大班语言教案10篇[热]
作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的大班语言教案10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
大班语言教案 篇1
活动目标:
1、欣赏散文诗,理解散文内容,感受与同伴在一起的快乐。
2、运用多种方法,表现画面上鸟和树的前后重叠。
活动准备:
flash《树和喜鹊》、操作包、教师自制的树、喜鹊和鸟窝
活动过程:
一、谈话导入(引出散文《树和喜鹊》)
1、导入语:从前这里只有一棵树,树上只有一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊,树很孤单,喜鹊也很孤单。它们为什么会觉得孤单呢?(播放flash)
小结:树只有一棵,喜鹊只有一只,它们没有朋友,所以很孤单。
过渡语:怎样让它们不孤单呢?
小结:是啊,一棵树、一只喜鹊确实很孤单,当这里有了更多的树和喜鹊,他们就不孤单了。
二、欣赏散文(理解散文内容)
1、那我们一起欣赏散文诗里面的树和喜鹊是怎么样的?
(欣赏flash到结束)
1)散文诗里面的树和喜鹊有了朋友以后它们有什么变化?
小结:树和喜鹊都有了邻居,都有了自己的好朋友,它们再也不会觉得孤单了。它们可以在一起做许多事情。
三、情感迁移(联系自己,巩固对孤单的理解)
1、你有孤单的时候吗?这个时侯你会怎么做?
小结:当我们一个人时可以主动去寻找朋友,每个人都需要朋友的.陪伴。
2、当你看到别人孤单的时候,你会怎么做?
小结:每个人都需要朋友,当我们看到有同伴一个人时要主动与他说话,这样我们的朋友才会越来越多。
四:活动延伸
过渡语:有了朋友以后才会快乐,老师这里也有一棵孤单的树和一只孤单的喜鹊,它们也觉得非常孤单,请你们用画笔帮它们想想办法,让它们不再孤单,把你的方法记录下来。
1、任选纸上的一个位子,表现散文第一段的画面。
2、在第一颗树的周围,不断的增加树、鸟窝和鸟,表现第二段散文的画面。
3、相互观赏有创意的树,鸟和鸟窝,引发更多的想象。
请幼儿用自己的作品当背景画,有感情地朗诵散文诗。
大班语言教案 篇2
活动目标:
1、欣赏故事,感受故事的幽默与夸张的特点。
2、知道“逃”“钻”“吼”“寂寞”等词的意思。
3、大胆想象,创编故事情节。
活动重、难点:
欣赏故事,感受故事的幽默与夸张的特点。
活动准备:
故事图片活动过程:
一、教师导入,引起幼儿兴趣。
有一个故事叫《轰隆隆来了》,谁能猜出轰隆隆是谁呢?
二、边看图边复习故事。
1、为什么大家叫这只恐龙轰隆隆呢2、轰隆隆来到马路上,人们怎么样了?来到原野上,大家都怎么来到游乐场,大家又怎么样了?
3、 这时候轰隆隆有什么感觉?理解“寂寞”的含义。
4、小兔带轰隆隆参加游艺会,市长为什么发火法?幼儿学学它的`喉声。
5、轰隆隆为什么觉的兴趣呢?
三、创编故事情节1、轰隆隆再次来到马路上,原野、游乐场、会场会出什么事情呢请每个小朋友想一想。幼儿自己讲述。
大班语言教案 篇3
活动目标:
1.了解冬季特征,萌发热爱大自然的情感。
2.体验文字与图画之间的关系,感受冬季大自然的美,乐于观察,能大胆表达自己的想法。
3.学习使用词汇“如果……”,学习作品提字:广场、堆、如果。
复习汉字:邮票、小鸟、北京、竹桥。
活动准备:
1.《幼儿听读游戏识字》第5册(人手一册)、磁带。
2.欣赏常规字条。
3.字词卡:广场、堆、如果、邮票、小鸟、北京、竹桥。
活动过程:
一、拍手传书
老师指着幼儿读本说:“我们的好朋友《幼儿听读游戏识字》又来跟我们一起上课做游戏。我们先做一个拍手传书的游戏,看哪组传得又快又好(传书)。
二、图画阅读
(一)老师指着第五册说:“这幅画里藏着很多秘密,看谁的眼睛雪亮,发现的秘密最多。好!让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。
(二)讨论
l.咦!谁在这里堆了个小雪人,是什么样的小雪人?
