中班教案

时间：2023-11-23 09:51:07 教案我要投稿

【精品】中班教案5篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的中班教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【精品】中班教案5篇

中班教案篇1

　　活动目标

　　1.感受家庭的温暖,增进对家庭成员的了解和热爱之情。

　　2.尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。

　　3.知道每个人都有自己的家了解家庭成员的姓名、职业等。

　　活动准备

　　1.趣味练习:找一找你的家人

　　2.照片:全家福、纸盒一个。

　　活动过程

　　一、导入

　　谈话的'形式:讲讲我的家,知道每个人都有自己的家。

　　引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的?家里都有谁?

　　二、展开

　　1.出示全家福照片,互相介绍自己的家人。

　　问:这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?

　　从外貌、性格等方面介绍。

　　2.游戏:抽照片、猜名字

　　向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。

　　(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里

　　教师或幼儿先后抽出照片,请其他幼儿仔细观察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。

　　(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。

　　3.谈话:我有一个幸福的家,感受家庭的温暖。

　　激发爱父母、爱家的情感。

　　(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?

　　(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?

　　引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。

　　小结:我们每个人都有一个幸福的家,有爸爸、有妈妈,他们每天都在为家忙碌着,爸爸妈妈都爱自己的孩子,

　　我们应该怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应该为家人做些什么呢?

　　4.欣赏散文诗《家是什么》,感受家的温暖。

　　联系生活体验,请幼儿说说家是什么?

　　三、结束

　　趣味练习:找一找你的家人

　　组织幼儿张贴自己的“全家福”照片,供幼儿随时讲述。

中班教案篇2

　　活动目标：

　　1、喜欢朗诵诗歌，感受诗歌的优美意境和句式结构。

　　2、能够理解诗歌内容，并主动大胆地进行朗诵。

　　3、能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。

　　活动准备：

　　自制与诗歌内容相符的多媒体课件分组操作材料（每组三幅背景图、小动物图片）

　　活动过程：

　　一、猜谜语引发幼儿的兴趣

　　教师：小朋友们，今天老师给你们带来一个小谜语，看谁的小脑筋转得最快？能猜出是什么。“不下雨时放在家，下雨时候才用它，雨点落在它上面，就像开了朵朵花”（雨伞）你们真棒一猜就猜出来了。

　　二、结合多媒体课件学习诗歌，感受诗歌的优美意境

　　1.教师：红红小朋友就有一把非常漂亮的小伞，这不，她正带着漂亮小伞和小动物一起在草地上玩呢。（播放雷雨声音）提问：“天气怎么了？下雨了，红红有伞，那小动物该怎么办呢？我们让小动物到哪去躲雨呢？（引导幼儿仔细观察课件，帮小动物找适合的躲雨之处）

　　2.教师：“小朋友们帮小喜鹊、

　　小青蛙、小蚂蚁找到了伞，它们托我谢谢你们哦!其实刚才小朋友回答的问题里藏着一首好听的诗歌，名字叫《伞》，请你们听听诗歌里说了些什么？”

　　3、结合图片引导

　　幼儿朗诵诗歌。师：这首诗歌《伞》好听吗？幼：好听。师：请小朋友用你最好听的声音和老师一起朗诵

　　三、学习仿编诗歌。

　　1、师：小朋友们朗诵地非常好，老师还给小朋友带来一些漂亮的图片，你们看上面有什么？

　　幼：漂亮的鲜花

　　师：你们想一想这些漂亮的鲜花是谁的伞呀？幼：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓......

　　师：鲜花在什么地方？幼：草地上。师：你可以用完整的话来说一遍吗？（有较好的提问，使幼儿知道了鲜花所处的位置帮助幼儿巩固了诗歌的结构）

　　幼：草地上的鲜花是蜜蜂的伞

　　类似的提问引导幼儿说出：路边的'屋檐是燕子的伞......地上的小草是蜗牛的伞......

