科学教案

时间：2023-11-18 10:18:10 教案我要投稿

科学教案常用8篇

　　作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的科学教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

科学教案常用8篇

科学教案篇1

　　活动目标

　　1.了解各种蘑菇的名称、外形特征，认识各种各样的蘑菇。

　　2.知道有些蘑菇是有毒的，不能吃，初步学会分辨有毒蘑菇及食用菇。

　　3.培养幼儿乐于参加探索游戏活动的兴趣。

　　4.大胆、清楚地表达自己对蘑菇见解。

　　5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　教学重点、难点

　　认识各种各样的蘑菇；分辨有毒蘑菇及食用菇。

　　活动准备

　　1．兔妈妈头饰一个，兔宝宝头饰幼儿人手一个。

　　2．选择一处室外草地，设置草地场景，草地上散落各种蘑菇图片。

　　3．香菇实物若干（干的和鲜的两种），各种干燥过的`食品，如木耳、海带、金针菇等

　　活动过程

　　一、导入

　　老师：“今天我们来玩采蘑菇。老师当兔妈妈，小朋友当小兔，我们一起到山上去采蘑菇。”

　　二、认识蘑菇

　　1.教师出示各种蘑菇的图片，结合幼儿用书，让幼儿观察蘑菇的外形。

　　2.教师给幼儿讲解蘑菇的基本知识。

　　三、讨论

　　1.教师引导幼儿回忆自己吃过的蘑菇类食物，如平菇、金针菇、香菇等。

　　2.教师请幼儿说说，自己最喜欢吃哪种蘑菇。

　　四、玩游戏

　　1. 教师要幼儿一起来玩采蘑菇的游戏。教师当兔妈妈，把画有蘑菇的卡片分散放在室外的草地上，请幼儿当小兔去采蘑菇。在草地上捡起一张卡片就算采摘了一朵蘑菇。

　　2.在采蘑菇的时候，幼儿一定要仔细分辨有毒的蘑菇和没有毒的蘑菇，有毒的蘑菇幼儿就不要摘。等小兔子摘完没有毒的蘑菇后，由兔妈妈统一把有毒的蘑菇摘走。

　　3.幼儿在采摘蘑菇的过程中，教师请幼儿分散地找蘑菇采摘。

　　教学反思

　　教学成功之处：我以兔妈妈带宝宝们到山上采蘑菇的游戏导入活动,一开始就吸引了孩子们的注意及兴趣,在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情,一下子拉近了孩子与老师的距离,把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去,幼儿很快进入角色。这一环节的展开,幼儿和老师都起到了热身的效果。第二环节,认识蘑菇,大部分孩子都投入到了自己的角色中,注意力一直被吸引,积极性相当高,通过教具的操作,孩子们一直在用所有的感官参与活动!他们看着、听着。第三环节，多数孩子能按讨论要求说出自己喜欢吃的蘑菇，第四环节，采蘑菇是幼儿学习知识的实际运用。

　　改进之处：1.认识蘑菇这一教学环节，可以让班上语言表达能力强，认识部分常见蘑菇的幼儿先讲讲，然后教师再讲。2.讨论环节，分组的时候幼儿表达能力强和较差的要进行搭配。3.采蘑菇环节，由于幼儿积极性强，兴趣浓，分组游戏秩序需要进一步规范。

