大班语言教案

时间：2023-11-25 11:09:31 教案我要投稿

大班语言教案大全[8篇]

　　作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的大班语言教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班语言教案大全[8篇]

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌，理解春雨对自然界的作用。

　　2、具有热爱、关心大自然的情感以及观察周围事物变化的能力。

　　活动准备：

　　图片、幼儿对春天的景色和花草树木有初步的认识

　　活动重点：学习诗歌

　　活动过程：

　　1、通过谈话引起幼儿的兴趣。

　　师：经历了一个寒冷的冬天，我们又迎来了欣欣向荣的春天。你们觉得春天美不美？春天的雨是什么样子的？落下来会发出什么声音？动物、植物会说些什么？

　　2、引导幼儿欣赏诗歌。

　　（1）教师有表情的'朗诵诗歌，幼儿欣赏。

　　（2）提问：春天的小雨落下来会发出什么声音？种子说了什么？梨树说了什么？麦苗说了什么？小朋友说了什么？

　　（3）幼儿学习诗歌，教师注意提醒幼儿发准字音。3、

　　3、引导幼儿尝试用动作、表情表达自己对诗歌的理解。

　　4、集体表演：引导幼儿边念儿歌边表演。

　　活动二：春雨

　　活动目标：

　　尝试用语言节奏表现春雨，尝试与同伴一起合奏，学习用两种节奏进行合奏。

　　活动准备：

　　节奏型卡片、已逐步学会念诗歌《小雨点》

　　活动重点：学习节奏

　　活动过程：

　　1、用不同的语言节奏表现：“你能不能用不同的节奏，表示春雨的滴答声？”（幼儿尝试）

　　2、教师指导：（1）幼儿看节奏型卡片，边拍节奏边发出滴答的声音？如：

　　（2）幼儿根据教师发出大小不同的雨的指令，用不同的节奏反映。

　　3、结伴合奏：“下春雨的时候，两种节奏同时进行应该怎么表演？”

　　“请你和好朋友一起试一试。”

　　4、在分享交流中，请愿意为大家表演的幼儿表演。

大班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1、仔细观察图片，理解画面所表达的内容。

　　2、结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解，感受母爱的温暖。

　　活动重点：能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验，大胆讲述。

　　活动难点：理解画面所表达的意思，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”。

　　活动准备：ppt、幼儿妈妈照片一张、动物图片。

　　活动过程

　　一、谈话引入，激发阅读兴趣导入，介绍自己的妈妈。

　　1、小朋友，今天我们一起来聊聊妈妈吧，谁来说说看你的妈妈是哪位，叫什么？是干什么的？你的妈妈属什么？

　　二、了解PETER的妈妈

　　2、你们对你们的妈妈可真了解，今天老师也要向你们介绍一个妈妈，她是PETER的妈妈，谁来说说看PETER的妈妈是什么样的？

　　3、PETER的妈妈穿了一件什么呀？（花睡衣）那这件花睡衣上有什么呢？

　　4、PETER的妈妈看上去好和霭，你们想不想了解一下PETER的妈妈呀？我们先来看看PETER的妈妈有哪些本领？

　　5、看看这幅画，你觉得PETER的妈妈有什么本领？没错，PETER妈妈做蛋糕的手艺可能很好。（依次看接下来的图片：力气大，种花，唱歌）

　　6、PETER妈妈的本领可真大，你们的妈妈又哪些本领跟PETER妈妈的本领不一样的？

　　7、刚才我们了解了PETER妈妈的本领，现在我们来了解一下妈妈的脾气。

　　8、看，妈妈的脸变成了什么样子呀？那什么时候妈妈的脸会像狮子那样呢？（生气的时候）生气的时候像小猫一样呀？

　　9、看，PETER妈妈在哪里？（变成了沙发）妈妈变成了一只沙发，沙发给你什么样的感觉？（舒服、温柔）那妈妈什么时候会让你觉得像沙发一样让你感觉很舒服、很温柔呀？、

　　10、PETER觉得他的妈妈像狮子、小猫、沙发一样，那你觉得你的妈妈像什么呢？老师这里有很多的动物和东西，有力大无比的大象、善良的小兔子、温暖的床、勤劳的蜜蜂、美丽的花朵、聪明的小仙女。你觉得妈妈像哪个就把照片贴在那个下面，还有这六个点点，如果你觉得妈妈像的东西老师这边没有的就把妈妈的照片贴在它的下面，好现在开始行动。

