁蚕。

　　3、能用放大镜观察卵和蚁蚕的外形特征，并把它画下来。

　　4、知道蚁蚕需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件。

　　情感、态度与价值感：

　　1、愿意和同伴合作与交流。

　　2、珍爱小动物，主动接近小动物，不伤害小动物。

　　3、充分体验养蚕所带来的乐趣。

　　教学重点：用放大镜观察卵和蚁蚕的外形特征

　　教学难点：描述和记录卵的形状和颜色，讨论蚁蚕的生活和成长的必要条件。

　　教学准备：蚕卵、蚁蚕、放大镜、干毛笔、纸盒。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、你们知道这是什么吗（出示一块丝绸，给学生看一看、摸一摸）？

　　2、那你们知道知道织丝绸的丝是怎么来的吗？

　　3、蚕是怎样一种小动物，它又是怎样吐丝的`？想不想亲自看一看呢？从今天开始，我们就一起来养蚕，亲自体验一下养蚕的乐趣。

　　二、讨论“关于养蚕我们知道些什么”、“有哪些问题需要研究”。

　　1、关于养蚕你们都知道些什么？

　　2、小组讨论

　　3、汇报讨论结果

　　4、谁养过蚕？能告诉大家养蚕要注意什么吗？没养过蚕的同学也可以说说，你准备养蚕了，你将要做什么？有哪些问题需要大家帮忙解决？

　　5、由学生提出问题，师生一起讨论解决办法。

　　三、观察蚕卵

　　1、要养蚕首先要了解蚕卵是什么样的。你知道蚕卵长什么样的？

　　2、下面我们来观察蚕卵（出示蚕卵并分发给各组）。

　　3、小组观察：分别用肉眼和放大镜观察，把你看到的写下来或画下来，用尺子量一量蚕卵有多长？

　　4、汇报：说一说蚕卵是什么样的？

　　5、关于蚕卵你还有什么问题提出？

　　6、师生讨论解决办法。

　　四、观察蚁蚕

　　1、蚕宝宝出世了，你们看刚出壳的蚕像什么（将刚出生的蚁蚕分发给学生）？给它起个什么名字好呢？

　　2、学生给刚出生的蚕宝宝起名字。

　　3、告诉学生刚出生的蚕的名字，让学生比较一下自己取的名字和大人们取的名字有什么不同。

　　4、仔细观察蚁蚕，用尺子测量它的长度并做记录（可以写，也可以画下来）。

　　5、说一说蚁蚕是什么样的。

　　6、指导学生做好第一篇养蚕日记

　　7、面对可爱的蚁蚕宝宝，你还可以用哪些方法记录蚕宝宝的成长过程？

　　五、情感教育

　　教育学生要爱护蚕宝宝，珍爱小生命。

　　板书设计：

　　1、我们来养蚕

　　蚕的一生：蚕卵—蚁蚕－蚕－蚕蛹－蚕鹅

科学教案篇6

　　一、教材分析

　　《云和雨》是小学教科版《科学》四年级上册《天气》单元的第一课。主要学习内容包括两大部分，一是：“我们看云去”；二是：“下雨了”。

　　新课标对本教学内容的要求：让学生用观察、描述等方式记录天空的云量，从而建构“晴天、多云、阴天”概念。用容器收集雨水，测量雨水的深度，对照雨量等级表确定降雨的等级。

　　二、学生分析

　　1.知识基础

　　学生在学习本课之前已经学习了探究“空气”、“冷水与热水”、“测量物体温度”等知识。学生在日常生活中，对天气变化产生过一些有意或无意的注意，但对云和雨的认识只是模糊的，不清晰的。

　　2.年龄特点

　　小学生天性好奇、好问、富于幻想、勇于探索，学习激情容易调动。另一方面，小学生善于具体形象的观察与探究，对抽象的推理则兴趣不大。而《云和雨》的探究较为抽象，所以让学生的探究活动难度较大。

　　三、设计思路

　　新课标明确指出，探究既是科学教学目标，又是科学学习方法。科学知识和技能不是通过教师传授得到的，而是在老师和学习伙伴的帮助下，利用多种资源，通过亲历活动而获得。在这一教学理念指导下，运用了以下的教法：

