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小熊的一家教案
作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的小熊的一家教案，希望能够帮助到大家。
小熊的一家教案1
活动目标：
1.观察画面，根据故事情节的发展，分辨怪物的相同与不同。
2.能进行小组交流和操作，尝试大胆提问和复合分类。
3.感受从观察、思维与表达等活动中获得成功的快乐。
活动准备：故事PPT、怪物图片若干4组、记录纸
活动过程：
一、谈话导入，引出故事
你们见过怪物没有？猜猜看，怪物可能会是什么样子呢？
怪物们到底长什么样子，我们一起来看一看，说一说。
请你根据故事的`名字和怪物们的样子，猜猜故事中可能发生了什么事情？
二、根据线索，寻找大王
1.教师讲述故事，引出重点
（1）为什么熊哥哥、熊弟弟、熊妹妹要哭哭啼啼？
（2）看到丰盛的晚餐，小熊一家是怎么做的？
（3）怪物们说了什么？小熊一家感到怎样呢？
（4）怪物提出了一个特别的要求是什么？
2.倾听录音，学习提问
（1）教师边讲述故事并示范提问：提什么问题能找出大王呢？幼儿思辨并倾听录音。
（2）接下来又该什么问题呢？幼儿第二次讨论，倾听验证。
（3）幼儿小组合作提问并分类记录。
（4）幼儿讲述记录表，操作验证。
三、挑战自我，萌发探究欲望
你们能用更少的次数找出大王吗？
幼儿讨论，自主讲述。
小熊的一家教案2
教学目的：
1、学习利用儿歌绘画熊的特征。
2、培养幼儿绘画兴趣，激发幼儿爱自然、爱动物的情感。
活动准备：
ppt课件。
画纸、油画棒人手一份。
教学过程：
一、开始部分
1、出示熊猫课件，激发幼儿活动兴趣，有只小动物要和小朋友做游戏，你们愿意吗？（愿意）
播放课件，引导讨论。
2、教师小结：小熊有一个圆圆的脑袋，胖胖的身体。
二、基本部分
1、结合儿歌观察小熊的外形特征。
（1）师：老师把小熊的样子编成了一首儿歌，你们想不想听啊？
妈妈给我一粒豆，我用小盆装。
爸爸给我两粒枣，我用大盆装。
左看看，右看看。围上围兜好吃饭，妈妈奖我大红花。
（2）教师分句讲解儿歌。
2、交待作业要求
（1）老师示范小熊的画法。
你们想不想学呀？现在请你们一边念儿歌一边伸出手指一起画好吗？
师：小熊的家里还有呢？（爸爸妈妈）出示课件。
（2）幼儿作画，教师巡回指导。
师：我们一边轻轻地念儿歌，一边把小熊的一家画下来好吗。画好了要把小熊的.家打扮的漂亮一点。
三、结束部分
展示幼儿作品，表扬画的好有进步的小朋友。
小熊的一家教案3
活动目标：
1.寻找物体的特征，运用两种以上的特征进行分类。
2.有参与学习寻找特征进行提问活动的兴趣。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
5.让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：
1、 绘本《小熊的一家和吵吵闹闹的怪物们》白板课件。
2、 操作材料人手一份。
活动过程：
一、小熊一家和怪物
1、介绍小熊一家
提问：小朋友们，你们喜欢郊游吗？
2、师：喜欢郊游的小熊也出门咯，看！他们来了。小熊的一家有小熊、熊爸爸、熊妈妈、还有熊哥哥和熊妹妹。
3、师：小熊一家在弯弯曲曲的小路上走着，但是走啊走也找不到人家，小熊一家迷路了！
