【优秀】大班语言教案7篇
在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的大班语言教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班语言教案 篇1
大班语言活动数字歌教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，有表情地朗读童谣，并认读汉字“一至十”，感受童谣的韵律美，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看数字歌教案吧。
活动目标：
1、有表情地朗读童谣，并认读汉字“一至十”。
2、感受童谣的韵律美。
3、引导幼儿在童谣中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
农场挂图一张，“一至十”的数字卡及汉字卡，其它挂图数张。
活动过程：
1、欣赏导入
“生活中到处都有数字，美丽的'农场里也有数字，你们看。”
2、学习童谣
（1）看图说话。
（2）数动物引入，认读汉字“一至十”。
（3）欣赏童谣，感受童谣的韵律美。
（4）学习朗读童谣，启发幼儿有表情地朗读。
（5）多种形式朗读。
3、识字游戏
（1）数字宝宝找朋友
（2）看谁说得对
4、拓展练习“找一找，数一数”挂图一张，“一至十”的数字卡及汉字卡，其它挂图数张。
活动反思：
本节课幼儿基本认识数字，对儿歌很熟悉都能读出来，但有些小朋友不是很认真，希望下节课改正，我想再上一节课会更棒。
大班语言教案 篇2
设计思路：
有了拾落叶的活动之后，相信孩子们已经打开了他们的思维之门，对树叶有了无限的想象，在今天的诗歌中，以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，诗歌中所描绘到的一些事物都非常符合幼儿的生活，因此在理解诗歌内容上会比较容易。
本次活动让幼儿在感受和理解诗歌内容的基础上，大胆想像、尝试仿编，鼓励他们大胆、清楚地表达自己的想法和感受。活动分为三个环节：第一环节通过观察图片，理解诗歌的内容；第二环节通过课件，进一步感受诗歌的语言美和意境美；第三环节引发幼儿想象，并根据诗歌进行仿编。
活动目标：
1.理解诗歌内容，根据诗歌画面进行合理的想象，尝试仿编诗歌。
2.在想象仿编的过程中，体验树叶的有趣。
活动准备：
课件
活动过程：
一、图片导入——引发幼儿想象
1.出示第一幅图片。
这是什么季节?你怎么知道的?
小结：秋风起了，一片片树叶落在地面上。
2.这些落叶都是什么样的？
小结：有的像小鸟，有的像蝴蝶，有的像小船……多美的秋天呀！
二、散文诗欣赏《树叶》——通过欣赏散文诗，了解秋天是个美丽的季节并理解散文诗的内容）
1.出示第二幅图片。
这么美的落叶小动物们也忍不住要对树叶说说话了，看看谁来了？会说什么悄悄话呢?
小蚂蚁到底说了什么，我们一起来听一听。
2.欣赏散文诗《树叶》
小蚂蚁为什么捡起一片树叶说“这是我的渡船”？
3.出示第三幅图片。
又有哪些小动物来了？它们又会对树叶说什么呢？
我们继续听一听。（幼儿学说小动物的话）
4.完整欣赏散文诗《树叶》
让我们再来听一遍，好吗？愿意的`朋友，可以试着跟一起朗诵哦！
小结：小朋友们朗诵得真好听，秋天真是个美丽的季节！
三、树叶继续飘……（愿意在集体面前大胆想象，初步尝试仿编诗句）
1.互动讨论
树叶继续飘啊飘，还有谁会捡到树叶呢？它会把树叶当作什么呢？请你和旁边的小朋友轻轻地说一说。（生生互动）
2.尝试仿编诗句
谁愿意用诗歌里的话来说说？（鼓励幼儿大胆表现，可先请能力强的幼儿作示范）
小结：你们的想象力真丰富，能编出那么优美的诗句，真不错！下次，可以到阅读区里继续去仿编哦！
大班语言教案 篇3
活动目标
1、幼儿能说出图中昆虫的名字，并了解它们的运动方式;
