小学语文教案

[精品]小学语文教案9篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的小学语文教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1． 进一步学习钟面上的时刻，能更准确的读出钟面上的时间。

　　2． 经历1分的时间，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

　　3． 在认识时分的过程中，培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态 度。

　　教学重难点：

　　正确地用1分1分数的方法读取时间

　　教具、学具准备：

　　多媒体课件或挂图、钟表模型。

　　教学过程：

　　一、创设情景，引出课题

　　1、故事引入。

　　小朋友，听过龟兔赛跑的故事吗？上一次小白兔输得很不服气，于是它约小乌龟到操场比赛，看谁先跑完一圈，还请小红当裁判。它们站到同一起跑线上，小红一说开始，它们跑起来。

　　2、提出问题。

　　（1）它们所跑的路程一样长吗？小乌龟跑了多少？小白兔跑了多少呢？

　　（2）他们所用的时间相同吗？

　　3、引出“钟表”。

　　在钟面上，时针和分针也一直在进行这样的龟兔赛跑。今天我们继续学习关于钟表的知识。

　　4、你能在你的钟或表上拨出这些时间吗？

　　7：35 11：05 3：55 5：25

　　二、新课教学

　　1．感受一分钟。

　　（1）（演示：分针从12起走动1小格。）分针走1小格经过的时间是1分。

　　时间像看不见的小马车，不停地向前走，现在我们一起来听一段一分钟的音乐，感受一下一分钟是多长时间。

　　2．读写几时几分（例2）。

　　（1）5分5分地数。

　　显示4时15分的挂图。观察后提问：

　　师：这个钟面所表示的是什么时刻？你是怎样知道钟面所指的时刻的呢？

　　小结：先看时针，时针刚过4时，所以是4时多；再看分针，分针指着3，5分5分地数，正好是15分，所以钟面上是4时15分。

　　（2）1分1分地数。

　　显示4时19分的挂图。你知道这个钟面上的时刻吗？你是怎么知道的呢？

　　学生讨论，汇报：A、先看时针是4时多，再看分针从12起1分1分地数是19分，所以是4时19分。 B、先5分5分地数是4时15分，再接着1分1分地数是4时16分、4时17分、4 时18分、4时19分；C、也可先5分5分地数是4时20分，再往回数1分，就是4时19分。

　　（3）分组讨论两种写法并写出来

　　4、数学书上82面第二题上的.时间，你会不会写？试试看。

　　（学生汇报，老师及时纠错。注意：要看清楚分针所指的位置，数清小格；注意数字所对应的小点；电子写法，不满10分的要在分钟的前面加0。）

　　三、活动展开。

　　如果数字旁边没有小格数字来帮助，你还会认出钟面上的时间吗？

　　1、让学生小组合作认识时间：小红是个会合理安排时间的好孩子，和同桌说说，她是什么时间在做什么事情？

　　2、学生汇报每幅图所配的时间。学生汇报时老师加上品德教育的语言：

　　（1）、她按时起床从不睡懒觉。

　　（2）、她吃饭的时候，从不挑食。

　　（3）、她写作业的时候，不但坐姿正确，而且书写工整，非常认真。

　　（4）、她每天按时睡觉，不贪玩。

　　我们也要像小红学习，养成良好的习惯，合理安排自己的时间。

　　3、看时间说说，这时自己在做什么？

　　老师这个钟面现在是几时几分？平时这个时间你在做什么呢？

　　4、拨钟，学习再过几分是几时几分：

　　（1）老师拨钟：3时2分，学生说出时间，并说说再过3分钟是几时几分？

　　（2） 7时11分，学生说出时间，并说说再过4分钟是几时几分？

　　5、画分针：（7时17分） (5时多)