二、猜猜城堡的主人
1、来到怪物家
提问：小熊一家走着走着，突然眼前出现一个大大的城堡，一起跟随小熊一家走进城堡，看看里面都有些什么？
小结：又渴又饿的小熊一家看到这么多好吃的东西，忍不住大吃起来。
2、发现怪物的不同
提问：就在大家吃的欢时，发生了什么事？你们看，熊爸爸的表情怎么样？原来走来了一只怪物。哦，不对，是2只，3只···哇！是20只怪物！看看这些怪物有什么不同？
小结：他们长相不同（头上有角、长胡子）、穿着不同（衣服的花纹、鞋子）、动作不同（有的双手抱着、有的双手打开）（教师边总结，边出示相关的图形记号。）
3、猜猜城堡的主人
要求：原来怪物要小熊用提问的方法来猜城堡的主人。小熊只能问5个问题，怪物们回答“是或者不是”，问过得不能再问。猜对了就放走小熊一家。
① ：我们来看看小熊提出的第一个问题是什么？（出示怪物头上的角）
“怪物怪物，城堡的主人头上是有角的吗？”幼儿根据特征进行初步筛选。
师：小熊接着问第二个问题：“怪物怪物，城堡的主人是有胡子的吗？（出示胡子）”
提问：头上有角，没有胡子的怪物有哪些呢？请你们帮助小熊将他们区分出来。
引导幼儿根据怪物头上有角、没有胡子的特征进行分类。
②师：数一数，头上有角、没有胡子的怪物有几个？现在只剩三个问题了，如果你是小熊，你会怎么来提问呢？先和你旁边的小朋友讨论一下。
提问：如果你是小熊，你会怎么来提问呢？
引导幼儿仔细观察怪物，找出它们的综合特征，并根据：“怪物怪物，城堡的`主人是···吗？”句式来提问。
③师：剩下的两个怪物长得太像了。
提问：看看，他们什么地方一样？
它们都是头上有角、没有胡子、花皮肤、穿着红鞋子。吵吵闹闹的怪物们嘲笑着熊弟弟，都在咧着嘴哈哈大笑。
这时，小熊眼前一亮，他提出了最后一个问题：“怪物怪物，城堡的主人是有牙齿的吗？”（播放录音）只见没有牙齿的怪物马上捂住了嘴巴。
提问：你们猜到底谁才是真正的主人呢？
小结：勇敢的小熊和我们都非常聪明。原来头上有角、没有胡子、花皮肤、穿红鞋子、捂住嘴没有牙齿的怪物就是城堡的主人！
3、欢乐派对
提问：正当小熊一家得意地想走出城门的时候，又发生了什么事？（课件：怪物拦住门口）
4、小结：呵呵，原来城堡的主人想开一个新年派对，他想邀请小熊的一家。
三、寻找6个小主人
1、教师要求：请幼儿观察操作材料，请幼儿按照信息提示卡上的内容，来寻找符合三个特征的城堡小主人。
2、幼儿操作。
幼儿在提供的6个怪物中寻找符合条件的怪物。（教师引导幼儿可以逐个分类排除来找）
3、展示找到的6个城堡小主人
幼儿介绍按3个特征寻找怪物的方法。（1、直接看出来；2、进过分类排除，很快找到相对应的怪物。）
四、延伸，送礼物
1、教师：“怪物要送给我们小朋友礼物。”出示课件，礼物盒，请幼儿观察这些礼物的不同之处（系蝴蝶结的、正方体和圆柱体、大的和小的、红的和蓝的）。
2、请幼儿用提问的方法来猜礼物盒。
3、猜到礼物，给小朋友送礼物。
活动反思：
这是一节趣味性很强的数学绘本课，故事中讲到了小熊一家迷路了！突然遇到了一个大城堡，里面什么人也没有，但有一桌子好吃的。小熊一家乐坏了，吃啊吃！就在这时怪物们回来了，提出谜题要它们——猜猜谁是城堡的主人。小熊也不慌也不忙，分类再分类，找出城堡主人好轻松！最后大家一起玩，热热闹闹好开心！通过绘本故事的形式教会小朋友一些基本的数学原理和概念。通过分类的方法来“找出城堡的主人“教会小朋友复合分类的方法，将数学知识融进绘本故事书里，将枯燥的内容变得生动、有趣。孩子一边读着精彩的故事书，一边学会一些数学知识。