　　小百科：蘑菇广泛分布于地球各处，在森林落叶地带最为丰富。食用蘑菇是理想的天然食品或多功能食品。迄今为止在全世界食用最多的食用蘑菇，学名为双孢蘑菇，通称为蘑菇。

科学教案篇2

　　一、教学目标：

　　1．能够区分早晨、中午、晚上。

　　2．能够和大家讨论，按照自己的生活常规，简单讲述自己的一日生活。

　　3．培养探索自然的兴趣。

　　4．学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　二、教学准备：

　　1.经验准备：活动前通过语言、科学活动丰富幼儿有关造成、中午和晚上的时间概念。

　　2.物质准备：每人一张图画纸、一盒水彩笔。

　　3.材料配套：教育挂图《认识早晨、中午、晚上》

　　三、活动过程：

　　（一）分别出示图片。

　　1.请幼儿观察图片，讲讲它们分别是发生在什么时候的什么事情。

　　2.引导幼儿从太阳、月亮、星星的有无，从小动物和小朋友的不同活动状态以及房间的摆设等加以判断、区别。

　　3.引导幼儿了解：太阳刚升起，公鸡在啼叫，宝宝起床穿衣是早晨；小猫睡懒觉，宝宝吃午饭，在墙壁的时钟指向12点是中午；空中有星星和月亮，宝宝和妈妈再等下看书是晚上。

　　（二）引导幼儿进一步讨论和交流。

　　师：造成、中午和晚上还有什么特征？造成、中午和晚上你在做什么事情？

　　（三）引导幼儿制作时段图。

　　（1）引导幼儿将自己早晨、中午、晚上吃的和想吃的食品或者做的事情画在图上，并根据不同时段用太阳在天空中的不同位置或月亮加以区别表示。

　　活动反思：

　　作为新手的我，在教学方面没有太多的经验，我不断学习不断积累，以下是我的几点认识：

　　一、充分了解托班幼儿在日常生活中积累的认识上午、下午的.经验托班幼儿的孩子，每天的大部分时间都是在幼儿园度过的，带领幼儿回忆一天的生活情况，上午小朋友高高兴兴上幼儿园、上午小朋友跟老师一起跳舞……;下午小朋友滑滑梯、下午爸爸妈妈姐小朋友回家……学生有一些了解，这就是本课的一个知识基础。

　　二、帮助幼儿构建知识框架

　　(1)学生的生活经验一般是感性的、点滴的，老师需要通过一节课把这些点滴有条理有层次地串联起来，为学生构建起知识的框架。在这节课中，我以幼儿的一日生活为主，抓住幼儿感兴趣的图片，让幼儿在图文并茂的结合下，认识上午小朋友在幼儿园干了什么，同时，能用比较完整的语言表达。

　　(2)在逐步、具体的构建知识框架过程中，老师要引导幼儿认识下午。通过幼儿对上午的认识，大部分幼儿掌握了其特点，在表达下午小朋友将干什么时，不用教师提醒就可以较完整的说出，起到了潜移默化的作用。

　　三、让学生充分体验“生活数学”

　　数学知识来源于生活，又应用于生活。把点滴生活经验变成系统数学知识目的在于使其更好地运用到生活中去，以幼儿的一日生活为主，激发幼儿的学习热情，联系生活实际，让幼儿用完整的语言说出自己上、下午在幼儿园分别干了什么。时间概念的初步建立，这是一个笼统的概念，活动中教师说出一个内容，请幼儿说一说是上午还是下午，但是笼统的描述孩子不好接受，感觉到区分上午与下午对于孩子来说有些难度，不能够很好的进行区分，虽然告诉孩子们在睡午觉之前是属于上午，睡醒觉之后是下午，但部分幼儿不能够准确的说出来，所以活动中调整的活动形式，教师出示各种一日生活图片，请幼儿为图片区分上午与下午，这样孩子能够较容易的分出上下午。

科学教案篇3

　　设计意图：

　　在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问"为什么"。有一次小朋友在擦手的时候，有一个小朋友就问我"老师，我洗完脸以后，手上，脸上本来有水，为什么我用毛巾一擦，水就没了呢？"针对生活中常见的吸水现象，我们设计了本节活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过教师引导幼儿操作实验活动，激发幼儿的探索兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的吸水现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力，初步培养幼儿能用记录表记录实验操作结果的能力。

