科学教案

时间：2023-11-18 10:22:06 教案我要投稿

科学教案(精华9篇)

　　作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的科学教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

科学教案(精华9篇)

科学教案篇1

　　一、教学目标

　　过程与方法

　　●能够主动探究积极发现，开展拓展性活动。

　　●能够在解释过程中比较变量。

　　●能够在解释中获得新结论或新发现。

　　科学知识

　　●知道什么是拓展和拓展的意义。

　　●感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。

　　情感、态度与价值观

　　●乐于拓展，增强本领，丰富知识。

　　●进一步增强对科学的兴趣和研究科学的热情。

　　二、学习成果评价

　　概念发展

　　层次1：不知道什么是拓展和拓展的意义。不知道感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。

　　层次2：知道什么是拓展和拓展的意义。不知道感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。

　　层次3：知道什么是拓展和拓展的意义。知道感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。

　　探究能力

　　层次1：能够主动探究积极发现，开展拓展性活动。不能够在解释过程中比较变量。不能够在解释中获得新结论或新发现。

　　层次2：能够主动探究积极发现，开展拓展性活动。能够在解释过程中比较变量。不能够在解释中获得新结论或新发现。

　　层次3：能够主动探究积极发现，开展拓展性活动。能够在解释过程中比较变量。能够在解释中获得新结论或新发现。

　　三、教学准备

　　尺子、报纸若干、一次性纸杯、一次性快餐盒、试管、金鱼、酒精灯、吸管、塑料瓶、墨水、橡皮泥、透明胶带、热水、水槽等。

　　四、教学步骤

　　教学步骤互动性质学生/教师互动的目的二次备课

　　集中话题 1、从三年级到六年级，我们已经学习了不少的科学知识，掌握了一些科学探究本领。（教师可以举一些生活中的事例让学生进行解释，如：地球上的陨石坑等）

　　探索和调查 1、其实，像这种利用所学的知识和本领对生活中的现象进行解释，对问题进行探究就是一种“拓展（开拓发展之意《现代汉语词典》）”，古人曾说过“举一反三”和“闻一之十”也是同样的道理。

　　2、让学生运用学过的知识解释书上的现象。

　　瓶中的草为什么和外面的长的不一样呢？

　　3、学生将自己的解释填写在活动记录上。

　　4、先小组交流、然后全班交流。

　　5、总结：像这样用所学的知识对现象和问题进行的解释就是一种对所学内容的拓展。

　　6、学生利用准备好的器材动手探究，并将自己的发现和解释记录下来。

　　（1）两人小组完成尺挑报纸的实验

　　（2）四人小组完成金鱼在试管中存活的实验

　　（3）每人单独完成气垫汽车的实验

　　（4）演示瓶子吹泡泡的实验

　　每一个实验的过程中都要要求学生进行初步地假设—仔细地观察—认真地思考—自己的解释—讨论与交流。

　　7、像这样在探究活动中运用学过的知

　　让学生在活动中理解拓展

　　教学步骤互动性质学生/教师互动的目的二次备课

　　识和技能也是一种拓展。

　　回顾和解释 1、你还能对生活中发现的哪些现象，利用我们学过的知识去解释呢？让学生在解释中进一步理解拓展

　　2.应用

　　一、教学目标

　　过程与方法

　　●能将自己的设想画出图样。

　　●能按照自己的'设想去制作。

　　●能在制作完成后进行尝试并加以改进。

　　●能说得出自己应用的主要原理。

　　科学知识

　　●知道张衡发明地动仪是利用了地震波在大地中传导的原理。

　　●知道瓦特发明蒸汽机是利用了蒸气气流的力量。

　　●了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。

　　情感、态度与价值观

　　●善始善终地从事一项活动。

　　●有精益求精的行为倾向。

　　二、学习成果评价

　　概念发展

　　层次1：不知道张衡发明地动仪是利用了地震波在大地中传导的原理。不知道瓦特发明蒸汽机是利用了蒸气气流的力量。不了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。

　　层次2：知道张衡发明地动仪是利用了地震波在大地中传导的原理。知道瓦特发明蒸汽机是利用了蒸气气流的力量。不了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。

