大班语言教案锦集14篇
作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的大班语言教案，希望对大家有所帮助。
大班语言教案 篇1
活动目标：
1、引导幼儿在活动中学习和感受诗的意境，理解诗歌所展现的四季景观特征，增进热爱大自然的情感。
2、在幼儿理解感知诗歌“山”的结构的基础上，学习仿编诗歌，用诗歌的语言表述个人经验和想象内容。
3、能分析诗歌情节，培养想象力。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
活动准备：
诗歌配图一张。
活动过程：
一、帮助幼儿理解感知幼儿作品。
1、教师有表情的朗诵诗歌
师：“小朋友，我们都知道我们周围的很多石头都是来自山上的。那你们都知道什么样的山呢？
幼儿：“我们这边有一座沙山，高高的，山上有很多的树。”
“我去过连云港的花果山，那里有很多很多的高山，山上
还有水帘洞呢！”
2、幼儿听诗歌，欣赏诗歌中的优美语句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的变化。师：“你刚才都听道了什么样的山呢？”
3、幼儿讲述自己第一遍听到的诗歌内容。
二、教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步熟悉诗歌体验诗歌的意境。
1、教师带领孩子们一起朗诵这首诗歌。
2、教师讨论：
（1）、为什么说春天的山是花篮？
（2）、为什么说夏天的山是金篮？
（3）、为什么说秋天的`山是果篮？
（4）、为什么说冬天的山是银篮？
（5）、而我们家乡的山是“宝山”？（结合家乡的龟山和沙山讲述）
通过讨论让幼儿知道：春天是鲜花开放的季节；夏天是金色的阳光洒满大地；秋天是水果丰收的季节；冬天是漫天白雪铺满山林。
（孩子们对这部分内经验可能不够，我们通过图片让幼儿进一不感知什么是鲜花开放，什么是金色阳光洒满大地，什么是漫天飞雪。）
三、帮助幼儿感知，理解诗歌中象征手法的运用。
即：将春天的山比喻成花篮；夏天的山比喻成金篮；秋天的山比喻成果篮；冬天的山比喻成银篮。
四、引导幼儿按诗歌《山》的格式进行创编诗歌活动，要求幼儿先确定诗歌名字。
用“春天×××——是 ×× ；夏天 ×× × ——是 ×× ；秋天 ××× ——是 ×× ；冬天××× ——是×× ”的格式进行能够仿编诗歌活动。
老师示范： 花
春天的花
——是迎春花；
夏天的花
——是荷花；
秋天的花
——是菊花；
冬天的花
——是梅花。
啊，我们的家乡
——一年四季盛开鲜花。
附： 诗歌：山
春天的山
——是花篮。
夏天的山
——是金篮。
秋天的山
——是果篮。
冬天的山
——是银篮。
“啊”，家乡的山
——是宝山。
大班语言教案 篇2
活动目标
1.喜欢阅读图书，结合自己的感受观察画面并猜测故事内容，初步了解故事的情节。
2.乐意用连贯且较完整的语言表达自己对城市的认识。
活动准备
挂图、音带、野猫的图片，故事读本人手一册
一、预备活动
师幼互相问候，线上活动，音乐快，幼儿就走快，音乐慢，幼儿就走慢
二、感知理解活动
1.谈话活动
教师出示野猫头饰：今天，老师为大家介绍一个新朋友，你们看他是谁？这是一只可爱的野猫，他今天来参观一下我们的城市，小朋友们《你们能说一说我们的城市是什么样子的吗？
引出故事的主角，引导幼儿说说城市都是什么样子的。
教师发书
2.自主阅读
这只可爱的野猫来到了森林里，他在给森林里的.动物们讲故事呢，你们打开书看看都有谁？猜猜他们又在说什么呢？又在干什么？
教师适时指导，帮助幼儿初步猜测故事情节，观察人物表情变化
3.完整欣赏
教师出示挂图，播放故事音带，请幼儿看图欣赏故事内容
三、理解活动
1.野猫眼中的城市
A、野猫介绍了他眼中的哪些地方？
B、根据挂图、幼儿读本，教师与幼儿一起讲述故事
图二、图三、野猫介绍马路和斑马线
提问：野猫上斑马线做什么？请你学着做一做，为什么斑马觉着疼，如果就你是野猫，你怎么介绍斑马线