　　执教人：蒋娜

　　活动名称：科学活动《吸水》

　　活动目标：

　　1、通过实验操作，了解哪些物体能吸水，并能比较其吸水特点。

　　2、激发幼儿的探索兴趣。

　　活动准备：

　　一次性餐盒，水，卫生纸，海绵，布块，粉笔，塑料纸，积木，硬币，记录表。

　　活动过程：

　　一。导入（小魔术）

　　师：小朋友们下午好，欢迎来到我们的 ā á ǎ à实验室，在开始做试验前，老是要先给大家表演一个小魔术，我们一起来看，会有什么奇迹发生？（教师操作：将白色宣纸折成一个正方形，四个角分别依次蘸入不同颜色的水中）。

　　师：老师是怎么做的.？你观察到了什么现象？

　　幼：我看到老师将白纸站如不同颜色的水中，之后白纸变成了彩色的纸。

　　师：这说明了什么？

　　幼：白色的宣纸可以吸水。

　　二、讨论：

　　生活中那些材料可以吸水。

　　师：在刚才老师为大家表演的小魔术中，我们发现白色的宣纸可以吸水，那小朋友开动脑筋想一想，我们的生活中还有那些东西可以吸水？小朋友县域旁边的小朋友讨论一下。

　　幼1：卫生纸。

　　幼2：毛巾。

　　幼3：衣服。

　　师：小朋友都说了好几种可以戏水的东西，今天，老师在实验室里也给大家准备了一些材料，但是，我和小朋友一样，都不知道这些材料那些能吸水，那些不能吸水。

　　三、实验操作。

　　1、介绍实验材料及实验要求。

　　师：小朋友先来看一下，我们的 ā á ǎ à实验材料都都哪些呢？

　　幼：有卫生纸，海绵，硬币，积木，塑料纸，粉笔，布块。

　　师：在我们实验室里，有一些小要求，我相信，每一个小朋友都能很好的遵守要求，认真做实验的。（1、先将记录表取出，放在自己的右手边一侧。2、拿起每一种材料，只需往水里蘸一下，就立即取出，放入操作筐。3、保持桌面干净整洁。4、每做完一种材料的实验，就要开始记录。边做边记录。）

　　2、幼儿操作。

　　3、请个别幼儿讲述实验操作结果。

　　四、教师验证。

　　1、教师实验

　　师：小朋友的实验做完了，那接下来，和老师一起来验证一下，看你们的操作结果正确吗？（教师操作实验，并记录结果，与幼儿一起分享操作结果。

　　2、师小结：在实验中，我们发现卫生纸，海绵，布块，粉笔吸水，其中卫生纸的吸水速度较快，塑料纸，硬币，积木不吸水。

　　五、总结

　　今天，老师和小朋友一起做了关于吸水的实验，回家以后，可以和爸爸妈妈一起再做一遍这个小实验。和他们一起观察吸水的现象。

科学教案篇4

　　此次活动是大班主题活动《奇妙的水》中的一次常识活动，这个主题对孩子们来说很感兴趣，非常喜欢动手操作。

　　活动目标：

　　１、了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。

　　２、通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。

　　3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　活动准备：

　　1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。

　　２、准备一只煤炉、锅、烧杯。

　　３、挂图一幅。

　　活动过程：

　　一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的探索兴趣。

　　二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的.小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。

　　三、幼儿观察水遇热的变化

　　教师操作实验，引导幼儿观察：

　　１、你们发现水烧热后有什么变化？

　　２、你们看到杯口冒出了什么？

　　３、水气是从哪里来的？

　　４、水变成水蒸汽后到哪里去了？

　　５、杯子里的水有没有少？

　　６、水在什么时候变成水蒸气的？

　　四、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水？”

　　１、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？

　　２、幼儿讨论，提出自己的想法。

　　３、利用实验材料进行操作验证。

　　五、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验：当水的温度在“０”度

　　以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。

　　六、跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。

　　活动反思：

　　反思一：创设环境有利于孩子发展。

　　这次活动是以通过实验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过程，引发孩子们的学习兴趣。事实证明，孩子们在这次活动中情绪愉快轻松，大部分幼儿的注意力能集中。