　　1.学科整合。

　　这里的学科整合是指信息技术、网络资源和科学课综合运用。“我们看云去”是要求学生观察、记录、描绘、交流云的变化，但事实上，天空中云量的变化时机与教学时间的吻合机会是很少的。我利用网络中丰富的气象资源，满足了这一教学内容的需要。

　　2.创设情景

　　“下雨了”是教材编排的第二个教学活动。小学生的探究活动需要有看得到的景、摸得着的物，而课室里和书本上都难以满足上述的要求，所以把创设情境作为本课的难点。

　　在日常生活中，学生有目的有组织经历下雨的过程是很少的。所以我组织部分学生进行了模拟“人工降雨”，收集“雨水”的活动并拍成了录像。学生在课室中也可以看挂风下雨了。到学生有了情景经历，学习积极性说能充分调动，教学目标就能很好地完成，并很好地突破了教学难点。

　　3.提供资源、搭建学习平台。

　　老师设计网站让学生探究云；提供工具，测量溶器中雨水深度。这是为学生搭建平台，让他们在自主实验、交流、成果展示过程中****建构知识，感悟科学，形成科学素养。

　　四、教学目标

　　1.知识与技能

　　⑴描述云的变化会引起天气的变化，说出一些和云有关的谚语。

　　⑵掌握收集雨水的'方法，能通过测量容器中雨水的深度，确定雨量等级。

　　⑶运用感官和从网络中获取资源探究云。

　　⑷使用工具测量雨水的深度。

　　2.过程与方法

　　⑴经历情景（观看“云和雨”的小^电.影、人工降雨）

　　⑵小组合作、自主探究（上网搜索与云有关的谚语，动手测量雨水的深度）

　　⑶汇报交流，共同建构知识。（汇报交流天气图的云量和雨水的深度，共同建构云和雨的知识）

　　3.情感态度与价值观

　　⑴愿意关注天气的变化。

　　⑵乐于合作与交流。

　　⑶欣赏美丽的天气，培养热爱大自然之情。

　　五、教学重点和难点

　　重点：认识晴天、多云、阴天的天气特点，测量一天的降雨量。

　　难点：创设“云”和“雨”的情景供学生开展探究。

科学教案篇7

　　活动目标：

　　1 了解兔子的基本特征和生活习性。

　　2 萌发喜欢小动物，愿意亲近小动物的情感。

　　活动准备：

　　小兔实物，儿歌图示，萝卜贴纸等。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　游戏《小手拍拍》

　　教师：小朋友们，睁开眼睛看看，谁来了？”

　　二、看一看

　　1、（出示小兔）

　　教师有目的的引导幼儿观察小兔的特征（如，小朋友们，让我们来看看小兔子是什么颜色的？在小兔子的脸上，你发现了哪些东西呀？着重强调三瓣嘴和红眼睛的学习。）生活习性（小兔走路的'样子，等等）。同时渗透数的概念（如，小兔几只眼睛？几只耳朵？几条腿？几条尾巴？等等）。边讲解边出示图片。

　　2、学习儿歌《可爱的小白兔》

　　小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，三瓣嘴，红眼睛，短尾巴呀毛茸茸，前腿短来后腿长，蹦蹦跳跳真机灵。

　　3、幼儿说说小白兔的样子，问幼儿小兔最爱吃什么？启发幼儿说出小兔最爱吃萝卜，接着和幼儿一起去寻找胡萝卜。

　　三、延伸活动

　　我们小兔子都喜欢吃萝卜,那我们一起去找萝卜吧.(把萝卜小贴纸放在客人老师手里,告诉孩子要先和客人老师抱一抱,才会有萝卜吃哦!让孩子感受人与人之间的交流.)

科学教案篇8

　　一、教材分析：

　　玩具是学生的童年伙伴，每个小学生都是在玩玩具中成的。对于玩玩具，学生具有非常鲜活的生活经验。学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足

　　学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。

　　二、教学目标：

　　1、会用感官感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。

　　2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。

　　3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。

　　三、教学准备：

　　学生自带各种玩具。

　　教师准备各种玩具的图片、投影片等。

　　教师自制各种玩具的课件。

　　四、教学重难点：

　　重点：知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的`方式加以描述。

　　难点：会用感官感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。

　　五、教学时间；

　　一课时。

　　六、教学过程：

　　（一）导入新课：

　　同学们，今天我们开始上科学课，它将把我们带进科学的大门，去探索科学的奥秘。这节课我们先从玩玩具开始，探索玩具里的科学。

　　（二）学习新课：

　　1 、提出问题

　　同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具；可以自己玩，也可以以小组为单位玩。在玩的过程中，同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎么玩有趣味性，怎么玩有创造性。在玩的过程中有什么发现和问题，请记录下来。

