科学教案

时间：2023-11-21 11:04:03 教案我要投稿

[热]科学教案8篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的科学教案8篇，希望能够帮助到大家。

[热]科学教案8篇

科学教案篇1

　　【设计意图】

　　本节活动选自山东省幼儿园教育资源小班上学期主题一“幼儿园真好”。《纲要》中指出“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望。”而“小猪佩琪”又是孩子们生活中最熟悉最感兴趣的动画形象之一。所以活动开始教师和孩子们以猪妈妈和猪宝宝的身份出现在小猪佩琪的“嘟嘟农场”，并将此情景始终贯穿其中，能够充分调动孩子们参与活动的积极性。小班幼儿是直觉行动思维向具体形象思维过渡期，所以教师为幼儿提供了直观形象、鲜明生动、实用性较强的自制操作材料。活动过程中运用“游戏教学法”，为幼儿创设形式多样的符合小班幼儿年龄特点的走、跑、跳、钻等体育游戏，引导幼儿帮助“兔白白”储存过冬食物。不仅培养幼儿帮助别人、互相谦让、讲文明懂礼貌的良好品德，同时达到了感知“1”和“许多”这两个不同量的教育目标，还充分体现了科学领域与健康领域地有机整合和“在玩中学在学中玩”的教育理论。

　　【活动目标】

　　一、初步理解“1”和“许多”之间的关系。

　　二、能用语言正确地表述“1”和“许多”的`关系。

　　三、能够关注到周围事物中“1”和“许多”的数量现象。

　　【活动准备】

　　苹果树、萝卜卡片若干及农场情境等。

　　【活动重点】

　　初步理解1个、1个……合起来是许多；许多可以分成1个、1个……

　　【活动难点】

　　幼儿用语言正确地表述“1”和“许多”。

　　【活动过程】

　　一、情境导入，激发幼儿兴趣

　　师：秋天是丰收的季节，让我们一起去农场，帮助小动物们收果子吧。

　　二、在创设的“嘟嘟农场”情境中，引导幼儿认识“1”和“许多”，并初步理解“1”和“许多”的关系。

　　1、教师带领幼儿走过“树桩”，采摘“苹果”。（引导幼儿认识“1”和“许多”，初步理解“1”和“许多”之间的关系。）

　　2、教师小结。幼儿走过一个一个的树桩，最后走过了许多树桩。1个1个的苹果合起来形成了许多个苹果。

　　3、幼儿走过“水沟”，拔“胡萝卜”为“兔白白”储存过冬食物。（引导幼儿进一步理解“1”和“许多”之间的关系，尝试用语言正确地表述“1”和“许多”。）

　　4、教师小结。1个、1个……合起来是许多；许多可以分成1个、1个……

　　三、生活拓展，引导幼儿主动发现周围事物中“1”和“许多”的数量现象。

　　出示课件，幼儿表达。

　　引导幼儿寻找周围事物中更多“1”和“许多”的数量现象。

　　【延伸活动】

　　在科学区中，教师设置“1”和“许多”的物品若干，让幼儿进一步感知、发现“1”和“许多”的数量现象。

科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、培养幼儿观察、感知气温情况变化的兴趣。

　　2、引导幼儿感受冬天气温的变化，探索水的形态变化与气温的关系。

　　3、引导幼儿学习动手制作冰花、欣赏冰花，培养幼儿的审美能力。

　　活动准备：

　　1、矿泉水瓶、清水、细绳、花瓣、树叶、小石头等。

　　2、温度计若干。

　　活动过程：

　　1.在天气不是很冷的时候布置幼儿回家制作冰花后，请带来冰花的幼儿讲讲怎样做的冰花，请没带冰花的幼儿讲讲为什么没带。让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。