　　层次3：知道张衡发明地动仪是利用了地震波在大地中传导的原理。知道瓦特发明蒸汽机是利用了蒸气气流的力量。了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。

　　探究能力

　　层次1：能将自己的设想画出图样。能按照自己的设想去制作。不能在制作完成后进行尝试并加以改进。不能说得出自己应用的主要原理。

　　层次2：能将自己的设想画出图样。能按照自己的设想去制作。能在制作完成后进行尝试并加以改进。不能说得出自己应用的主要原理。

　　层次3：能将自己的设想画出图样。能按照自己的设想去制作。能在制作完成后进行尝试并加以改进。能说得出自己应用的主要原理。

　　三、教学准备

　　搜集有关科学原理及其应用的资料，气球、轮胎、卡纸、剪刀、胶带、吸管、泡沫板、木块、橡皮泥、叶轮、皮筋等。

　　四、教学步骤

　　教学步骤互动性质学生/教师互动的目的二次备课

　　集中话题 1、上一节课，我们已经能够利用所学的知识和本领解释生活中的各种现象，懂得和解释是一种本领，能将所学的科学原理应用在物品的制作上是更大的本领。

　　2、你知道在科学的发展史上有哪些将科学原理应用在制作上的例子吗？

　　让学生初步理解科学原理在实际中的应用也是一种拓展。

　　探索和调查 1、学生交流搜集的有关科学原理应用在制作上的例子。

　　2、阅读书上73页的资料。

　　3、出示做小车的材料和要求（以空气为动力，比一比谁的小车跑的又快又远）

　　4、要想在比赛中获胜，你觉得做小车时应当注意些什么？为什么要这样做？你的依据是什么？

　　5、回忆一下，做空气动力的小车运用到了我们以经学过的哪些知识？

　　6、学生动手制作。

　　7、小车进行比赛。

　　8、交流有关小船的资料。

　　9、设计自己想做的小船的草图和所需的简单材料。（应当配有文字说明）

　　10、你认为制作的小船应当涉及哪些科学原理呢？

　　11、讨论交流。

　　12、学生根据自己的设计图利用自己准备的材料制作一个小船。

　　13、你造的小船涉及哪些科学原理呢？

科学教案篇2

　　教学目标：

　　1、培养学生的表达与交流能力。

　　2、学生能够根据自己搜集的资料办一份科学小报

　　3、了解达尔文和他的进化论。

　　4、培养学生的评价能力。

　　教学重点：

　　1、培养学生的表达与交流能力。

　　2、了解达尔文和他的进化论。

　　教学难点：

　　1、培养学生的表达与交流能力。

　　教学准备：准备好搜集的'关于人类祖先的资料。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　通过前一段时间的学习，我们对人类祖先的生活有了一定的了解，今天就让我们一起来展示一下我们的研究成果。

　　二、表达与交流。

　　1、学生分组交流自己的研究成果，集体进行整理修改。

　　教师参与到学生的小组活动中去，进行适当的点拨指导。

　　2、学生代表向全班汇报交流本组的研究成果，集体评议。

　　3、分组制作小报。集体评出“最佳科学小报”。

　　4、学生自读18页的“科学自助餐”，了解达尔文与他的进化论。

　　5、教师补充讲解达尔文的相关资料。

　　三、课堂练习。

　　1、学生完成“挑战自我”的“我进步，我成功”。

　　四、课外活动。

　　继续搜集资料。了解达尔文与他的进化论。

科学教案篇3

　　活动目标

　　1、感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性。

　　2、乐意参加探索活动，愿意大胆猜想并实验。

　　活动准备

　　1、海绵、纽纽棒若干，海绵做成的毛毛虫一只。

　　2、活中的海绵制品若干。

　　活动过程

　　一、出示海绵宝宝，引起探究兴趣。

　　师：老师带来了一个朋友，看看是谁?(海绵宝宝)

　　二、玩海绵，感知海绵的特性。

　　1、和海绵宝宝握握手，抱一抱，初步感知海绵的轻、软的特性。

　　2、第一次探索。(玩海绵)

　　(1)幼儿自由探索，教师观察指导。

　　(2)集体交流。

　　师：刚才你用什么方法和海绵玩的?你玩的时候有什么发现?