　　反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。

　　当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些融化了，就开始争论：“冰怎样变成水了？”“这个冰块怎么这么小了？那块还很大呢？”……这是我在教学中没有设计到的，显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣，我决定把这个问题交给孩子们讨论，将幼儿分成小组，进行小实验。鼓励他们用各种办法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。

　　反思三：当提问不利于幼儿活动时，及时引导，加以调整

　　在活动中我设计了这个问题：“水可以变成水蒸气，我们能不能把水蒸气变成水？” 幼儿一时难以回答上来。我就请幼儿运用以前学过的知识，提示在歌曲《云》中这样唱：“白云白，蓝天蓝，……不装鱼，不装虾，装的却是小雨点”。对幼儿讲解水蒸汽升上天空后，会变成白云，遇冷后会变成雨水落下来。提问：小朋友在洗热水澡的时候，有水蒸气吗？墙上为什么会有水珠呢？再提醒幼儿思考，我们现在有什么办法让水蒸气变成水。这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。“找来冰箱里冷的空气。”“玻璃是冷的，把玻璃盖在上面”。“我的手也很冷，也可以放在上面让它变成水”……

　　反思四：重视幼儿的探索让幼儿，在操作中获取知识和解决问题。在把水蒸气变成水的实验当中，有小朋友想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小朋友都围过来试一试。这时我很犹豫，是阻止还是支持呢？结果我没有阻止他们，而是在一旁提醒他们注意安全，等他们都一一亲自实验过，然后与他们一起讨论这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。

　　存在问题：

　　１、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个幼儿都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。

　　２、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。

　　３、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。

　　４、及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条理性不够强。

　　教学反思：

　　在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习，对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫，及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条理性不够强。

科学教案篇5

　　一、活动题目

　　中班科学活动――我做的小秋千

　　二、活动目标

　　幼儿通过制作小秋千，感知小秋千摆动的幅度大小与秋千绳子的长短有关，培养幼儿动手操作的能力。

　　三、适用对象

　　4～5岁幼儿。

　　四、活动所需资源

　　绳子、支架、橡皮泥、秋千板、剪刀、笔、纸。

　　五、活动内容及过程

　　玩一玩：教师组织幼儿荡秋千。

　　说一说：自己的感受。

　　(1)要是没有小朋友推我，我就荡不高。

　　(2)我把秋千拉远一点，就荡起来了。

　　做一做：小秋千。

　　(1)将两根一次性筷子交叉绑紧，作为支架，在两个支架上架一根筷子。在筷子上系上绳子，在绳子上挂一块橡皮泥。将橡皮泥拉到支架的水平位置松开手。

　　(2)在支架上系上一根长绳子，在绳子上挂一块橡皮泥。将橡皮泥拉到支架的水平位置松开手。

　　说一说：我的实验结果。

　　(1)绳子短的小球摆动得快。

　　(2)绳子长的小球摆动得慢。

　　(3)绳子长的小球摆得高。

　　试一试：怎样设计秋千，才能摆动得更高?

