(经典)大班教案8篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的大班教案8篇，欢迎阅读与收藏。
大班教案 篇1
活动目标:
1、运用对称剪纸方法表现人物。
2、激发对中国传统剪纸活动的兴趣。
活动重点:幼儿剪出手拉手的作品。
活动难点:将纸折叠后,画出半个小朋友的轮廓,用剪刀沿轮廓线剪开。
活动准备:
每人长条纸、彩纸、剪刀、彩笔、剪纸画范例一张。
活动过程:
1、欣赏范例,引起剪纸的兴趣:
——“想知道这幅手拉手的剪纸作品是怎样做的吗?”
(1)、教师将范例若干幅发至各小组,供幼儿研究。
(2)、小结:这幅画上的主要内容是许多手拉手、大小相同、连在一起的小朋友,并将纸对折几次后一下子剪成的。
2、与幼儿共同讨论,分析制作的方法和步骤:
将纸折叠后,画出半个小朋友的轮廓,用剪刀沿轮廓线剪开,然后打开折叠的纸,并贴在纸上,最后进行人物装饰及丰富背景画面。
3、学习折、剪、画的方法:
(1)、将长条纸对折2——3次。
(2)、在纸上画出一个小朋友的`轮廓线,将小朋友的手一直画到纸的边缘。
(3)、用剪刀沿轮廓线剪开,注意“手”处的边缘不要剪断。
(4、)剪好后将折叠的纸打开,画出不同服装、头发。
4、幼儿制作,教师给与指导和帮助:
帮助个别幼儿掌握剪的方法。
大班教案 篇2
活动目标：
1、引导幼儿在观察、讲述嘴巴的基础上用线描的方式画出嘴巴的基本特征与不同造型，发展幼儿细致的观察力。
2、启发幼儿透过置换、方位转换等方式在嘴巴原型上进行创造想象，发展想象力、创造力及美术表现力。
3、在活动中培养幼儿与同伴协商、合作的潜力。
活动准备：多媒体课件（不同的嘴巴照片、有代表性的幼儿作品）；8张白纸、16只勾线笔；背景音乐；投影仪。
活动过程：
（一）谈话引题。
师：我们每个人都有一张嘴巴。嘴巴有什么用？（说话、吃东西）
（二）观察嘴巴。
1、师：嘴巴确实是人身上不可缺少的一部分。嘴巴到底是什么样的呢？请你们观察一下旁边的小朋友，然之后告诉大家。（幼儿相互观察后回答嘴巴的基本特征，如2片嘴唇、唇线形状等。）
指导语：
（1）看看嘴巴有哪几部分组成？（幼儿回答后请出朋友指给大家看，下同）
（2）上唇线和下唇线的线条一样吗？上唇线看起来是什么线条？下唇线呢？
（3）嘴唇上有什么线条？是短的线还是长的线？
（4）显示多媒体，师小结：嘴巴有上下2片嘴唇，上嘴唇象一条波浪线，中间凹进去构成一个三角。下嘴唇由一条长的'弧线组成。嘴巴轻轻地闭合，当中能够再画一条线将上下两片嘴唇分开。
2、师：嘴巴可神奇了。我们的情绪不一样，嘴巴的形状也会不一样。（播放第一张嘴角向上翘的微笑嘴巴）这是一张怎样样的嘴巴？嘴巴里露出了什么？
3、继续播放照片，依次有撅起的（生气）嘴巴、歪嘴巴、吐舌头的嘴巴、舔舌头的嘴巴、舌头歪一边的嘴巴、挂下来的（哭）嘴巴、成圆形的嘴巴、张开的（哈哈大笑或打哈欠）大嘴巴等，请幼儿一齐学一学，然后说一说这是一张怎样样的嘴巴？猜猜他在干什么或情绪怎样样？个别嘴型是怎样样的？
师：原先人的表情不一样，嘴巴也会有不一样的造型。
（三）写生画嘴巴。
1、师：嘴巴真的很神奇，能够变出不同的造型。我们也来变一变。（幼儿变造型）我觉得你们的嘴巴也很搞笑，很想把你们的嘴巴画下来。教师请出其中一人当嘴巴模特。他的嘴巴是什么样貌的？
2、师用线描的方法将它画下来，边画边讲述观察的方法。
