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大班语言教案

时间:2023-11-21 12:15:04 教案 我要投稿

大班语言教案10篇【通用】

  作为一名老师,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的大班语言教案10篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班语言教案10篇【通用】

大班语言教案 篇1

  教学目标

  (1)学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程,懂得房子一年四季会变化不同景色的原因。

  (2)学习复述故事,能大胆发言,大胆表达。

  (3)感受与同伴之间互相帮助,互相合作的乐趣。

  (4)鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  (5)鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  教学准备

  (1)小动物图片及故事场景图片

  (2)四季房子特征图片、故事VCD

  教学过程

  1、以谈话的形式引出课题。

  (1)小猪盖了一座新房子,它想给房子刷上漂亮的颜色,可是刷什么颜色好呢?小猪一时拿不定主意,小朋友你们说说自己的`想法,给小猪想想办法。

  (2)幼儿发言,讨论,谈自己的看法。教师总结,肯定孩子的想法。

  (3)有一群小动物也知道了这事,也都来给小猪出主意了,下面我们就来看看小动物们出的是什么主意吧。

  (4)看VCD的前半部分,初步了解故事前半部分梗概。

  哪些动物给小猪出主意?他们提出了什么建议?

  (5)再看VCD的前半部分,着重学习表述小猪征询朋友意见的过程。

  小羊说:“咩—,漆上绿颜色吧,绿油油的很好看。”

  小兔蹦蹦跳跳地说:“不不不,漆上白颜色吧,雪白白的很好看。”

  小鸭说:“嘎嘎嘎,不,不,漆上黄颜色吧,黄澄澄的很好看。”

  公鸡说:“喔喔喔,我说呢,漆上红颜色吧,红彤彤的很好看。”

  (6)教师在黑板上贴上图谱,让幼儿来练习说这几句话。

  (7)幼儿个别练习、集体练习,边说边做动作,基本掌握这几句话。

  教师小结:小猪盖了一座新房子,他想给房子涂上漂亮的颜色小羊说绿色的房子很好看,小鸭说黄色的房子很好看公鸡说红色的房子很好看,小兔说白色的房子很好看。小猪都不满意,最后小猪终于想出了好办法。小朋友们你们想不想知道小猪到底想的是什么好办法呀?

  2、看VCD的后半部分,让幼儿认识春夏秋冬四季和它们的颜色。

  (1)提问:小猪找谁一起想办法?小鸟帮助小猪做了什么事情?

  (2)小猪的房子在春、夏、秋、冬分别是什么颜色?为什么?

  (3)教师在黑板上出示房子四季不同的图片,让幼儿分别讲述四季的特征及房子的不同颜色。

  春天,种子发芽了,屋顶上盖满了绿叶子,真是漂亮极了。

  夏天,新房子周围开满了小黄花。

  秋天,房子附近的树挂满了红色的果子。

  冬天,新房子屋顶及树枝上铺满了白白的小雪花。

  (4)幼儿学习故事中小动物的对话,和房子四季不同的特征。

  (5)幼儿分角色朗读故事。

  教师小结:

  小猪盖房子,很多小伙伴都出了主意,引起了小猪无限的想象力,不过实际的想法必须克服困难,于是小猪请小鸟弥补自己不能登高的缺憾,于是建造了春夏秋冬四季交替而变换不同颜色的美丽房子。

  3、讨论:这个故事告诉了我们什么?我们以后怎样团结协作,帮助伙伴克服困难?

