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大班数学活动教案:谁的宝宝多

时间:2023-11-17 16:33:56 教案 我要投稿
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大班数学活动教案:谁的宝宝多

  在教学工作者实际的教学活动中,时常需要用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家收集的大班数学活动教案:谁的宝宝多,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班数学活动教案:谁的宝宝多

大班数学活动教案:谁的宝宝多1

  学习目标

  1、感知估数的方法和意义。

  2、学习20以内的估数。

  活动准备

  1、每名幼儿一套材料,包括:黄母鸡、黑母鸡、花母鸡的图片各一张,三堆鸡蛋的图片,每堆数量分别为5个、9个、12个;玻璃珠三堆,每堆数量分别是5、10、15,三个相同的透明杯子。

  活动过程

  学习领域:

  形式:集体/小组

  1.谁的蛋宝宝多?

  ①、三个鸡妈妈生了蛋宝宝,请幼儿数一数,黄鸡妈妈生了几个

  蛋宝宝(5个),并取出相应的数字卡、花鸡妈妈生了几个蛋宝宝(12个),并取出相应的数字卡,然后请幼儿不用点数的方法估数一下,黑鸡妈妈生了几个蛋宝宝,并说明估算的依据。可以引导幼儿从整体上观察三堆鸡蛋哪堆最多、哪堆最少、哪堆第二多。

  ②、请幼儿用点数的方法确定黑鸡妈妈生了几个蛋宝宝,并取出相应的数字卡。比较哪个小朋友估算的与实际数量的差异最小。

  2.给鸡妈妈送饭

  ①、鸡妈妈喜欢吃小米,有三堆小米(玻璃珠),请幼儿点数第一堆小米的数量(5),并取出相应的数字卡。请幼儿不用点数,尝试用其他方法估数其他两堆小米的数量(10、15)。

  ②、请幼儿演示自己的估算方法和结果,并说明理由。

  ③、点数其他两堆玻璃珠的数量,比较与哪位小朋友的结果比较接近。

  ④、教师演示自己的估算方法:将玻璃珠分别倒入两个相同的透明杯子,比较高矮差距,然后根据第一杯的具体数量5,估计出第二杯的`玻璃珠数量是9 - 11,第三杯的数量是18 - 22。

  3. 总结讨论:

  ①、估数的结果与实际结果之间会完全一样吗?(不会,会有误差)

  ②、什么情况下需要估数?(数量很多数不过来、不需要精确的数字、时间紧张时等)

  ③、怎样才能使估数的结果更准确、更接近实际的数量?(可以用对比的方法、可以借助一些工具)。

  活动评价

  1、能简单了解估数的意义。

  2、积极尝试估数的方法。

  活动建议:

  1、教师在进行这一教学活动之前,需要对幼儿的目测估数的能力进行一个前测,并根据本班幼儿的情况,确定活动中每堆蛋宝宝和玻璃珠的具体数量安排。

  2、需要多创造条件让幼儿进行估数练习,可以是专门的数学活动,也可以利用生活事件进行估数练习,如:估数今天来了多少位小朋友、妈妈买回的水果有几个等。

  3、还可以多角度地让幼儿感受估数。如:第一杯玻璃珠的数量是10个,请幼儿用估数的方法,往第二个杯子里倒入20个玻璃珠等。

大班数学活动教案:谁的宝宝多2

  学习目标

  .感知估数的方法和意义。

  .学习20以内的估数。

  活动准备

  .每名幼儿一套材料,包括:黄母鸡、黑母鸡、花母鸡的图片各一张,三堆鸡蛋的图片,每堆数量分别为5个、9个、12个;玻璃珠三堆,每堆数量分别是5、10、15,三个相同的透明杯子。

  活动过程

  学习领域:

  形式:集体/小组

  1、谁的蛋宝宝多?

  .三个鸡妈妈生了蛋宝宝,请幼儿数一数,黄鸡妈妈生了几个

  蛋宝宝(5个),并取出相应的数字卡、花鸡妈妈生了几个蛋宝宝(12个),并取出相应的数字卡,然后请幼儿不用点数的方法估数一下,黑鸡妈妈生了几个蛋宝宝,并说明估算的依据。

  可以引导幼儿从整体上观察三堆鸡蛋哪堆最多、哪堆最少、哪堆第二多。

  .请幼儿用点数的方法确定黑鸡妈妈生了几个蛋宝宝,并取出相应的数字卡。比较哪个小朋友估算的与实际数量的差异最小。

  2、给鸡妈妈送饭

  .鸡妈妈喜欢吃小米,有三堆小米(玻璃珠),请幼儿点数第一堆小米的数量(5),并取出相应的数字卡。请幼儿不用点数,尝试用其他方法估数其他两堆小米的数量(10、15)。

  .请幼儿演示自己的估算方法和结果,并说明理由。

  .点数其他两堆玻璃珠的数量,比较与哪位小朋友的结果比较接近。

  .教师演示自己的估算方法:将玻璃珠分别倒入两个相同的透明杯子,比较高矮差距,然后根据第一杯的具体数量5,估计出第二杯的玻璃珠数量是9 — 11,第三杯的数量是18 — 22。

  3、总结讨论:

  .估数的结果与实际结果之间会完全一样吗?(不会,会有误差)

  .什么情况下需要估数?(数量很多数不过来、不需要精确的数字、时间紧张时等)

  .怎样才能使估数的.结果更准确、更接近实际的数量?(可以用对比的方法、可以借助一些工具)。

  活动评价

  .能简单了解估数的意义。

  .积极尝试估数的方法。

  备注

  活动建议:

  .教师在进行这一教学活动之前,需要对幼儿的目测估数的能力进行一个前测,并根据本班幼儿的情况,确定活动中每堆蛋宝宝和玻璃珠的具体数量安排。

  .需要多创造条件让幼儿进行估数练习,可以是专门的数学活动,也可以利用生活事件进行估数练习,如:估数今天来了多少位小朋友、妈妈买回的水果有几个等。

  .还可以多角度地让幼儿感受估数。如:第一杯玻璃珠的数量是10个,请幼儿用估数的方法,往第二个杯子里倒入20个玻璃珠等。

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