3、师：请你们也来画一画小朋友的嘴巴，好吗？前后2人成为一组，一人当嘴巴模特，一人当小画家，画下模特的嘴巴，好吗？（请模特到前面来摆好嘴巴造型，坚持住。）
4、幼儿分工作画。（背景音乐起）
5、作品展出。师：先谢谢模特。请小画家将8幅作品贴到黑板上。师选取其中2―3张作品问一下：你画的是谁的嘴巴？请模特上来比较一下，适当提出不足。
（四）想象画嘴巴。
1、师拿出其中一张画：你们觉得它象什么？能够变成什么？（幼儿想象讲述）然后师将画翻转方向想象。
2、师取出不一样的一幅画，用同样方法引导幼儿想象讲述能够变什么。
3、师：那里有几张大一班小朋友的作品，看看他们把嘴巴变成了什么。（欣赏作品，学习不同的画法）
4、师：接下来我们就将嘴巴变变变，变成各种搞笑的东西，好吗？同样是2个人合作，这回是两个人一齐画，但是画之前两人要想好能够变什么，然后用最快的速度将它画下来。看看哪一组想法个性奇妙，合作得最好，还要画得快。
6、幼儿将画取回想象添画。（背景音乐起）
7、作品在投影仪上展出。请个别幼儿讲述作品资料。
8、总结：这么小的一张嘴巴都能够变成这么多搞笑的东西，看来我们的生活中、大自然中还有很多细小的事物都能够拿来画一画、变一变，对吗？
大班教案 篇3
活动目标：
1、感受树叶的自然美
2、利用树叶的自然形态制作自己喜欢的玩具
3、提高剪贴制作能力、垃圾分类的能力
活动资源：
1、经验准备：尝试较简单的树叶制作
2、物质准备：色纸边角料、剪刀、双面胶、牙签、放置落叶的`筐、垃圾分类箱
活动与指导：
一、捡落叶，观察感受树叶的美。
大家一起到幼儿园的后花园观察秋天、捡落叶。提醒幼儿要捡各种完整的落叶。
二、整理落叶，发展分类能力。
回到活动室，要求幼儿把自己组的落叶分类，分类的标准由每组幼儿自己商量决定。
三、制作树叶玩具，发展动手能力。
师：“你们想想看，这些漂亮落叶可以用来做什么？” （幼儿自由讨论）
教师示范做拖鞋：找一片大一点的厚一点的叶子，在树叶的前面一点的中间划一个小口子，然后把靠近叶柄的叶子划出一圈，把叶柄插到切口处固定。一只可爱的叶子拖鞋就做好了。教师请一个幼儿穿这只拖鞋，走一走，激发幼儿制作的兴趣。
四、教师提创作要求
1。做和别人不一样的东西;
2。可以和同伴协作完成;
3。可以利用辅助的材料。
五、幼儿分组制作
教师帮助动手能力较弱的幼儿完成作品，让他们也体验成功的乐趣。提醒幼儿注意树叶的特性，在制作的过程中要小心。
六、展示作品，场地整理
请幼儿把自己的作品放置在展览区，大家自由参观。
每组幼儿先在组内进行选拔，推荐出一件最佳作品，向大家展示和讲解。
最后是场地整理：工具归位，多余的材料放回原处，废物分类放到分类垃圾箱。
延伸活动
1。剩余的完整叶子放在美工区，为区角活动提供材料。
2。剪下的树叶、破的树叶，自由活动的时候拿到后花园进行填埋，为树木提供养料，使树木明年长得更好。
大班教案 篇4
设计思路
在我们的生活中很多物体是以立体形式呈现的，为了让孩子了解平面图形和立体图形的关系，我们特地设计了这个活动，让孩子观察生活中的平面图形，找到与其相对应的立体图形，加强孩子对数学的理解。
活动目标
1．在和智娜一起找爸爸的过程中，辨认平面图形，并与生活中的事物建立联系，为认识立体图形积累经验。
2．体验帮助智娜找到爸爸的快乐。
活动准备
PPT、线索图(人手一份)、笔、毛巾。
活动过程
一、智娜的困惑
1．智娜的爸爸是一位了不起的数学家，他的爱好是钓鱼。智娜和爸爸会发生什么有趣的事呢?