  4、延伸活动:故事表演。

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1.在看一看、说一说、想一想的过程中,理解故事,感受故事的有趣。

  2.通过自主阅读,能大胆从各个角度设想,并用“什么真不错,要是有什么就更好了”的句式,阐述自己的想法。

  3.乐意参与讲述辩论,体验青蛙把烂泥塘建成美好家园的积极情感。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动重点难点:

  重点:理解故事,感受故事的有趣,并能大胆表达自己的想法。

  难点:能大胆从各个角度设想,并用“什么真不错,要是有什么就更好了”的句式,阐述自己的想法。

  活动准备:

  1.故事挂图,青蛙、卖泥塘的牌子、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小兔、小鹿等图片。

  2.故事《青蛙卖泥塘》录音。

  3.幼儿人手一本幼儿用书。

  活动过程:

  一、图片导入,引起兴趣。

  教师出示图片

  师:谁来了?青蛙住在哪里?原来它住在烂泥塘,这是一个什么样的烂泥塘?青蛙住在xxx的烂泥塘里心里会怎么想呢?

  过渡:是的,青蛙不喜欢这个烂泥塘,打算把它卖掉,青蛙会怎么吆喝呢?

  师:听,青蛙是怎么卖的。(播放录音)我们一起来学一学。(卖泥塘咯!卖泥塘)

  二、谈话交流,理解画面。

  1.老牛图片。

  师:我们的吆喝声把谁引来了?老牛会想买这个烂泥塘吗?为什么?(幼儿讲述)老牛喜欢吃什么?可是周围有吗?所以老牛不想买烂泥塘。

  师:听,老牛是怎样说的,一起学一学。(播放录音)(老牛说:这个水坑坑的',在里面打打滚挺舒服的,不过要是周围有些小草就好了.)

  师:所以老牛不想买泥塘,走了。

  师:听了老牛的话,青蛙会怎么做?

  小结:青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。于是在泥塘周围播撒了种子。春天到了,看,长出了什么呀?泥塘周围长出了绿茵茵的小草。

  三、幼儿自主阅读

  1.教师交代要求

  师:还会有谁来买呢?答案就藏在你们的小书里,请你看一看,说一说,谁来了,小动物对青蛙说了什么?请你用“什么真不错,要是有什么就更好了”的话说一说。

  2.幼儿自主阅读,教师指导。

  3.幼儿交流

  师:谁来了?(出示野鸭图片)你觉得野鸭对青蛙说了什么?野鸭为什么没有买烂泥塘?青蛙会怎么做?(幼儿讲述)

  小结:青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。于是它跑到周围的山里找到水,装满泥塘。

  师:接下来谁来买了(出示小鸟图片)?小鸟会怎么说?小鸟为什么没有买泥塘?青蛙是怎么做的?

  小结:小鸟喜欢在树上,所以也没有买泥塘。

  师:到现在泥塘还是没有卖出去,我们一起帮青蛙吆喝一下:“卖泥塘咯,卖泥塘咯。”

  师:这次又把谁引来了?(出示蝴蝶图片)谁把蝴蝶和青蛙之间的事情说一说。

  小结:青蛙听了蝴蝶的话种上了花,它的烂泥塘变得更漂亮了。

  四、揭晓故事结尾

  1.幼儿辩论

  师:刚开始这是一个又脏又臭的烂泥塘,现在呢?谁来说一说?青蛙最后还愿意卖泥塘吗?

  2.投票

  师:有的小朋友觉得青蛙会卖,有的觉得不会卖。你觉得不会卖的请坐到左边来,会卖的请坐到右边来,一起看下结果吧。

  师:xxx你为什么觉得不会卖,说说你的理由。

  3.倾听故事结尾(播放录音)

  师:听,谁的想法是跟青蛙一样的。

  4.结束:青蛙最终不愿意卖泥塘了,美丽的地方人人爱,让我们一起学习青蛙,把我们的幼儿园也装扮的更漂亮吧。

  活动反思:

  《青蛙卖泥塘》是一则童话故事,这个故事告诉幼儿美是我们勤劳的双手创造的。主要是通过图文结合、以读带悟、角色扮演、想象说话等个多种手段引导孩子走进故事,理解故事,丰富孩子的想象力和语言表达能力。