　　3、第二次探索。(海绵变形)

　　(1)幼儿自由探索。

　　(2)集体交流。

　　师：你把海绵变成了什么?用什么方法变的`?

　　：我们能把海绵变成各种形状，但只要一松手，它就又变回原来的样子，真神奇。

　　4、变毛毛虫。

　　(1)出示海绵变的毛毛虫(辅助材料：纽纽棒)，引起幼儿兴趣。

　　(2)幼儿动手操作，把海绵变成毛毛虫。

　　(3)和毛毛虫玩一玩。

　　三、参观海绵展览馆，了解海绵在生活中的用处。

　　教学反思

　　一、从兴趣出发，联系生活进行选材。

　　海绵在我们生活中是常见、常用的材料，孩子们对此既熟悉又陌生，虽常见常用，但是对于海绵的特性却不了解，因此，本次活动我们选择了“海绵”作为活动题材。活动一开始以动画片《海绵宝宝》中“海绵宝宝”作为导入，带领孩子们走进海绵世界。由于这个动画片是幼儿感兴趣的，它的出现使幼儿的注意力集中，很自然地进入下一环节。

　　二、以“幼儿探索操作”贯穿始终。

　　整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变”，让他们用完整的简单句表述自己的发现，符合《纲要》中指出的“鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果”。同时，我还为幼儿观察、操作的机会，鼓励幼儿动手动脑大胆地去探索并发现海绵的特性。

　　三、结合并运用于实际生活。

　　活动的最后环节，通过参观“海绵展览馆”，不仅巩固了所学的知识，而且还将知识真正地运用到实际生活之中。

科学教案篇4

　　活动背景：

　　本学期初为丰富自然角，三组四组的幼儿种植了蚕豆，蚕豆发芽了，一天天长大了，每次路过自然角孩子们都会讨论："这是什么呀？""它长的好大啊！""怎么都是细细长长的呢？"于是我生成了这一活动，帮助幼儿了解蚕豆。

　　活动目标：

　　1、认识蚕豆，了解蚕豆的生长过程。

　　2、会使用简单的劳动工具，对种植活动产生兴趣。

　　活动重点：认识蚕豆，了解蚕豆的生长过程。

　　活动难点：会使用简单的劳动工具，对种植活动产生兴趣。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿已在自然角看过蚕豆生长。

　　物质准备：课件。

　　活动过程：

　　一、活动导入师：小朋友们，你们还记得我们自然角的植物吗？

　　二、互动学习：

　　1、了解蚕豆师：这是什么？它是什么样子的`？（叶子，茎，蚕豆）你知不知道蚕宝宝躲在哪里？它是什么样子的？

　　小结：蚕豆宝宝穿着绿色的衣服，头上有一道线，沿着线剥开就变成蚕豆米，扁扁的身体看起来可爱极啦。

　　2、了解蚕豆的生长过程师：蚕豆从哪里来的的呢？怎样长大的？

　　小结：蚕豆宝宝先发芽，然后越长越高，一段时间后会开出漂亮的小花，小花落了之后就会长出壳子，蚕豆宝宝就躲在壳里面，等到四月份的时候就三、交流讨论：

　　师：种蚕豆要准备哪些工具？

　　小结：小铲子和浇水壶。

　　师：怎样种蚕豆呢：

　　幼儿讨论。

　　小结：

　　1、先把菜地的周围的杂草和石头清理干净。

　　2、用铁锹挖个洞，这个洞不能太深，也不能太浅。

　　3、在洞底放入两三粒种子。

　　4、盖上土，把种子藏起来，

　　5、浇水。

　　6、观察记录。

　　四、拓展延伸教师：今天我们学会了种蚕豆，现在我们就去试一试吧，今后我们要经常去看看他们，关心他们，看看他们有哪些变化，并把他们的变化一一记录下来。

　　活动反思：

　　本次活动的成功之处在于：

　　1、选材贴近幼儿的生活。我园《挖掘运用乡土资源在科学活动中培养幼儿良好习惯的实践研究》课题研究中，我们倡导运用生活中的资源引导幼儿通过亲身的观察、参与，培养乐探究、勤表达等良好的习惯，在本次活动中得到了充分的体现。活动中，老师引导孩子观察、讲述蚕豆的外形，并且启发他们大胆猜想，最后通过种植积累相关的经验。