2、引导幼儿发现昆虫的特征，了解昆虫的不同之处，学习儿歌并仿编儿歌;
3、激发幼儿认识、了解昆虫的乐趣。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
重点：学习儿歌，了解昆虫的基本特征及运动方式。
难点：仿编儿歌
活动准备
1、录音：知了的叫声;音乐：《虫儿飞》;
2、昆虫的图片若干;
3、字卡：⑴昆虫的特征：头上有一对触角，有三对足，身体分为头、胸、腹三部分;⑵什么虫儿树上叫;_____树上叫;⑶什么虫;⑷什么虫儿空中飞，_____空中飞;⑸什么虫儿路边爬;_____路边爬;⑹什么虫儿草里跳;_____草里跳。
活动过程
一、引入：
1、(手指游戏)师：宝贝们，早上好，树林里的空气真好，我们一起来做做手指游戏，让我们的手指更加灵活，更有劲。(做一会就放录音)
2、师：听，是谁在叫呀?(让幼儿自由的猜测并作答)
3、师：我们一起找找，看在桌子下、椅子下有没有。(在幼儿找寻时，师悄悄的将知了贴到黑板上的树上去。
师：找到了没有(在黑板的树上)
4、师问：⑴谁知道它叫什么名字?(知了)
⑵它是昆虫还是鸟啊?(昆虫)为什么?(让幼儿观察后说出昆虫的特征)板书：字卡⑽并教读
5、师：知了的叫声把我们带到了树林，想想还有什么虫儿会在树上叫呢?(贴图片：蛐蛐)板书字卡⑵
6、师小结：宝贝们真聪明，想不想认识更多的昆虫呀?(想)那我们就一起去抓昆虫吧，在抓的时候一定要安静，不然会把它给吓跑的，抓到了就马上回到位置上坐好，看谁的速度最快。(幼儿下位取自己早已放好了的昆虫卡片)板书：字卡⑶
二、认识昆虫
(一)认识会飞的昆虫
1、宝贝们，你们抓到昆虫了吗?
2、师问：⑴说说你抓的虫子叫什么名字?
⑵它是怎么运动的?(飞)
⑶除此以外什么虫儿会在空中飞?(蜜蜂、七星瓢虫……)(贴字卡⑷)
⑷这儿是天空，这儿是草地，这儿是地面。
3、师：我想，虫儿也向往自由，我们把它们放回到树林里去吧!(幼儿将会飞的昆虫卡片贴到天空上去)
(二)认识会爬的昆虫
1、师问：⑴宝贝们，你们还抓到了哪些虫子?(蚂蚁)
⑵你抓到的`是什么虫?
⑶它们都是怎么运动的?(爬的)
⑷还有什么虫儿在路边爬?(贴字卡⑸)
2、师：也请宝贝们将会爬的虫子放回到路边吧。(幼儿将会爬的昆虫卡片贴到黑板上去)
(三)认识会跳的昆虫
1、师问：手上的昆虫都放了吗?(没有)你抓到的是什么虫呀?(多让几个孩子回答)
2、它们有什么本领呀?(会跳)(贴字卡⑹)
4、大家也把会跳的虫儿放了吧。
二、学儿歌：
1、师：玩了这么久，累吗?我们来念一首儿歌，儿歌的名字叫：《什么虫》
2、齐读，分角色读。
四、仿编儿歌：
1、聪明的宝贝们，谁能照着这首儿歌另外再编一首儿歌来(请幼儿仿编)
2、师：我念前半句，你接后半句，可以说出你喜欢的昆虫。(仿编时，移动字卡⑵⑷⑸⑹到相应的昆虫中，这更便于仿编)
三、结束语：
在树林里，虫儿在飞、在叫、在爬、在跳、开心极了，接下来，我们也伴着音乐飞起来，跳起来吧!(放音乐：虫儿飞)
教学反思
1、在认识会飞的昆虫这一环节应充分让幼儿说，多说这样才能调动孩子们的积极性
2、在学习儿歌这个环节时因已有各环节的铺垫，幼儿应该会自己读了，就让幼儿先自己读，然后老师再给于适当的纠正或再教，不要一开始就用教读的方式学习儿歌。
3、仿编儿歌可以着重放在飞这句的仿编上，这样更容易达到**，也更易让幼儿学习仿编。
大班语言教案 篇4
活动内容与要求：
1.知道地球是人类的家，了解自然环境与人类的关系；
2.主动关注画面细节，乐意动脑、动口讲述画面内容；
3.培养环保意识，促进积极的环保行为的形成。
活动准备：
1.知识准备：幼儿已认识地球仪，欣赏地球上著名的美丽风景。
2.物质准备：地球仪、“动物世界录像带”、动物玩具、图片、轻柔音乐等。
一、回忆户外活动时观察到的环境：
教师提问：
1.花草树木生长在什么地方？
2.花草树木的生长都需要什么？（水、空气、阳光、土壤等。）
二、欣赏录像带
