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沪教版二年级下册《角》数学教案
在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的沪教版二年级下册《角》数学教案，欢迎阅读与收藏。
沪教版二年级下册《角》数学教案1
教学目标：
1、能够辨认直角、锐角和钝角。
2、知道角的大小只与它两边张开的程度有关，而与所画的它的两条边的长短无关。
3、培养学生的观察能力、初步的.动手能力及合作意识。
教学重点：
正确判断出锐角、钝角。
教学难点：
理解角的大小只与两边张合程度有关，与边的长短无关。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、情境激趣，自主找角
1、 观察滑滑梯上的角
（1）出示媒体：滑滑梯场景
师：学生观察图画：你们从画面上看到了什么？仔细观察滑滑梯，你发现了什么？
（2）出示课题：角
（3）引导学生找角。
（4）媒体演示，抽象出角。
二、自主参与，探究新知
（一）分类--初步了解新知。
1、方法：学生操作，教师巡视。
2、操作要求：
（1）请小组合作，组长负责。
（2）想一想，这些角可以分成几类？
（3）分好后，小组里说说为什么这样分？
2、 交流。
师：请学生说说：你们小组是怎么分的？
交流时请你讲清：
（1）你们小组将这些角分了几类？
（2）是按什么分的？
师：……我们分的标准不同，分出来的结果也不同。
3、再次分类
师：抓住分三类的小组，引导全班学生再次分类，同时请一人在黑板上分类。
4、归纳
（二）认角--理解锐角、钝角的含义。
（1）引导学生给锐角、钝角起名。
（2）验证锐角、钝角的方法。
（三）构建锐角、直角、钝角的表象。
（1）指名认角
（2）建立表象
方法：请学生闭上眼睛，想象三种角的形状，再用手势比划一下。
（3）选择。（手势表示序号）
（4）比较：给锐角、钝角、直角排队。
板书：钝角 > 直角 > 锐角 或 锐角 < 直角 < 钝角
（5）归纳。
3、角的大小
（1）设疑
a、媒体出示：
b、观察猜测
师：请你猜一猜，这里两个角，哪个比较大？为什么？
C、媒体演示：一样大小
（2）解疑
a、讨论：角的大小与什么有关？
b、实践：小组合作，寻找结论
师：请大家一边思考，一边操作，你发现了什么？。
c、看书：熊猫乐乐是怎么说的？
（3）师生归纳：比较两个角的大小要看角两边的开合情况，叉开越大，角越大。
三、体验收获，总结评价。
沪教版二年级下册《角》数学教案2
教学目标：
1、知道三角形可以按角分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
2、通过动手操作，能将三角形按角分类，并知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的特征。
3、培养学生观察能力，动手操作能力和合作交流能力。提高学习数学的兴趣。
教学重点：
知道三角形可以按角分为锐角三角形、钝角三角形、直角三角形
教学难点：
认识和辨别锐角三角形、钝角三角形、直角三角形
教学过程：
一、师生互动，引导探索
1、 [出示小黑板]大家看这些三角形，根据它们角的特点把它们
分分类，分完后说一说为什么这样分？可以互相讨论。
生：分两类，①⑥都有一个直角，其余的都没有直角。
生：分两类，④⑤都有一个钝角，其余的都没有钝角。
生：分两类，②③三个角都是锐角，其余的都只有两个角是锐角。
生：可以分三类，①⑥一类，④⑤一类，②③一类。
生：分三类，①⑥都有一个直角，④⑤都有一个钝角，②③三个角都是锐角。
2、师：哪种分法最好？为什么？
生：分三类的方法最好，因为分得最具体，最完整。
3、对三角形进行分类。
师：想一想，按角来分，你准备给这些三角形取个什么名字？为什么？
生：三角形按角的不同，可以分成锐角三角形、直角三角形、钝角三角形三类。
生：三个角都是锐角的三角形是锐角三角形。
生：有一个角是直角的三角形是直角三角形。
生：有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。
4、让学生画三角形。
（1）请学生画一个三个角都是锐角的三角形。
（2）请学生画一个只有两个角是锐角的三角形。
（3）请学生画一个只有一个角是锐角的三角形。
讨论：你发现了三角形的三个角有些什么特点？引导学生在操作中发现：
生：三角形的三个角有可能全是锐角。
生：三个角中一个角大了，另两个角就小了。
生：三角形的三个角中只可能有一个钝角或一个直角，而且至少有两个锐角；生：只有一个角是锐角的三角形是画不出的
5、根据学生画的三角形进行比较分析。特别是两种两个角是锐角的三角形的区别。
生：锐角三角形中的三个角都是锐角；钝角三角形中有一个是钝角，有两个是锐角。
6、请学生观察思考：你画的三角形，哪一个是锐角三角形？哪一个是直角三角形？哪一个是钝角三角形？
师：请同学们把你的三角形贴在每一组前面的集合图中相应的位置。（学生上台贴三角形）
师：熊猫有个问题考考大家，有没有这样的`三角形：它不是直角三角形，也不是锐角三角形，也不是钝角三角形？
7、师：如果我们把这些三角形看做一个整体，这个整体是由哪几个部分构成的呢？
生：由直角三角形、钝角三角形、锐角三角形三部分构成的。
师：整体和部分的关系可以用图表示。[出示图]
二、巩固新知、激趣创造
猜一猜：只露出一个角，猜猜它是什么角？
钝角
1、直角
2、锐角（三种可能）
（二）选择题：
1、在一个三角形中，有（）个角是锐角的三角形一定是锐角三角形。
A、0
B、1
C、2
D、3
2、在一个三角形中，有（）个角是钝角的三角形一定是钝角三角形
A、0
B、1
C、2
D、3
3、说出图形中的三角形各是什么三角形？
（三）{动手操作）想一想，怎样才能一次剪出两个直角三角形？
三、梳理小结。
通过学习，我们掌握或学会了什么？
四、检测练习：
直角三角形（）锐角三角形（）钝角三角形（）
五、课堂练习：练习册P43—44
板书设计：
教学反思：