图四、图五
以相同的方式提问
动物们喜欢野猫介绍的城市吗？为什么？
幼儿自由讲述自己的看法，教师给予一定得肯定。
四、体验活动
1.教师朗读故事，幼儿小声跟读，阅读完后教师收书
五、结束活动
交流小结及整理
大班语言教案 篇3
活动目标：
1.结合生动有趣的画面感知理解诗歌内容。
2.尝试调动已有的知识经验，利用诗歌句式创编诗歌。
3.充分欣赏诗歌的美，在脑中在现大自然的美。
4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知诗歌。
5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备：
1.一把黑布伞
2.折叠式图片：小鸡、小羊、蚂蚁、蘑菇、鸡妈妈、大树、喇叭花、羽毛伞、绿叶伞、小花伞
活动过程：
一、谈话活动，引出主题
1.出示黑布伞，让幼儿说一说、摸一摸制作黑布伞的材料。
2.讨论：你们家有些什么样的伞
幼儿回答：“有熊猫伞、有兔子伞、有小红伞、有奥特曼伞等。
教师小结：小朋友的伞真有趣、花样真多，老师也有许多把漂亮伞的雨伞，我把它们藏在了一首好听的诗歌里了，一起来听听吧！
二、教师朗诵诗歌，幼儿认真倾听
1.教师：你听到诗歌中藏了哪几种雨伞？
幼儿：有羽毛伞、有绿叶伞、有小花伞。
幼儿一边讲述，老师逐一出示图片。
2.老师逐层深入地提问，帮助幼儿理解诗歌内容
教师：为什么鸡妈妈是小鸡的羽毛伞？
幼儿：因为鸡妈妈的羽毛很大、因为小鸡是鸡妈妈的孩子。
教师：为什么大树是小羊的绿叶伞？
幼儿：因为小羊喜欢在大树下休息、因为大树的叶子很大。
教师：为什么喇叭花是蚂蚁的小花伞？
幼儿：因为蚂蚁很小，喇叭花的正好可以给它挡雨。
3.引导幼儿边看图边念儿歌
采用分组讲述和分段讲述的方法。
三、扩展幼儿的想象，创编诗歌内容
教师：小朋友想一想在大自然的雨天里，还有哪些动物需要雨伞呢？它们又需要什么样的雨伞呢？引导幼儿用“下雨啦！什么是谁的什么伞？”的句式来仿编诗歌。
四、带领幼儿到外面再找一找还有谁需要雨伞，听音乐结束活动。
活动反思：
这是一个“一课三研”的活动，我在前二研的基础上，重新设计教案，准备教具，为孩子创设轻松愉快的'活动环境。在整个活动中，我始终以幼儿为主体，逐层深入地引导幼儿，在后面的创编活动中更是精彩，小朋友丰富的想象力，另在场的老师都赞叹不已。
小百科：伞是一种遮阳或遮蔽雨、雪的工具。一般用油纸、油布或塑料布等做成。雨伞的英文Umbrella来自拉丁文的Umbra，有遮阳、阴影处的意思。
大班语言教案 篇4
优秀教学设计大班语言：诗歌《剪窗花》
活动目标
1.理解诗歌内容，初步学习朗读诗歌。
2.感受诗歌生动有趣的风格。
3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4.理解诗歌内容，能用语言清楚地表达自己的想象。
活动准备
1.材料准备：诗歌里的窗花图案。
2.经验准备：初步了解新年剪窗花的意义。
指导要点
1.活动重点：理解诗歌内容，初步学习朗读儿歌。
2.活动难点：理解诗歌生动有趣、幽默的特点。
3.指导要点：通过窗花图案让幼儿幼儿理解诗歌内容，重点引导幼儿讨论：窗花上的小动物真的能动?能叫吗?以此突破难点。
活动过程
1.欣赏窗花出示窗花给幼儿欣赏，让幼儿简单了解新年剪窗花的意义。
2.学习诗歌教师：小朋友你们都知道很快就要过年了，有一个姐姐为了庆祝新年也剪了好多窗花，据说她剪的窗花能叫又能动，你们一起听一首诗歌就知道了。
(1)教师有感情的朗读儿歌一次。
提问：儿歌里的姐姐是怎么剪窗花的'?她剪了哪些图案?
图案上的小动物好像是在做什么?(幼儿每回答出一个图案，教师就出示一个相应的窗花，并用诗歌里的语言进行小结)
(2)教师结合剪纸图案再次朗读儿歌。
提问：小猫喜欢姐姐剪的窗花吗?
你是从哪句话里听出来的?(用儿歌的最后两句进行小结)讨论：为什么小猫会看得着了迷连老鼠都忘了抓呢?