　　“你的冰花在哪里做成的？”（冰箱里）

　　“你为什么不放在院子里或房间里冻冰花”？

　　“为什么院子里、房间里冻不成冰花”？

　　（注：第一步先让幼儿感知气温是否适合冻冰花，不急于关注冰花的造型欣赏。）

　　2、请幼儿带温度计到幼儿园，认识温度计后分别放在室内和室外，每天观察、记录气温的变化。

　　3、在天气寒冷时再布置幼儿冻一次冰花，要求幼儿在室外冻。请幼儿观察室外温度到多少度时水会结冰。

　　4、观看冰灯、冰雕的录像、图片，向幼儿介绍哈尔滨冰灯，为下一活动《不同地方的冬季》做知识铺垫。

　　幼儿园科学、健康领域生成活动：卷起报纸做运动

　　生成原因：

　　“追、赶、跑、跳、碰”这一课程单元进行了刚一周，发现幼儿对于运动性的游戏十分感兴趣，孩子常常信手拈来，随意物件在他们的手中就能玩出许多新花样。上周结合海啸赈灾活动请幼儿收集相关资料，一张带来的报纸在林海韬小朋友的手中被卷成了小棒，海韬小朋友一边挥动着一边念念有词：“接球、过网……”，其他的幼儿似乎也来劲了，纷纷抢过报纸耍弄起来。缘于对“魔法绳”活动的思考，我设想，一张简单的报纸是否也可以象一根简单的绳子一样成为孩子既动手动脑又快乐学习的好素材呢？于是，我大胆地尝试了将报纸与运动主题结合在一起，生成了此活动，试图通过有趣的活动设计将运动与学习巧妙地融合。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的动手能力，在折、卷活动中感知报纸承受力的变化。

　　2、发挥幼儿创造力，积极主动地参与体育运动。

　　活动准备：

　　1、用皱纹纸在地面布置成小河的情景。（4条小河）

　　2、报纸足量，玩具小动物若干。

　　活动过程：

　　一、师提出问题，引发幼儿活动兴趣。

　　师：小动物到了河边没法过河，哎，有张报纸，我们用它搭座桥让小动物过河吧！

　　观察：立即有幼儿提出：“报纸那么软那么轻，小动物怎么过河呢？

　　师：那你们想想办法吧！

　　二、幼儿操作探索：如何帮助小动物过河。

　　观察：幼儿两人一组积极地行动了起来。大部分幼儿都能很快地将报纸进行折叠，让其变得牢固，让小动物安全过河，并激动地跳起来：“我们成功了！”也有部分幼儿两张椅子的间距太近，不用折报纸就能让小动物安全过桥，经教师引导后才又做尝试。

　　三、为了让幼儿折叠报纸的方法更多些(如瓦楞状)，教师进一步提出问题：“独木桥小动物很害怕，怎样才能让桥变宽一些，更安全一些呢？”幼儿再度探索操作。

　　观察：经过反复的尝试、引导，有幼儿折出了瓦楞状的桥、有栏杆的`桥。

　　四、尝试用报纸做运动。

　　1、师提议：“不如我们用报纸来做操吧！”

　　观察：拿着又大又轻的报纸做操，幼儿有些不满意，很快有幼儿将报纸卷成棒，于是大家都高兴地这样做，然后大家一起高兴地做棒操。

　　2、师又提议：“既然报纸又可折又可卷，我们用它做材料，开个小小运动会吧！

　　观察：孩子们很兴奋，回顾了暑期刚结束的雅典奥运会比赛项目后，幼儿很快创造性地用手中的报纸玩起了这些项目：

　　1、用报纸卷成棒，两头折叠让其站立，反复多个，当成跨栏的栏杆，幼儿学百米跨栏冠军刘翔越过栏杆，比赛跨栏。

　　2、简永川小朋友用卷成的小棒当成杠铃，学石智勇练举重。

　　3、洪屹威、郭正霖等四位小朋友将报纸团成球，用报纸小棒击球玩棒球游戏。

　　4、还有幼儿将报纸折成一个面当成羽毛球拍、乒乓球拍玩球类游戏，另有幼儿玩起了击剑、跳高、跳水等项目。小小的纸棒在他们的手中妙用无穷，孩子们开心极了。有幼儿问：“纸棒可以带回家吗？”户外活动时他们又把纸棒带了去。