　　学生汇报，注意5时多的时针比较接近6，所以这个时间接近6时。

　　在我们学本领的时候，时间一分一秒悄悄地从我们身边走过，她不能倒流，我们要学会珍惜现在的时间，好好学本领，开开心心度过每一天。

　　6、生活中有很多地方需要我们准确认识时间，以后我们还要学习更多的有关时间的知识。

　　四、课后小结：

　　今天你学到了什么知识？怎样学到的？

　　师：世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。对你们来说，时间就是生命！时间就是速度！时间就是力量！时间是人类所拥有的全部财富。希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才！

小学语文教案 篇2

　　教学目标：

　　1、在自主合作，探究学产中，掌握知识，培养能力。

　　2、能独立识字，喜欢积累词句。

　　3、培养听说能力，愿意与同学交流，能把自己的学习收获或假期打算用几句话写出来。

　　教学重点：引导学生体会句号、问号和吧号所表达的不同语气，并学会积累词句。

　　教学难点：交流自己了解到的身边的科学，写一写一学期来的学习收获及假期打算。

　　教学类型：复习课。

　　教学准备：生字卡片、小黑板

　　课时安排：3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、我的发现

　　1、出示句子。板书

　　2、读句赏句。

　　3、共同发现。

　　小结：这三个句子说法不同，但意思一样，你们喜欢读哪一句就读哪句。

　　4、出示句子：这么多人，你哪能数准呢？

　　请大家用不同的说法把这句话的'意思表达出来。

　　二、日积月累

　　1、选选认认。

　　（1）用自己喜欢的方式认字、记字，看谁认得准。

　　（2）根据自己的理解，选字连线。注意区别形近字。

　　第二课时

　　一、日积月累

　　1、我会读

　　（1）读通句子。

　　（2）引导学生发现句子的特点，依照说一个这样的句子。

　　（3）它们都是把一种事物比作另一种事物。

　　（4）书中的句子把什么比作什么呢？

　　①把枝叶比作凉棚。②把立交桥比作彩虹。③把裙子比作花伞。④把花瓣比作地毯。

　　2、读读背背。

　　（1）读名言，想含义。

　　（2）背诵自己最喜欢的一句名言。

　　（3）比赛背诵名言。

　　第三课时

　　一、口语交际

　　1、导入

　　我们来做个实验，同样的两个蛋，我们来给它们做旋转表演，你们会看有什么结果出现。结果出来了，一个会转一个不会转，这是什么原因呢？大家想知道吗？

　　2、小组讨论。

　　3、结论：生蛋不能旋转，只有熟蛋才能旋转。

　　4、引出：人们夏天要穿浅色衣服，是因为它们吸收太阳的热比深色少，穿在身上就不会感到太热……

　　5、小组交流自己了解到的身边的科学。

　　二、写话

　　（1）根据提示，想想自己写哪方面的内容。

　　（2）与同学交流自己的想法。

　　（3）把自己想写的内容写下来，并向大家展示、介绍。

　　三、展柜

　　1、交流阅读收获。

　　2、展示手抄报，各小组互相评议，交流了解到的科学知识和见闻。

　　四、课后小结：

　　五、作业布置：

　　六、板书设计：

　　七、课后反思：

小学语文教案 篇3

　　一、教学目标

　　【知识与能力】

　　学会本课6个生字，正确读写“锻炼、枯萎、插秧”等词语。

　　【过程与方法】

　　通过反复阅读，体会文中“不确定”等含义，理解种树人隔三差五浇水的原因，了解借物喻人的手法。

　　【情感态度与价值观】

　　体会作者所要阐释的：只有经历磨练才能更好地适应生活的道理。

　　二、教学重难点

　　【教学重点】

　　通过理解重点词语和句子，知道并理解生活中的不易对于我们成长的作用。

　　【教学难点】

　　领会作者所要阐释的道理，并能够将这些道理和生活实际相联系。

　　三、教学方法

　　朗读法、探究讨论法

　　四、教学手段

　　PPT展示关于桃花新木的图片

　　五、教学过程

　　(一)图片导入

　　师展示关于桃花心木的图片

　　导入语：同学们，大屏幕上展示出这样一棵树，请同学们仔细观察一下，勇敢地站起向大家描绘一下这棵树的外形特点。你能猜到它的名字吗?