大班语言教案 篇3

  【课程标准】

  知道甲骨文、金文、小篆、隶书等字体,知道汉字的 演变。

  【教学目标】

  知识与能力:记住商朝使用的 文字和秦朝的标准字体,理解甲骨文在中国历史发展上的地位。

  过程与方法:通过汉字的演变过程及其规律的学习,培养学生探索事物发展规律的.能力。培养学生观 察和区分 事物的能力。通过对各种文字的比较,学习和运用比较方法。

  情感、态度与价值观:了解 汉字的特点及其价值,初步认识汉字文化,加深对悠久丰富的中华文明的情感。通过对汉字的欣赏,提高文化素养和审美情趣。

  【教学重、难点】

  重点:

  1、甲骨文。

  2、小篆。

  难点:

  1、甲骨文评价。

  2、草书、楷书、行书的形成。

  【教学过程】

  一、导入新课

  1、学生齐读课文引言。

  2、教师引入:如果你不说话、不使用肢体语言,能快速准确地将一件事告诉你的同桌吗?说说你是怎样做的?字在这一过程中起了什么作用?汉字是如何产生,如何演变的呢?

  二、新课讲授

  (一)甲 骨文

  1、学生阅读教材。

  多媒体出 示刻画符号若干,让学生研究。

  2、问:什么叫 甲骨文?为什么要刻在龟甲、兽骨上?都刻了些什么?甲骨文的发现与识读有什么意义?

  3、抽学生来汇报学习成果。指导学生识读(表格)、仿写 甲骨文(十二生肖),认识它是一种成熟与完备的文字?

  4、小结甲骨文。

  ( 二)金文

  1、学生阅读教材。

  2、现在已经发现最大的青铜器是什么?为什么把它叫做司母戊鼎呢?

  3、商周时的金文各有何特点?这些金文对今天来说有何作用?(西周时,有人将文字统一成“大篆”。)

  (三)小篆和隶书

  1、学生阅读教材

  2、春秋战国时期,各国的文字 差异很大,很不方便于交流,于是秦始皇统一六国后,将各国文字统一起来,怎么样统一的?

  3、汉朝流行的字体和小篆有何不同?

  (四)草书、楷书和行书

  1 、学生阅读 书上的本目内容,找出草书、楷书、行书出现与成熟的年代或先后顺序。

  2、动手仿写小篆、隶书、草书、楷书、行书各几个字,然后思考:为什么会出现“草书”、后来又为什么会出现楷书?后 来为什么又出现行书?

  3、从中你能发现什么汉字演变的基本规律?

  (五)课堂小结

  学生归纳,教师补充。

  (六)学习测评

  完成课后学习测评题。

大班语言教案 篇4

  故事《不怕冷的大衣》

  目标:

  1、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  2、知道不怕冷的秘密是多运动。

  3、能积极主动的说出自己的见解。

  准备:故事《不怕冷的大衣》

  过程:

  1、 教师提问:“在冬天怎样才能使自己不冷?”请幼儿回忆有哪些保暖用品。

  2、 教师讲故事《不怕冷的大衣》,请幼儿仔细倾听。

  3、 提问: 故事的名字是什么?

  小白兔为什么不起床?

  兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔?

  小白兔是怎么去姥姥家的?

  小白兔拿到不怕冷的大衣了吗?

  不怕冷的大衣是什么?

  4、 带着问题再请幼儿听故事,鼓励幼儿积极回答问题。

  5、 延伸活动

  让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。

  附:故事

  《不怕冷的大衣》

  下过雪,又刮风,天好冷啊!小白兔在被窝里睡懒觉。

  “快起来,快起来,我的小乖乖。”兔妈妈叫小白兔起来。

  “不起来,不起来,起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。

  兔妈妈想了想,忽然自言自语起来:“唉,天也真冷,要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,那就太好了,冻不着,还冒汗呢。”

  “真的吗?”小白兔听了,觉得很奇怪,从被窝里伸出小脑袋,“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿过吗?”