世界各地自然景观图片。
提问：
1.你看见了什么？你认识哪些动物？
2.它们生活在哪里？(山、河、湖、海等)
三、封面引入，初步理解故事内容。
教师：封面上看到了什么？（小朋友拿叉子吃地球）哎呀，小朋友把地球当成食物吃掉了！没有了地球，刚才我们所看到的植物、动物会怎么样了？
幼儿发挥想象，自由讲述。
四、自主阅读，进一步理解故事情节的'发展。
1.引：
教师：没有了地球，植物会怎么样了？动物又发生什么变化呢？
2.阅读要求：
（1）用正确的指法翻阅图书；
（2）仔细观察画面细节，轻声地讲述画面内容。
3.幼儿自由阅读，教师在旁指导。
4.交流分享。
教师提问：
（1）你从图画书里看到了什么？
(2)如果这些事情都是真的，我们怎么办呢？
（3）地球会灭亡吗？地球灭亡了，那我们住哪儿呢？
（4）所以，我们应该怎么做呢？（保护地球）怎样做才是保护地球呢？
教师：地球上的每一样东西对我们都是重要的，如果真的不保护环境与动植物，地球总有一天会被我们吃掉的。所以从现在起我们就要保护地球，保护环境，让我们成为地球的守护者。
四、集体完整阅读，感受集体共读的乐趣。
播放音乐，教师与幼儿共同完整阅读图书。
大班语言教案 篇5
活动目标
1．培养幼儿大胆运用连贯、完整的语言表述自己的观点，学习用“如果……就会……”的句式进行辩论。(认知目标)
2．通过辩论,培养幼儿专心倾听的好习惯，训练思维的敏捷性。（能力目标）
3．初步培养竞争和合作意识。（情感目标）
活动准备
1．进一步熟悉“龟兔两次赛跑”的故事，了解龟兔的特性，并进行相关知识的准备（如：辩论、观点、反驳等）（知识准备）
2．小兔子、小乌龟手偶各一个；红绿牌与幼儿相等，计分球若干。（材料准备）
活动过程
一、再现情景，引入主题
1．出示课件并提问
（1）小兔子、小乌龟两次赛跑的结果如何？
（2）小兔子、小乌龟举行第三次赛跑，谁赢谁输？
2．交待辩论会的组织与进程
（1）说明由正方，反方才能辩论，要求辩论时，要学习运用句式。
（2）幼儿拿牌分正、反方入座，讨论片刻。
二、宣布规则，激发情绪
1．主持人请哪一方发言，其他的小朋友注意听，准备补充发言。
2．辩论时，正方要用“我认为，如果……就会……”的句式提出观点，反方要用“我反对，如果……就会……”的句式进行反驳。
3．发言的小朋友声音要响亮，让大家都能够听明白。
4．要求正、反方的小朋友都要积极发言，发言多的一方加分，最后得分最多的一方取胜。
三、展开辩论，你言我语
1．启发幼儿大胆根据自己的观点展开辩论。
2．引导幼儿围绕问题逐步展开。
3．提示幼儿运用用学习的句式进行辩论。
4．正、反方各选出一名主辩手，完整讲述本方的观点。
5．通过情境表演进一步表述自己的观点。
6．评分决出取胜的一方。
四、辩论成果，共同分享
共同分享辩论过程的快乐，分享自信成功的快乐，分享竞争合作的快乐。
说课
一、活动来源
我班幼儿已经熟悉故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑的结果，第一次是小兔因骄傲而输了；第二次小兔吸取了教训，获胜了。孩子们对龟兔以后的发展仍然很有兴趣，而且有许多不同的想法，针对大班幼儿喜欢辩论的特点，我设计开展了这个主题辩论会，以此给幼儿提供大胆表达自己见解的机会，使幼儿将自己的知识经验和生活经验加以汇总和提炼。
二、目标的设定
根据这次活动的主题辩论会及大班幼儿语言发展水平，确立了认知、能力、情感方面的目标。
1．培养幼儿大胆地运用连贯、完整的语言表述自己的观点。学习用“如果……就会……”的句式进行辩论。（认知目标）学习用这样的句子有助于发展幼儿的逻辑思维能力。
2．通过辩论,培养幼儿专心倾听的好习惯，训练幼儿思维的敏捷性。（能力目标）《纲要》语言目标中特别提出“安静倾听别人发言”，因此，我在此活动中注重培养幼儿养成良好的听说习惯，这也是需要长期坚持培养的目标。