　　(1)推一下或者把秋千推到一定角度后放开手。

　　(2)秋千摆动时，顺着摆动方向推。

　　(3)把绳子加长一些。

　　画一画：我的实验过程。

　　玩一玩：自己制作的小秋千。

　　六、注意事项

　　1．幼儿制作秋千过程中，秋千中两根绳子的长短要一致，否则造成秋千摆动不平衡。

　　2．秋千上的橡皮泥要固定好，免得摆动时橡皮泥掉下来。

　　七、拓展思路

　　科学童话剧――荡秋千。

　　推一个长的空秋千：小鸟推、小猴推、大象推。

　　戴有头饰的小朋友扮演各种小动物，教师扮演动物王国的国王大象，设计了一个荡秋千比赛，这个活动要求用预定的材。

　　八、背景资料

　　秋千是利用力学上“摆”的原理。在重力的作用下，根据机械能守恒定律，秋千上的物体重力势能和动能不断相互转化，秋千就不断地来回摆动。当摆动到最高点时，动能全部转化为重力势能，秋千运动速度为零；当摆动到最低点时，重力势能全部转化为动能，秋千运动速度最大。在秋千摆动过程中，顺着秋千运动的方向推，秋千获得更多的'能量，摆动幅度就越大。秋千摆动的快慢(频率)――只和绳子的长短有关，绳子越长，摆动越慢；反之，摆动越快。

　　九、参考资料

　　《牛津少年儿童百科全书》牛津出版社、辽宁教育出版社

　　活动点评

　　秋千这个名词幼儿比较熟悉，从内容及题目都是符合幼儿的特点。

　　秋千是幼儿熟悉的运动玩具，利用幼儿身边的材料自制小秋千是完全可行的。在制作过程中涉及到两个方面的探究：一是绳子长度不同，推力相同的秋千；二是绳子长度一样而推力不同的两个对比实验，让幼儿感知秋千摆动的快慢与绳子的长短有关，绳子越长，摆动越慢，反之摆动越快。

科学教案篇6

　　活动目标

　　1.让幼儿知道镜子的特征以及会反射的道理。

　　2.观察理解随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多。

　　趣味练习

　　准备活动

　　[自由选择活动-科学领域]- Big eye small eye活动纸- 镜子分身术（镜子里有几个小朋友呢？）

　　活动内容

　　【导入】

　　1.观看多媒体资料【镜子分身术】，推测两个镜子对照可以看见很多个物体的原因。

　　- 照镜子的时候你看到过好多个自己吗？

　　- 在哪儿看到的？

　　- 同时用两个镜子照的话，为什么能看到那么多个物体呢？

　　【展开】

　　2.观看实验视频【镜子分身术】，说说实验目标，实验顺序和备品。

　　- 今天我们要做的实验叫什么？

　　- 做实验的时候都需要哪些东西呢？

　　- 利用镜子的特征，观察在镜子的折射下能看到多少个物体。

　　- 看一看实验顺序。

　　1）把两面镜子的背面用胶带粘起来。

　　2）在镜子中间放一个球。

　　3）观察一下镜子折射出的球的数量。

　　【活动1：把两面镜子的距离拉远】

　　3. 观察两面镜子之间的距离变远的话，球的个数有什么变化。

　　- 把两面镜子粘在一起，中间放一个彩球。

　　- 镜子折射出来的球有几个？

　　- 镜子间的距离越来越远的话，镜子里的球的数量有什么变化？

　　【活动2：把两面镜子的距离拉近】

　　4.观察两面镜子之间的距离变近的话，球的个数有什么变化。

　　- 两面镜子之间距离拉近。

　　- 镜子里有几个球呢？

　　5. 说说镜子之间距离的变化，球的个数有什么变化。

　　- 镜子之间变远和变近的时候有什么不同呢？

　　- 为什么球的数量会不同呢？

　　【结束】

　　6. 实验结束后，Big eye small eye活动纸- 镜子分身术（球越来越多）写一写实验结果。

　　活动评价

　　- 对于镜子特征的理解以及观察的积极度进行评价。(jy46.com)

　　教师活动相关信息

　　镜子有反射的特征。利用两面镜子看物体的时候，随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多，所以就会看到更多的物体。利用同样的原理，用两面镜子制作一个潜望镜，看一看不能直接看到的事物。