　　备注：

　　反思：

　　这是一个科学与健康领域相结合的活动，整个活动过程幼儿都非常地积极和兴奋。只是在前半部分的“造桥”活动中，教师的要求不够仔细明确，如椅子的间距、怎样叫安全过河等，以及教师对科学探索活动所要达到的目标没有明确的度的把握，因此活动效果有些不尽人意。在后半部分的活动中，幼儿表现出来的积极性和创造性令教师十分欣喜，小小纸棒在幼儿手中玩出的花样让教师也感受了无穷的乐趣。更可喜的是那些平时不爱动、年龄小的幼儿也非常投入地参与了这些游戏。这个活动非常符合孩子的兴趣和需要。看来，无论再小再简单的物品，只要教师做个有心人，加以巧妙的利用和设计，就一定能成为孩子快乐学习的好素材。

科学教案篇3

　　教材分析：

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究的欲望。在开展幼儿科学启蒙教育的过程中，激发幼儿的好奇心，培养幼儿对科学活动的兴趣和探索欲望，对幼儿的学习和经验的获得有着重要的影响。在生活中，大班幼儿接触过很多弹性玩具，并对弹性物品非常感兴趣，但对弹性的特征没有真正的了解，因此设计此次活动。在活动中，针对大班孩子的年龄特点，为孩子们准备了弹性的玩具，以及弹性及非弹性物品让孩子们进行分类，幼儿通过玩一玩、试一试，说一说，在实践中主动感知弹性的特征，了解弹性在生活中的应用，不仅激发幼儿探索科学现象的兴趣，还引起幼儿探索周围事物的兴趣。

　　活动目标：

　　1.初步感知发现物体的弹性，了解弹性在生活中的应用。

　　2.自主探究发现物体的弹性，理解弹性的特点，运用清晰的语言表达自己的观点。

　　3.喜欢探究、发现，积极表达交流，体验探索和发现的乐趣。

　　活动重点：感知弹性的特点

　　活动难点：用不同的方法发现身边的弹性物品活动准备：

　　知识准备：

　　活动前让幼儿到日常生活中去寻找各种有弹性的物体，初步感知弹性这一科学现象，了解弹性的特点。2.物质准备：

　　第一次操作材料：布娃娃、气球、弹簧玩具、皮球等。第二次操作材料：橡皮泥、海绵、手套、拉力器等。

　　活动过程：

　　一、出示自制弹簧玩具，激发幼儿的兴趣。

　　二、试一试、玩一玩弹性玩具，感知弹性玩具的特点。

　　1.出示弹性玩具，鼓励幼儿大胆探索弹性玩具的特点。

　　2.幼儿探索，教师观察指导。

　　3.交流分享，总结提升。

　　问题：你玩了什么玩具，怎么玩的，发现了什么秘密？

　　在交流中教师鼓励幼儿大胆分享、完整讲述，教师及时根据幼儿分享情况提升并小结：这些玩具在小朋友捏捏、拍拍、拉拉、吹吹的过程中都发生了变化。

　　提出问题引发思考：为什么这些玩具我们一用力它就发生了变化，不用力又变回原来的样子了呢？

　　引导幼儿讨论、总结出：篮球用力一拍就会跳起来；气球用力一吹会变大，拉力器和弹簧玩具用力拉会变长，不用力就弹回去跟原来一样……

　　我们把有这种本领的玩具叫做弹性玩具。

　　4.再次感知弹性玩具的特点

　　三、探索比较并分类，进一步感知弹性，深化对弹性的认识。

　　1.出示生活中常见的物品，幼儿进行操作探索并分类2.引导幼儿分享交流，教师重点引导幼儿说出：它们有没有弹性？为什么？

　　四、联系生活，拓展认知，感受弹性物品带给我们的便利。

　　提问：

　　1.你身上有弹性的东西吗？给我们带来了什么样的便利？

　　2.生活中，你还看过玩过或用过什么有弹性的物品？给我们的生活带来了什么方便？（ppt）

　　五、延伸活动：继续寻找身边或你发现的'有弹性的东西与你的小伙伴和老师进行分享。

　　课后反思：

　　在我们的生活中，弹性的现象、物品有很多，孩子们也对此司空见惯，但孩子们对弹性的特点去深究的很少。在《幼儿园教育指导制要》中指出要让幼儿亲历科学、体验科学，在活动中教师更多的去引导孩子自主实我发现，在玩中感知弹性的特点，激发幼儿的探究欲。

