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中班数学公开课教案《森林运动会》
作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的中班数学公开课教案《森林运动会》，希望能够帮助到大家。
中班数学公开课教案《森林运动会》1
活动目标：
1、认识5以内的序数，会用点数的方法从不同方向确定物体的排列次序。
2、能用序数词正确表述数量在5以内的物体的排列次序，理解序数的实际意义。
活动准备：
1、PPT课件，音乐《去郊游》。
2、幼儿每人5面带有数字“1~5”的小旗。
活动过程：
1、区分基数与序数。
教师：森林里要举办运动会，小动物们要乘车去参加比赛。
(1)点数参加运动会的小动物，确定基数。
提问：有几个小动物乘车去参加运动会?可以用数字几来表示?
(2)观察小动物乘车时的座位次序，认识序数。
提问：小动物分别坐在第几节车厢?用数字几来表示?(出示车头方向“→”。)
(3)区分基数与序数，理解序数的实际意义。
提问：5个小动物和第5节车厢的两个数字“5”表示的意思一样吗?分别表示什么?
小结：5个小动物的“5”表示参加运动会的.小动物数量;第5节车厢的“5”表示车厢的位置。
2、游戏“森林运动会”，学习5以内的序数，按照向左、向右方向，理解序数的实际意义。
(1)反复感知数量在5以内物体的排列次序(按照从左到右)。
教师：运动员进入跑道，各小动物分别站在第几跑道?用数字几表示?
对应数字“1～5”，出示方向“→”。
教师：比赛中场，各小动物暂时排在第几位?用数字几表示?
对应数字“1～5”，出示方向“→”。
教师：比赛结束，公布比赛结果，谁得第一?各小动物分别取得了什么名次?用数字几表示?
对应数字“1～5”，出示方向“→”。
(2)比赛结束，小动物乘车返回(与去时的座位次序相反)，从不同方向确定它们的排次序，车头方向“←”。
教师：小狗坐第几节车厢?第5节车厢坐的是谁?说说第1～5节厢分别的是谁?
小结：序数具有相对性，从不同的方向数会有不同的结果。
3、游戏“送小动物回家”，进一步理解序数的实际意义，分别按照从下往上和从上往下的方向。
(1)数楼房，从下往上明确排列次序，说出各小动物分别住在第几层。
(2)换方向从上往下数，说出各小动物分别住在第几层。
4、游戏“举小旗”，巩固对序数的认识。
玩法：每人有5面分别贴有数字“1～5”的小旗，提问“xx小动物住在第几层?”幼儿快速把贴有对应数字的这面小旗举起来。
中班数学公开课教案《森林运动会》2
活动目标：
1、在游戏中运用多种感官感知7以内的数，理解数的实际意义。
2、培养幼儿对计算活动的兴趣。
活动准备：
PPT课件，音乐，操作材料、胶棒。
重点难点：
运用各种感官感知数量;通过触摸感知数量。
活动过程：
一、听小鼓。
师：(敲鼓)森林运动会马上就要开始啦，听小鼓它唱歌啦，嘿嘿，我的小鼓唱几声?(幼儿回答：你的小鼓唱2声)你们想来试一试吗?你想让小鼓唱几声?请1—2名幼儿边问边答。
二、数物匹配。
1、师：小鼓今天为什么这么开心呢?因为森林里要开运动会啦。瞧，运动员们进场啦，谁来啦，来了几只小鸡，你是怎么知道的?