　　结合学生回答，引出课题——桃花心木

　　过渡语：大家对于这棵树的外形特点总结的很好，可以看到很多同学在课前已经做了充分的预习工作。那么我们今天就来听听发生在这棵树上的故事。

　　(二)通读课文，整体感知

　　1.朗读课文，师强调易错字：“锻、萎”。

　　2.学生简要概述文中讲了怎样的一件事——种树人是怎样种树的?

　　过渡语，同学们，通过阅读课文以及刚才我们这两位同学的简要概述，大家知道种树人是如何种树的吗?他与别的种树人有什么不同之处呢?(板书：隔三差五、不规律)

　　(三)研读词句，深入体会

　　1.请同学们在文中找一找，在刚看到种树人总是隔三差五的来浇水时，“我”是怎么想的?

　　2.当“我”了解到种树人如此种树的原因之后，“我”为什么会感动?(小组讨论，代表发言)。

　　3.文中的.“不确定”是什么意思?(学生讨论，自由发言，师总结)。

　　4.请同学自由讨论“桃花心木为什么不枯萎了呢”。并请代表发言。(师总结：因为它已经学会适应不同的环境了)。

　　(四)有感情朗读，谈感受

　　过渡语，现在文中“我”的疑惑终于解开了，种树人如此种树的目的是为让树木更健康、更坚强的成长。那么，同学们，你们通过种树人种树这个故事得到了什么启示呢?

　　师引导，分小组讨论，组内代表发言。

　　预设:⑴我们要正确看待生活学习中的坎坷;⑵应该理解父母和老师对我们的教育;⑶我们要向桃花心木一样，在磨练中养成无论在任何条件下都能够存活的坚强品质。

　　(五)迁移拓展

　　说说这篇文章用了什么样的写作手法?(借物喻人)

　　(六)作业小结

　　写一篇有关植物文章，运用借物喻人的写作手法。不限字数。

小学语文教案 篇4

　　一、故事导入，揭题激趣。

　　“今天老师要给大家讲一个故事。”然后再辅以多媒体课件，老师用富有感情的语气讲述故事（课文内容）。

　　听完故事后，问：你听懂了些什么？有什么问题想问吗？引导学生对感兴趣的内容提出问题。

　　［设计意图：故事和直观、形象的课件演示创设了轻松、愉悦的课堂教学氛围，符合低年级儿童的认识规律，为学生学习活动的充分展开创造了鲜活的空间，将学生自然地带入了学习情境，课伊始，趣已生。同时，从学生的自由质疑中得到了信息的反馈，便于适时调整已定的教学流程，体现了教为学服务的宗旨。］

　　二、自读课文，整体感知。

　　1、学生自读课文。不通、不懂的地方多读几遍，喜欢的地方要带上自己的情感，做到读准字音，不添字，不丢字。

　　（教学提示：自读时要鼓励学生用自己喜欢的方式去读，高声读、小声读、默读、与同伴齐读等都可以。）

　　［设计意图：自主化的读书方式，照顾了不同阅读发展水平的学生的学习要求。］

　　2、了解初读效果。通过认读生字卡片和指名读、师生评读、集体诵读等多种形式了解自读效果。

　　（教学提示：这一环节中，主要在于能使学生将生字读得准确，将课文读得通顺，重点放在师生共同评读上，以培养和发展学生的语感。）

　　三、研读重点，探究感悟。

　　（教学提示：本环节，抓住教学的重点、难点、关键，以狐狸说的三次话为线索，抓住狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，通过各种形式的读，逐步去感受人物的内心活动，从而悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。）

