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大班语言教案

时间:2023-11-17 08:48:07 教案 我要投稿

大班语言教案(范例3篇)

  作为一名教学工作者,时常需要用到教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家收集的大班语言教案3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班语言教案(范例3篇)

大班语言教案 篇1

  活动目标

  1.帮助幼儿学习用准确的语言清楚地说出身边物品的名称、外形特征及喜欢它的原因。

  2.引导幼儿说话自然大方,声音响亮,在集体中能耐心仔细地倾听别人的谈话。

  3.使幼儿能针对教师的提问,围绕话题与同伴交流自己的见解,培养语言交往能力及发散性思维。

  4.通过收集物品,培养幼儿好问、爱思考的习惯及探索新事物的好奇心。

  5.通过小小设计师活动激发幼儿的创造意识。

  活动准备

  物质准备:师生共同收集物品:电子打火机、电动剃须刀、微型冷热风机、按摩器、对讲机、磨刀器、瓜子夹、电动粉碎机、切冰刀、自动铅笔盒、新型牙签座、净烟器、声控玩具、来电显示电话机、微型应急灯、溜冰鞋等。

  知识经验准备:幼儿基本了解自己所带物品的名称、外形特征、用途等。

  活动过程

  (一)创设谈话情境,引出谈话话题,激起幼儿谈话的欲望。

  1.教师将带来的物品放在一张桌上,引导幼儿观察。这些物品有的很好玩,有的外形奇特,有的用途很广,激起幼儿愿意介绍自己物品和倾听别人介绍物品的欲望。

  2.教师用提问的形式引出谈话话题:“你们带来的物品叫什么?它是什么样子的?”要求幼儿向同伴介绍自己带来的物品,教师参与指导幼儿的讨论,及时引导幼儿的谈话方向,将话题集中在“物品”上。

  (二)幼儿介绍自己的物品,表达讨论出的结果,并展示实物。

  1.请在小组谈话中谈得较好的幼儿,向全班小朋友介绍自己带来的不同物品。要求幼儿说清物品的名称、形状、颜色。

  2.引导幼儿清晰地把各自带来的不同物品一一介绍给大家。当幼儿介绍发生困难或介绍不全面时,教师应及时提醒,帮助幼儿补充内容,使幼儿能用连贯的语言准确地介绍。此时提醒其他幼儿注意倾听别人的介绍。

  (三)幼儿集体谈论所带物品的用途,引导幼儿用第一人称的方法进行谈论。

  1.教师提问,拓展话题:“你们喜欢带来的物品吗?为什么?”

  2.引导幼儿用第一称的方法介绍自己的物品,教师示范:“今天我也带来了一件物品,看,是一双漂亮的溜冰鞋。”教师一边摆弄溜冰鞋,一边介绍,“我的名字叫溜冰鞋,别看我的样子与普通球鞋一模一样,但是我的作用比普通球鞋大多了。因为我的鞋底下面有两个可活动的轮子,要溜冰时就把轮子伸出来,不溜时,可把轮子缩回去,可方便了。小朋友们,你们喜欢我吗?”根据教师的提示,幼儿一边演示实物一边“自我介绍”。教师注意倾听,补充和纠正幼儿的'谈话内容。

  (四)幼儿介绍其他的不同物品。

  教师引导幼儿向同伴介绍自己知道的其他物品。如家中有的,在商店或别人家里看到的等等。教师提醒幼儿声音响亮地在集体面前谈话,态度要自然大方。

  (五)表扬讲述清晰、有进步的幼儿,但也要启发讲述能力差、热情低的幼儿,激发他们喜欢在集体面前讲话的欲望。刚才小朋友都展示了自己带来的物品,它也为人们带来了方便,(对于刚才的谈论教师给予小结)但我们身边的物品是不是就已经很好了呢?如果让我们小朋友来设计的话,你们会怎样设计得更好、用途更广呢?幼儿自由谈论,教师参与活动并适时指导。请个别小朋友到前面把自己的设想大胆地说出来,教师应给予肯定。

  (六)教师提出问题,引起幼儿设计新物品的兴趣。

  (七)教师总结,鼓励想像丰富、有创意的幼儿,并激发他们长大后把自己设计的新物品生产出来的欲望。

  (八)各领域渗透:艺术:主题画《新物品》。科学:认识新物品。

  生活中渗透:找找身边的新物品。

  环境中渗透:摆放各种新物品,供幼儿观察和操作。

  家庭中渗透:与家长共同挑家用电器等物品的毛病,并认识新物品。

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  (1)理解散文的化合物形象和情节内容,学习比喻句。

  (2)感知叙事散文的语言特点。

  (3)学做有责任的人。

  (4)愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

  (5)萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  指偶,图书,教学挂图等。

  活动过程:

  (一)初步感知,引出难点

  1、引导幼儿自由阅读散文、图画书“你在书中看到什么?书中讲了什么事?”

  2、谈话活动。

  “小朋友什么时候会脸红?脸红得像什么?”

  (引导幼儿说比喻句)

  (二)欣赏教师边有表情的.朗诵散文边进行指偶操作

  “故事里谁会脸红?你们喜欢谁?”

  (三)理解散文内容

  1、逐幅出示挂图通过提问理解散文内容

  画面一:“猫做错了什么事?它做错事后怎么做?它会脸红么?”(丰富词汇:溜掉)

  画面二:“黄狗、花狗在干什么?发生了什么事?”