　　2、设计构思巧妙：活动中老师引导幼儿用自己看的懂的方式进行猜想记录，然后充分运用幼儿自己的记录，引导幼儿有序排队种植，最后再次运用这张记录进行区分，以帮助幼儿最后总结正确的经验。可见，这种记录是有效的，取得了事半功倍的效果。

　　3、活动具有系列性：本次活动是蚕豆系列活动中的一个，虽然这样的活动看似很平常，但是它是真实有效的，符合幼儿的学习方式，所以取得了良好的效果。这也给我们一个启示：只有真正能帮助幼儿建构、积累经验的活动才是真实有效的。

科学教案篇5

　　【教学目标】科学概念：摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。

　　过程与方法：在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢；在不断尝试中，调制出每分钟摆动30次的钟摆。情感、态度、价值观：认识到细心观察和准确测量的重要性；体会制作钟摆的乐趣。

　　【教学重点】在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢。

　　【教学难点】调制出每分钟摆动30次的钟摆。

　　【教学准备】学生自带计时表（小组）、铁架台、棉线、一根宽1厘米长30厘米的.木条、稍大金属片。

　　【教学过程】

　　一、引入：

　　1、复习上节课内容，摆的快慢与什么因素有关？

　　2、阅读课本P62上图和文字，并作出预测。师出示上节课的实验单摆再次演示。

　　3、小结：摆长不等同与绳长。

　　二、摆长怎样影响摆动次数：

　　1、师出示金属圆片，问：假如把它固定到木条上，这个摆的摆动快慢会变化吗？为什么？

　　2、学生小组实验，把金属片固定在底部，三次实验记录15秒内摆动的次数。记录表见课本P62。

　　3、反馈数据。

　　4、思考：我们观察到了什么变化？怎样解释这种变化呢？

　　5、师问：金属圆片在木条上固定的位置不同，对摆的快慢有影响吗？

　　6、小组三次实验并记录金属片挂在上、中、下处时，15秒内摆动的次数。

　　7、反馈数据。

　　8、解释变化原因并小结。

　　三、做个钟摆：

　　1、提出要求：利用刚才的材料，我们能做一个每分钟正好摆动30次的钟摆吗？

　　2、板书课题：做一个钟摆。

　　3、小组尝试调整制作。

　　4、请成功的小组展示钟摆。板书设计：

　　做一个钟摆摆的摆动快慢与摆长有关，长则慢，短则快。

　　每分钟摆动30次教学后记：

科学教案篇6

　　【活动设计】

　　随着科学技术的不断进步和发展，丰富多彩的塑料制品在人们的生活中随外可见，塑料制品的广泛应用给人类带来的是什么？学习这一课让幼儿明白，塑料制品它一方面给人们的生活带来了许多便利，同时也造成了“白色污染”的危害。幼儿在生活中几乎每天都能接触到各种塑料制品的实物，因此，这一课题幼儿容易接受和掌握，同时，这一课题中的教具，具体、直观、丰富多样，大量生动的实物教具易于刺激幼儿感官，激发幼儿学习兴趣和近不急待的探索渴望。

　　【活动目标】

　　1、通过对具体实物的观察比较，让幼儿在探索中认识各种塑料制品，知道它的特性。

　　2、幼儿自主的了解塑料制品在人们生活、生产中的用途。

　　3、幼儿通过亲身体验和观察、观看，建立初步的环保意识。

　　【活动准备】

　　1、幼儿每人自带塑料制品一、两件。

　　2、带领幼儿在园中搞“塑料垃圾”清理活动。

　　3、在活动区投放各种各样的塑料制品。

　　【活动过程】

　　一、激发幼儿兴趣。

　　首先教师提问：“小朋友们，请把你们带来的各种东西拿出来吧，告诉大家，你带来了什么？有什么用？是由什么制成的？”

　　（这时幼儿会把带来的东西摆放在他们面前的桌子上，具体生动的教具摆放在桌子上，自然构成了一个色彩缤纷的塑料制品展示会，幼儿感受到刺激，学习兴趣和探索愿望立即被激发出来了。）