  “没有,没有。姥姥说,这件不怕冷的大衣,是给她的小外孙做的……”

  “姥姥的小外孙就是我呀!是给我做的,是给我做的,妈妈,妈妈,您快上姥姥家去,把大衣拿回来。”

  “这可不行。姥姥说的,不怕冷的大衣呀,谁来拿都不给,只有小外孙来拿才给。”

  小白兔一蹦,从被窝里蹦出来,稀里哗啦的,穿上小棉袄,套上小棉裤,围上小围巾,戴上小绒帽。

  “妈妈,妈妈,我到姥姥家去了。”

  “哎呀,别去吧,外面风大着呢,你不怕冻坏吗?”

  “没关系,不要紧。姥姥给了我不怕冷的大衣,我就冻不坏了。”

  小白兔说完话,就往外跑。哟,风刮在脸上,像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的'大衣,就飞快地跑起来。跑呀,跑呀!怎么了?脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来,跑呀,跑呀,怎么了?头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀,跑呀,到了姥姥家,额头上都冒汗了。

  兔姥姥看见小白兔,心里可高兴了,拣了个挺大的胡萝卜给他吃。

  小白兔说:“我不要吃胡萝卜,我要穿大衣,不怕冷的大衣。”

  兔姥姥呆住了,想:“哪有什么不怕冷的大衣呀?

  “妈妈说的,您给我做了一件不怕冷的大衣,穿上它,冻不着,还冒汗呢……”

  兔姥姥想了想,明白了“小乖乖,看你头上汗滋滋的,不怕冷的大衣不就穿在你身上吗?”

  小白兔想了想,也明白了。

  小朋友,不怕冷的大衣是什么,你们明白了吗?

大班语言教案 篇5

  活动目标:

  1结合日常生活理解时钟的用处,了解小学生的活动时间安排。

  2正确认识整点,半点,培养初步的时间概念。

  3尝试自己设计一天的活动安排,培养幼儿做事的计划性。

  材料与环境创设:

  幼儿每人一只钟,示范用的时间,汉字卡片四幅图片,铅笔,幼儿设计的纸张。

  重点与难点:

  重点;让幼儿学会拨时间,了解小学生的生活。

  难点:尝试自己合理的设计一天的活动安排。

  设计思路:

  本次我们的主题是上小学了,通过活动他们知道自己即将毕业,马上就要进入小学成为一年级的小学生了,因此他们很向往小学生的生活随之也更关心小学生起床,上学。做操。上课等与时间密切相关的问题,为了让幼儿在入学前有一定的时间概念,学会较有规律地生活,培养幼儿做事的计划性,于是,我们结合幼儿认识时钟的整点,半点,设计了次活动,使幼小衔接的生理。心理准备落到实处。

  活动过程:

  一看看认认拨拨

  1小朋友,再过几个星期你们就要毕业了,马上要做小学生了,我知道你们心理非常高兴是吗?前几天,我们已经了解了小学生的生活,,那请你们说说小学生的.生活与我们幼儿园小朋友的生活有什么不一样呢?(幼儿自由发表)

  师小结:原来小学生的生活与我们小朋友的幼儿园的生活有点不一样,特别是在时间的安排上也有许多不一样的地方,那你们知道他们是几点起床的呢?(6:00)

  2师出示时间牌和汉字,并请幼儿在自己的钟上拨一拨

  提问:6:00钟是怎么拨的?时针,分针分别指在哪里?

  教师小结:时针指在6,分针指在12,6:00整,我们叫它整点,是啊,6点钟小学生就要起床了。

  3师出示起床的图片。(简单讨论如果起床晚了会怎么样呢?)

  4出示图片(二)

  提问:这副图片上的小朋友去干什么呢?(上学)

  几点上学呢?

  出示时间牌并请幼儿在自己的钟上拨一拨,告诉大家时针和分针的位置。

  5出示7:30

  提问:这是几点时候小学生在干什么呢?(出示图片和汉字)

  请幼儿上来拨一拨,并说出时针和分针的位置。

  师小结:7:30时时针指在7和8的中间,分针指在6上面,6正好时12的一半,因此也叫半点。

  请每个小朋友在钟上拨一拨

  6出示汉字上课,请幼儿拨钟,看看你们拨的时间和老师出示的时间一样吗?