　　1、学生自由读4至8自然段并划出狐狸说的'话。

　　2、指名一个学生当“狐狸”，把三句话读给大家听。

　　（教学提示：这一教学环节中，只要求学生把三句话读出来，而对怎样读没有做具体的要求，因此，学生在读时对语调的把握比较平淡。这里，老师要相机发问：“狐狸这样说，能得到乌鸦口中的肉吗？”促使学生深入研读狐狸所说的三句话。）

　　四、表演迁移，开发潜能。

　　1、学生自主推荐，自己找合作伙伴带头饰表演。可以根据课文主要内容自由想像，并加入一些动作、表情。

　　2、评议。引导学生说说好在哪里，不好的地方可以怎么改。

　　（教学提示：这一环节的设计主要是给提供一个创新的机会，展示他们的理解力、想像力、表演才能以及协作能力，开发学生的潜能。）

　　五、总结明理，扩展延伸。

小学语文教案 篇5

　　要求：语言幽默风趣；事例典型具体；感情真挚自然；实事求是。

　　释题

　　（1）今天我们的题目是什么？从题目中你了解到什么？

　　（2）

　　：把自己的画像写下来，让别人了解你的外表，了解你的性格，了解你的爱好，了解你的特长，写己与众不同的地方，这就是特点了。

　　给自己画像。

　　（1）照镜子，观察自己的样貌。

　　（2）用幽默风趣的语言讲己与众不同的外表特点。

　　（3）引导学生描述外表。

　　（4）引导学生在讲述自己外表特点的.同时还要加插议论。

　　（5）。

　　（6）用幽默风趣的话加上议论向大家介绍自己。

　　自述性格。

　　（1）人有什么性格。

　　（2）写性格特点的顺序：总起句（陈述）——叙事（典型具体）——议论（实事求是）。

　　（3）启发学生用陈述句的形式讲一个总起句的开头。

　　（4）引导叙事部分要典型具体。

　　（5）引导学生给自己以实事求是的议论

　　（6）用总起句——叙事——议论的方法介绍自己的性格特点。

　　自述爱好或特点。

　　（1）顺序：总起句（问句）——叙事——抒情（真挚自然）介绍自己的爱好或特长。

　　（2）。

　　（3）你认为同学们的发言哪部分讲得好，好在哪里？

　　（4）引导学生给自己来一个实事求是的。

　　布局谋。

　　（1）指导分段。

　　（2）重新明确要求。

小学语文教案 篇6

　　一、学习目标：

　　1．认识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。

　　2．正确流利、有感情地朗读课文。

　　3．简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。

　　二、教学重点、难点：

　　重点在识字、写字；难点是如何理解这些神奇的桥。

　　三、教学特色：

　　这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念，注重引导学生自主地探究知识，在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。同时，通过一些开放性问题的设计启发学生的想象，培养学生的创新精神。在识字教学上采用先读书，再识字的倒置法。

　　四、教学方法：

　　五、课前准备：

　　多媒体课件、让学生了解一些有关桥的知识

　　六、教学时间：

　　2课时

　　七、教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、整体感知，了解课文的主要内容。

　　2、知道两种神奇的桥的主要特点。

　　3、了解比喻句的用法，能有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1、同学们，你看到过桥吗？你走过或认识哪些桥？（学生个别回答）

　　2、（出示兰兰图片并出示课题）今天我们课文的主人公叫兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。

　　二、精读课文，整体感知。

　　1、爷爷带着兰兰一起去郊游，他将带着兰兰走过两座非同一般的桥，想知道他们过的是什么桥吗？请大家把课文读一读，你将会知道答案。（学生自由读课文）

　　2、反馈：你知道兰兰过的是什么桥了吗？（学生回答，教师板书：潜水桥塑料桥）

　　3、再读课文，思考：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般？它们分别有什么特点？请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。（表中加粗部分为学生填写内容，因学生写字量有限，也可口头反馈，教师板书）