3．通过活动，初步培养幼儿的竞争、合作意识。（情感目标）在活动中，幼儿分为正方与反方，他们已经有了小组意识的概念，
三、活动准备
1．进一步熟悉故事“龟兔两次赛跑”的情况，了解龟兔的特性，并进行相关知识准的准备（如：辩论、观点、反驳等）（知识准备）我们在组织活动之前幼儿已了解辩论的知识，组织幼儿看浅显易懂的辩论赛,这一点是最重要的准备。
2．小兔子、小乌龟手偶各一个；红绿牌与幼儿相等，计分球若干。（物质准备）
四、活动过程
在再现情景，引入主题这一环节中通过提问龟兔两次赛跑的结果唤起幼儿的已有经验。重新激发对这一系列故事的兴趣。并再次提出问题龟兔要举行第三次赛跑了，激发幼儿的想象力与创造力。幼儿很感兴趣，纷纷表达自己的看法。之后交代辩论会的组织与进程的目的是为了让幼儿明确本次辩论的辩论会的具体过程，辩论环节，驳环节，以及大家都能参加的自由辩论环节和最后的总结呈词。无不是按照辩论会的程序来开展的，这也有助于幼儿正确了解辩论会。
在宣布规则，激发情绪的`环节中我将规则念给小朋友听，这其中渗透着倾听习惯以及规则意识的培养。
在展开辩论，你言我语的环节，这也是本次活动的重要环节，通过辩论发展幼儿归类和比较的能力，给幼儿提供了一个自由想象、创造的时间。使每位幼儿都能想说、敢说、有机会说，在讨论商量中相互补充。由于有了“正方、反方”的概念，幼儿的竞争意识、合作意识、团队意识明显增强，各方之间互不服输，使活动进行的非常激烈。大家你追我赶，争取多得分。我班的幼儿有极高的表演欲，而且想象大胆，充满自信，因此我在之后的情境表演中更多的提供了支持、鼓励的策略，让幼儿自由发挥，有目的的表演，主要是使每队的小朋友的观点更加清晰与明确。
辩论成果，共同分享这个环节中教师提供的是一种激励策略。鼓励幼儿大胆地在众人面前表达个人见解，培养幼儿的自信心。我想，通过这样的辩论会，幼儿获得了在众人面前表达个人观点的机会，对于他们的自信心将会有很大的提高。共同分享辩论过程的快乐，分享自信成功的快乐,分享竞争合作的快乐也是活动的又一个高潮。
五、重点难点分析
这次活动学习的重点是通过辩论，培养幼儿良好的听说习惯，提高幼儿完整讲述，培养幼儿思维的敏捷性。因此会认真倾听别人的发言，然后再思考自己的回答；活动的难点在于引导幼儿学习用“我认为，如果……就会……”的句式来讲述自己的观点。因为孩子们在生活中表达自己的观点是都是简单直接的，很少会运用这样有因果关系的句子来说话，因此势必会对他们的表达造成一定的困难，但是这样的训练也是必须的，因此我将在活动中进行重点强调，当孩子们这样说的时候，我会表扬他说的正确；如果孩子说的时候忘记或不会使用这样的句子，我会在复述时用上“如果……就会……”的句子，用来引导幼儿学习。在反驳环节的时候，我也会强调幼儿使用“我反对，如果……就会……”的句式来讲述自己的观点。学习用这样的句子最重要的是有助于发展幼儿的逻辑思维能力。本次活动的意义一是培养幼儿的自主学习能力；二是活动能促进幼儿的可持续性发展。
大班语言教案 篇6
教案目标：
1、通过学习红、黄、绿及词气球。
2、学说短句：我找到了×气球。
3、体验参加集体的快乐。
教案过程：
一、听音乐做开汽车到郊外
1、边开边看什么灯亮了，该怎么做？
2、郊外到了，我们一起来唱一首好听的歌《春天》，好吗？
二、复习巩固汉字蓝天、白云、太阳、小草。
1、到草地上休息一会儿，郊外的景色真美，你们看见了什么？（出示背景图）
2、出示字宝宝
师：这些字你们认识吗？（太阳、蓝天、白云、小草）。集体读一遍。
谁愿意把这些字宝宝送回家。
请你先看看你拿的是什么字宝宝，认一认、读一读，然后把它送回家。
三、认识新字（出示背景图）
1、师：我们再来看看，天空中又出现了什么？（出示红、黄、绿气球）
2、出示字卡“气球”，并让幼儿读三遍。
3、师：有些什么颜色的`气球？
红颜色的气球，我们给它一个红字宝宝（贴在红气球上），它就是什么气球？（连起来念“红”“气球”）
黄气球、绿气球同上。
四、认读
1、出示气球诗