  “为什么狗、猫做错事脸都不会红?小孩做错事会脸红吗?”

  画面三:“小孩会脸红吗?小孩做错了什么事?”

  “打破茶杯后,他们又是怎么做的?他们说什么?”

  (丰富词汇:顿时、畚萁)(幼儿学说:“怪我不好,请原谅!”)

  2、感知作品中的比喻句

  “小孩做错事时,脸红得像什么?”(“他们一下红了脸,脸蛋红得像落山的太阳。”)

  “小孩改正了,做好事,脸红得像什么?”(“脸更红了,红得像初升的太阳。”)

  幼儿学说比喻句:“他们一下红了脸,脸蛋红得像落山的太阳。”

  “脸更红了,红得像初升的太阳。”(结合动作学说。)

  (四)讨论:“如果人人都没有责任心,世界会变成怎样?”

  活动反思:

  散文诗的欣赏、学念也是重点,所以感知的过程是必要的,前面的自主送太阳是个前期导入,在老师有意识的提炼下,其实已经是对散文的理解了。但由于我的活动组织中,前面的环节放得太多,导致后面欣赏、学念时间不够,比较欠缺。对散文的朗诵太少。

大班语言教案 篇3

  [教学目标]

  1、掌握按序阅读绘本的方法,理解故事的内容,懂得动物也是人类的朋友。

  2、能在教师的引导下仔细地观看画面,大胆猜测探索,并在理解故事内容的基础上正确说出大衣里的秘密。

  3、感受探索大衣里秘密的快乐,并产生对动物的关爱之情。

  [教学重点]

  理解故事的内容,并能正确说出大衣里的秘密,懂得动物也是人类的朋友。

  [教学难点]

  感受探索大衣里秘密的快乐,并产生对动物的关爱之情。

  [活动准备]

  1、绘本《神秘的大衣》幼儿人手一本。

  2、《神秘的'大衣》的课件。

  [活动过程]

  一、课题导入

  (观看绘本封面,设问导入)

  1、师:今天我们的面前都有一本图画书,这本书的题目你们知道吗?(借助视频,幼儿尝试说出书名,认读书名)

  2、师:我们来看看封面上画了谁?(幼:一位老爷爷。)

  3、师:这位老爷爷穿了一件什么样的衣服?(幼:一件很特别的大衣。)

  4、师:是的,这位老爷爷穿了一件很特别的大衣。这位老爷爷是位外国老爷爷,他叫胡默尔。这本书讲的就是胡默尔老爷爷穿的这件很特别的大衣的故事,所以这本书书名叫《神秘的大衣》(再次阅读书名)

  二、集体阅读,理解故事内容

  (一)按序阅读,初步感悟大衣里的秘密

  1、师:好的,我们先来大致翻看一下,看看这件大衣有什么神秘。(幼儿自由翻阅、发言,教师出示相应的视频图片)

  2、师:大家已经说出了这件大衣的许多秘密,下面我们就来好好地阅读这本图画书。你们有没有发现书里面很多书页角上都有一些数字?这叫页码。页码能够帮助我们阅读故事或寻找故事的一些内容。

  3、师:我们先来阅读第2页到第3页的内容。画面上出现了谁?(幼:除了胡默尔老爷爷,还有三个小朋友。)

  4、师:这三个小朋友在看什么?(幼:他们在看胡默尔老爷爷。)

  5、师:他们看到胡默尔老爷爷感到奇怪吗?(幼:感到奇怪。)

  6、师:我们继续看下去,从第4页看到第11页。这三个小朋友看到胡默尔老爷爷的大衣里露出来了一些奇怪的东西,这是些什么东西?(幼儿阅读、猜测,教师出示相应的视频图片)

  7、师:他们发现了胡默尔老爷爷大衣里有很多秘密。于是,他们想继续跟着胡默尔老爷爷,到他家里去弄个明白。我们继续看第12页到第13页,他们有没有马上弄明白?(幼:没有。)

  (二)继续阅读,开始发现大衣里的秘密

  (共同阅读第14页到第19页)

  1、师:他们接下来看到胡默尔老爷爷大衣里跳出来了什么东西?(幼:绿色的鳄鱼。)

  2、师:鳄鱼跳到哪里去了?是谁把鳄鱼救了起来?他们一起把鳄鱼抬到哪里去?(幼:到了老爷爷家里。)

  (三)完成阅读,真相大白

  (第20页到第25页)

  1、师:他们发现胡默尔老爷爷的大衣里有些什么东西?(幼儿自由发言)

  2、师:为什么胡默尔老爷爷把这些动物都带回家了。(幼:他是动物园的园长,他不愿意让这些动物在动物园里过夜,要它们到他家去过夜。)

  3、师:这些动物在胡默尔老爷爷的家里生活的怎么样?(幼:很快乐。)

  4、师:这三位小朋友发现了老爷爷大衣里的这些秘密后,他们也跟着老爷爷一起做什么?(幼:搬运动物。)

  四、完整阅读、理解故事内容

  (师幼完整观看课件展示,教师完整复述故事内容)

  1、师:这三位小朋友为什么要帮助胡默尔老爷爷搬运动物呢?(幼:像胡默尔老爷爷一样关爱动物。)

  2、师:读了这本书,我们已经懂得了我们应该关爱动物。那么,我们在生活中应该怎么对待动物呢?为什么?(幼:因为动物也是我们的朋友。)

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