　　师：小朋友们

　　说的真好，咱们把刚才说得几句话编成一首好听的诗歌好吗？

　　四、分组操作，仿编诗歌

中班教案篇3

　　设计意图

　　这一活动是在主题活动“我们的城市”背景下进行的。故事情节与我们在中班阶段进行的“逛街”游戏十分相似，于是我们借助有趣的故事情景尝试开展了一次器乐活动。

　　活动目标

　　．能用不同的乐器或用相同的乐器不同的演奏方法模拟故事里的各种声音，并尝试运用回旋曲完整表演故事。

　　．按场景以小组轮换的方式进行器乐表演，体验合作表演故事的快乐。

　　活动准备

　　．各种乐器，故事图片等。

　　．幼儿已听过故事，并探索过部分情节的声音。

　　3．乐曲《稻草中的火鸡》。

　　活动过程

　　一、引出主题

　　．今天天气真好，母鸡萝丝准备出门去散步了!

　　．幼儿听音乐用肢体动作学母鸡萝丝散步。

　　3．我们还可以怎么表现母鸡萝丝很高兴的样子呢?

　　4．母鸡萝丝在散步时发生了一些什么事情呢?我们一起来听听故事。

　　二、讲述故事，组织讨论

　　．讲述故事。

　　．狐狸的坏主意得逞了吗?你觉得这是一只怎样的狐狸呢?

　　3．母鸡萝丝去散步时去过哪些地方?它先去哪里再去哪里?

　　4．共同探讨其中一个故事情节的声音。如，你最喜欢哪段故事?在这段故事里，你能听到什么声音?这些声音是怎样的?什么声音在前，什么声音在后?

　　5．你会用什么乐器表现这些声音?

　　6．导幼儿尝试用乐器表演。

　　7．请部分幼儿表演。

　　三、交流分享，共同游戏

　　．分别请幼儿选择乐器尝试游戏。教师巡回指导，了解幼儿的探索情况。

　　．交流分享。请幼儿仔细看看某组小朋友表演得像不像，他们用了什么好方法。

　　3．请一个幼儿扮演母鸡萝丝用肢体动作表现散步的情景，其余幼儿分组用乐器表演各个场景，共同游戏。

　　附：从绘本《母鸡萝丝去散步》到音乐活动的演变

　　绘本《母鸡萝丝去散步》讲述的是母鸡萝丝在农场里散步时和一只狐狸之间发生的故事。故事内容如下：母鸡萝丝出门去散步，狡猾的`狐狸跟在身后。咚!梆!狐狸被钉耙撞倒在地。母鸡萝丝绕过池塘，狡猾的狐狸跟在身后。扑通!呱呱!狐狸一下掉进池塘。母鸡萝丝经过磨坊，狡猾的狐狸跟在身后。哗啦啦啦!哗啦啦啦!狐狸被面粉袋砸到了头。母鸡萝丝穿过篱笆，狡猾的狐狸跟在身后。咕噜!咕噜!咕噜!咕噜!砰!狐狸跳到滑下山的车，撞倒了一大片蜜蜂房。嗡嗡嗡嗡!蜜蜂追着狐狸跑，狐狸吓得赶快逃。母鸡萝丝散完步，高高兴兴回了家。在仔细阅读后，我们发现这个故事可以作为三种活动的素材：