小结：用目测的方法，还可以用点数的方法，小朋友我们一起来数一数。我们给他们贴相应数量的号码牌。
2、小朋友我们一起来数一数，小鸡是不是5只?那我们给他们贴相应数量的号码牌。(1头大象，2只兔子，3只小猫，4只小狗，6只小羊，7只青蛙)(你真是个爱动脑筋的小朋友)
三、操作。
1、师：小动物们非常开心，都有了自己的号牌了，还有很多小动物也要入场了，我们一起来帮他们找一找号码牌吧。
2、看一看老师为你们准备的'材料，这里有一些数字和动物图片，请在数字下面，贴上与它数量对应的动物图片，一边贴一边数。
四、评价。
找到号码牌的小朋友送到上面来让裁判检查，我们一起来看一看大家找的对不对。小动物要感谢你们，你们帮他们找的号码牌真对。
五、游戏。
森林的小动物玩的这么开心，我们也来玩一个开心的游戏，名字叫“听数字找朋友”，音乐一停，你听到数字几，就要找到几个朋友抱在一起，我们先来试一下。(走走走，跑跑跑，跳跳跳，做自己喜欢的动作)。
今天我们和数字玩了好玩的游戏，到操场上教教别的小朋友一起玩吧。
中班数学公开课教案《森林运动会》3
设计思路
中班幼儿活泼好动有一定的独立能力,富于想象,有较强的想象力,表现力和创造力。喜欢学习新的知识,对周围的事物充满好奇。数学由于其学科特点,相对而言比较抽象和枯燥,即使是粗浅的数学内容也需要经过一番分析与综合,抽象与概括,判断与推理。而中班的孩子是以具体形象思维为主的,感知物体的数量及其数字,对应关系是中班学习数学的重要阶段。他们认识数字是建立在一定的感性经验基础之上的,数字7是一个抽象的概念,如何让孩子把数字7的形状和已有的一些物体联系起来,让孩子能具体形象地认识记忆数字7,《幼儿园》教育指导纲要(试行)》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求:即“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”为此我设计了游戏情景“森林运动会”,让幼儿带着要求去数物匹配,在号码牌、几只小动物不知不觉地感受7的数量,这遵循了“教育来自于生活,又回归于生活”的原则。
活动目标
1.在游戏中运用多种感官感知7以内的数,理解数的实际意义。
2.培养幼儿对计算活动的兴趣
活动准备
1.小鼓
2.操作记录表
3卡片
4.动物图片
重点：运用各种感官感知数量;通过触摸感知数量。
难点：培养幼儿对计算活动的兴趣
活动过程
一、听小鼓
师:(敲鼓)森林运动会马上就要开始啦,听小鼓他唱歌啦,嘿嘿,我的小鼓唱几声?(幼儿回答:你的小鼓唱2声)
师：你们想来试一试吗?你想让小鼓唱几声?请1-2名幼儿。
设计意图：本环节通过敲鼓听鼓声的数量,使孩子们的注意力集中到我的活动中,同时也验证孩子们倾听能力的习惯养成。
二、数物匹配
师:小鼓今天为什么这么开心呢?因为森林里要开运动会啦。瞧,运动员们进场啦,谁来啦,来了几只小鸡,你是怎么知道的？
小结:你是看出来的,这是用目测的方法。你是一个一个点数的,小朋友我们一起来数一数,是不是5只。那我们给他们贴相应数量的号码牌。(你真是个爱动脑筋的小朋友)
设计意图：我巧用“小鼓今天为什么这么开心?”过度到第二环节,同时设下悬念让孩子们大胆想象森林里会发生什么开心的事儿呢?我神秘的以多种不同的方式出示小动物运动员,这一环节充分调动了孩子们的探索欲望,同时增强孩子们的渴望感,迫切知道动物运动员有几个?
三、操作
师:小动物们非常开心,都有了自己的号牌排了,还有很多小动物也要入场了,我们一起来帮他们找一找号码牌。看一看老师为你们准备的材料,都有哪些动物,数数有几只,贴在相应数字的下面,一边数一边贴。
四、评价
找到号码牌的小朋友送到上面来让裁判检查,我们一起来看一看大家找的对不对,(这一排呢?)小动物要感谢你们,你们帮他们找号码脾真对。
设计意图：这一环节我设置了“裁判”角色,充分体现以幼儿为主体,给幼儿充分的评价空间,不难看出这一环节孩子们的兴致很高涨,达到预期的教育目标。
五、游戏
森林的小动物玩的这么开心,我们也来玩一个开心的游戏,名字叫“听数字找朋友”,音乐一停,你听到数字几,就要找到几个朋友抱在一起,我们先来试一下。(走走走,跑跑跑,跳跳跳,做自己喜欢的动作)。今天我们和数字玩了好玩的游戏,到操场上教教别的`小朋友一起玩。
设计意图：最后我将活动再次推向了高潮。音乐停,听数字找朋友抱成团,游戏中再次体现了小朋友的倾听能力与灵活性,通过游戏小朋友的控制能力又再一次的得到了不同程度的提升
活动反思
中班幼儿在计算的学习上,是从对数量的感知阶段向数词和物体数量间建立联系阶段过渡,他们有了最初的数群概念,已开始理解数的实际含义,因为本次活动适合中班幼儿的年龄特点,幼儿易于理解和接受。同时,在学习7的形成过程中,巧妙的运用教具,学具给幼儿提供丰富的经验,从对具体事物的概括中,帮助幼儿理解数概念的实际意义。
数学对于幼儿来说是抽象枯燥的,把一些枯燥抽象的数学知识设计到有趣的游戏当中,不断吸引幼儿的注意力,使幼儿在玩中学,学中玩。如:听鼓声游戏,看点卡送数字等,从而使幼儿通过多角度掌握数学知识。这节课上下来,我觉得离我的预想目标还有距离,活动中有多处细节地方未注意到,活动中我让孩子说的机会体现不多,有的只是叫了2-3个小朋友说说,就草草了事,这点在以后的教学中我会多注意,让孩子有更多的机会展示。
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