2．智娜的爸爸留给她一封信，爸爸想要告诉她什么事呢?信中的箭头表示什么意思?
(信里有3幅图，分别说明了智娜爸爸拿走的东西、出发的地方、到达的地方。原来智娜的爸爸想考验智娜，让她根据线索找到爸爸)。
【设计思路：活动的开始部分主要通过故事和爸爸留给智娜的信，引发幼儿对信的内容产生好奇，有继续探究的兴趣。】
二、寻找消失的爸爸
1．我们一起来看看第一张线索图：
(1)你在这张图上看到了什么(在线索图上看到字和图)?
(2)爸爸到底要告诉智娜什么事呢(爸爸拿走的东西是正方形的、圆形的，爸爸拿走了2样东西。爸爸要告诉智娜，他拿走的东西从下面往上看是正方形和圆形的)?
(3)什么东西从下面往上看是正方形和圆形的?
(4)我们看看智娜家里什么东西从下面往上看是正方形和圆形的?
(5)爸爸到底拿走了什么?你是从哪里看出来的?
(6)小结：原来爸爸拿走的.是他的钓鱼包和鱼竿包。从下面往上看，钓鱼包是正方形的，鱼竿包是圆形的。那我们看看爸爸留下的第二张线索图。
【设计思路：通过看爸爸信上的第一幅线索图，让幼儿尝试和智娜一起寻找爸爸带走的东西，并学习从平面角度看立体图形。】
2．根据第二张线索图找到爸爸出发的地方：
(1)第二张线索图要告诉我们什么呢?
(2)线索图上的圆形、三角形、长方形是告诉智娜：爸爸经过的房子的屋顶是什么形状的，爸爸要经过几幢房子，以及这些房子的排列位置。
(3)智娜要从上面往下看这些屋顶，要去哪里才能看得到呢(要到高的地方去看)?
(4)我们跟着智娜乘上电梯，请你看着线索图找一找圆形、三角形、长方形的屋顶在哪里。
(5)原来爸爸出发的地方就在1号区。站在上面往下看屋顶的形状分别是圆形、三角形和长方形的，而且房子的排列位置、数量和线索图上完全相同。快点乘车去追爸爸。
3．爸爸到达的地方
(1)智娜马上要找到爸爸了，爸爸到底在哪里呢?看看这张线索图，爸爸要告诉智娜什么呢?
(2)这次爸爸要智娜从旁边看图形来找房子。到底哪些房子从旁边看是长方形、圆形、长方形的?
(3)寻找要求：请根据这张线索图，从旁边看找到和线索图上图形的形状、排列位置、数量相同的房子。找到后把这些房子圈出来，再把自己的学号写下来。
(4)幼儿操作，教师观察、指导。
(5)交流、发现。
【设计思路：这里要注意，幼儿容易将圆柱体看成是圆形的，教师可以出示圆柱体让幼儿观察，分清圆柱体从上面往下看是圆形的，从下面往上看是圆形的，从旁边看就不是圆形的了，并鼓励幼儿仔细观察。】
(6)2号区从旁边看，房子的形状、排列位置、数量都和爸爸提供的线索图完全相同，这就是爸爸到达的地方了。
4．和爸爸在一起的快乐时光
游乐园就是爸爸到达的地方。我们一起跟着智娜进去找爸爸吧。智娜找到了爸爸真高兴，你们心里感觉怎么样呀(帮助别人是一件快乐的事情)?