　　潜水桥

　　塑料桥

　　造桥地点

　　水里

　　小河上

　　造桥材料

　　特别坚实的玻璃

　　又薄又结实的塑料

　　最大的优点

　　不仅方便交通，还可参观海底世界

　　轻巧，体积小，携带方便

　　三、学习生字：

　　1、兰兰的爷爷可真有本领，设计了这么好的桥。同学们你们长大想干什么？（自由发言）

　　2、大家的想法都很好。不过，不论是当桥梁工程师还是当飞行员首先得学会动脑筋，学好一些基础的知识。比如今天要求我们认识12个生字，大家就可以动动脑子，想一些又简单又容易记住的方法来认识它们，来，试试看吧，比比谁是最聪明的。（出示生字，交流记忆方法）

　　3、有了这么多的好方法，相信大家一定记住这些字了，老师来考考大家。（将生字组成词语，不注拼音，请学生认读）

　　兰花、桥梁、工程师、波浪、书架、特别、砖石、划船、采花、轻巧、又轻又薄、又平又稳

　　四、结束：

　　同学们真能干。相信大家有了好的学习方法一定能学到更多的本领，长大成为祖国建设的栋梁之才。

　　作业：

　　收集各种桥梁的资料，举办“桥梁知识展览”。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、复习14个生字，学会写6个字。

　　2、启发想象，开发学生的创造性思维。

　　3、培养学生的创新意识和动手能力，展示自己收集到的有关桥梁知识，并自己动手设计的未来的桥。

　　一、生字复习：

　　游戏《藏头露尾》：学生自制生字卡片一套。教师课前准备一些较大的生字卡片并用不透明的.纸盖住字的四分之三，只露出一小部分，请学生从自己的卡片中找出被盖住的字，以此来巩固学生对字形的识记。

　　二、师生互动，启发想象。

　　1、兰兰的爷爷太神奇了，老师今天特别想当一回爷爷，带着兰兰去走一走这两座神奇的桥，你们愿意当一次小兰兰和爷爷一起去吗？（教师范读旁白和爷爷的话，学生读兰兰说的话并根据课文描述自由地做兰兰的一些动作，比如：吓得闭上眼睛等）

　　2、当读到：“原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。”时，师问：从这句话中看出，潜水桥大不大？你觉得还可以说潜水桥像什么？（启发学生想象并学说比喻句）

　　3、读完第4自然段，师问：课文中的兰兰在桥里面看到了这些，现在你们都是小兰兰了，你们在桥里面看到了什么？愿意说给大家听听吗？（启发学生展开想象）

　　4、读完课文，师问：刚才我们走过了两座神奇的桥，如果你是桥梁设计工程师，你会设计怎样的桥？（学生想象说话）

　　三、桥知识展览会。

　　1、小组交流自己收集到的有关桥梁知识的图片或文字材料。

　　2、每2上小组推选较有代表性的材料在全班交流。

　　3、将所收集的材料张贴在教室的“展示台”中，供学生课后参观。

　　四、小小桥梁工程师。

　　每生自己设计一座心目中的桥，可图文结合，也可纯图片，还可以制作桥梁模型。

小学语文教案 篇7

　　活动目标:

　　1、能根据故事已有情节进行大胆.合理的想象,充分感受神话故事和美妙。

　　2、理解故事，细细品味阅读的乐趣。

　　活动准备：

　　1、孙悟空.二郎神的面具各一个。

　　2、20xx年第3期《东方娃娃》人手一册。

　　可前将幼儿的座位分两边摆好。

　　活动过程：

　　一、介绍人物，引发幼儿对故事的兴趣。

　　1、小朋友，你们认识我吗?我是花果山水莲洞齐天大圣孙悟空。你们知道我有那些本领吗?(引导幼儿说出孙悟空有七十二变的本领，并请幼儿大胆发挥想象，说说他能变出些什么来。

　　2、教师简单介绍二郎神，接着问：这两个神通广大的人物谁的本领更大?请听故事。

　　二、教师边翻书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象情节的发展。

　　1、从开始讲至“孙悟空想逃变成了麻雀想逃，二郎神摇身一变，变成老鹰追过去”。提问：

　　(1)孙悟空变成了什么想逃?二郎神又变成了什么?他为什么要变成老鹰呢?