  7师小结:

  刚才我们和小闹钟做了游戏,你们在拨钟时发现了哪个小秘密呢?分针走一圈时针走多少?)

  二设计暑假生活时间安排表。

  请幼儿设计一张暑期的生活时间表。

  要求:要安排合理,一天的安排中要有休息,吃饭,运动,学习,的时间。

  三交流设计的时间安排表

  1幼儿交流时间安排表

  2评评谁设计的最合理又好看

大班语言教案 篇6

  活动目标:

  1、欣赏诗歌,理解诗歌资料,学习用简单和有力的语言有表情地朗诵诗歌。

  2、感知诗歌画面,结合自己的'生活经验,尝试用"×××没关系"的句型仿编诗歌。

  3、用心参与游戏,乐意在群众面前大胆地讲述自己的长处,增强自信心。

  活动准备:

  1、幼儿用书人手一册,实物展示仪一台。

  2、幼儿对自己有必须的认识,明白自己的长处。

  活动过程:

  一、击鼓传花:

  我喜欢我自己,1、"你喜欢你自己吗?""你能用'我喜欢我自己,……'讲述喜欢自己的理由吗?"2、介绍游戏规则。

  二、欣赏诗歌,初步理解故事资料。

  1、教师有感情地朗诵诗歌。

  2、"你听见诗歌里说了些什么吗?"三、展示诗歌画面,学习朗诵诗歌,并透过提问,感知理解诗歌。

  1、幼儿有表情地朗诵诗歌。

  2、针对诗歌里的资料,逐一提问。

  3、引导幼儿用不同的语调朗诵诗歌资料。

  4、教师带领幼儿有表情地朗诵诗歌。

  四、采用多种方式念儿歌。

  1、幼儿念诗歌前四句,教师念后一句。

  2、请八位幼儿轮流念。

  五、启发幼儿想象并仿编诗歌。

大班语言教案 篇7

  活动目标:

  1、通过猜测、观察、讨论,理解绘本中三个强盗由恶变善的转变历程。

  2、尝试用清晰完整的而语言,讲述部分画面内容。

  活动准备:

  绘本、ppt课件、动画片。

  活动过程:

  一、出示封底,色彩联想导入故事。

  1、今天要带小朋友看一本书。瞧,这就是这本书的封底。

  2、这两种颜色会让你想到什么?什么时间?什么地方?会发生什么事情?

  3、这是书的封面,有谁?他们怎么装饰自己的?

  二、分段阅读,初步理解故事内容。

  1、阅读故事前半段,了解强盗凶恶抢劫的故事

  (1)3个强盗总是一起出门,出门的时候总是躲躲闪闪,躲躲闪闪是什么样子?

  (2)个强盗各自有一个武器,猜一猜它是用来干什么的.?

  2、阅读故事后半段,感受强盗由恶到善的转变。

  (1)为什么强盗要天黑出没呢?

  (2)你们看一看这些强盗这些强盗先干什么,然后干什么,最后干什么?你们觉得这是一群什么样的强盗呀?

  (3)直到有一天,有一个叫芬妮的孤儿,什么叫孤儿?

  (4)强盗怎么抱她的?小心翼翼

  (5)强盗为什么要对她这么好啊?

  (6)现在你们觉得3个强盗是什么样的呢?

  三、欣赏绘本动画片,完整感知故事内容。

  如果你有有大笔的金银财宝,你会怎么做?

  四、提升、梳理

  五、结束

大班语言教案 篇8

  活动目标:

  1、在理解故事的基础上,根据故事提供的线索大胆想象,积极创编故事情节。

  2、通过说说、画画神奇的汽车激发创造的愿望、发展求异思维。

  3、能大胆参与讨论,乐意表达自己的观点想法。

  活动重、难点:

  在理解故事的基础上,根据故事提供的线索大胆想象,积极创编故事情节。

  活动准备:

  玩具出租车、各种动物的图片(长颈鹿、大象、刺猬、鱼、鸟等)、白纸、笔。

  活动过程:

  一、结合玩具出租车边讲故事边提问,理解和想象故事情节。

  1、这是什么?小猴的出租车能让森林里的'小动物满意吗?