　　幼儿自由发言：我带的是小杯子，喝水用的；我带的是一辆小汽车，玩游戏用的……

　　教师小结：小朋友带来的这些世界杯有一个共同的名字：塑料制品。自然引出课题。

　　二、引导出现。

　　1、在活动室里寻找塑料制品。

　　2、寻找后启发引导幼儿说出塑料制品的'特征。

　　教师出示实物，引导幼儿说出形状不同、颜色不同、薄厚不同、软硬不同、高矮不同、长短不同。

　　（经过幼儿的观察比较和教师的启发引导，塑料制品的外部特征得到解决。然后同样用示范引导的方法，让幼儿说出它不怕摔、不怕水、比较方便、比较安全等内部特征。）

　　三、交流讨论。

　　1、生活用塑料制品。

　　2、学习用塑料制品。

　　3、电器产品中的塑料制品。

　　四、活动小结。

　　教育幼儿不随意乱扔塑料制品，尽量少使用塑料制品，鼓励幼儿研究一些处理塑料制品的科学方法，让幼儿从小树立学科学、爱科学的信念。

科学教案篇7

　　活动设计背景

　　幼儿与大自然接触少，对自然现象了解甚少，设计本次活动使幼儿更加了解一年的四个季节，及四个季节中的主要现象，和代表颜色。

　　活动目标

　　1. 认识绿、红、黄、白“四季”颜色，初步指认相同颜色。

　　2. 主动参与活动，体验活动中的乐趣。

　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4. 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5. 发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　教学重点、难点

　　重点、难点：:认识绿、红、黄、白四种颜色

　　活动准备

　　手工制作汽车图卡、音乐《四季歌》、红黄绿白四色卡片若干

　　活动过程

　　一、导入：播放音乐《四季歌》

　　激发幼儿兴趣，教师带领幼儿伴随音乐边唱边做动作，营造欢乐的气氛。

　　二、讨论、认识四季的颜色

　　1、讨论四季的颜色

　　教师提问：一年有几个季节?分别是哪四个季节?

　　幼儿：春天、夏天、秋天、冬天。(数一数)四个季节

　　(教师与幼儿多次重复，加以巩固)

　　师：宝贝们，春天到了，大树和小草会有什么样的变化呢，春天的代表颜色那种颜色?

　　幼：发芽了、变绿了、长大了

　　(教师与幼儿共同总结：春天到，高高的大树都发芽了，可爱的小草变绿了，所以春天的代表颜色是绿色。教师边说边在黑板上画出发芽的树和绿色的小草)

　　师：夏天到，我们会有怎样的感觉，它的代表颜色是那这种颜色呢?

　　幼：热、出汗、晒

　　(教师与幼儿共同总结:夏天到，红红的太阳天空挂，它的代表颜色是红色。教师板书红太阳)

　　师：秋天到，我们会看到怎样的景色，农民伯伯会做什么，它的代表颜色是那这种颜色呢?

　　幼：树叶落了、农民伯伯会收黄色的麦子、

　　(教师与幼儿共同总结:秋天到，黄黄的麦子都熟了，它的代表颜色是黄色。教师板书黄色的小麦)

　　师：孩子们真聪明，那么冬天到了，我们可以做什么啊，它的代表颜色是那这种颜色呢?

　　幼：下雪、堆雪人

　　师:堆雪人你们开心吗，喜欢冬天吗?那么有哪个小动物身上的颜色像雪一样白啊?

　　幼：喜欢，小白

　　(教师与幼儿共同总结:冬天到，白白的雪花天上飘，它的代表颜色是白色。教师板书小白兔)

　　师：鼓励幼儿

　　2、总结四季的颜色

　　游戏规则:幼儿人手红、黄、绿和白四张卡片各一张，教师说春天，幼儿拿出代表色绿色的卡片，其它三个季节同上。

　　三、结束

　　师：小朋友，刚刚大森林的邮递员小白兔悄悄告诉我，一会大森林要举办森林音乐会，你们想参加吗?