本次活动中增加了一个二次分类板的介绍，让学生学习看标记把图形分类，事物有很多特性，但由于幼儿期的孩子只注意最显眼的那个，所以他们缺乏同时考虑几个属性的能力。所以刚开始时把最显著的特征：头上有角的和没角的作为标准进行分类活动，再逐渐把分类标准详细化。然后把两个以上的分类标准一起展示出来，让孩子体验二次分类的过程。
小熊的一家教案4
活动目标：
1、引导幼儿在操作游戏中感知、比较物体的大小，并能进行大小对应。
2、让幼儿初步感知理解简单的对应关系，并培养幼儿比较对应的能力。
活动准备：
1、实物：熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝图片。
活动过程：
一、情景导入
师：今天小熊一家要到我们小（1）班来做客，我们和他们打个招呼！
出示熊的背影。
师：小熊一家要来考考小朋友了，他们背对着我们，想请小朋友猜一猜谁是熊爸爸，谁是熊妈妈，谁是熊宝宝。
引导幼儿进行大小比较。
二、师生互动
1、出示三张大小不同的椅子
师：我们请小熊一家坐下来，但是谁坐最大的？
师：谁坐最小的？
师：谁坐不大不小的.呢？
请个别幼儿出来分别请小熊一家入座。
2、送礼物
师：老师准备了礼物要送给他们，是什么？
教师出示三份大小不同的蛋糕。
师：我们比一下，最大的送给谁？
师：小的送给谁？
师：不大不小的呢？
三、操作部分
师：一阵大风吹过来，把熊妈妈晾在外面的衣服都吹乱了，老师捡到三件衣服，我们来看看是谁的？
师：他们掉在地上的衣服，老师也捡起来了，请小朋友帮帮忙，把衣服送给他们好吗？
四、活动延伸
师：小熊一家谢谢你们的帮忙，我们和他们说再见，欢迎他们下次再来做客，好吗？
小熊的一家教案5
教学目标：
1、按物体的显著特征进行分类的基础上学习将物体进行二次分类。
2、在观察比较中训练小朋友思维的正确性、敏捷性。
3、培养小朋友对绘本数学的兴趣。
重点：
将物体进行二次分类。
难点：
训练小朋友思维的正确性。
教学准备：
课件、学具教学方法：探究法。
教学过程：
一、绘本导入活动
师：今天老师给你们带来一本好看的书，叫《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》，小熊一家在弯弯曲曲的小路上走着，走着走着怎么也看不到人家，这时候他们来到了什么地方？
师：城堡里有人吗？城堡的桌子上摆满了什么？它们在干什么？
二、观察事物特征
1、师：这时候，发生了一件什么事？这些怪物会对他们说什么，会做什么？小结：这些怪物要让它们猜猜城堡的`主人，猜不出来就要惩罚它们。师：想要知道主人是谁？必须要回答2个问题才能把小熊一家放出来。
2、师：城堡里有10个怪物
熊弟弟问：怪物的主人头上有没有角？这时候小熊应该怎么分类呢？
谁愿意帮助小熊来分一分（出示二次分类板）又问：城堡的主人穿着什么样的衣服呢？小朋友操作，老师巡视。
3、城堡的主人是谁？有什么特征呀？
三、结束部分
师：小朋友，你们平时在家的时候是不是也会把东西分类呢？
小熊的一家教案6
教材分析：
可爱的小熊，胖胖的熊妈妈，能干的熊爸爸，很能引起幼儿的注意力。从幼儿感兴趣的玩具熊入手，能激发幼儿参与活动的兴趣。在此基础上来吸引及引导幼儿学习大小、长短，以此来区分自己与家人的物品，让幼儿可以在游戏中学习。