教师：姐姐剪的窗花太美了，每一个图案都跟真的似的，剪对喜鹊叫喳喳，剪条金鱼摇尾巴，小猫看得着了迷，连老鼠来了都忘了抓。
3.学习朗读儿歌(1)结合剪纸图案练习朗读儿歌，增强对儿歌的理解和记(2)边做动作边读儿歌，增强幼儿学习朗读的兴趣，进一步感受儿歌的生动有趣。
评价要素：是否理解了儿歌的内容，是否喜欢感受到儿歌的有趣幽默。
活动建议
1.组织美工活动：剪窗花。学习剪窗花的基本方法。
2.在美工区里投放各种剪纸的图案给幼儿欣赏、提供各色蜡光纸、剪刀等让幼儿练习剪窗花的基本方法。将幼儿的剪纸作品收集整理用来布置节日的活动室，让幼儿感受节日将至，师生共同布置活动室的喜悦和成就感。
附儿歌：
《剪窗花》
小剪刀，手中拿，咔嚓咔嚓剪窗花。
剪雪花，剪梅花，剪对喜鹊叫喳喳;剪只鸡，剪只鸭，剪条鱼儿摇尾巴;小猫一边看迷了，忘了去把老鼠抓。
大班语言教案 篇5
活动目标：
1.体验角色表演的乐趣。
2.尝试扮演小熊，有表情地讲述小熊的语言。
3.能与小伙伴合作表演故事。
活动准备：
1.幼儿准备：小头饰（熊妈妈、小熊）
2.教师准备：大图书、录音带、大头饰（熊妈妈、小熊）、铃铛、丝巾或者手帕
活动过程：
一、回忆故事。
1.倾听故事录音。
2.教师与幼儿一起商量分配角色和表演故事。
（1）小熊有了一个单独的房间，他感觉怎么样？小熊高兴的时候说了些什么？表情是什么样子的？可以做什么动作？
（2）小熊想上厕所，周围黑黑的，又没有妈妈陪，小熊感觉怎样？小熊说些什么？害怕的时候说话是什么样子的？铃铛响起，小熊说些什么？妈妈说些什么？
（3）第二天晚上，小熊想些什么？做些什么？他的表情是怎样的？
（4）第三天晚上，小熊是怎么做的`呢？他的心情怎么样？
3.教师带领幼儿一起表演故事，讲述对话。
二、故事表演。
1.全体幼儿扮演小熊，老师扮演熊妈妈，跟着录音的速度，讲述小熊和妈妈的对话。
2.播放录音，请个别幼儿在集体面前表演。
3.让幼儿两两组合，自主商量分配角色，表演故事，讲述故事中的对话。
三、游戏活动。
游戏：《叮当、叮当在哪里》请两名幼儿分别扮演熊妈妈和小熊，老师用手帕或丝巾蒙上"熊妈妈"的眼睛，再请"小熊"摇铃铛。当老师说"一、二、三"时，" 小熊"就在室内找一个地方站好，接着"熊妈妈"问"叮当、叮当在哪里？""小熊"则不说话，只要铃铛，请"熊妈妈"循声找"小熊"。
四、结束活动。
师幼一起整理物品，结束活动。
活动延伸：
完成小图书中的阅读延伸活动"我的房间"。
大班语言教案 篇6
设计背景：
为了培养幼儿学习的兴趣，拓展幼儿的想象力，本活动从整体入手，提出问题，以问促读，了解故事主要内容，接着部分深究，通过提问以读为主，引导幼儿深入理解故事的主要内容。
活动目标：
1、能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。
2、感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。
3、通过模仿、表演乌鸦和的语言、动作、表情，明白乌鸦上当的原因是喜欢听好话。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
重点难点：
1、重点：培养和发展幼儿的想象力和语言表达能力。
2、难点：理解故事内容，明白喜欢听好话容易上当的道理。
活动准备
1、和乌鸦的头饰
2、《和乌鸦》 故事动画
活动过程:
一、导入
师：“今天，老师带来了一个《和乌鸦》的故事，让我们一起来听一听故事里有什么?看见了肉，想干什么呢?”请小朋友带着问题来听一听故事。
二、教师根据《和乌鸦》的动画有表情的讲述故事。
一只来到树林里，看见树枝上的乌鸦嘴里叼着一块又肥又大的肉，馋的呀直流口水，眼珠一转说“亲爱的乌鸦，您好吗?”没有回答，只好陪着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗?”乌鸦看了一眼，还是没有回答，只好摇了摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好听，您就唱一句吧!”乌鸦听了得意极了，张嘴就唱，啊-啊-啊，可是呀，他刚一张嘴，肉就掉了下来，叼起肉就跑了。
三、教师通过提问，再次与小朋友观看故事，并且请小朋友试着说一说。
提问1：是怎么得到肉的?
师小结:对，是骗乌鸦唱歌才得到肉的。
提问2：先说了什么话，乌鸦理他了吗?为什么不理他?