三、智娜爸爸送给我们的礼物
智娜爸爸为了感谢我们准备了一些小礼物。瞧，这里有3张线索图，这3张线索图要请你们从不同的位置看，这样才能找到礼物。大家赶紧在教室里把礼物找出来吧。
大班教案 篇5
【活动设计】
生活化科学教育是一个历久弥新的话题，它反映了科学经验与生活现象的完美结合，“顶一顶”来自于孩子们的自发游戏，一些物品顶在头上很好玩，做一个集体探究活动帮助孩子实现从“玩一玩”到“想一想”到“谛悟其中奥妙”的无痕递进。
【活动目标】
1、探索“顶”的方法，感知不同物体都有一个能顶起来的支点，积累使物体保持空中平衡的相关经验。
2、乐于参加探究活动，体验顶物的'乐趣。
3、感受顶物给人们生活带来的影响，关注顶物在生活中的运用。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
【活动准备】
1、杂技节目《顶物》PPT；轻音乐《安妮的仙境》。
2、幼儿操作材料：①正方形纸板每人一张；②不规则纸板每人一张；③可以顶起来的生活用品若干；④顶物的工具：记号笔、牙膏盒、矿泉水瓶、彩色纸棒等。
3、红绿小圆点每人2个；水彩笔；工具盒5只。
【活动过程】
一、设问引出，初次体验顶纸板。
1、教师：今天我们用纸板玩一个有趣的游戏，看谁能把纸板稳稳地顶起来。
2、请个别幼儿尝试，师小结。
二、第一次探索：顶正方形纸板，发现神奇的点。
1、交待操作要求：用多种工具把正方形纸板顶起来。
2、幼儿尝试顶纸板，师巡回指导
3、集体验证，分享成功的经验
4、引导幼儿发现神奇的点。
三、第二次探索：顶不规则纸板，寻找神奇的点。
1、提供不一样的纸板，幼儿猜想并记录。
2、尝试中找到神奇的点并记录。
3、请幼儿展示自己的操作结果
4、小结：只要找到神奇的点，就能把物品稳稳地顶起来。
四、应用：生活中的“顶一顶”。
1、（出示PPT）观看杂技表演。教师小结。
2、学做杂技演员顶球，感知另一种动态的平衡。
五、表演游戏：我们也来“顶一顶”。
1、幼儿自由组合生活用品尝试顶物。
2、在音乐声中上台表演，体验成功的快乐。
大班教案 篇6
一、说教材
1、教学材料由来：《小乌鸦饮水》这一个素材原来是小学国语教学内的内容，小孩们对这一个小故事必然会非常有兴致，在教学里，我把“小乌鸦是怎么样喝到水的”当作课程的着手点，把“怎样让乌鸦能最快喝到水”当作孩子探究的重要点。由于幼儿园大班小孩探究欲非常强，小故事又源自孩子的日常生活，整个教学又有助于孩子的动手操作，与此同时亦能开展孩子小队协作学习能力的培育，這樣几个方面的融合让我认为选取这一次主题教学活动内容比较有意义。与此同时《幼儿纲要》中还说，幼儿园教学活动内容的决定要求“既吻合孩子的现实需要又有助于孩子的长期进一步提高；接近孩子的日常生活，选取有兴致的东西或问题，有利于拓展孩子的经验与视野。”所以我觉得这一次教学来自于孩子日常生活又能服务于孩子的日常生活。
2、目标定位：教学目标是教育教学的原点与归宿，对教学起着指向性的作用。依照孩子的年纪特征及实际状况，我确定了本教学中认识和感知、能力、感情三方面的目标取向。
具体目标显现为：
（1）、喜爱实践探究教学，试着使用不一样的教学材料协助小乌鸦想方法，探究怎样让瓶子里的水位升高的方式，清楚豆子的大小与水位上升快慢间的关系。
（2）、激起扩散性思维，可以在小伙伴前面勇敢表述自个儿的观点，并有较佳的聆听习惯。
（3）、产生愿意协助其它人的感情，并从中体会处理好问题的愉快。
本教学的重点和难点是：探究怎样让水位升高及让水位迅猛升高的方式。
在整个教学中我首要是使用猜想、述说、操作、归类、记录等方式，让孩子在猜猜、做做、记一记等自己独立、踊跃参加探究的过程内突破来重点和难点。