重点：
能根据物体的大小、长短来区分自己与家人的物品。
难点：
学说：大的送给熊爸爸，小的送给熊宝宝，不大不小的送给熊妈妈。
目标：
1、能根据物体的大小、长短来区分自己与家人的物品。
2、体验亲自动手操作的乐趣，能边送边说。
准备：
1、音乐《三只熊》中文版
2、玩具熊三只
3、大中小生活用品若干（衣、裤、碗、盘、杯、调羹等）
4、立体式苹果教具
过程：
一、听音乐出示小熊一家
1、小朋友们，今天我们班来了几位客人，我们来看看他们是谁好不好？！
听音乐一一出示小熊一家。
2、小朋友们，你们能认出它们谁是熊爸爸，谁是熊妈妈，哪个又是熊宝宝吗？
请幼儿说一说你是怎么看出来的。
引导幼儿说出大的是熊爸爸，小的是熊宝宝，不大不小的是熊妈妈。
3、学说：不大不小
熊爸爸我们说他很大，熊宝宝是小小的，那熊妈妈我们也用一个好听的词来形容她好不好？不大不小！不大不小的`是熊妈妈，说说看！
二、教师出示有大中小的餐具引导幼儿区分（重点）
1、小熊一家来到我们班中，它们可真高兴啊！瞧！吴老师还准备了苹果给他们吃呢！
可是，怎么分呢？
我有一个大苹果，一个小苹果，还有一个不大不小的苹果。
引导幼儿说大的分给熊爸爸，小的分给熊宝宝，不大不小的分给熊妈妈。
2、出示餐具引导幼儿区分
分调羹时，提问：看，这边有三只调羹，哪知是爸爸的呢？
引导幼儿学说不长不短
长的是熊爸爸的，短的是熊宝宝的，不长不短的是熊妈妈的。
三、给小熊一家送东西（难点）
1、请一名幼儿示范，边送边说
2、请幼儿拿一种物品给小熊一家送东西。边送边说。
四、活动延伸
小熊的一家教案7
一、教学目标：
1.在找物品、水果游戏中巩固对图形标记，分类的认知。
2.观察人物特征，尝试用两个以上的标准进行复合分类找大王，感受数学的有趣。
重难点：观察人物特征，尝试用两个以上的标准进行复合分类找大王。
二、教学内容：
课程分析：《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》是一本数学绘本，在趣味性很强的故事中渗透数学知识：复合分类。本次活动分两个层次，一是在找物品和水果游戏中巩固对标记和分类的认知；二是在“找大王”的游戏中运用复合分类解决问题。
学情分析：大班幼儿已经能准确地用一个标准给物体分类，尝试用两个以上的标准进行复合分类是幼儿“跳一跳 够得到”的目标，大班幼儿探索欲强，“大冒险”的游戏可以激发幼儿的探索欲望，将绘本做成白板课的形式，可以增强师幼的有效互动。
四、教学过程：
1.根据线索，导入主题
师：今天，我们班级来了一位动物朋友，猜猜看，是谁呢？
（利用蒙层功能，根据动物部分线索猜测动物，激发幼儿兴趣）
2.出示转盘，进行探险。
①第一站：小屋
根据颜色、图形、大小等特征来找对应的物品。
师：你看到了什么？哇，原来这里有很多的标志，有图形标记，颜色标记还有大小标记。
第一个让我们找的是什么呢？谁愿意来说清楚。自己动手试试。
鼓励幼儿利用特征寻找物品，并进行匹配，并自己检验。
（利用一体机模式的功能，成功则自动吸入）
②第二站：树林
幼儿转动幸运转盘，到达树林。
师：哇跟着小熊出发吧，这里有好多好吃的啊！咦，不会是大胃王比赛，比比谁吃的多吧！
当然不是。
第一轮：介绍规则：同场竞技，两人竞赛，在有限的时间里将水果全部找出来，数量多的获胜。