　　(2)孙悟空接着会变成什么来应对?(引导有想象下面的情节)

　　2、讲述中间部分至“终于将孙悟空抓住”，引导幼儿想象结尾。

　　3、讲述故事结尾部分。

　　三、在电视上观看这个故事的动画片。

　　四、游戏《我有七十二变》：幼儿学当孙悟空和二郎神。

　　1、教师把幼儿分成两组，分别坐好。教师引导幼儿自己是孙悟空和二郎神二人能变成什么看谁变的.东西更凶。

　　2、拓展思维，创编新的情节。

　　五、结尾部分。

　　1、教师让幼儿把这个故事回家之后讲给自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶听。

小学语文教案 篇8

　　教学目标：

　　1、会认14个字，会写9个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

　　3、爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

　　重点难点：

　　1、重点：认字、写字、朗读课文。

　　2、难点：课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的意义。“揉、漆、辫、”的识记，“喊、笋、唤”的书写。

　　教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟

　　教学准备：投影仪、卡片、笋芽儿、竹子的图片

　　课时安排：两课时

　　教学流程：

　　第 一 课 时

　　一、创设情境，趣味揭题

　　1、同学们，我们国家的国宝是什么？大熊猫最爱吃什么？竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。出示竹子图：这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。

　　2、板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。

　　二、初读课文，自学课文

　　1、教师读课文。要求：在老师读时，听清字音及不同人物的对话。

　　2、自学记（边读边划出不认识的字，并想办法记住它们）读（读通、读准、读熟课文）想（读懂了什么，还有什么不懂的）

　　3、小组检查自学情况，教师巡视。

　　三、师生交流

　　1、指读课文，正音。

　　2、指读生字。

　　3、重点识字：（学生自学时记不熟的字）

　　4、同桌互读，打五角星。

　　5、读词春笋 笋芽儿 呼唤 揉一揉 漆黑 油漆 扭动 轰隆隆 钻研 唠叨 辫子 抚摩爱抚 滋润 山冈 豪放 豪迈 世界喊叫 呼喊 发芽

　　6、齐读课文

　　四、再读课文，感知发现自读课文，要求读正确、流利，读后说一说自己读懂了什么？（根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评。）