  2、小熊为什么摇头?请你帮小猴来想个解决的办法。

  3、鸡蛋宝宝为什么不愿上小猴的出租车?你说小猴该怎么办呢?

  4、你喜欢小猴和它的出租车吗?为什么?

  二、自主选择操作材料,创编故事情节

  1、谈话引起幼儿创编故事情节的兴趣。

  2、幼儿自由选择材料创编故事,教师巡回指导(引导幼儿根据动物特征想象可能遇到的困难和可以解决的办法;鼓励幼儿将创编的故事与同伴分享)。

  3、请部分幼儿将创编的故事情节与大家分享。

  三、扩散想象、自由表述,说说理想中和现实中的特殊车辆。

  1、如果你去乘这辆出租车,希望它有什么特殊功能?

  2、事实上科学家已经发明了有各种功能的特殊车辆,你知道有哪些?

  3、观看图片上的特殊车辆。

  四、延伸活动:动手画画神奇的车。

  1、幼儿把自己想象中的车辆画在纸上。

  2、交流。

大班语言教案 篇9

  活动目标:

  ⒈理解故事中事物的神奇变化,能大胆、清晰的描述事物成长的过程。

  ⒉对周围事物感兴趣,能主动关注周围事物的变化过程。

  活动准备:图片

  活动过程:

  一、引出主题,理解神奇的含义

  ⒈出示背景图“小火车”,说说什么是神奇

  师:呜,一列小火车开来了,这是一列神奇的小火车,什么是神奇?

  ⒉过渡语:小火车带着乘客开一圈,这个乘客就会发生变化。哪些乘客上了小火车,他们会发生什么变化呢,我们一起来看一看。

  二、逐步出示画面,分段理解故事

  ⒈出示小桃核,猜测小桃核的变化过程

  ⑴师:看,一个小桃核蹦蹦跳跳地想乘神奇的小火车,小桃核是谁呀?小桃核上了火车,当上了小火车的乘客。小火车带着小桃核,绕着草地开了一猜猜看,小桃核下车时会变成什么?为什么?我们来看一看,小核桃发生了什么神奇的变化。圈,然后慢慢地停了下来。

  ⑵出示桃子的图片,引导幼儿理解桃核变成桃子的.过程

  师:小核桃变成了什么?什么样的桃子?

  ⑶请个别幼儿把小核桃的变化过程说一说。

  师:奇怪,从火车上下来的不是小桃核,而是个粉红色的水灵灵的大桃子。你们知道其中的秘密吗?(出示小图)

  预设:幼儿能回答出,就出示图片。

  幼儿不能回答出,就先出图片,然后再请幼儿说

  ⑷小结:这真是一辆神奇的小火车,只要坐上它,小火车带着乘客开一圈,乘客就会发生变化了,那接下去又会有谁来坐火车,又会发生什么神奇的变化呢?

  ⒉鸡蛋变小鸡、毛毛虫变蝴蝶

  ⑴出示鸡蛋、毛毛虫图片,引起幼儿猜测

  师:谁来了?你觉得他们长的什么样?他们坐上神奇的小火车会有什么变化呢?谁愿意把你的猜想告诉大家。

  ⑵幼儿表达自己的猜测。

  预设:你觉得它会变成一只什么样的鸡?

  如果真的是蝴蝶的话,会是一只什么样的蝴蝶?