师：每一排找一位你最信任的人，请他们代表你们来比赛。
（利用倒计时的功能，让幼儿在有限的时间里推举出自己的代表，并利用一体机模式的功能进行PK）
第二轮：介绍规则：同场竞技，两人竞赛，在有限的时间里将圆形全部找出来，数量多的获胜。
师：来转动头像，这是会是谁呢！
（利用一体机随机抽取人员功能，随机产生两位小朋友，并利用一体机模式的功能进行PK）
③第三站：城堡
猜大王游戏
师：城堡里会有什么呢？听到底是什么（播放音效）我们把这个黑纸撕开看看。谁的力气大？
哇，真的是怪物。
怪物说：刚才你们把我的水果吃掉了，现在我要把你们吃掉。小怪物说：吃人这个游戏不好玩，我们来玩猜大王的游戏，如果你们能把我的大王猜出来。我就放过你们。
出示15各怪物，介绍规则:这么多的怪物，哪一位才是大王呢？你们只能用是或者不是向我提问，我只回答是或者不是。
引导幼儿观察怪物的特征，能够从怪物的颜色，大小，是否穿着高跟鞋，头上是否有尖角等进行排除。
师：我们可以怎么问呢？
根据幼儿的回答，教师总结：我们可以把什么去掉。哇这个方法好，一下子去掉了很多个。
幼儿拖动排除，教师根据幼儿的线索利用标注的功能进行记录，直至剩下最后一个，即为大王。
师：来看看，大王是谁？
3.幼儿游戏——猜大王
转动幸运转盘，到达最后一站——幼儿园师：我们也来玩一玩找大王的游戏。
介绍规则：随机抽取一名幼儿来选择谁为大王，其他幼儿用是或者不是进行提问。
根据幼儿情况，游戏进行2~3次左右。
五、教学实施和教学评价：
在实际教学活动中，利用希沃白板机的蒙层功能，引导幼儿根据线索猜动物，接着结合转盘、趣味分类等创设了大冒险的情境，引导幼儿一步步解决问题，在找大王的游戏中利用截图对幼儿的`提问进行记录，利用拖动、标记等功能增加师幼的互动以及活动趣味性。利用班级管理的功能随机抽取幼儿进行游戏，吸引了幼儿的注意力。
教师对白板课件，创设了大冒险的情境，激发了了幼儿的兴趣，调动了幼儿的参与度，让幼儿身临其境解决问题。前两站冒险，复习了幼儿对图形等标记的认知，也为后面复合分类活动做了很好的铺垫，幼儿带着经验，利用排除的方法进行逆向思维，从而解决了问题，推动了幼儿在交互多媒体环境下的探究学习。
小熊的一家教案8
一、活动目标：
1、发展倾听能力。
2、喜欢参与音乐游戏活动。
二、活动准备：
小熊一家图卡一张、幼儿全家福、好听的伴奏音乐。
三、活动过程：
1、教师出示小熊一家的图片，并以小熊的口吻向幼儿进行介绍。再请几位幼儿向小熊介绍自己的家人。
2、教师讲故事：《三只熊》
森林里住着三只熊。熊爸爸身材高大，浑身毛茸茸的`；熊妈妈个头略微小一点；熊宝宝圆圆的，小小的，非常可爱。
他们有个漂亮的小房子，房子里有个漂亮的餐厅，餐厅里有个漂亮的餐桌，餐桌上有三只碗，第一只非常大，是熊爸爸的，第二只碗小一点，是熊妈妈的，第三只蓝色的小确定，是熊宝宝的。碗旁边都放着勺子：一把大的，一把中等的，一把小的。
小熊一家的最喜欢一起围着饭桌吃饭，一起唱歌跳舞蹈家，哈哈，他们可真开心啊！
3、再出示图片说说，小熊的一家都有谁？熊爸爸是什么样子？熊妈妈是什么样子？熊宝宝的表情是什么样子？
4、游戏：我的一家。
出示幼儿全家福，请幼儿出来介绍。
小熊的一家教案9
活动目标：
1、学习利用儿歌绘画熊的特征。
2、培养幼儿绘画兴趣，激发幼儿爱自然、爱动物的情感。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的.乐趣。