红气球，黄气球，绿气球，象群小蝌蚪，蓝天上面游。
2、师：气球宝宝和我们成了好朋友了，它给我们带来了一首好听的。
幼儿集体念（二遍）
请个别幼儿来念。
五、“找气球”
1、气球宝宝在和我们玩“捉迷藏”的，我们一起来把气球宝宝找出来，好吗？
2、老师找到了一个红气球，就说我找到了一个红气球，如果换一个怎么说……小朋友找到后，先看一看，认一认，然后讲给客人老师听你找到了什么气球。
3、气球要回家了，看这是谁的家，先让幼儿认识各种颜色气球，然后请幼儿送气球回家。
六、开汽车回家。
大班语言教案 篇7
一、多种方法识字
新课程倡导学生在具体的情景中学习语文，要通过学生的多种感官来学习知识。低年级要以识字为主，课文是识字的载体，要通过多种方法来学习生字。本课我采用的是随文识字的方法识字，让学生在具体的语言环境中学习生字，有助于学生熟记生字，同时，我采用了多种的方法来帮助学生理解记忆生字。
如：学习“常”字我让学生说一说你经常和谁在一起?谁经常和你一起玩?从而理解“常’多次的意思。再如学习“掉、喊、跑”字，我让学生表演动作，通过学生的表演加深学生们对生字意思的.理解，同时也极大地调动了学生的积极性。
二、发挥学生的主动性
学生是学习的主人，教师在教学中要充分发挥学生学习的主动性，给学生创造机会，让他们充分展示自我。本课教学中，我充分的尊重学生的主体地位，让他们充分的读、大胆的想，勇敢的说、尽情的演。我采取了多种朗读的形式，充分的给学生读书的空间，让他们在读中感悟，读出当时小朋友们的心情。
同时，我引导他们大胆的想：小朋友们会喊些什么、叫些什么，他们心情怎样?在此基础上我又让学生大胆的演，进一步体会到了小朋友们慌张的样子。这样做不仅调动了学生的积极性，而且使学生们能入情入境的学习，真正理解了课文。
活动目标：
1.根据故事的主要情节线索图，尝试创编故事。
2.在与老师、同伴共同观察、讲述和讨论图片的过程中，丰富讲述经验。
3.知道遇到困难要动脑筋想办法解决。
活动准备： 故事主要情节的图片两幅(①孩子掉进水缸里;②司马光砸缸)。
活动过程：
观察、讲述第一幅图片，大胆猜测故事情节的发展。
★指导语：这个孩子掉进水缸里了，怎么救他呢?
2.观察、讲述第二幅图片。
★指导语：司马光想的是什么办法呢?
3.尝试根据故事主要情节线索图，讲述故事。
(1)自由结伴讲述。
(2)集体交流讲述。
4.猜想和创编故事的开头和结尾，尝试完整地讲述故事。
(1)猜想和创编故事的开头和结尾。
指导语：①猜猜看，这个孩子是怎么掉进水缸里的呢?②他被救出来以后会怎么做?怎么说呢?
(2)讨论故事名称，完整讲述故事。 资料链接： 司马光砸缸 从前，有个男孩叫司马光。有一天，他和几个小朋友在花园里捉迷藏。花园里有座假山，假山下有一口装满了水的大水缸，有个小朋友爬上假山藏了起来。
大家玩得正高兴时，忽然听见“扑通”一声。哎呀!那个小朋友不小心掉到水缸里去了，这可把大家吓呆了：如果不赶快把这个小朋友救上来的话，他就会淹死在水缸里! 大家围着水缸伸出手去，想把他拉上来。可是，水缸太高，小朋友们个子矮，根本就够不着，没有办法把小伙伴救上来。去叫大人吧，又怕时间来不及。怎么办呢? 有的小朋友吓得哭了，有的小朋友吓得跑了。
只有司马光不哭也不跑，站在那里想办法。当他看到路边的石头时，终于想出了一个好办法。他急急忙忙抱来一块大石头，使劲向水缸砸过去。只听到“喀嚓”一声，水缸被砸出了一个大洞，水哗哗地从洞口流了出来。不一会儿，水就流光了。掉进水缸里的小朋友得救了!司马光砸缸救小朋友的事情传开以后，大家都夸司马光又聪明又勇敢。
【大班语言教案】相关文章：
大班语言大班教案03-26
大班语言的教案06-27
大班语言教案05-11
大班语言《鸟窝》教案05-20
大班语言悄悄教案01-11
大班语言落叶教案01-13
大班语言微笑教案01-09
大班语言鸟窝教案01-08
大班语言拼音教案01-08
大班语言《信》教案03-28