师小结:先向乌鸦打招呼，乌鸦没有理他，心想，哼,你想骗我的肉，我才不会理你。
提问3：看乌鸦不理他，又说了什么?他是真的关心乌鸦的孩子吗?怎么说的?表情是怎么样?请小朋友模仿。
师小结:为了让乌鸦动心，陪着笑脸向乌鸦的孩子问好，可是他并不是真的关心乌鸦的孩子，他说的是假话。所以我们要用用尖尖的，甜甜的声音来说这句话。请小朋友用尖尖的'，甜甜的声音学习一下的语言,我们一起来说一说这句话吧!“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗?”
提问4：一看乌鸦有点动心了，马上又说了什么?做了什么动作?请小朋友模仿的动作。
师小结：为了让乌鸦更加的动心，还做了一个漂亮的动作，摇了摇尾巴。乌鸦的肉被骗走了，乌鸦呀特别的后悔，他要想一个办法，把肉给夺回来，如果你是乌鸦，你会怎么办?
四、请小朋友开动脑筋帮乌鸦出个主意吧!
(分发画纸，请小朋友画出帮乌鸦夺回肉的办法)
师小结:有了这些好办法，乌鸦再也不怕狡猾的了!(展示小朋友的作品)
五、请小朋友将自己画出的好办法共同装订成一本书，请小朋友给这本书取一个好听的名字。
活动延伸：
引导幼儿自由选择角色在表演区分角色进行故事表演,对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。
教学反思
因为幼儿对形象直观的事物比较感兴趣，所以本次活动利用和乌鸦的头饰以及一些图片，让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知水平出发，有利于调动孩子们的学习兴趣和探究故事内容的欲望，使他们想要学。紧接着，师幼共同演一演，说一说，评一评，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。
大班语言教案 篇7
活动目标：
1.认真倾听和理解古寺内容，懂得做事要专心。
2.认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。
3.能观察画面，学习复述故事中的片段，乐意在同伴面前讲述。
活动准备：
1.挂图7号；《小朋友的书我要上小学了》；磁带及录音机。
2.字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。
活动过程：
1.出示挂图，引起幼儿兴趣。
提问：图上有谁？它们在什么地方？在干什么？见天老师带来的故事就叫《上课》。
2.放录音磁带，幼儿完整地欣赏一遍故事。
故事里有谁？
它们上课表现怎么样？
3.教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。
八哥老师在上课前提出了什么要求？
八哥老师问学生们学会了吗，小动物们怎么说，怎么做的.？
八哥老师分别请小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦起来念时，它们是怎么说的？根据幼儿的回答，教师出示相应的字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。
小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦为什么没有把八哥老师教的五个字都学会呢？
4.幼儿认字。
教师：小朋友们，你们认识这些字吗？
教师出示字卡，幼儿学习认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。
幼儿懂得上课应认真、专心听讲。
5.讨论：
你喜欢故事里的小动物吗？为什么？
你觉得上课是应该怎么样？为什么？
大班语言教案 篇8
活动目标：
1、认真聆听雨的声音，比较不同雨声的特点，用‘_____的’的表达方式描述不同季节雨的特点。
2、主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天的故事。
3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。
4、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的兴趣，体验散文学习的快乐，培养阅读的积极性。
5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观察和记录到的秋天的美。
活动重点：理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。
活动难点：为散文创编动作。
活动准备：
1、不同大小、不同季节的雨声录音。
2、有内在逻辑联系的秋天图景。
3、秋天的叶子、果实等的实物若干。
活动过程：
结合幼儿实际生活经验，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关游戏的方式完成此次活动。
动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经历听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最后挑选最勇敢、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来保护他们共同的家，小朋友们想不想参加啊？
1、第一关：听雨辨不同（感受雨声）听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的'雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用‘_____的’的形式描述雨的特点。
小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。
2、第二关：说说‘我与秋天’的故事说
2.1请小朋友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。