　　在这个大班科学活动中，教师对教学活动的过程有清晰、合理的设计，每个环节目标明确，环环相扣.在整个活动中数师运用了开放式的提问，引导幼儿积极探索、动手操作、实匙，发现弹性玩具的秘密。每一个环节的设计都能为这个活动服务，如：第一环节的设计出示自剖弹簧玩具，微发幼儿探究的兴趣。第二环节引导孩子在玩中感受弹性玩具秘密，知道弹性的特点并能用不同的方法分辨生活中的常见物品，第三个环节迁移了孩子们的生活经验，使他们吏多的了解了有弹性的物品。这三个环节以点到面、层层递进，拓展了孩子的经验。

　　在活动中孩子们很感兴趣，并能积极的参与到活动中，通过本次活动孩子们在原有的经验基础上得到了发展，知识上有了新的收获。

　　通过反思，我觉得整个活动中有以下值得肯定的地方：

　　1.活动过程条理清晰、层层递进，由浅入深，对于材料的提供也有一定的层次性.

　　2.尊重幼儿的主体性，从幼儿的兴趣入手，兴趣是最好的老师，在激发幼儿的兴趣后，引导幼儿自主然究实默，感知弹性的特点.在活动中为幼儿提供了感兴趣的材料，使幼儿在玩中学、玩中探索。

　　在活动中不足的地方：

　　1.教师的语言不够简练，语言还需严谨。

　　2.活动中在对物品进行有无弹性分类时，说到橡皮泥的弹性时，本想引起争议，我觉得这里教师可用夸张的表情语气，引起孩子们的争议，对于大班幼儿，可让他们对此进行讨论。

科学教案篇4

　　设计意图

　　四月的春季气候温润，阴雨天过后，自然角里多了几只蜗牛。"哇，蜗牛！""好玩死了！""那个那么大，这个只有这么一点点小！""它缩进去了。""它的触角也缩进去了。"孩子们你一言我一语地讨论着。蜗牛的出现引起了他们极大的兴趣和关注，只要在户外发现一只蜗牛，他们就会围在一起看，并指指画画地说着关于蜗牛的事情。有的幼儿回家之后，还会从父母那里了解一些关于蜗牛的知识，来分享给大家。顺着孩子们的兴趣与探究欲望，我们紧紧抓住身边的资源，结合幼儿科学教育的发展目标开展了一系列适宜的教育教学活动。

　　幼儿科学活动不仅仅是科学经验的获得途径，更可以让幼儿通过自身的感知、操作、发现来探究、关注自然，萌发好奇心，对科学探索产生兴趣，并积累一定的科学经验和研究方法。因此本次系列活动特别注重幼儿的亲自操作、自我发现和及时的总结与讨论，意图让幼儿在探究和总结中感受发现的乐趣，并学会从总结和讨论中不断发展。