3、教学预备：《幼儿纲要》说“给予充实的可动手操作的教学材料，为每一个孩子均可使用数种感官、数种方法开展探究给予教学的条件。”根据《幼儿纲要》精神我做了如下三方面的预备。
（1）、教学材料预备：小小石块，破旧杂志，棉花，弹珠，毛巾，立刻贴标识数个。每个孩子数个装有一样多水的瓶子（贴好黄色胶带），小乌鸦图片，记录纸、笔。
（2）、经验预备：认知几种熟知的豆子（黄豆、云豆、蚕豆等）。
（3）、教学用具预备：乌鸦饮水多媒体教学课件。
二、说教法
《幼儿纲要》中说“幼儿教师应变成孩子学习教学的支持者、协作者、启发者”，在教学中努力构成“协作式的探索研究学习方法”，“各个领域的内容要有机联系，互相渗透，重视综合性、趣味性、教学性……”所以在这一次教学中要充足显现幼儿教师与孩子间的互动性，亦要显现孩子个体的积极性，还需显现各个领域的综合性，因此我使用了商议、沟通、一致建构等方法，推动幼儿教师与孩子通过教学一致学习与长大。我使用的教法有：[
1、场景创建法：使用动画的小故事形象贯穿于整个教学当中，将孩子自然地引进到教学中来，并以此来很大地调动起孩子探究的欲望。
2、动手操作法：动手操作法是孩子喜爱的模式，孩子都乐意把自个儿的观点通过动手操作教学材料充足显现出来，既可教学，又可与小伙伴开展沟通、协作。
3、观测和察看指导法：这一种方式是针对孩子在动手操作教学过程内出现的状况，幼儿教师可采用随机指导的方式，它显现的是幼儿教师对教学的调节控制能力。
4、多样化的学习方法：在整个教学过程内，不但有孩子述说的部分，亦有孩子的动手操作实践，另外还有孩子通过点数开展记录的模式显现，全过程以科学教学为主线，与此同时整合了语言、数学等其余领域的教学内容，达成了多样化的教育目标。
三、讲学法
为显现“很好的施展孩子的积极性，能使用种种感官，动手动脑，探索研究问题”的教育意识，我们创造条件让孩子参与探索研究教学，不单单提升了认知，累积了经验，锻炼了能力，更升华了感情。孩子具体学法有：
1、尝试教学法：它是构建孩子教学的基本方式，本教学有几次尝试，首次是对“怎么样方可让小乌鸦喝到水”这一个谈论的主题的探索研究，孩子边做标识边使用教师为其预备的玻璃瓶数个，小石块，破旧杂志，棉花，弹珠等教学材料开展动手操作实践，尝试使瓶子里的水升高的方式，有些小孩成功啦，有些小孩会发觉棉花，杂志丢瓶子后，水反倒会变少，明白不是全部物品放入瓶子里水均会涨的.道理。再次动手操作是以“怎样让乌鸦能迅猛喝到水？”为重要点开展尝试，让孩子在动手操作、点数、记录中发现豆子的大小与水位升高快慢间的关系。
2、多通道参加法。在组织教学过程内，幼儿教师要做到：为孩子创建探究的环境，启发孩子在玩一玩、做一做、试一试、想想等教学中培育动手动脑的综合能力，勉励孩子参加协作、沟通与一同分享。所以在教学里，我启发孩子通过看看、猜猜、试试、记一记、说说等数种感官的参加，使每一个孩子均可获得最大程度的进一步提高。
3、体会沟通法：苏霍姆林曾经讲过“孩子的睿智是从指尖流出来的”。在教学中我们给予孩子充足教学空间与教学材料，为孩子给予足够的决定教学材料的机会，以满足不一样孩子的需要；让每一个孩子都担当不一样的探究责任，使每一个孩子均可找着适宜自个儿的位置，与此同时重视孩子个体与小队间，个体与教师间的语言沟通，显现生生互动、师幼互动。
四、讲教学流程
在教学中我从启发孩子的兴致开始，萦绕目标将数种教学模式相整合，使师、幼能一直处在踊跃、积极的探究状态。
教学流程为：导入教学课题（以教学课件导出）→猜想能让小乌鸦喝到水的方式→首次探究（探究让瓶子里的水位升高的方式）→教师跟幼儿一致述说动手操作结果（完好无损看教学课件）→再次动手操作（探究让水位迅猛升高的方式）→教师开展教学总结
教学过程：