活动准备：
ppt课件。 画纸、油画棒人手一份。
活动过程：
一、开始部分
1、出示熊猫课件，激发幼儿活动兴趣，有只小动物要和小朋友做游戏，你们愿意吗？（愿意） 播放课件，引导讨论。
2、教师小结：小熊有一个圆圆的脑袋，胖胖的身体。
二、基本部分
1、结合儿歌观察小熊的外形特征。
（1）师：老师把小熊的样子编成了一首儿歌，你们想不想听啊？ 妈妈给我一粒豆，我用小盆装。
爸爸给我两粒枣，我用大盆装。 左看看，右看看。围上围兜好吃饭，妈妈奖我大红花。
（2）教师分句讲解儿歌。
2、交待作业要求
（1）老师示范小熊的画法。
你们想不想学呀？现在请你们一边念儿歌一边伸出手指一起画好吗？
师：小熊的家里还有 呢？（爸爸妈妈）出示课件。
（2）幼儿作画，教师巡回指导。
师：我们一边轻轻地念儿歌，一边把小熊的一家画下来好吗。画好了要把小熊的家打扮的漂亮一点。
三、结束部分
展示幼儿作品，表扬画的好有进步的小朋友。
活动反思：
幼儿在整个活动中，专注度高，思维活跃，表现欲望强，能够大胆、自信地表达创造。在学习过程中，每个孩子都能够充分自主地探索和交流，有良好的对美好事物的感受、审美体验以及同伴间互相学习、互相帮助、互相合作的交往能力，通过操作作品的展示，可以看出幼儿的个体水平经验在原有基础上得到明显提高。
小熊的一家教案10
设计思路
仔细阅读《小熊一家和吵吵闹闹的小怪物们》这个故事，我们发现绘本中怪物的形象生动可爱、特征鲜明，并且故事中巧妙地隐含了层极分类的教学内容。对大班幼儿来说，他们已经积累了一定的分类经验，能按照物体的颜色、大小等进行分类，也能尝试按物体的一个特征进行肯定与否定标准分类。而层级分类，则是根据每个人对物体的不同敏感点（如颜色、材质等），进行多层分类，这对幼儿的思维发展提出了更高的要求。活动设计时，我根据大班幼儿的年龄特点把原著中20个怪物调整成10个，降低了难度。
活动目标：
1、寻找物体的特征，运用已有的分类经验，用提问的方法解决故事中产生的问题，展示多角度思维的能力。
2、有参与学习寻找特征、进行提问活动的兴趣。
活动准备：
绘本《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》ppt、10个怪物、礼物。
活动过程：
一、小熊一家和怪物们
设计意图：认识故事主人公，猜测可能发生的事情，引起阅读绘本的故事
1、介绍小熊和怪物们（播放PPT：小熊一家和怪物们）
提问：看看他们是谁？你觉得他们会发生社么事情？
2、小结：小熊一家在弯弯曲曲的小路上走着，但是走啊走，怎么也找不到路回家，小熊一家迷路了！
二、猜猜城堡的主人
设计意图：观察怪物的特征，运用已有分类经验，用提问的方法寻找城堡的主人
1、来到怪物家
（1）提问：小熊一家走着走着，突然眼前出现了一座大大的城堡。让我们一起跟随小熊一家进城堡，看看里面有些什么。
（2）小结：城堡里有好些好吃的'东西，又渴又饿的小熊一家看到这么多好吃的东西，忍不住大吃起来。
2、发现怪物的不同
（1）就在大家吃的很欢时，发生了什么事情？（一群怪物走了进来）一共有几个怪物？这些怪物有什么不同？
（2）小结：就在这时，有一群怪物“哐哐哐”地走了进来，一共来了10个怪物。他们长相不同，（头上有角、长胡子）、穿着不同花纹的衣服、鞋子，动作也不同（有的双手抱着、有的双手打开）......