　　●故事创编。虽然该故事情节简单，仅用很少的文字介绍了母鸡所经过的地方，但是画面精美，能让幼儿展开想象，尝试编讲故事，有助于丰富幼儿的语言，开拓幼儿的思维。

　　●器乐探索。每个故事场景中的音响描写都十分生动，可以为幼儿提供用乐器探索表现各种音响的机会。

　　●合作表演。虽说故事中只有母鸡萝丝和狐狸这两个角色。但是班级中的幼儿个个都可以模拟故事场景中的声音，人人都可以有配音任务，都需为成功表演而通力合作。

中班教案篇4

　　活动目标

　　1. 能发现故事中的相反词，并尝试用动作来表现，加深理解。

　　2. 在看看、听听、讲讲中理解熊叔叔在为大家做事后获得的惊喜，知道为别人做好事会得到快乐。

　　活动准备

　　故事PPT、礼物盒一个

　　活动过程

　　一、以谈话的形式导入故事

　　师：孩子们，今天，有人要过生日了，我们来看看是谁？（出示PPT故事封面）（幼儿自由猜测，若没猜到是小熊，教师可让幼儿仔细观察小动物们的穿着打扮，进一步猜测。）

　　师：哦，原来今天是熊叔叔的生日，动物朋友们要为熊叔叔开一个生日派对，我们一起去听听故事吧。

　　二、听故事

　　分段听故事，与幼儿一起边看边讲。（点击PPT）（分段理解故事内容设疑）

　　（一）睡觉

　　师：咦？今天是熊叔叔的生日，可是它还在睡大觉呢!你们听…（门铃声响第一次）孩子们，什么声音啊？

　　幼：门铃声…

　　师：对，可能是熊叔叔的'动物朋友们要来为他过生日了吧？可是，熊叔叔他醒了吗？

　　幼：没有

　　师：哦，熊叔叔可能没听到。（门铃声响第二声）熊叔叔还是没有醒。他是不是太累了?昨天他帮动物朋友们修了一座石头的小桥，估计把我们的熊叔叔给累坏了，所以他睡得很香很沉。

　　（门铃声响第三声，出示熊叔叔被惊醒的图片）

　　师：熊叔叔这下醒了，你们看看它的表情是怎样的？

　　幼儿自由回答或者表演，教师给予鼓励。

　　（二）谁在按门铃？

　　（环节目标：引导幼儿观察熊叔叔在同一情景下做相反动作：开--关，上--下，坐--站，推--拉）

　　师：熊叔叔被门铃声惊醒后，心想，会是谁来了呢？于是他一边打着哈欠一边去开门。打开一看，没有人啊，熊叔叔又只好把门给关上。孩子们，熊叔叔先（开门）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），再（关门）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），那开和关是一对相反词。

　　师：这个时候，熊叔叔心想：既然没有人，那我就上楼梯（点击PPT）再回房间睡会吧。（门铃声响起）啊，又是谁来了？熊叔叔没办法，他只好又下楼梯去开门。孩子们，熊叔叔一会（上楼梯）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），一会（下楼梯）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），那上和（下）（可引导孩子说）是一对相反词。

　　师：熊叔叔走出屋子（点击PPT），看了看，有人吗？

　　幼儿：没有

　　师：还是没有人。熊叔叔找不到按门铃的人，只好又走进屋子里。孩子们，熊叔叔先（出去）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），再（进来）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），那（出）和（进）（引导孩子说）也是一对相反词。

　　师：这下可好了，熊叔叔呀怎么也睡不着了。你瞧，他坐在沙发上开始看报纸了。孩子们，接下来会发生什么事呀?

　　幼儿自由回答，教师根据孩子的回答做出回应。

　　师：接下来（门铃声响起），果然又是门铃声响了。（教师加强语气）奇怪了，这到底是谁啊？熊叔叔连屁股都没坐热，只好又站起来去看看是谁。孩子们，熊叔叔熊叔叔一会（坐）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），一会（站）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），那（坐）和（站）又是一对（相反词）（引导孩子说）。

　　师：熊叔叔太想知道是谁在按门铃了，他连忙跑去开门，站在门口左望望，右望望，就是没看见那个按门铃的人。

　　师：唉，孩子们，门铃声响了那么多次，熊叔叔就是没有找到是谁在按门铃，真是急死人了，你们看熊叔叔，（一边点击PPT一边用肢体语言引导幼儿说）他一会儿开，一会儿关；一会儿上，一会儿下；一会儿坐，一会儿站；一会儿出，一会儿进。哎呀，这可真把我们的熊叔叔折腾的够呛。孩子们，在刚刚的故事里，熊叔叔做了这么多相反的动作，我想请你们也来学学他，做做这些相反的动作，来，谁愿意来？