2.这是什么季节,你从什么地方看出来的?
(引导幼儿观察冬天的树和人物服装的特点。
三、欣赏儿歌
l.老师出示欣赏常规字条与幼儿一起认读。
2.老师:“我们的作家叔叔把你们发现的秘密写成了一首有趣的诗歌,让我们一起听听,和我们刚才说的一样吗?(放录音师幼一起欣赏作品。)
3、刚才小朋友们在欣赏诗歌的时候,冯老师把书里的几个字宝宝请出来了,你们想知道它们是谁吗?(分别出示字词卡“堆”“如果”“广场”请幼儿认读,并在书中找出这些字。)
4.出示“广场”字卡:“你们去过那些广场?”出示字卡“堆”:“你们在哪里用什么材料堆过哪些有趣的东西?
四、学习用“如果”说一句话
1.如果你是一片小雪花,你想飘到什么地方?做些什么事情?
2.出示字卡:邮票、小鸟、北京、竹桥,请幼儿结合这些字卡,用“如果”说句子。(鼓励幼儿脱离字卡,说得和别人不一样。)
建议:可把孩子们分成两组,每组l朵向日葵,哪个组的孩子能说出一句话,就可以增加1个花瓣,最后以花瓣多的组为胜。
五、游戏“小雪花”
小朋友手拿一张小字卡扮作小雪花,围成一圈站好。老师手拿一套大字卡,分别出示其中的一张,出示哪张,拿相同字卡的幼儿就跑进圈内。
老师发出指令:“刮大风”,圈内幼儿快速跑动。
老师如改变指令:“风停了”,幼儿都回到原位站好。老师可不断变换字卡和指令,圈内的小朋友可随指令变换相应的动作。
课后反思:
本学期的研讨课题是“有效识字”。在《假如我是一片雪花》一课中,她能紧紧围绕自己的研讨课题,展现课题。
1、这节课在有趣有效中让学生识记生字。老师能够创设一定的情境,激发学生的学习兴趣。如:从始至终,雪花娃娃一直陪伴着孩子们学习。一开始,雪花娃娃邀请孩子们去北国看雪景,提出要求:必须闯三关——课文关、词语关、生字关。到最后,雪花娃娃为孩子们送来美丽的北国雪景画面。
2、整堂课上,老师注重对孩子听、说习惯的培养。孩子们训练有素,课堂常规好,发言声音响亮。
3、学生读词的方式多种多样,学生对于识记生字的方法已初步掌握。在整个个识字过程中,能够突出重点。开火车认读生字时,学生碰到不认识的字,让学生借助拼音读出来。难记的.生字让学生自己提出来,再由学生自己想办法记生字。当学生识记生字的方法不太好时,老师能够及时引导,体现了生本课堂中老师的作用。对于学生难记生字的方法,不够科学。可以换成请学生上台从字卡中找出不认识的字。
4、注重学生的朗读训练,学生对朗读的评价虽然简单,但已经掌握了该如何去评价。从开始的学生正确流利地朗读课文,到最后体会雪花的快乐再读课文,学生的朗读水平有了较大的提高。
5、教学流程行云流水,多种形式让学生识字过程变得扎实有效。学生识字的兴趣一直很高。如雪花娃娃送来词语宝宝、雪花娃娃对孩子们说一句话(这句话中包含本节课中所学到的生字词)。
6、在识字完成后,能够回归课文,最后还有拓展,包括儿歌、歌曲,使学生的学习充满趣味,整个过程也显得完整。。
7、学生读句子很有必要,但是要注意这个句子的规范性。这节课中的句子是个祈使句,对于刚接触句子的一年级学生来说,最好是能给出最基本的句子,如:谁在干什么。谁是什么。谁在哪里。
8、最后的歌曲听不到声音,很可惜。今后课前应在教室内试看、试听课件,以免影响学生的学习效果。
大班语言教案 篇4
活动目标:
1.理解故事情节,感受抱抱的传递过程以及带来的快乐和变化。
2.能积极大胆地运用语言、动作等多种方式表达对故事内容的理解。
3.体验祖孙之间的浓厚亲情,萌发关爱他人的情感。
活动准备:
自制ppt、故事录音、背景音乐、自主阅读图片、故事人物图片、字卡、电子书。
活动过程:
(一)观察封面,导入活动。
1.了解邮政的含义。教师:这是什么?