3、猜猜城堡的主人是谁
（1）要求：怪物们看到小熊一家闯入城堡、气坏了，要把他们绑起来，最终他们想了一个办法，让小熊一家猜猜谁是城堡的主人，而且用提问的方式来猜，怪物们回答“是”或者“不是”。如果小熊一家猜对了，他们就放小熊一家走。
（2）小结：勇敢的熊弟弟和你们都非常聪明。你们用提问的方式问了几个问题，从而机智地才出谁是城堡的主人，原来城堡的主人头上有角、没有胡子、没有牙齿、穿着红色绣花鞋的怪物。通过你们和熊弟弟的共同努力，小熊一家获救了。
三、怪物的礼物
设计意图：观察礼物的特征，运用已有的分类经验，进一步用提问的方法寻找礼物
1、过生日
（播放PPT：怪物们拦住门口）
（1）提问：正当小熊一家得意地走出城门的时候，又发生了什么事啊？
（2）小结：呵呵，虚惊一场，原来今天是城堡主人的生日，他邀请小熊一家留下来和他一起过生日。
2、猜礼物
（1）提问：瞧，城堡的主人给大家准备了什么？不过，这么多盒子里只有一个盒子藏着礼物，到底是那哪一个盒子呢？请大家也用提问的方式来猜一猜。看清楚哦，这些盒子有什么不一样？
（2）小结：最后，小熊一家和怪物们成了好朋友。让我们一起为城堡的主人过生日吧！
小熊的一家教案11
活动目标：
1．感受数学分类活动的乐趣，获得成功的体验。
2.能抓住事物的主要特征并针对特征提出问题。
3.学习按照物体不同特征进行分类并尝试多种方式的复合分类。
活动准备：
自制故事PPT，分类标记图，人手一份分类纸牌
活动重点：
学习按照物体不同特征进行分类并尝试多种方式的复合分类
活动难点：
能抓住事物的主要特征并提出问题
活动过程：
一、阅读绘本，寻找城堡的主人。
1.观看ppt1-6页，讲述故事，介绍故事发生的起因。
1）这是谁的城堡，你是怎么知道的？
2）怪物长得什么样子？
2.观看ppt第7页，熊弟弟提出了第一个问题：这个城堡的主人头上有角还是没有角？
3.观看ppt第8页，熊弟弟提出了第二个问题：这个城堡的主人是长着胡子的，还是没有长胡子？
4.观看ppt第9页，熊弟弟提出了第三个问题，你能猜猜看是什么问题吗？（这个城堡主人的身体是花花绿绿的`，还是一种颜色的？）
5.只剩下5只怪物了，你能发现他们之间的不同吗？猜猜接下来熊弟弟会提出什么问题呢？
6.观看ppt第10页揭示答案，熊弟弟的第四个问题是：这个城堡的主人是光着脚呢，还是穿着鞋呢？
7.现在还剩下几只怪物，怎么提问题才能找出城堡的主人呢？
8.观看ppt第11-15页，揭示熊弟弟的第五个问题：城堡的主人是有牙齿，还是没有牙齿呢？
二、梳理故事情节，出示分类标记图，回忆熊弟弟找到城堡主人提出的五个问题。
1.一共有几只怪物？（20只）
2.熊弟弟提出的第一个问题是什么？头上长角的怪物有几只？（13只）
3.熊弟弟提出的第二个问题是什么？这是一些什么样的怪物？（头上长角，没有胡子的怪物），这样的怪物有几只？（9只）
4.熊弟弟提出的第三个问题是什么？还剩几只怪物了（5只），他们是什么样子的怪物？（头上长角，没有胡子，身体花花绿绿的）
5.熊弟弟接下来问了什么问题？分组后还剩几只怪物？（2只），这两只怪物长什么样子？（头上有角，没有胡子，身上花花绿绿，穿着鞋）
6.最后一个问题，熊弟弟怎么问的？他找到城堡主人了吗？城堡主人到底长得什么样呢？（头上有角，没有胡子，身上花花绿绿，穿着鞋子，没有牙齿）
三、幼儿操作纸牌，练习复合分类。
1.熊弟弟很聪明，找到了城堡的主人，老师相信我们班的小朋友也很聪明，敢不敢挑战一个难题呢？
2.老师这里有一些大象纸牌，请你们仔细看一看，这些象有什么不同吗？
3.这群大象中有一只叫做“壮壮”，你能通过向我提问题的方法找到“壮壮”吗？老师给你们四次机会，想好了就开始吧。（是蓝色还是橙色，是大象还是小象，是喷水的还是不喷水的，是长牙的还是不长牙的，是尾巴垂下来的还是翘起来的）