教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。
2.2秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发现的？
天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。
2.3秋天的树木和花草有什么变化？
2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。
2.5秋天的小动物在干什么？
小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。
3、第三关：学我说话（走近散文）仿
3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。
师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。
3.2结合画面，分段理解散文。
1）欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。
师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？
师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。
2）下雨后的画面：在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。
师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、雪白的……所以美丽的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。
3）呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。
师：小朋友从图上看到了什么？这些水果有什么味道？把准备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_____的”说出自己闻到的味道。
师，秋天的雨有非常好闻的气味，这气味是从哪里来的？
师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4）喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。
师：画面上的是什么？是谁的喇叭？怎么听听他要告诉小朋友什么？教师朗读喇叭的话。
师：为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞，大家都在准备过冬了。显示小动物过冬的画面。
5）水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。
教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌。
3.3有目的的再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。
师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告诉大家。
4、第四关：视频观赏（进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。）
4.1在欣赏过程中，教师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。
4.2认真看视频
4.3边听边做跟着音乐自由创编动作
给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，教师适时介入并给予指导和帮助。
本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有一定的挑战性，因此在活动中可采取合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，鼓励独自创编。一方面可培养幼儿的合作能力，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累一定的创编经验。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和创造性的一个极好的机会，教师一定要充分利用好这次机会，培养幼儿的自信心和创造性。
4.4分组表演与展示创编成果，引导小朋友互相学习
阶段小结：教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进行指导和肯定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小朋友相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未发展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最容易受挫，所以教师要通过不断地观察，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结帮助小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友。
5、第五关：表现散文演
5.1本阶段是一个融合阶段，教师的主要任务就是引导儿童运用普通话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜欢散文，喜欢阅读活动，培养阅读的兴趣和习惯。
5.2播放音乐视频，有感情的朗诵散文并结合本组小朋友创编的动作进行表演，在愉快的情境中慢慢结束本次活动。
活动延伸：