2.小结:原来动物邮政就是动物寄信或寄东西的地方。
(二)分段欣赏故事,理解抱抱的传递过程及带来的变化和快乐。
1.欣赏故事第1-2页,理解大大的抱抱。
教师:猪奶奶快过生日了,小猪想给她寄一份特别的礼物,是什么呢?
小结:小猪的礼物就是一个“大大的抱抱”。
2.欣赏故事第3-4页,理解“力量”的抱抱。
教师:小狗工作了一天,太累了,它收到了大大的抱抱会怎么样呢?
小结:原来拥抱能带给人力量。
3.欣赏故事第5页,理解“舒服”的抱抱教师:小羊收到这个大大的抱抱会怎么样?
小结:原来拥抱让人很舒服。
4.自主欣赏故事6-9页,理解“快乐、甜蜜、激动”的`抱抱。
(1)幼儿自主阅读,教师指导。
(2)游戏《小司机》,体验抱抱传递的快乐。
(3)幼儿分享交流自己的发现。
5.欣赏故事第10-11页,理解“幸福”的抱抱。
(1)教师:小鸭去给猪奶奶送信了,它看见猪奶奶会怎么说?
小结:拥抱能带给人幸福。
(2)游戏《传递抱抱》,体验祖孙间的浓浓亲情。
(三)完整欣赏故事,萌发关爱他人的情感。
1.教师:猪奶奶又会怎么做呢?让我们一起带着感恩的心再次走进这个充满爱的故事吧。
提问:猪奶奶收到了小猪爱的拥抱,是怎么做的?小猪会收到吗??
2.介绍绘本《会飞的抱抱》。
(四)提升情感,结束活动。
1.教师:你们喜欢这个会飞的抱抱吗?你们会怎么表达对奶奶的爱?
小结:大大的抱抱在传递的过程中让小动物们感受到了力量、舒服、快乐、甜蜜、激动和幸福,这些抱抱都是爱,原来爱是可以传递的。
2.游戏:《爱我你就抱抱我》
活动延伸:
1.区域活动:将故事书投放在语言区,幼儿讲述表演。
2.家园共育:鼓励幼儿在家中用身体语言向家长传达关爱。
大班语言教案 篇5
活动目标:
1.欣赏、理解散文,有感情地朗读散文。
2.感受树和喜鹊生活的变化,并用语言较清楚的表达出来。
3.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知散文。
4.领会散文蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
教学挂图、散文录音磁带。
重点难点:
欣赏理解散文并有感情地朗读。
指导要点:
通过观察、讨论、交流等方式引导幼儿欣赏散文,体会散文的优美意境。
活动过程:
1. 谈话。
教师:你们有过孤单的感觉吗?什么时候会感到孤单?(解释"孤单":没有朋友,冷冷清清的时候)出示树和喜鹊:这里有一棵树,一只喜鹊,故事里他们的心情会有什么变化,我们一起来听听一首散文《大树和喜鹊》
2. 欣赏散文诗。
(1)配乐欣赏散文,初步感知散文内容。
提问:散文里说了什么?
(2)结合教学挂图分段欣赏散文,进一步感知理解散文意境。
出示图片一,欣赏散文第一、二自然段,提问:
"树和喜鹊的心情是怎样的?"(孤单)为什么?
出示图片二,欣赏散文三至七自然段,提问:后来树和喜鹊生活有什么变化?