　　活动总目标

　　1.对身边自然界的物体感兴趣，有好奇心和求知欲，愿意探索。

　　2.爱观察，能用较完整的语言表达自己对蜗牛的认识，并乐意把自己的发现和伙伴分享。

　　3.探索、发现蜗牛的身体特征、了解蜗牛的生活习性。

　　4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动一：寻找蜗牛

　　活动目标：

　　寻找身边的蜗牛，发现蜗牛的生活环境。

　　活动准备：

　　手掌大小的正方形纸人手一张。

　　活动过程：

　　1.制作三角袋。

　　为了避免蜗牛丢失和伤亡，教师为每位幼儿准备了一张正方形的纸制作盛放蜗牛的三角袋，既便于携带又便于放置蜗牛。

　　制作方法：第一步将正方形两角向中心点折；第二步沿中心线对边折；第三步沿中心点一角向前折一角向后折；第四步把上端两角插入袋内；第五步撑开即完成。（见图）

　　（制作三角袋仅用了很短的时间，由于幼儿对寻找蜗牛怀着高涨的热情，就连平时动作很慢的小林也以最快的速度完成了。）

　　2.寻找蜗牛。

　　教师：现在开始我们去外面找蜗牛。找到以后，把蜗牛放在你刚才做的纸袋里，先找到的小朋友可以帮助没找到的伙伴一起找。

　　（幼儿到室外寻找蜗牛。开始在向阳的一面，幼儿怎么也找不蜗牛的踪影；后来，有伙伴提议到西侧的种植园，还有的跑到教学楼后面背阴的潮湿地里，终于发现了蜗牛，孩子们兴奋的劲头简直无以言表。）

　　3.交流讨论。

　　教师："你在哪里找到的蜗牛？"引导幼儿发现蜗牛的生活环境，并进一步思考。

　　教师小结：原来蜗牛喜欢生活在阴暗潮湿的地方，只要我们认真寻找，总能发现蜗牛的足迹。

　　活动二：蜗牛的家

　　活动目标：

　　尝试选择最适合的材料给蜗牛建造其生活的家。

　　活动准备：

　　花盆，纸盒，透明塑料杯，皮筋，硬纸板，普通纸，透明塑料纸等。

　　活动过程：

　　1.提出问题：我们找到了这么多的蜗牛，让它们住哪里呢？

　　有女生回应："老师，我们给蜗牛找个家吧。"

　　教师："这个主意不错，哪里比较合适呢？"

　　有的孩子说放在自己的抽屉里，有的要放在自然角的花盆里……幼儿想出了几种放置的容器。

　　教师："哪种物品更适合做蜗牛的家呢？为什么？"

　　有的幼儿说蜗牛喜欢吃草，所以要放在花盆里；有的幼儿说蜗牛也喜欢水，所以要放在鱼缸里；还有的说抽屉比较暖和，要养在抽屉里……

　　2.幼儿探索、讨论。

　　教师："老师也为小朋友准备了一些物品，有花盆、纸盒、鱼缸、透明塑料杯，你们可以按照自己的想法试一试哪种物品做蜗牛的家最合适。"

　　幼儿有的.把蜗牛放在花盆里，有的把蜗牛放在小盒子里，没过一会蜗牛就爬走了。"蜗牛去哪了？"老师奇怪地问到。"蜗牛要爬出去了，盒子很高都能爬出去。"孩子们又是兴奋又是尖叫。

　　塑料杯和鱼缸因为是透明的，幼儿更容易观察，他们眼看着蜗牛放进去一会之后慢慢爬了出来。一幼儿提议："拿个东西把杯子口遮住，它就爬不出来了。"伙伴们纷纷行动，有的找来了纸，有的找来了硬纸板，盖在杯口上。

　　教师提醒："不透气会把蜗牛闷死的。"

　　幼儿1："那在上面啄个洞吧。"

　　幼儿2："那样它会爬出来的。"

　　经过一段时间的商量，幼儿决定在纸上弄出许多个小洞，然后用皮筋把纸套在杯子口上固定好。但时间不长，蜗牛分泌出的黏液把纸弄破，它们又爬出来了。

　　最后大家决定把普通纸换成塑料纸，蜗牛安稳了许多，无论怎样折腾依然还在杯子里。

　　教师反思：

　　1.做中学的科学活动更多地是培养幼儿操作的思维习惯，幼儿在做前思考"哪些容器可以做蜗牛的家"、做中思考"怎样做蜗牛才不会爬出去""怎样才不会把蜗牛闷死"等问题，在思考的过程中根据操作的实际情况分析问题的原因并不断调整自己的想法与行为。

科学教案篇5

　　科学意图：

　　在引导幼儿探究科学知识，渗透以人为本的培养理念，增强活动的开放性、民主性，发展幼儿的`创新思维和实践能力。引导幼儿抓住磁场的基本性质，通过实验操作的方法去研究理解。