1、联想诗歌的内容自由画画，设置展示栏，让小朋友相互交流与学习。
2、家园合作，家长在平时要注重帮助孩子收集与丰富该季节的知识。
大班语言教案 篇9
一、活动背景：
春天到了，万物复苏，到处一片美丽的景象。我们利用一个风和日丽的日子，带着小朋友一起到东门去春游了。在春游的过程中，小朋友们亲眼目睹桃花开了、柳枝绿了、小草发芽了。还通过老师的讲解知道了护城河、城墙的作用，认识了荆州的标志性建筑，和小伙伴们一起做了许多有趣的游戏，小朋友兴致昂然。回幼儿园后，很长一段时间小朋友都还在回味春游的乐趣，相互说着春游的事情。
我想：春游是小朋友亲身体验和感知过的，我何不组织一个活动，让小朋友痛痛快快的说说春游。于是我组织了此活动。
二、活动目标：
1、通过讲述使幼儿体验成功的喜悦，增强幼儿自信心及合作意识。
2、引导幼儿感知春天的主要特征，能够感受春天的美，激发幼儿探索大自然的兴趣，增强幼儿的环保意识。
3、发展幼儿乐意在集体中大胆的用连贯性语言描述春游的'过程的能力，发展幼儿的观察力和语言表达能力。
三、活动准备：
1、教师准备：《快乐的春游》课件；事先带小朋友去春游；彩笔、糨糊、白纸。
2、幼儿准备：请小朋友把和家人一起去春游的照片带入幼儿园。
四、活动过程：
（一）、开始部分：
小朋友念着《春游》的儿歌走进教室，参观小朋友做春游准备工作时的照片，请小朋友讲一讲自己春游前做了哪些准备工作？心情怎么样？引出主题。
（二）、基本部分：
1、看课件，引起小朋友对春游过程的回忆。
2、请小朋友讲一讲春游时有趣的事情，让大家一起分享其中的乐趣。
3、接着看课件，请小朋友讲一讲春游时看见的春天的主要特征。
4、看用小朋友同家人一起春游时的照片制作的电子像册。
5、请小朋友讲一讲自己和家人一起春游时的情景。
6、观看课件，引导幼儿总结春天的主要特征。（春天来了，小燕子从南方飞回来了，在屋檐下做了一个窝。大树发芽了，桃花开了。河里，小鱼在快活的游来游去。春天的景色实在是太美了。）
大班语言教案 篇10
活动目标：
1．观察图片，猜测、理解诗歌内容。
2．能结合生活经验，尝试用诗歌的语言进行创编。
3．感受妈妈的爱，并能大胆地表达出来。
活动准备：
小图标、PPT
活动过程：
一、谈话导入
T：听说大一班的孩子特别聪明、能干，所以，我很喜欢你们，也很爱你们，（动作），你们喜欢我吗？喜欢我就做一个爱的动作。收到这么多的爱，我真开心，爱可以让人变得快乐。有爱就要大胆地表达出来，你们爱自己的妈妈吗？妈妈做了哪些事让你们这么爱她？
二、理解诗歌
1．看第一组图片，幼儿猜测图片内容
T：有一个小朋友他很爱很爱自己的妈妈，他给妈妈编了一首好听的诗，就藏在这些小图片里。
a.幼儿自由讲述
b.说一说：为什么妈妈扇着小扇子却流汗了？
c.教师用诗歌的语言讲述。
d.幼儿讲述诗歌内容。
e.游戏：藏图标
2．出示第二、第三组图片，幼儿排序、讲述。
说一说，为什么妈妈的衣服淋湿了？妈妈怎么会生病？
3．小结：我们都是妈妈的小宝贝，妈妈很爱很爱我们，妈妈的爱是清凉的风、是遮雨的伞、是暖和的被子。
4．完整讲述三段。
三、创编诗歌
1．出示PPT,幼儿看图自由讲述，创编妈妈的爱是什么？
T:每位妈妈都爱自己的孩子，看看这些妈妈为宝宝做了些什么事？然后再和旁边的`小朋友说一说妈妈的爱是什么？
2．将幼儿创编的内容及时画在小图标上。
3．完整地朗诵诗歌。
四、活动拓展
T：妈妈为你们做了这么多事，真的很爱你们。你们最爱谁呀？
T：妈妈说，祖国是我们所有人的妈妈，我最爱祖国。
T：祖国妈妈有许多令我们骄傲的地方，我们一起来看一看吧。
大班语言教案 篇11
活动目标
1．在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上，感知认识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。
2．在游戏活动中，愉快地感知儿歌《吹泡泡》的有趣内容，感受自然界中事物一一对应的关系。
3．引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备
图画、汉字、头饰、胸饰
活动过程
(一)引起兴趣
1．看看老师在干什么呀?(吹泡泡) 出示汉字：吹泡泡
2．老师吹的泡泡是怎么样的?(圆圆的、五颜六色的)
3．老师会吹泡泡，我这里还有好些朋友也会吹泡泡。认识的把它说出来。出示汉字：月亮、乌云、母鸡、果树。
4．它们会吹出怎样的泡泡呢?我们来听一听、看一看。
(二)理解感知
1．谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么?幼儿讲出一个，教师出示相应的图或汉字。
2．泡泡们说你们真的认识我了吗?现在要把图上的汉字藏起来，看一看图片是怎样排的，请找出汉字，按顺序从左到右排列。
(幼儿上来演示)对应检查。
3．咦，吹泡泡的朋友说，它们吹的泡泡都不见了，上哪去了?看见了，原来在我们小朋友这里，我们帮着送泡泡回家好吗?
(1)集体讲讲对应的泡泡是谁?
(2)幼儿分组找出并送到相应的地方。
泡泡都到家了，真高兴。
(三)游戏巩固：变泡泡
我们也来做泡泡，老师帮你们每人准备了红、黄两色泡泡，你们想先做哪种，就把这一面放在前面，看看你是什么，是谁的泡泡，记在脑子里。
还要请四个幼儿做吹泡泡的朋友，老师帮他带上头饰，让他们猜一猜自己是谁。
泡泡朋友，你是谁吹的泡泡，听音乐围到他身边，猜对了的朋友，泡泡就说：“对对对，××是××吹的泡泡。”
游戏反复若干次。
四、提示与建议
这一活动较适合中班幼儿。在进行教育活动之前，首先幼儿要认识以下汉字：月亮、乌云、母鸡、果树，并要有一定的生活经验。
附儿歌：
星星是月亮吹的泡泡，
雨点是乌云吹的泡泡，
鸡蛋是母鸡吹的泡泡，
苹果是果树吹的泡泡。
活动反思