　　2、猜想假设

　　谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？可以怎么玩，有哪些趣味玩法和创新玩法？

　　学生分小组回答。

　　教师评价：

　　同学们说得真好，这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。

　　教师提问：

　　同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题？哪个小组的同学愿意给大家说一说？

　　学生回答。

　　教师评价：

　　这么多“为什么”，怎么去解决呢？我想只要同学们认真学习，大胆实践，勤于研究，在今后的学习中一定会得到解决。

　　3、制定方案

　　提出活动要求：同学们发现了那么多问题，说明你们认真观察、勤于思考，一点儿也不比科学家差，老师真佩服你们！在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方？现在，就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”，充分发挥你们的想像力、创造力，设计或改进一种玩具。可以把你们的想法说出来，也可以把它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。看哪个小组设计或改进的玩具最具科学性，最新颖！

　　4、实施探究

　　玩具信息的收集、结论的得出

　　5、展示交流

　　学生展示、介绍作品。

　　同学们的设计都很有创意，你们已经迈出了创造发明的第一步，相信在不久的将来，玩具店的橱窗里一定会摆上你们的作品。

　　6、课堂评价

　　同学们，这节课你对自己的表现满意吗？老师给每位同学准备了一张课堂评价表，这张表共有三项内容：我的兴趣、我的问题、我的设计。如果你对这节课非常感兴趣，提出的问题很多，对自己的设计非常满意，就在三颗星下面打上“√”，如果比较满意，就在两颗星下面打上“√”，如果一般就在一颗星下面打上“√”。

　　学生进行课堂评价。

　　7、拓展创新

　　同学们40分钟的时间很快就过去了，但是我们的科学研究才刚刚开始。课下，请同学们制作一些自己喜欢的玩具玩一玩，看看你又有什么新的发现。

科学教案篇9

　　一、林奈与生物分类

　　分类学之父---林奈

　　分类方式：界、门、纲、目、科、属、种。

　　二、达尔文与生物进化论

　　进化学说改变了神创论。

　　小结：

　　练习：导航第七页1-4

　　教师指导

　　分组讨论

　　学生讲述，教师引导

　　教师讲解

　　教师提出问题

　　学生小结这部分内容有些同学可能在CCTV10或DISCOUVER节目中已有所了解，因此应以共同交流，教师补充为主

　　这些知识易于理解，且与生活实际联系紧密，因此应充分调动学生的积极性。安排学生阅读相关教材。注意培养和训练学生的阅读技巧。

　　阅读技巧SQ3R法：

　　1、S：浏览，即快读或略读一节课文。

　　2、Q：注意这段文字回答了一些什么问题。注意标题或黑体字等所提供的信息，作者往往用这种方法来强调主要概念或主要词汇。

　　3、R仔细阅读这节课文。

　　4、背诵有关问题的答案。

　　5、R：复习这段课文，找出先前忽略的问题。

　　提高与发展教学反思

　　18世纪之前，世界上成等待中上万的植物没有统一的名称，往往同一种植物有几个名称，或几种植物用同一个名称，这给研究植物带来很大困难。瑞典植物学家林奈（1707—1 778）改变了这一混乱状况。他创立的“双名制命名法”（简称“双名法”），给每种植物起两个名称，一个是属名，一个是种名，连起来就是这种植物的学名，好像人有了姓和名一样，这个命名法直到现在仍在使用。从1732年起，林奈留学荷兰，获得了医学博士学位。他周游了荷兰、英、法等国，系统整理了自己多年的考察资料，发表了许多著作，包括划时代巨著《自然系统》。在这部书中，他阐述了矿物的形成，植物的生长和生活，动物的生长、生活的.感觉。“双名法”在书中首次出现，从此驰名世界。在上课前，我查阅了大量的相关资料，并且给学生讲述了有关达尔文和林奈的小故事。学生非常感兴趣。美中不足的是没有大屏幕，否则，向学生展示的资料更多。

【科学教案】相关文章：

科学教案04-06

科学教案07-20