一、导入教学课题。
1、孩子们最喜爱看动画啦，此刻呀，教师就要请孩子们看一個十分有意思的动画。
2、欣赏动画1、段后，提问：
（1）刚刚动画里有哪些人？
（2）这只小乌鸦口渴啦，它在天空飞呀飞，发现了啥？
（3）瓶子里有水，可是瓶口又高又小，小乌鸦喝不到水如何是好呀？请我们孩子来帮助它想个好方法吧。
二、孩子猜想并述说能让小乌鸦喝到水的方式。
孩子依照自个儿的日常生活经验猜一猜、讲一讲让小乌鸦喝到水的方式。
三、孩子首次探究：
我们孩子踊跃动脑子想了许多方法，那这一些方法究竟可不可以协助乌鸦哩？教师给孩子们预备了些许教学材料，此刻请孩子自个儿动手去试试，瞅瞅怎么样方可使小乌鸦喝到瓶子里的水。
2、提出探究要求：
①请每一个孩子先观测和察看瓶子里的水位标识在哪儿，等你动手操作完了然后用立刻贴做一個标识，瞅瞅瓶子里水面的位置是升高了還是减低啦。
②请孩子在使用动手操作教学材料时留意安全。
四、教师跟幼儿一致总结：你用了啥教学材料，水面的位置有没改变？
1、总结：当我们把一個個小小石块、小弹珠放入玻璃瓶里时，小小石块、弹珠非常霸道，抢了水娃娃的地方，水娃娃就被挤到了瓶口，水面的位置升高啦，這樣小乌鸦就喝到水啦。但当我们把棉花、杂志放入瓶里时，棉花、杂志与水娃娃非常友善，做了好伙伴，棉花、杂志抱着水娃娃，水娃娃也钻到它们的身体里一块儿做游戏。水面的位置没显然改变。因此小乌鸦還是喝不到瓶子里的水。刚刚呀，孩子帮小乌鸦想了许多方法。有些成功啦，亦有的失败啦，可是我们孩子都踊跃动脑子，并勇敢开展了尝试，你们均是最能干的。
2、此刻我们一块儿来看看动画里的乌鸦是怎样喝到水的？幼儿教师播放动画片，并完好无损欣赏。
五、再次动手操作（让水位迅猛升高的方式）
又飞来了许多的小乌鸦，它们飞得又累又渴，好想立刻便可喝到水呀，我们怎么样能让水升得再快些许哩？（孩子探讨、述说）
1、展示豆子与水瓶组织孩子玩投豆子的游戏。
（1）先请孩子说一说豆子的名字，再向孩子推荐游戏玩法。
教师这儿有些豆子，它们能让瓶子里的水升高吗？哪个会让水升得更加快一点哩？瓶子上有个黄色标识，是乌鸦能喝到水的记号，请孩子每个人选取两种豆子，各自放进2个瓶里，一边放，一边数，两种豆子各放多少颗方可让小乌鸦喝到水哩？
叮嘱孩子边放豆子边点数，并把数字记录下来。
（2）勉励孩子勇敢推荐自个儿的实验结果。
实验出现了两种结果，导出下一個游戏——豆子比赛：蚕豆与云豆比赛，瞅瞅究竟哪种豆子能首先让乌鸦喝到水？
游戏玩法：1组投蚕豆，1组投云豆，每一组每一次投一個豆。2组与此同时投豆子，当有一种豆子达到水位线时，游戏完结。小孩们发现蚕豆能让乌鸦首先喝到水。
教师提出问题：为何我们投了一样多的豆子，有些能先让乌鸦喝到水，而有些却没有能让乌鸦先喝到水哩？孩子开展充足的探讨。
教师开展简易总结：原本豆子愈大，水就升得愈快，小乌鸦也便愈快能喝到水。
六、教学汇总
我们协助如此多乌鸦喝到了水，你认为愉快吗？对，协助其它人是件愉快的事情，之后当我们孩子自个儿碰到麻烦时，必须要踊跃动脑子，想出不一样的好方法来处理好，当其它人碰到麻烦时，也应当踊跃动脑，热心地去协助其它人处理好艰难。
大班教案 篇7
活动目标：
1、能大胆讲述自己知道的"动物之最"，体验交流分享的乐趣。
2、知道各种"动物之最"，积累相关经验。
3、主动探索"动物之最"的问题，积极寻找答案。
4、培养探索自然的兴趣。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
"动物之最"图片若干
活动过程：
一、谜语导入,引出动物之最的话题。
谜语：今天老师给小朋友们猜一个关于动物的谜语：头小四腿长，脖子高过墙，身穿花皮袄，不声又不响。小朋友们猜出来了吗?