　　幼儿园大班科学教案：有趣的螃蟹

　　课题生成：

　　在主题活动《地球我们共同的家园》中，我们从小班起重点介绍地球七的.动物。于是幼儿、老师共同收集了几种动物如兔子、金鱼、寄居蟹，幼儿对这些活生生的动物很感兴趣。

　　“菊香蟹肥”的时节，幼儿都吃过螃蟹，他们带来了蟹壳，他们说：熟螃蟹是红色的。因为螃蟹的大钳子要夹人，父母都不让孩子玩活螃蟹，但幼儿却有着强烈的兴趣。于是我们设计了这一活动，为幼儿提供条件，创造机会让他们探索。

　　活动目标：

　　1、充分体验探索活动的快乐。

　　2、了解螃蟹的外形，爬行方向，学会一些简单的观察方法。

　　3、激励幼儿勇敢探索，积累一些生活经验。

　　活动准备：

　　1、四十只小螃蟹，两只大螃蟹。

　　2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

　　3、夹子、筷子、手套人手一份。

　　4、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。

　　活动过程：

　　1、教师问：你们知道螃蟹吗?(知道)在家里爸爸妈妈让你们玩吗?(不)为什么?

　　幼儿l：因为螃蟹凶。

　　幼儿2：它有大钳子。

　　幼儿3：要夹人。

　　2、教师说：今天教师和你们一起玩螃蟹好吗?(好)不过一定要注意螃蟹的大钳子。

　　幼儿观察螃蟹：

　　幼儿1，只看不动手。

　　幼儿2，想用手摸但伸到一半又停了。

　　幼儿3，用手碰一下马上缩掉。

　　幼儿4，拿起一旁的筷子夹着玩，夹住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

　　3、幼儿坐在地毯上。

　　教师问：玩得快乐吗?(快乐)

　　教师说：小动物给我们带来了快乐，它是我们的好朋友。

　　教师又问：螃蟹长得什么样子?

　　幼儿自由谈，教师巡听。

　　幼儿1，背上有壳，是灰黑色的。

　　幼儿2，有眼睛，烧熟了是红色的。

　　幼儿3，有三只脚。

　　幼儿4，不对，有四只脚。

　　4、教师说：螃蟹到底有几只脚?大家去数一数。

　　5、教师示范，戴上手套捉起螃蟹点数。

　　教师提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔细看看螃蟹底部是什么样的。

　　6、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。

　　活动中幼儿的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活动中老师有目的的引导幼儿从多个方面进行观察，学习一些科学知识，使他们在以后的探索活动中更加聪慧。

　　不过在活动中觉得“数活螃蟹腿”这个环节较有难度，可以放在螃蟹煮熟后进行。

　　专家点评：

　　把本活动列为生活活动，可能更加贴切。从整个过程看，并没有什么太难的知识点，但教师把探索精神放在首位，体现的是大班幼儿应有的求知学习欲望，这一点，是值得大家借鉴的。幼儿园的教学活动，不一定每次都有众多的难点要突破，只要能激发求知欲望，萌发学习兴趣，养成良好学习习惯，这样的活动都是好活动。

　　反思与讨论：

　　这个活动曾为小班设计，现设计为大班活动，你认为还应做哪些修改与补充?