　　幼：想

　　师：那我们赶快坐车去吧(将纸做汽车贴在黑板上)。播放《四季歌》

　　四、延伸

　　回家观察身边事物的颜色并用彩笔画下来

　　教学反思

　　本节活动是一节科学课，但活动过程中添加了音乐环节来带动幼儿情绪，使氛围活跃，幼儿能积极参与，喜欢参与。在教学过程中，通过简单的提示，幼儿了解了四季的不同变化及四季不同颜色的变化，对生活常识有了认识。在课上如果能让幼儿多一些交流和语言表达课堂效果应该会更精彩。

　　小百科：颜色是通过眼、脑和我们的.生活经验所产生的对光的视觉感受，我们肉眼所见到的光线，是由波长范围很窄的电磁波产生的，不同波长的电磁波表现为不同的颜色，对色彩的辨认是肉眼受到电磁波辐射能刺激后所引起的视觉神经感觉。

科学教案篇8

　　【教学目标】

　　科学概念：绿豆种子发芽需要适量的水和相宜的温度。

　　过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。

　　情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。

　　【教学重点】通过实验知道绿豆种子发芽需要水和相宜的温度。

　　【教学难点】学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。

　　【教学准备】实验计划单和实验记录表，实验信息统计表。

　　【教学过程】

　　一、分组汇报实验中的发现：

　　预设：

　　1、（我们的种子都发芽了吗？为什么？学生回答后，准备填实验记录）。

　　2、我们的种子为什么沒发芽？（找岀原因填在实验报告里）

　　二、整理分析实验信息：

　　1、组长分发实验信息统计表，填好表后，由组长负责收集把实验组和对照组的信息分类。

　　2、分析实验信息：

　　（1）实验组和对照组的数据有什么不同？

　　（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？

　　（3）实验结论和我们实验前的预测一致吗？

　　三、交流实验信息：

　　1每组分对照组和实验组向同学汇报，认真听取介绍他们的实验方法和获取的.信息。

　　2、和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。

　　3、汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。对大家有异议的内容进行辨析。

　　4、小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水和空气。

　　四、种植绿豆芽：

　　1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？

　　2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。

　　3、猜测哪些条件会影响绿豆芽的生长。

　　4、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。

　　五、阅读并记录、

　　1：种子发芽的基本条件是：

　　1、是温度。种子萌发的最低温度为6-7℃，12-14℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最高为35℃。

　　2、是水分。一般需吸收相称于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。

　　3、是充足的氧气。

科学教案篇9

　　知识技能目标:

　　知道月球围绕地球的公转运动.培养学生的实验能力推理能力想象能力.

　　过程与方法目标:

　　历经自学、实验推理想象交流培养能力

　　情感态度价值观目标：

　　热爱科学主动参与培养运动观掌握规律性

　　教师准备：

　　1 、分组实验材料：电灯（100瓦的6个）、皮球6个

　　2 、课件：一个月的月球方位和月相变化、月球的公转、月相成因示意图。

　　 教学过程

　　一、导入

　　l 、提问：

　　（ 1 ）地球在空中是怎样运动的？

　　（ 2 ）地球自转一周用多少时间？地球公转一周用多少时间？

　　（ 3 ）伴随地球自转发生什么现象？伴随地球公转发生什么现象？

　　（ 4 ）我们是根据什么推想地球运动状况的？（日月星辰的东升西落情况。）

　　2 、谈话：

　　（ 1 ）月球除了像太阳一样有东升西落的现象以外，还有什么现象？

　　（出示课件：一个月内的月球方位和月相变化。）

　　（ 2 ）说一说，在一个月内不同日期的同一时刻，月球在天空中的方位有什么变化？月球的样子有什么变化？

　　（ 3 ）关于月球的方位变化和月球的圆缺变化，你有什么想说的吗？

　　3 、这节课，我们来研究月球的运动和月球圆缺变化的原因。

　　二、探究新知

　　1 、指导学生认识月球的运动

　　（ 1 ）我们首先来研究月球在天空中的方位变化能告诉我们什么。月球在天空中的方位变化有两种，一种是在一天中不同时刻的变化，另一种是在不同日期同一时刻的变化，我们分别进行研究。