整个活动上了下来，我进行了反思。幼儿对本次的活动还是挺感兴趣的，在活动中我利用了幼儿喜欢的泡泡来进行了引入，但在引入语中还欠缺了一点，我应该少用负面语言来教育孩子。应该多用正面语言。在活动中我的问题应该层层深入，不应一下就全部说完，应给他们考虑的时间。在这次活动中，孩子和我配合的还是很好的，我们能够很好的完成每个环节，她们都能跟着我的`思维走，创编上都能开动脑筋，结合自己生活中发现的一些来进行创编，这些都是很好的。也完成了我的每一个目标。但如果让我重新上这节课的话，我会把前面的引入换成一个故事，把儿歌里的事物都创编进去，那样效果会更好。后面的创编，我也会给幼儿自由时间，而不是我去引导孩子，让他们自由发挥。总之，每节课下来进行反思，才会给老师新的想法，新的思维，为后面的活动做好的准备。
大班语言教案 篇12
一、活动目标
1、能仔细观察画面，根据图片的关系排列顺序，并讲述理由。
2、学习运用“惊慌”“喝醉”等词句，讲述角色的动作、表情与心理活动。
3、能安静倾听同伴发言。
二、活动准备
1、《贪嘴的猫》图片4幅，醉猫手偶一个。
2、幼儿用书第23页《贪嘴的猫》。
三、指导要点
1、活动重点：能根据图片的关系排列顺序，展开联想并讲述。
2、活动难点：能用一定的词句、连贯完整的语言大胆表达自己的想法。
3、指导要点：引导幼儿仔细观察角色的动态、表情，根据事情发生的前后经过排列图片，并进行讲述。
四、活动过程
1、出示手偶，激发兴趣。
师：今天我们班来了一位小客人（教师出示手偶），是谁啊？看一看今天的猫和平时的猫有什么不一样？它到底发生了什么事情呢？
2、出示图四，引导幼儿观察。
教师提问：
（1）这张图片讲述了一件什么事情？（引导幼儿自由讲述。）
（2）老鼠不是很怕猫吗？怎么敢在猫的眼皮底下窜来窜去，还敢偷吃鱼和鸡蛋呢？
（3）猫怎么会睡着的呢？猜一猜，瓶子里装的是什么？
（4）猫喝醉了，躺在地上打呼噜，睡得又香又熟。那么，这瓶酒又是从哪里来的？是谁放在那儿的呢？为什么？
3、观察图二。
教师提问：（1）这张图片应该排在哪里？前面还是后面，为什么？
（2）老鼠为什么在桌上放酒和鱼呢？
4、观察图一。
教师提问：（1）再看看这张图，说一说这张图应该排在哪里，为什么？
（2）洞外的老鼠被猫抓住了，洞里的老鼠心里觉得怎么样？从哪里看出它们很惊慌？它们可能在商量什么事情？
教师小结：一群小老鼠经常从墙洞里钻出来偷东西吃。可是，主人养了一只大花猫，老鼠一不小心就会被猫给捉住。这天，大花猫又抓住了老鼠，躲在洞里的老鼠看见了非常惊慌，它们说：“这可不行，咋们可不能在这等死，要马上动脑筋想办法对付大花猫。”
教师提问：它们想办法对付猫，猫会上当吗？
5、观察图三。
师：看看最后一张图应排在哪里，为什么？说一说你的理由？
启发提问：
（1）猫看到一大瓶酒和鱼会高兴地说什么？它是怎样喝酒、吃鱼的？
（2）猫喝着酒，啃着鱼骨头。这时候，墙洞里的老鼠心里会怎么想？为什么会笑？
（3）猫怎么会上了老鼠的'当？你认为这是一只怎样的猫？
6、按顺序编讲故事。
师：这四幅图讲的是贪嘴的猫上了老鼠的当的故事。请小朋友们把这件事的开始、经过和结果，连起来编一个故事，并把猫和老鼠是怎么想的、怎么讲的、怎么做的，用已经学过的好听的词句编到故事中去。
（1）幼儿阅读幼儿用书，互相提示及编讲故事。
（2）请个别幼儿示范讲述。
（3）教师评价——鼓励用词恰当，编讲时有情节、有对话、有心里活动的幼儿。
7、教师示范讲述。
大班语言教案 篇13
活动设计背景
秋天落叶飘飘， 儿童对秋天充满暇想， 活动意在让幼儿在愉悦的情绪下， 主动地感觉秋天的意境和诗歌的优美。
活动目标
1、学习诗歌，感觉秋天的意境和诗歌的优美。
2、理解诗歌内容，大胆表达自己对诗歌的理解。
3、培养幼儿的想象力和语言表达能力。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
教学重点、难点
理解诗歌内容，大胆表达对诗歌的理解。
活动准备
1、有关课件。
2、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。
3、小蚂蚁，小老鼠，小刺猬，梅花鹿挂饰各一个。
活动过程：
一、 导入活动
1、 观察图片
师： 小朋友， 你们知道现在是什么季节？ 今天， 我们一起来欣赏秋天美丽的景色。
2、 谈话
师： 刚才你们看到了什么景色， 谁来说说？
小朋友回答后， 老师进行小结。
二、 学习诗歌<<秋叶>>
1、 利用课件帮助幼儿理解诗歌内容， 引导幼儿进行大胆想象。
教师一边用语言引导， 一边出示图片。
（1） 出示小蚂蚁， 渡船的图片
师： 谁来了？小蚂蚁看到这么美丽的落叶，它会说什么呢？
老师用动作和语言引导幼儿说出小蚂蚁把落叶当作渡船。
（2）出示小老鼠、雨伞的图片。
师：谁又来了？小老鼠看到落叶，是怎么想的？
（3）出示小刺猬、扇子的图片。
师：接下来谁会来呢？小刺猬看到落叶会说些什么呢？看看你们和不刺猬想的是不是 一样？
（4）出示梅花鹿、饼干的图片
这又是谁啊？看看梅花鹿是怎么说的？
（5）出示小朋友的图片
小朋友看到落叶，会想什么？
2、欣赏诗歌：教师有感情地配乐朗读诗歌，要求幼儿安静地倾听，提问：我们一起来回忆一下，谁来看落叶了，他们都说了些什么？引导幼儿用诗歌里面的句子回答。
3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。
我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。
三、教师作仿编的示范，少数幼儿试编。
散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢？
引导幼儿相互讨论后仿编。
四、结束活动。
小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的'诗画出来然后再讲给大家听好吗？幼儿在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。
教学反思