树和喜鹊的心情又是怎样的?(快乐)为什么?(启发幼儿用动作来表现)它们怎样快乐地生活在一起的.?(引导幼儿用散文中的句子来回答,感受树与喜鹊的快乐)小结:当只有一棵树,一只喜鹊的时候,树很孤单,喜鹊也很孤单。当有好多好多树,好多好多喜鹊的是时候,它们可以一起游戏,一起生活,树很快乐,喜鹊也很快乐。
(3)教师有感情地完整朗读散文诗,幼儿欣赏,再次体会散文意境。(引导幼儿注意观察和聆听教师朗读时的表情和声音。)
3.学习朗读散文诗。
(1)模仿跟读散文诗。(使用幼儿用书)
(2)完整朗读散文诗。
(3)分组朗读散文诗。
评价要素:
是否理解散文内容并有感情地朗读散文。
活动建议:
1. 在日常活动中,多次播放散文录音,进一步理解散文内容。
2. 在美工区投放绘画工具和材料,让幼儿用绘画方式表现散文内容。
附:散文
大树和喜鹊
从前,这里有一棵树,树上只有一只喜鹊。
树很孤单,喜鹊也很孤单。
后来,这里种了好多好多树,每棵树上都有鸟窝,每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居,喜鹊也有了邻居。
每天,天亮了,喜鹊们叽叽喳喳叫几声,打着招呼一起飞走了。
天黑了,又叽叽喳喳地一起飞回窝里,安安静静地睡觉了。
树很快乐,喜鹊也很快乐。
教学反思:
大树和喜鹊是一篇简短易懂的课文,讲述了树和喜鹊从孤单到快乐的过程。让学生们知道,只有保护鸟类,多种树,才能改善我们人类生存的环境。课堂中让学生们从故事走进生活,“生活中你和朋友们快乐的故事有哪些呢?”,通过分享故事能够让孩子们明白跟朋友们在一起能够获得更多快乐。
小百科:喜鹊是鸟纲鸦科的一种鸟类。共有10个亚种。体长40-50厘米,雌雄羽色相似,头、颈、背至尾均为黑色,并自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽,双翅黑色而在翼肩有一大形白斑,尾远较翅长,呈楔形,嘴、腿、脚纯黑色,腹面以胸为界,前黑后白。留鸟。
大班语言教案 篇6
活动目标:
1、感受儿歌《小雨点》的优美意境,激发幼儿积极探索自然现象的兴趣。
2、提高幼儿的想象力和口语表达能力,使幼儿产生拓展性思维。
3、初步学习仿编儿歌的方法。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备:
情景创设:为幼儿创设一个宽松、自由的活动氛围。
物质准备:轻音乐、儿歌录音;与儿歌内容相应的课件;花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干。
活动重点:
学习儿歌,并感受其意境美。
活动难点:
鼓励幼儿创编儿歌。
活动过程:
一、活动导入
1、(听音乐进教室)师:“春天真美丽,我们一起去郊游吧!”(放“雨”声)“哎呀,下雨了,我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧!”(幼儿坐到座位上)
2、师:“小雨点落下来的时候是什么声音?你知道下雨有什么好处吗?小朋友喜欢下雨吗?为什么?”
教师小结:“下大雨时是“哗哗哗”的声音,下小雨时是“沙沙沙”的声音。”好处是:“庄稼、树木、花草等它们的生长都离不开阳光和雨露,适量的雨水会让庄稼长的更好;还有小鱼、青蛙它们也喜欢下雨。”
二、基本部分
1、利用课件,引出儿歌。
教师引导幼儿认真观察课件,提出问题:
(1)“雨点落到了什么地方?”
(2)“花儿有了雨点高兴的怎么样?”幼儿学一学。(引出儿歌第一段)
(3)“鱼儿有了雨点高兴的怎么样?”幼儿学一学。(引出儿歌第二段)
(4)“苗儿有了雨点高兴的怎么样?”幼儿学一学。(引出儿歌第三段)
2、利用课件帮助幼儿学习朗诵儿歌“小雨点”。
三、为了使幼儿进一步理解儿歌内容,师幼共同游戏。
教师扮演“小雨点”,幼儿带头饰扮演“花儿”、“鱼儿”和“苗儿”一起表演儿歌内容。
四、幼儿改编儿歌。
1、启发幼儿回忆生活经验:“你们还见过雨点落在什么地方?”提示仿编方法:
“如果雨点落在小溪里,小溪会高兴的'怎么样?”
“如果雨点落在小树上,小树会高兴的怎么样?”