4.我们换一种提问的顺序，这群象中有一只是领头象，你能找到它吗？
四、找出真正的礼物
小熊过生日那天，喜欢玩猜迷游戏的怪物又出现了，他们给小熊送来了许多礼物盒，可是只有一个是真正有礼物的，会是哪一个呢？这个问题小朋友先想想，我们下次课揭示答案哦。
小熊的一家教案12
设计思路：
复合分类是幼儿较少接触的数学内容，我充分利用幼儿喜欢听故事的心理，挖掘《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》这一绘本中隐含的数学元素与价值，结合多媒体教学手段，创设层层递进的游戏情境，激发幼儿不断探索复合分类的方法，体验合作以及操作的快乐。
活动目标：
1、尝试根据物体特征用排除方法逐步找到目标，学习复合分类。
2、探索复合分类的方法，尝试小组合作交流。
3、体验数学活动的乐趣，分享成功的快乐。
活动准备：
1、绘本ppt。
2、操作材料：怪物图片4套、操作板4张、大标记图1张3、糖果盒4若干、糖果。
活动过程：
一、看标记图，猜同伴
今天天气真好，小熊一家要去旅行了，它们还想带你们其中的一个人去，这么多人会是谁呢？小熊说你们看着标记往下猜就知道了。
教师依次出示运动鞋，运动鞋和女孩，运动鞋、女孩和花的标记图。教师：这个同伴今天穿运动鞋，请没有穿运动鞋的小朋友上位置；这是一个穿着运动鞋的小女孩，请男孩上位置；这是一个脚穿运动鞋、身穿花衣服的小女孩。
教师：原来你就是小熊的同伴呀。小熊一家的旅行一定很有趣，那我们也一起出发吧。
二、闯关游戏——学习复合分类
小熊一家来到一座城堡，里面什么人都没有，却有一桌丰盛的食物，小熊一家只管吃了起来。突然“哐哐哐”进来1只、2只……，加起来一共？20只
小怪物们看到自己的食物被吃了，非常生气，他们嚷着要把小熊一家关起来。这时一个矮个子怪物说：“我们还是玩猜谜游戏吧，给你们5次机会猜猜谁是城堡的主人，猜出来就放你们走，猜不出来再惩罚。”
（一）第一关：找不同。
1、熊弟弟站出来说：让我来猜吧！小朋友请你们也一起找找怪物身上不同的地方并画下来。
2、幼儿找不同，教师记录
（二）第二关：找主人。
熊弟弟很感谢你们的帮忙，从你们找的不同特征里，他选了5个作为提问怪兽的：
1、出示小熊找到的第一个特征：有角没角
“这个城堡的.主人有角吗？”有（幼儿一起问）
2、“这个城堡的主人有胡子吗？”（没有）
3、“这个城堡主人身体花花绿绿还是一种颜色？”花花绿绿
4、现在还剩下几个怪物？请你们四个人1组根据提示图，选出谁是城堡的主人。
5、你们选出的城堡主人是谁？（请每组代表上前表达）（我们找的到底对不对呢？一起去看看）
小结：原来头上有角、身穿花花绿绿的衣服、脚穿高跟鞋、嘴里没有牙齿的怪物就是城堡的大主人。
三、帮忙找礼物——深入复合分类的活动
（一）找礼物清单
1．介绍操作内容，提出操作要求。
我们终于可以跟小熊一家走啦，这时一个小怪物又跳出来说：“你们不要走，我把大家准备送给主人的礼物清单图不知放在了哪个盒子里，请你们帮我找到，我好去买礼物”。
2．幼儿进行小组合作操作活动。
请你们4个人一组，凳子不搬，轻轻走到后面，根据提示图一起找出藏有礼物图片的盒子，并把找出的盒子送到前面来。
3、幼儿介绍小组操作情况，验证操作结果。
（二）找糖果
原来小怪物要送给城堡主人的礼物是糖果，为了对你们表示感谢，他也给你们送了糖果，糖果在哪个盒子里呢？根据三个盒子的不同给你们两次提问的机会，找到了糖果就属于你们了。
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