科学教案篇7

　　一、活动目标：

　　1、幼儿认识常见的昆虫，初步了解昆虫的生活特性。

　　2、通过了解昆虫的生活习性，丰富幼儿的生活经验和提高解决生活问题的能力。

　　3、幼儿能积极的参与活动，敢于探索和大胆表达自己的想法。

　　4、初步认识昆虫的天敌，了解昆虫天敌的作用。

　　二、活动准备：

　　1、蜻蜓、七星瓢虫、蜘蛛、青蛙、燕子等和相关昆中的图片；

　　2、昆虫生活习性介绍的文字或视频资料。

　　三、活动过程：

　　（一）、问题导入：

　　师：请来了几位动物朋友，请幼儿说说他们的名称，并区分哪些是昆虫，哪些不是，为什么？

　　师：“你们知道他们这些动物朋友是吃什么的？”（引发幼儿的已有经验并进行讨论。）

　　（二）、请幼儿观看有关动物生活习性的视频资料或老师通过讲述文字资料，引导幼儿讨论：

　　1、蚊子、蚜虫、苍蝇、蝗虫是害虫还是益虫？为什么？

　　2、这些昆虫除了被吃掉死了之外，还有什么原因会令它们死亡？

　　3、小结：昆虫在其生活过程中除了被吃掉以外，还会由于感染病毒而死亡。

　　（三）、介绍昆虫的天敌：

　　1、什么是昆虫的天敌？昆虫在生长发育过程中，常由于动物的捕食或寄生而死亡，这些生物称为昆虫的天敌。如青蛙吃蝗虫，青蛙就是蝗虫的天敌；蜻蜓吃蚊子，蜻蜓就是蚊子的天敌等。

　　2、昆虫的天敌有些什么种类呢？观看视频，请幼儿说说昆虫天敌是怎么吃昆虫的？(教案 ) 老师进行引导并进行归纳：

　　1）赤眼蜂，把自己的卵产在青菜虫、小菜蛾、棉蛉虫、玉米螟的卵内。沙眼蜂这种把自己的卵产在昆虫的卵内，并吸取昆虫卵的营养慢慢长大，这种天敌叫做寄生性昆虫天敌。

　　2）瓢虫吃蚜虫，是直接把蚜虫吃掉，这种直接把昆虫吃掉的昆虫我们叫捕食性昆虫天敌，螳螂捕食大部分昆虫，它也叫捕食性昆虫天敌。

　　3）蜘蛛利用它的'蜘蛛网捕杀昆虫，如蝗虫、蜻蜓、蚊子、苍蝇等，并给这些昆虫打医学专用针，再慢慢吸干这些昆虫的体液，这种只捕食昆虫的天敌我们叫它为食虫性动物天敌，青蛙吃害虫、燕子捕杀蝗虫，青蛙和燕子也属昆虫天敌。

　　（四）、昆虫天敌的运用：

　　1、“菜地长虫了农民伯伯会怎么处理？”引导幼儿知道一些灭虫的方法——喷杀农药和捕捉菜虫等。

　　2、还有些什么方法？引导幼儿利用昆虫天敌的作用来思考解决问题。

　　3、如何保护好这些益虫？引导幼儿学会保护益虫，消灭害虫等。

　　四、活动结束：

　　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。

科学教案篇8

　　活动目标

　　1．让幼儿探索影子，获取有关影子形成、变化的具体体检。

　　2．发展幼儿的观察力、想象力。

　　3．激发幼儿探索影子现象的兴趣和好奇心。

　　活动准备

　　1．一只灯或手电筒等光源。（作手影游戏用）

　　2．幼儿用书画面"这些手影像什么"。

　　活动过程

　　1．激发幼儿对影子的注意。

　　"小朋友，你见过影子吗？""什么时候会有影子？"（太阳光、电灯光照着我们的`时候就有影子了）"还有什么东西有影子？"（树、花、房子、动物等）"为什么会有影子呢？"（幼儿猜测并讨论）用手电筒做实验，使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。

　　2．引导幼儿观察物体的影子及变化"请你到外面看看自己的影子是什么样的？""请你再找一找、看一看，还发现了哪些影子？它们是什么样的？会不会变？为什么会变？怎么样就使自己没有影子了？"（我们把光的位置改变了，影子变会改变，躲到阴暗处，就没有影子了。让幼儿改变光照的位置观察影子的变化）3．引导幼儿阅读幼儿用书，玩手影游戏。

　　"下面我们来玩手影游戏。老师用手做一个影子，让你们猜这是什么？然后再跟老师学着做好吗？"师生共同做手影游戏。"我们变了这么多手影，你们知道为什么会有这么多不同手影吗？"（手的不同姿势形成了不同的影子）活动建议启发幼儿注意晚上在马路上，路灯照着自己的影子有什么变化。

【科学教案】相关文章：

科学教案04-06

科学教案07-20