“如果雨点落在泥土里,泥土会高兴的怎么样?”
“如果雨点落在柳树上,柳树会高兴的怎么样?”
2、教师鼓励幼儿大胆想象,创编儿歌。
结束:“雨”停了,继续去郊游。
活动延伸:
鼓励幼儿将改编的儿歌画成图画,并让家长将儿歌内容写在图画上,在美工区展览。
活动评析:
大班语言活动《小雨点》,内容贴近幼儿生活是幼儿熟悉和喜欢的。幼儿对下雨并不陌生,幼儿也喜欢下雨,通过活动让幼儿知道大雨是“哗啦啦”,小雨是“沙沙沙”,并且知道雨水对人们、植物、动物的好处,在引导幼儿改编儿歌的基础上首先出示课件,给幼儿提供一个个画面让幼儿观察后展开想象并用语言表达出来,培养幼儿观察事物的能力和语言表达能力,最后以拟人化的表演方式加深幼儿对儿歌的记忆和理解。对幼儿生活已有经验进行了一个整理和再加工,最后雨停了,带幼儿去郊游。活动中观察下雨后,花儿的变化,鱼儿的变化、苗儿的变化,让幼儿感受儿歌优美的意境,激发幼儿积极探索大自然现象的兴趣,完成了目标1,通过整个活动过程,幼儿提高了想象力和语言表达能力,使幼儿产生拓展性思维,并学会初步仿编,完成了目标2、3,并让幼儿在宽松的氛围中学而不厌。给每个幼儿留下一个美好的记忆。
小百科;雨是一种自然降水现象,是由大气循环扰动产生的,是地球水循环不可缺少的一部分,是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。
大班语言教案 篇7
活动目标:能细致地观察人物动作,神态,表情特征,大胆想象讲述内容。
活动准备:让家长帮助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。父亲,孩子的图片各一副。
活动过程:
1、播放父亲和孩子照片PPT,引导幼儿说说与爸爸之间开心、有趣的事情,感受爸爸的爱。
师:小朋友们,今天来了这么多的老师,和老师们打个招呼吧。
今天石老师带来了一组小朋友的照片,你们知道都有谁吗?一看吧!(出示父与子女的幻灯片,幼儿观看幻灯片)。
"刚才石老师看到了你们和爸爸在一起好开心,好幸福。我相信你和爸爸之间肯定还有很多开心有趣的事情。谁能讲一讲你和爸爸之间发生的这些开心有趣的事情呢?(请两名小朋友说)
①为了哄你开心,爸爸什么都愿意做
②爸爸知道你最喜欢什么样的…,可见爸爸有多爱你
③这肯定是你最难忘的一段经历
④只要是你喜欢去的地方,爸爸都带你去
⑤还有哪些开心的事情?
刚才有的小朋友说和爸爸一起…一起…,爸爸为什么要这么做?
:因为爸爸很爱你们。
师:有一个小朋友,他的爸爸也非常的爱他,还给他一个大大的惊喜呢!什么叫惊喜?说说看。
幼儿自由言说,教师:
①你是这样认为的
②你是这样想的`
③如果我得到这样的礼物,我也觉得这是个惊喜
惊喜就是在你不知道的情况下,你想得到的东西或想看到的东西,突然让你得到看到了。
这个爸爸会给小朋友带来什么样的惊喜呢?
一:(出示字幕:醒来后的惊喜)
2、通过故事题目,引导幼儿猜测故事内容。
师:你们认识这几个字吗?,醒来后的惊喜到底会是一个什么样的惊喜呢?我们一一看。
3、通过大屏幕逐一出示4幅图,鼓励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。
(1)图1。图上都有谁?他们在做什么?爸爸的动作怎样?"嘘"。爸爸和叔叔是怎样走进儿子房间的?轻轻地,慢慢地,悄悄地,我们可以用一个好听的词来说是"轻手轻脚"。爸爸为什么要轻手轻脚地走进儿子的房间?猜猜爸爸和这位叔叔要做什么?这时候的儿子醒了吗?
(2)图2。爸爸和叔叔在做什么?儿子醒了吗?他们要把儿子抬到哪里去?