提问：小朋友们真聪明，答案就是长颈鹿，你们知道长颈鹿为什么长得这么高吗?它长这么高有什么好处吗?
小结：长颈鹿是动物王国里面长得最高的小动物，它长长的脖子可以使他看的更远，很快就能发现敌情，这样它就能很快的逃走，它还能吃到大树顶上最新鲜的叶子呢!
二、辩论的形式，说说几个"动物之最"
1、提问：你们知道最重的动物是哪一个吗?幼儿辩论。
小结：(出示图片)，蓝鲸是世界上最大的最重的动物，平均有26米长，平均体重有150吨。
2、提问：你知道跑的最快的动物是什么吗?幼儿辩论。
小结我们一起来看一看，(出示猎豹)猎豹是世界上跑的最快的动物，他的最高时速达110公里，相当于高速行驶的小汽车的速度，他可真是了不起。
3、猜测：有一种动物活了152年，据科学家研究，有的能活到200多岁呢!你们知道他是谁吗?
我们一起来看看动物中的老寿星(出示海龟龟)
三、出示一些"动物之最"，帮助幼儿认识了解简单介绍飞的最快的昆虫，最小的鸟，最大的鸟，游得最快的鱼，最厉害的恐龙(依次出示澳大利亚蜻蜓，蜂鸟，鸵鸟，旗鱼，霸王龙的图片)
小结：今天我们看来好多的动物之最，有最重的蓝鲸，跑的最快的猎豹，最大的鸟鸵鸟，最长寿的乌龟，飞得最快的蜻蜓，最小的鸟蜂鸟，最大的鸟鸵鸟，游得最快的鱼旗鱼，最厉害的恐龙霸王龙。
四、分组抢答游戏，巩固学习到的知识游戏规则：将幼儿分成3组，举手回答知道哪些动物之最，哪个小组回答正确的.次数最多的获胜。
教师小结讲评。
附：
(1)脖子最长的动物是：长颈鹿;
(2)鼻子最长的动物是：大象;
(3)耳朵最长的动物是：兔子;
(4)跑的最快的动物是：猎豹;
(5)最凶猛的动物是：老虎;
(6)嘴巴最大的动物是：河马;
(7)唱歌最好听的动物是：百灵鸟。
活动反思：
幼儿有一定的基础，但是认知不全，记录自己认知的能力需要进一步培养。对教师现场用简笔画记录的方式感兴趣。总体说来，教学内容对幼儿有吸引力，但是幼儿交流分享的习惯和方法需要培养。
大班教案 篇8
活动目标：
1.感受乐曲AB段的欢快气氛，随音乐大胆创编村民劳动的动作。
2.在故事情境中熟悉游戏规则，体验音乐游戏的乐趣。
3.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
4.在感受歌曲的`基础上，理解歌曲意境。
活动准备：
音乐、手花
活动过程：
一、感受AB段乐曲，大胆创编动作。
1.完整欣赏音乐，结合故事情境了解“木头人”的含义。
2.随音乐节奏，大胆创编村民劳动的动作。
二、了解游戏规则，探索游戏玩法。
1.欣赏A段音乐，玩游戏“木头人”。
（1）幼儿随音乐自编动作，进行“木头人”游戏。
（2）配班老师做“熊”，师生一起玩木头人游戏。
（3）一幼儿做“熊”，再次游戏。
2．欣赏B段音乐，探索选“聪明人”。
（1）讨论：怎样把熊引开？
（2）和配班老师合作随音乐表演选“聪明人”。
（3）提问：村长是怎样选“聪明人”的？“聪明人”往哪里跑？
三、集体游戏“熊和木头人”。
1.师生合作：配班老师做熊，老师做村长，幼儿当村民完整游戏。
2.生生合作：两名幼儿分别做熊和村长，其他做村民进行游戏。
小百科：熊，是食肉目熊科动物的通称，熊平时还算温和，但是受到挑衅或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。
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