　　（ 2 ）讨论：

　　①根据你过去的观察说一说，在一天中的不同时刻（ 19 时、 20 时、 22 时……），月球在天空中的方位是怎样的变化的？（自东向西移动）每天都这样吗？你认为这种变化是怎么产生的？（就像太阳东升西落一样，是由于地球自转产生的。）

　　②在不同日期的同一时刻（初3、初7、初9……的傍晚），月球在天空中的方位是怎样变化的？（自西向东移动）这说明什么？（月球在自西向东运动）这种变化是由于地球自转或公转产生的？（不是）为什么？地球自转和公转的方向也是自西向东）

　　③农历初2、初8、15的傍晚，月球分别在天空中的哪个方位？农历16、21、27的早晨，月球分别在天空中的哪个方位？月球在天空中移动的“路线”（轨迹）是什么样的？（弧形）

　　④上半月，我们看到月球在地球上空沿弧线自西向东运动；下半月，我们仍然看到月球在地球上空沿弧线自西向东运动。这说明什么？（说明月球在围绕地球转动，转动的方向是自西向东。）

　　⑤农历初2月球在什么方向？农历16月球在什么方向？每个月都是这样吗？这说明什么？（这也说明月球在绕地球运动，只有这样，上述现象才能循环出现。）

　　⑥通过以上分析，你知道了什么？

　　（ 3 ）出示课件：月球的公转。

　　（ 4 ）教师小结：通过以上分析可以知道，月球总在围绕地球转动，月球的这种运动叫做公转，公转的方向是自西向东。

　　（ 5 ）指导学生填写课本中这个问题的空白。

　　2 、指导学生认识

　　（ 1 ）讲述：下面我们来研究月球的圆缺变化。月球圆缺的样子叫做月相（板书：“月相”）。

　　（ 2 ）讨论：

　　①随着日期的推移，月相是怎样变化的？（初二是向左弯的月牙儿，初八是有半边明亮，十五是圆月，二十二是左半边明亮，二十八是向右弯的月牙儿。）每个月都是这样的吗？从月圆到再次看到月圆，中间相隔多少时间？（农历一个月）

　　②月相变化是月球的.形状在变化吗？你认为可能是什么在变化？

　　③月球会发光吗？为什么我们看到月球是亮的？（月球反射的太阳光）在阳光的照射下，整个月球都能被照亮吗？哪部分是亮的？（只有月球向着太阳的一面才是亮的，才能反射光由此推想月相变化可能是怎么回事？）

　　④月相变化是伴随月球的什么变化发生的？伴随月球的方位变化而发生，随着日期的推移，月球逐渐向东移动，月相不断变化。）这两种变化在时间上有什么共同的规律？（月球的方位变化与月相变化部是循环的，周期都是农历的一个月。）由此推想月相变化可能与什么有关系？（可能与月球围绕地球的转动有关系。）

　　（ 3 ）讲述：以上，我们做了一些推测，认为可能与月球的公转有关系。为了证明这些推测对错，我们来做个实验。实验的方法是：用教室里这盏灯当作太阳，你自己当作地球，用皮球当作月球；把“月球”举在空中，使灯光照到“月球”上，观察此时月球的明亮部分是什么形状；然后使“月球”围绕“地球”公转一周，观察月球的明亮部分有什么变化？

　　（ 4 ）学生分组实验。

　　（ 5 ）汇报实验结果。

　　（ 6 ）讨论：

　　①以上实验说明什么？

　　②根据以上研究，说说月相是怎样形成的？

　　（ 7 ）讲解：月球不会发光，朝着太阳的一面是明亮的，背着太阳的一面是黑暗的。月球在公转过程中，向着地球的一面有时全部是明亮的，有时明亮部分大于黑暗部分，有时明亮部分与黑暗部分各半。有时明亮部分小于黑暗部分，有时全部是黑暗的。这样，在地球上就会看到有月相变化。

　　（ 8 ）指导学生填写课本中这个问题的空白。

　　（ 9 ）提问：用你自己的话说说，月相变化是怎么产生的？

　　三、总结：

　　这节课我们认识了月球的运动和月相的成因。

　　四、布置作业：

　　观察月相的变化，画出其变化示意图。