(3)图3。这是什么地方?上面都有谁?
路人是什么样子的?他们为什么会有这样的表情?
爸爸、警察的动作是什么样子的?在这里代表什么意思?路人看到爸爸和警察做"嘘"的动作,他们会怎么做?
儿子醒来了吗?大街上这么吵,他怎么还没有醒?
爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢?
(4)图4。这是什么地方?(动物园)儿子怎么了?他怎么醒了的?儿子醒来后,他会说什么?
你们看,这时候的爸爸呢?仔细看看爸爸的表情是怎样的?
:原来,儿子有个心愿,就是想到动物园里玩。爸爸知道了,就想方设法努力帮儿子实现这个愿望,在儿子还在睡梦中的时候,就把他带到了动物园给了儿子一个大大地惊喜。爸爸付出了这么多,看到儿子这么高兴,他也开心的笑了。
4、完整讲述并表演故事。
现在我们一起来回忆一下,爸爸为了给儿子这场惊喜,都做了哪些事情?(幼儿自由讲述)如果你现在就是这个爸爸和叔叔,你会怎样走进儿子的房间?我们一起来试试。(边讲故事边表演)。
5、体验故事中父亲对儿子的爱,并进行经验迁移,感受爸爸对自己的爱。
爸爸为了让儿子得到这场惊喜,还请了叔叔,警察和路人来帮忙,爸爸付出了这么多,你们觉得这个爸爸对儿子怎样?
看了这个故事,你们肯定也想起了你曾经得到的惊喜,跟你旁边的小朋友说一说!
哪个小朋友说一说你得到的惊喜?(请一两名幼儿上台演说),听了你们的惊喜,石老师好羡慕你们啊。(①是不是穿裙子的芭比娃娃,我也喜欢哦。②如果我得到这样的礼物,我也觉得这是个大大的惊喜③这样的礼物我也很喜欢)
6、播放视频"爸爸的话",引导幼儿表达出对爸爸的爱。
今天,石老师也给你们带来了一个惊喜,你们看!(播放视频)听了爸爸对你们说的话,你心里什么感受?
师:(边放音乐边互动),其实我们的爸爸都非常的爱我们。当我们生病的时候,爸爸会心疼的抱着我们,陪着我们,照顾我们。当我们遇到危险的时候,爸爸会挺起胸膛、勇敢地保护我们。有时爸爸还会带我们去公园,在草地上和我们快乐的奔跑;有时爸爸会温柔的给我们讲故事,陪我们入睡;有时爸爸还会当大马,让我们骑在他的背上。爸爸呀,就是给我们带来快乐和幸福的人。
活动延伸:
爸爸这么的爱你们,关心你们,你们是不是也有许多话想对爸爸说呢?(拿录像机)老师今天带来了录像机,我把你们想说给爸爸的话录下来,发给你的爸爸,也给爸爸一个惊喜,让爸爸也感受到你的爱,好吗?
谁想好了?你先说…
(①爸爸工作很累,你想对爸爸说什么呢?②爸爸很累回到家,你想怎么做?③爸爸生病了,你会怎么做?④爸爸经常在外边工作,突然他回来了,你会怎么做?想对他说什么呢?)