　　材料准备：

　　一个小盘子，一个塑料袋；一张手工纸，一些铁屑；一根条形磁铁。

　　实验操作：

　　1．将磁铁放入塑料袋中，接着在沙堆里搅拌，然后拿出塑料袋放到小盘子里，取出磁铁，铁屑就会掉下来，多次以后就能取得很多铁屑。

　　2．将磁铁放到手工纸上，在周围均匀地撒上收集到的铁屑，轻轻敲打手工纸，由于磁场的作用，纸上就会出现磁力线的图案了。

　　指导要点：

　　教育幼儿不要将磁铁接近手机和手表、电视机等电子产品，以免损坏这些电子产品。

　　活动反思：

　　科学的认知方式和科学的自然观,将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。

科学教案篇6

　　【活动目标】

　　1、通过操作让幼儿知道种子的结构和各部分的名称。

　　2、学习实物（图片）与文字的配对。

　　3、激发观察力、探索精神和提高做事的顺序性。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　【活动准备】

　　1、各种泡涨的种子（豆），每个幼儿一个装种子的容器。

　　2、四色卡纸若干，种子各结构的字卡（不同颜色底版），种子结构分类操作卡片，种子的三步卡。

　　3、作业单：种子的结构。

　　【活动过程】

　　一、引导观察，激发兴趣。

　　让幼儿观察种子，说说对种子的认识及了解。

　　师：“小朋友请你们摸摸、看看我们的肚子上有什么？（肚脐）那现在，请小朋友看看，你们容器里装的都是些什么种子？它们身上有没有“种子的肚脐”？或者还有些什么？”（根据已有的经验，让幼儿自由说说这些都是什么种子，幼儿争相回答，发表自己的看法。）

　　师：“你们知道你们容器里的种子里面有什么？它们每一个结构名称叫什么，你们知道吗？

　　二、自由观察、探索种子的结构。

　　（一）幼儿自由观察、探索种子

　　1、师：“你们每人选自己最喜欢的种子，看看它身上有什么？老师可提醒孩子把种子剥开看看里面有没有东西？（见图1、图2）（幼儿自由观察、探索）

　　2、师：“请孩子把种子剥开的后，每一部分分别放在不同颜色的四张纸上。”（见图3）

　　3、师：“我们一起来看看我们都把种子剥成了几部分？”（四部分）

　　（二）认识种子各部分的结构（见图4、图5）

　　1、师：刚才我们把种子都剥成了四部分。现在我们每人再拿起一颗种子，在看看我们手上的种子是否还能剥开四个不同的部分。

　　2、师拿起一颗种子说：我们先看看到种子外表有什么？（一个小白点）告诉幼儿这小白点叫种脐。（出示种脐字卡）师：现在我们都把种脐剥放在字卡下方。

　　3、师：现在我们看到外面的这一层是什么呀？（种皮）老师出示种皮字卡让幼儿认识，让幼儿把自己手上种子的外面的皮剥下来，放在字卡下面。

　　4、师：现在我们再把这光滑的种子轻轻的剥开，我剥开后发现里面还有个小小的胚芽，看看小朋友手上的种子有没有？（胚芽）老师出示胚芽字卡让幼儿认识，让幼儿把胚芽剥下来，放在字卡下面。

　　5、师：现在看看剩下两个象什么呢？引导幼儿：“叶子”。师：那就是种子的子叶，老师出示字卡，认识后，让大家都把子叶放在字卡下方。

　　6、大家看着字卡和种子各部分的结构，认一认。（有兴趣的幼儿可以再次剥种子与种子结构分类操作卡配对）

　　三、活动小结

　　1、师：“现在，你们认识种子各结构的名称了吗？。”让幼儿再次对种子结构的认识，老师说种子的结构名称，幼儿指出，或老师指种子的结构，幼儿说出其名称。（见图6）

　　2、师：“请小朋友回家再找找各种种子，看看它们是不是每个种子都有种脐、子叶、胚芽呢？”