活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌欣赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动，小朋友们对身边的落叶都很熟悉，所以孩子们对活动比较感兴趣。特别是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，刘启文说：“树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当做摇篮。”、洋洋说：“树叶落在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子。”等等，小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。
虽说到最后活动将近半个小时，但时间好象还是太短。于是，我就请小朋友活动后找个好朋友一起编，或编给老师听。活动后我想，孩子对仿编诗歌的兴趣这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在班级里，孩子们肯定会更开心的。
大班语言教案 篇14
设计意图
下雨是我们生活中经常遇到的自然现象，如果遇上雨天，孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动……爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。顺应孩子们好奇的心里，我选择了本节活动，旨在让孩子们了解“雨”的基础上，感受雨带来的乐趣。这篇散文意境优美，各种摹声词的叠加运用，让散文的字里行间充满了语言的韵律美，同时它也从一个全新的角度去诠释“雨”，让孩子们沉浸之余欣喜地发现：原来雨还可以这么玩!可以说，这篇散文为孩子们多感官参与、感知，提供了很好的载体。
活动目标
1.乐于关注关注周围事物，感受下雨天的情趣，学着让自己拥有一个好心情。
2.能够大胆表达对雨声的经验和想象。
3.理解散文，丰富象声词：沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。
活动准备
有关雨的记录表，各种声音的音频文件，《听雨》的录音，背景音乐《秋日私语》，小雨点、房子、树叶、花朵的折叠图片。
活动重点
理解散文内容，丰富象声词“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。
活动难点
大胆表达对雨声的经验和想象，感知散文句式的特点和情趣。
活动过程
(一)利用“分享交流”情境，激发幼儿表达的兴趣
1.听生活中各种声音，激发幼儿想象
师：小朋友，我搜集了很好好听的声音，我们一起来听一听……
小结：生活中有很多好听的.声音，大自然也带给我们很多好听的声音。小朋友听到的最后一种声音是什么声音?(雨声)
2.说说对雨的感受(小朋友喜欢下雨吗?指着自己的记录表来说说自己的理由。)
小结：雨是一种自然现象，下雨是自然界的天气变化。今天有一个叫豆豆的小朋友也像有的小朋友一样不喜欢下雨，妈妈教给了她一个好方法，她就便得喜欢下雨了。我们一起来听一听……
(二)利用“快乐倾听”情境，倾听散文录音，初步感知散文内容
1.倾听录音第一段。
(1)小豆豆为什么不喜欢下雨?
(2)妈妈教给了小豆豆什么好方法?
(3)学学小豆豆的方法，听一听我们周围的声音。
2.倾听散文第二段，丰富象声词“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。
师：豆豆听到了雨点落在了哪里?发出了哪些好听的声音?
小结：雨的大小不一样发出的声音也会不同，雨点落在不同的地方，也会发出不同的声音。
(三)利用“唯美欣赏”情境，完整欣赏散文，感受雨天的情趣
师：孩子们，你最喜欢散文里的哪一句?
(四)利用“句式感知”情境，初步了解句式的结构特点
1.师幼一起根据折叠图谱朗诵散文。
师：小雨滴唱的歌可真好听，我们一起来回想一下。
2.感知句式的结构特点。
师：小朋友，仔细观察一下，这四段话中哪些地方是相同的?
小结：原来这四段话都是先说雨点的声音，再说雨点落在哪里，最后说它在干什么。
3.情感提升，引导幼儿学者让自己拥有一份好心情
师：孩子们，你们猜豆豆现在的心情怎么样?
小结：其实下雨天也有一种特别的趣味，我们无论在什么天气，什么时候，都要想办法让自己和同伴快乐起来，做一个快乐的宝贝!
(五)活动延伸
1.将小雨点的手偶和树叶、花朵、屋顶、玻璃的图片投放到表演区，供幼儿自主表演。
2.可生成第二节散文仿编活动，仿编散文的中间部分。
3.继续引导幼儿关注周围生活中的声音，开展分享交流活动。
附： 散文《听雨》
下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着："不能出去玩了，真没意思。"妈妈慈爱地看着小豆豆，把她带到窗前："孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。""妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌?"妈妈说："你闭上眼睛，仔细听。"小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。啊!啊!，听见了，听见了。
沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。
叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。
滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。
嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高兴地说："小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊。"窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在静静地听。
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