师:石老师知道还有很多的小朋友想对爸爸表达自己的爱,我们回到教室里再帮你录下来,一起发给爸爸,给爸爸一个惊喜。
大班语言教案 篇8
目的:
扩展幼儿认知,丰富幼儿词汇
引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
形式:
分组游戏,每组7—8人
游戏规则:
1.教师选择物品类别一种,如,动物,水果,蔬菜等(可根据幼儿实际情况自选)
2.幼儿排成一排以接龙的方式说出教师规定类别的具体事物名称,不能重复以被说出的事物
3.游戏以淘汰的方式进行,如幼儿说不出,说错或重复别人的.就做淘汰
4.一组产生一名胜利者,最后每组胜利者进行最后争夺,产生一名总冠军。
5.不参加该组游戏的幼儿应尽量保持安静,如出现提示现象,提示者与被提示者都取消游戏资格。
注意:
1、教师可根据幼儿实际情况选取类别名,小组游戏时不宜过难,应让每个幼儿都有至少一次的正确回答
2、若幼儿对某一类别概念掌握较好时,教师可以加强难度如加快连接速度等形式对获胜幼儿作一定的奖赏,调动幼儿积极参与的兴趣。
教学反思:
这一话题,孩子们比较感兴趣,都愿意积极参与到活动中去,达到了预期的效果。能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。
大班语言教案 篇9
一、设计意图:
大班的幼儿对故事已经非常的感兴趣,而且尝试创编故事也有了一定的能力。所以,我设计了这堂语言课,让幼儿在欣赏故事的过程中,不仅理解故事内容,而且发挥自己的想象力,大胆表达自己的想法。
二、活动目标:
1、了解不同职业的用处,知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。
2、积极参与讨论,大胆表达自己对故事的理解。
三、活动准备:
1、故事图片、多媒体、字卡(教狮、厨狮、工程狮、建筑狮、会计狮、医狮、理发狮)(其中“狮”用狮子头像的图片表示)。
2、幼儿对常见的职业比较熟悉,知道这些职业的主要工作。
重难点:了解不同职业的用处,知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。
四、活动过程:
1、谈谈自己的理想:
——我们有很多的理想,你的理想是什么呢?(幼儿说说自己的理想)
2、欣赏图片,听老师讲故事:
——教师讲述第一部分故事:老狮子有7个孩子,他们渐渐长大了,也有了自己的理想,你知道它们想成为怎么样的狮子吗?(成为一只漂亮的狮子、成为一只威武的狮子……)
——教师讲述故事第二部分故事:请幼儿来说说这7只狮子各自的理想是什么?(老大:教师老二:厨师老三:工程师老大:医师老五:魔术师老六:理发师老七:谁都没干过,但是大家需要的工作[警察:保护我们的安全;邮递员:为家家户户送信;清洁工:帮助我们清扫垃圾,保护环境])。同时依次出示字卡。
——狮子们的工作如何呢?我们到故事里看一看吧!
1)你看到了什么?(老六的理发店开张了,可是没有人来理发。)。
2)大家有没有进去理发,为什么?(因为大家都不知道理发师的手艺怎么样,所以谁都不敢当第一个顾客)。
3)老六想当理发师,但是得不到大家的信任,理发店眼看就要开不成了,怎么办呢?(可是老七胆子大,愿意当老六的.被理发师)。
4)老七是怎么样帮助老六的呢?(老七当了老六店里的被理发师,虽然老七的发型被剃的很难看,可是它不在乎,让老六在它头上练手艺,终于老六经过努力,剃出了漂亮的发型,让大家信任老六的手艺。)
5)后来,老六的理发店发生了什么样的变化呢?(大家都信任老六,都来店里理发了,老六成为一名出色的理发师)。
3、话题拓展:
1)你们喜欢老七吗?(因为老六在需要他的时候,出现了,他让大家都相信理发狮会剪出好看的发型)。
2)接下来,老七会去做什么呢?(去饭店帮助厨狮、去马戏团支持魔术狮等等)。
3)只要有需要,无论是什么工作都是最光荣的,帮助别人的老七,一定会得到越来越多的快乐的。
五、结束部分:游戏(拼拼乐)
准备图片形象卡(理发师、厨师、工程师、教师、医师等等)。
玩法:教师随意做出某个职业形象,让幼儿来猜一猜,并找出正确的字卡,用填空的方式将字卡粘贴到空白处,把职业名称补充完整。
大班语言教案 篇10
活动目标:
1、能带着问题仔细观察图书画面,尝试用清晰的语言大胆表述自己对故事内容的理解。
2、在故事优美的意境中,感受母鸭美好的梦想和她为实现梦想而付出的种种努力。
3、萌发幼儿对美好事物的向往、憧憬。
活动准备:
1、视频转换仪,幼儿人手一本小图书。
2、幼儿对鸭子生蛋孵蛋的相关知识有所了解。
活动过程:
一、出示大图书《彩色的鸭子》,介绍图书的名称。
1、观察封面并提问:
今天我们一起来看一本故事书,这本书的名字叫《彩色的鸭子》。你知道这本书为什么叫《彩色的鸭子》吗?