　　3、种植实验：师：“我们一起来试试看，如果我们把种子的一部分去掉它还能发芽吗？”

　　四、延伸活动：

　　在科学文化区投放：

　　1、种子结构（实物）字卡配对（见图7）

　　2、种子的三步卡（见图8），

　　3、纸张作业单（见图表9），供幼儿区域活动时选择操作。

　　【活动设计反思】

　　本次活动用的材料——种子，是来自人们现实生活中的常见的物体，但对幼儿活动来说却有很大的吸引力。结合中班幼儿的能力发展水平，将本次活动的.目标定位在通过幼儿自己动手操作，观察和探索种子的结构上。

　　活动中，我首先让幼儿通过自己先观察、动手剥种子，来提取和激活他们原有的生活经验，引发幼儿活动的愿望。接着，我们反复自己剥种子，让幼儿在反复的亲身体验中，积极的探索。从整个活动来看，大部分的时间是孩子们在活动（动手、动眼），在通过观察、探索的活动来提升自身的能力和经验。通过自己观察和操作，幼儿知道种子的结构和各部分的名称。幼儿在实践中激发观察力、探索精神和提高做事的顺序性。同时，该活动充分发挥了幼儿的主体性。

科学教案篇7

　　活动目标

　　1.激发幼儿观察气象的兴趣。

　　2.了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。

　　3.知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。

　　活动准备

　　课件、表格

　　趣味练习

　　活动过程

　　一、了解气象与军事的关系。

　　1.让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭”

　　故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？

　　2.让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？

　　二、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气。

　　1.除了雾天，你们还知道哪些常见的.天气？

　　2.了解一些恶劣的天气情况。并观看课件。

　　3.你们是怎么知道天气情况的？

　　（短信、电视、报纸等）

　　4. 欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。

　　（天气、温度、穿衣指数等）

　　四、了解天气与我们生活的关系。

　　1.趣味问答

　　教师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。

　　（1）高温天怎样避暑？

　　（2）雷雨天怎样维护自身？

　　（3）雨天出门准备些什么？

　　五、尝试设计气象预报表

　　1.教师：天气和我们的生活息息相关。所以我们应该关心天气情况，根据天气变化学会维护自身。

　　老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。

　　2.请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下天气。

　　水流到别的杯子去

　　水流到别的杯子去设计意图：水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密，沉与浮 1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮 2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。 “水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳 *这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水慢慢变红了，孩子们高兴极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流动成水平，水不流动了。 *又观察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又第二次流动成水平，水又不流动了。 *老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点，观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了。 *就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。 *老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。

　　大班科学教案：有趣的螃蟹

科学教案篇8

　　注：在实验结果栏里用数字1、2……依次排出布的吸液高度。

　　液体

　　布料清水热水肥皂水醋

　　实验结果 3、幼儿讨论实验中的发现，并结合日常生活中的经验进行迁移。

　　小结：同一种面料用不同的液体浸泡，其吸水与溶解速度也不一样，因此，平时我们在洗各种面料的衣服时，为了更好的去污，会用较热的肥皂水或用其它一些洗涤用品来浸泡衣服，而只用清水是很难去污的。

　　注意事项：

　　1、做第一个实验时注意要把五种布挂在长木棒上同时放入水中观察，以确保实验的准确性。

　　2、在做第二个实验时注意布料放入不同液体的时间应该基本相同。

　　知识背景材料：

　　午饭前我请小朋友到盥洗室去洗手，结果回来的时候，丁丁告诉我她洗手时不小心把袖子给弄湿了，我一看，果然不错，连她里面的衣袖也都湿了。这时，雯雯也挤到我的身边，高高地举起她的衣袖，神气地说：“我的袖子弄上水也不会湿。”原来她带了一副聚脂面料的护袖，很多孩子都觉得挺奇怪的，为什么有的`衣袖容易弄市，有的却不会呢？对此，我设计了本次活动，让幼儿通过自己的操作来了解真相，进一步激发他们探索科学奥秘的欲望。