　　五、指导写字

　　1、观察字的结构特点。

　　2、你要提醒同学什么？

　　3、教师书写，生看后抄写生字。

　　六、总结

　　教师个案：

　　第 一 课 时

　　一、猜谜语，引出课题

　　1、谜语：小时层层包 大时节节高 初生当菜吃 长大成材料

　　2、课件出示笋，释题。3、质疑：小笋芽是怎样长成一株健壮的'竹子的？

　　二、观看笋生长的录像，初步感知

　　三、自学课文

　　1、 按 自学方法四步骤自学课文

　　自学方法四步骤：

　　标：标出自然段

　　划：划出生字并注上拼音，记一记。

　　记：把美的词句、不懂的地方作好记号。

　　想：提提问题，想想收获。

　　2、检查自学情况

　　课件出示生字：小老师领读――开火车读――按偏旁归类读――组词读

　　用不同的方法识记生字：

　　如：猜谜：两辆车――轰

　　尹戴竹帽――笋

　　动作演示：唤/揉/扭/钻/抚/辫

　　把生字里偏旁相同的字涂上相同的颜色；唤和唠 揉、扭和抚

　　滋和润

　　同桌互考，给全读对的同桌画上一颗小笋吧。

　　指名分段读课文，正音。

　　四、小组合作

　　1、小组合作解决自学中不懂的问题 。

　　2、全班交流，教师引导。

　　五、指导写字（略）

　　第 二 课 时

　　一、复习检查

　　1、认读词语

　　春笋 笋芽儿 呼唤 揉一揉 漆黑 油漆 扭动 轰隆隆 钻研 唠叨 辫子 抚摩爱抚 滋润 山冈 豪放 豪迈 世界喊叫 呼喊 发芽

　　2、指读课文。

　　二、朗读感悟，角色表演

　　1、分段指名读课文，想一想笋芽的生长过程是怎样的？小组讨论、全班交流。 （根据学生的回答，教师相机板书）

　　2、春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧！让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。以小组为单位，分成：笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。读后小组同学互换角色再读，读后互评。（相机指导朗读）

　　3、推选表演好的小组，上台戴头饰进行角色表演。

　　4、再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？

　　5、小结 三、课外拓展 资料袋：向学生介绍“毛竹”。四、指导书写指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字（喊、呼、唤）中， “唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。

小学语文教案 篇9

　　学习目标：

　　1、能有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。

　　2、理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。

　　3、体会李广将军的力大无比，射箭本领高强。

　　学习过程：

　　一、课前组内帮对检查

　　学案5、6、7题完成情况。

　　二、课内检查预习

　　1、小组交流：同学们课前都预习了课文，生词会读了吗?下面小组内互相检查：学案2(1、6号;2、5号;3、4号)，随即纠正，错的改正过来，一会找同学读一读。看哪个组读得最快、最正确。找一两个组的6号读，其余同学、老师相机纠正指导。集体读。

　　2、小组交流：同学们能把课文读正确、流利吗?下面小组内分工读(组长分工)，读错的及时纠正，再读一读，读对为止。

　　集体交流：找一个组同学读课文，师生相机纠正指导。齐读课文。

　　3、质疑、解疑：

　　(1)小组内交流对词语的理解。

　　(2)通过预习，同学们可能还有不明白的地方，下面小组内交流一下，解决不了的小组长进行汇总，一会儿提出来。

　　(3)小组长汇报(写在各自的黑板板块上)。

　　(4)小组间解疑。解决不了的，老师引导读书，思考、解疑，或者精读时解决。

　　4、精读理解，感情朗读：

　　(1)齐读1、2自然段，说说“神勇无比”的意思。当时发生了怎样的一件事呢?

　　(2)下边请同学们仔细读一读第3自然段，边读边想象当时的情景，你觉着李广将军怎么样?从哪里看出，标画出有关语句。交流：李广将军怎么样?(力大无比)读读有关语句。教师相机指导，读出李广将军的力大无比——大家练习感情朗读。

　　(3)下边请同学们仔细读一读第4自然段，边读边想象当时的'情景，你觉着李广将军怎么样?从哪里看出，标画出有关语句。交流：李广将军怎么样?(射箭本领高强)读读有关语句。教师相机指导，读出李广将军的射箭本领高强——大家练习感情朗读。

　　(4)结合3、4自然段，说说《塞下曲》这首诗的意思：自己说——帮对说——集体交流，教师指导。

　　(5)背诵并默写《塞下曲》：自己背——帮对检查——集体检查——自己默写——改错3遍。

　　5、李广的随从看到深深扎进石棱的白羽箭，会说些什么呢?请同学们围绕这个话题展开想象写一段对话。

　　说一说——自己写——小组交流修改。

　　6、找出课文中带引号的句子，探究一下这里的引号在用法上有何相同与不同。

　　这位“夜引弓”的“将军”(引用古诗中出现的词)

　　便是被人们称为“飞将军”的李广(引用人们对李广特别的称呼)

　　树木野草发出“沙沙”的声音。“嗖”的一声。(模拟事物发出的声音或象声词)

　　7、搜集卢纶的其他诗作，读读背背。

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