  ⑶师:我们来看看和你们想的一样吗?师讲述鸡蛋和毛毛虫乘车的故事。

  提问:为什么上车的时候是鸡蛋,下车的时候变成了小鸡呢?(出示一组由鸡蛋变成小鸡的变化过程的简图,帮助幼儿理解鸡蛋经过一段时间会生长变化成小鸡。)

  提问:哇,毛毛虫上的车,下车竟然是一群漂亮的蝴蝶,你们知道原因吗?(出示毛毛虫变蝴蝶的小图)

  ⒊小结:鸡蛋、小核桃、毛毛虫乘上神奇的小火车,他们很快成长变化了。那么如果他们不乘小火车,会变化吗?

  师:不管是动物还是植物都会随着时间不断地成长变化,这辆神奇的小火车能加快大家成长的速度,这就是它神奇的地方。

  提问:你喜欢这样的变化吗?为什么?

  ⒋小男孩变老爷爷

  师:是不是所有的变化都是越快越好呢,我们来看看这张图(出示老爷爷哭的图)谁在哭?猜猜是谁上的车呢?

  师:我们来听一听故事中是怎么说的。

  师:现在你们知道为什么老爷爷哭了吧?小男孩乘上神奇的小火车,下来时变成了谁?小男孩喜欢这样的变化吗?

  师:原来不是所有人喜欢快快长大的。那怎么办?

  ⒌这真是一辆神奇的小火车,现在我们来完整的听听神奇的小火车的故事吧。

  ⒍完整听故事。

  三、迁移经验、仿编故事

  ⒈你想让什么也来乘上小火车快快地变化?小火车会把他变成什么呢?

  ⒉幼儿讲讲自己看到的变化过程。如果幼儿说不出,出示图片提示。

  四、总结:我们周围所有的事物都在变化,只是有的变化得快,很明显,有的变化很慢,不明显,那以后请你在生活中要多留意,仔细找找自己身边什么东西在变,可以请爸爸妈妈帮助你把它们的变化记录下来。

大班语言教案 篇10

  活动名称:摇篮

  活动目标:学习用比喻的方法描述事物。

  活动准备:1、挂图:四幅。2、布娃娃。3、音乐:摇篮曲。4、头饰;星宝宝、鱼宝宝、花宝宝

  活动过程

  一、创设情境

  播放《摇篮曲》,教师抱着娃娃做睡觉动作。

  二、初步感知诗歌

  过渡语:你们知道,还有哪些摇篮吗?(原来有很多东西可以当摇篮,今天老师带来了一首诗歌,请小朋友们仔细听一听,诗歌里有哪些是摇篮。

  ①、教师配乐朗读。(配乐)

  ②、教师结合图片再次朗读

  师:小朋友们听得真仔细,那我们再来听听诗歌里到底有哪些摇篮,摇篮里有哪些小宝宝?(出示图片:边读边操作图片。)

  提问:诗歌里到底有哪些摇篮,摇篮里有哪些小宝宝?

  三、进一步感知、理解诗歌内容

  ①、提问:为什么说蓝天是摇篮?(因为蓝天很大····)

  小结:蓝天很大,还有白云,星宝宝睡在里面很舒服,很温暖。

  ②、提问:大海这个摇篮里睡着谁呀?(鱼宝宝)

  浪花是怎么摇的?

  ③、提问:花宝宝睡在哪个摇篮里?(花园)

  ④、师:妈妈是手是摇篮,摇着小宝宝,为什么小宝宝睡着了。

  四、教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。

  活动分析:在诗歌创编中,原有环节中小图片的使用可以帮幼儿突破创编诗歌的困难,但有一些限制幼儿的思维。欣赏诗歌的次数略有欠缺,没有充分发挥彩色文字的'作用,而创编环节的时间把握稍显不足,使幼儿的创编活动不够尽兴。特别是仿编诗歌的第三句较难,有的忘了编,有的不知添加什么才能使摇篮摇起来。作为老师的我也不能很广阔的想到很多,只有少数活泼的小朋友创编得很好。分析原因,仿编诗歌的第三句是难点,这和孩子本身的经验不足有关,在上这节课时,可多观察、多引导幼儿去学习 。

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