2、鼓励幼儿大胆猜测幼A:我看见它周围都是彩色的花朵,看上去很漂亮,所以叫它"彩色的鸭子"。
幼B:我感觉是这只鸭子在花丛中,各种花的颜色染到了它的身上,就变成了一只彩色的鸭子。
二、幼儿自主阅读图书《彩色的鸭子》
1、翻开图书第1页画面。
(1)提示:这只鸭子在什么地方?她会是谁呢?在干什么?
幼:这是鸭妈妈,它在窝里生蛋。
师:母鸭妈妈蹲在鸭巢里生蛋,它的眼睛怎么样?为什么闭着眼睛呢?
幼A:因为它要专心的生蛋,所以闭着眼睛。
幼B:它闭着眼睛在想:我要快点把蛋宝宝生出来。
师:母鸭妈妈还会想些什么?做些什么呢?让我们一页一页的往下看。
(通过教师启发性的提问,引导幼儿有针对性地阅读图书,了解故事的大致内容,并鼓励他们在阅读图书的过程中轻声讲述,使他们在宽松的氛围中根据画面大胆想象,自主地构建语言。)
2、幼儿自主阅读。
(1)教师深入到幼儿中间,鼓励幼儿轻声交流,观察了解幼儿阅读的情况。
(2)请几位幼儿在集体面前讲一讲自己看到的画面内容。
(请幼儿介绍自己所看到的、想到的,既可以畅所欲言,也便于教师在下一环节中更好的引导幼儿深入理解故事内容。)
三、分析画面,理解故事的内容。
1、利用视频转换仪放大幼儿图书,引导幼儿边看图书,边听教师讲述故事。
(教师在幼儿自主阅读后,利用视频转换仪和幼儿一起阅读图书,帮助幼儿整理思路,调整自己对故事的理解,更好的激发幼儿的语言表述积极性。)
2、借助提问,帮助幼儿进一步了解母鸭的美好愿望。
(1)母鸭有什么愿望?从哪里可以看出来?
幼A:它想生一些漂亮的彩色蛋。
幼B:母鸭想生一些彩色的小鸭子,一起去游泳。
师小结:母鸭在鸭巢里想着:如果我有一堆彩色的蛋,我就可以孵出一群彩色的鸭子,我就可以带着这群彩色的鸭子去旅游,这就是母鸭最大的愿望。
(引导幼儿观察9页-11页的画面)
(2)母鸭怎样才能生出一堆彩色的蛋,孵出彩色的鸭子,实现自己的愿望呢?
幼A:它要吃许多彩色的花朵和果子。
幼B:要天天和彩色的花汁做的饮料。
幼C:要用彩色的`水洗澡,睡在彩色的花床上。
幼D:还要多看彩色的晚霞。
(教师采用停顿和等待的方法鼓励幼儿学说第4页-第9页故事中优美的语句,如:只要我天天吃……只要我天天喝……只要我天天看……只要我天天用……只要我天天睡在……我就会……我就会……。)
(3)母鸭到底有没有生出彩色的蛋,孵出彩色的鸭子来呢?她的愿望有没有实现?
幼A:我看见她生出来的是十一个白白的蛋,但是被太阳的光一照,就变成了彩色的蛋。
幼B:对,它的小鸭子在彩色的水里游泳,也变成了彩色的小鸭子。
幼C:他们在天空中飞的时候,阳光照在身上,就变成了彩色的小鸭子。
四、完整欣赏。
师:请小朋友一边听一边自己翻书,想一想母鸭的愿望为什么能实现呢?
听教师完整讲述故事,幼儿翻阅大图书。
(在幼儿熟悉故事内容后,进一步提出究因性问题:为什么母鸭的愿望能实现?能更好的激活幼儿思维,使幼儿由故事的浅表层理解进入到故事的深层次理解。)
五、请幼儿提问、质疑,大家互相解答疑问。
师:关于这个故事,你还有什么不明白的地方吗?
教师提出阅读要求: (在幼儿个别讲述后,再一起看图书阅读故事,能将幼儿零碎的经验和不很连贯的语言表达进行归纳小结,让幼儿感受怎样表达更规范、更完整。)
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