　　11、你把妈妈贴哪了？为什么？

　　12、刚才我们做了一个好玩的'游戏真开心，那现在我们来猜猜看PETER妈妈是什么职业的？

　　13、看看，你觉得PETER妈妈可能是干什么的？

　　三、情感升华，欣赏故事

　　14、其实不管PETER的妈妈是干什么的，她都想拥抱PETER。现在我们和你身边的小朋友拥抱一下。小朋友，你想对妈妈说些什么呢？

　　15、老师知道你们也都很爱妈妈，你们也有好多的话想要告诉你们的妈妈，老师告诉你们，今天你们看到的这些都是一本书里的，这本书的名字叫《我妈妈》，现在我们一起来完整的看一下这本书。

大班语言教案篇3

　　【设计思路】

　　1、素材分析每个人都有自己的梦想，我们的孩子他们也会观察身边的各种职业，并作出自己的判断。故事以小象波波寻找工作为线索，唤起幼儿对各种职业的原有经验，在和小象一起寻找一份适合自己的工作的过程中，引起共鸣：这时，孩子也有了想做自己拿手工作的愿望。虽然在寻找工作的过程中，小象波波给别人添了很多麻烦。但最后，他还是利用自己的特长找到了一份适合自己的工作，这样的结果对孩子来说既有成功的体验，又积累了有特长就有工作的经验。

　　2、主题价值分析这次活动是在"动物大世界"的主题下开展的，前期积累的有关动物特征的经验是开展本次活动的基础。而本次活动的开展，会进一步激发孩子对动物特征、习性的探索愿望，通过了解动物特征与职业的关系，可以激发幼儿为周围人服务的更大愿望。

　　3、环节设计思考围绕目标我设计了三个环节，环节一主要是激发幼儿对各种职业的已有认识经验，引起他们对活动内容的兴趣；环节二重点帮助幼儿理解故事内容，并能用完整语言表达自己的想法；最后一个环节是进一步激发幼儿对动物特征的了解，并尝试根据特长找工作。

　　【内容与要求】

　　1、通过观察画面，阅读故事内容，并能完整讲述小象寻找工作的经历。

　　2、尝试根据特长找工作，渴望为周围的人服务。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　【重点与难点】

　　1、重点：理解故事内容，用完整语言表达自己的想法。

　　2、难点：尝试根据动物特长帮忙找工作。

　　【活动过程】

　　一、引起兴趣导入：在动物学校里，猫猫老师正在给动物们讲一些职业，我们一起来看看，有些什么职业呢？这些工作你听说过哪个，向大家介绍一下。（重点介绍农夫、消防员、记者）小结：我们周围有很多人，从事各种各样的职业，他们都很优秀。小象波波听了之后很羡慕，它想，我要是有一份工作就好了。

　　二、分段欣赏过渡语：于是小象波波出去找工作了，我们一起来看看他找到了什么工作：

　　（一）小象波波和长颈鹿清洁工（画面二、三）提问：

　　1、小象波波来到大街上，他看到了什么？长颈鹿是做什么工作的？他会对长颈鹿清洁工说什么？

　　2、结果怎么样？长颈鹿这时会怎么想？

　　3、小象波波适合这份工作吗？为什么长颈鹿就适合做呢？（长颈鹿脖子长，离地面高，打喷嚏时不会把树叶吹得乱飞。）（二）小象波波继续找工作（画面四--画面九）关键提问：小象这次想做什么？他适合这份工作吗？（找找原因）为什么其他动物就适合？

　　1、小象波波和奶牛农夫（奶牛的脚小，不会踩到田地里的蔬菜。）2、小象波波和袋鼠邮递员（袋鼠身上有个大口袋，能装很多的东西。）3、小象波波和猎豹警察（猎豹跑得快，他是动物中跑得最快的动物。）小结：小象波波没有长颈鹿那么长的脖子，不适合当清洁工；没有奶牛那么小的脚，不适合当农夫；没有袋鼠的大口袋，不适合当邮递员；也没有猎豹跑得那么快，也不适合当警察。

　　过渡语：小象波波尝试了这么多工作都没有成功，你觉得他心里会怎么想？（失落、沮丧、伤心、失望……）他会放弃找工作吗？你觉得小象波波适合做什么样的工作？为什么小象波波很希望自己有一份工作呢？

　　（三）小象波波灭火（画面十、十一、十二）提问：

　　1、呀，谁的家里着火了？你是从哪里看出来的？小象波波是怎么做的？

　　2、最后大火被扑灭了，大家对小象波波说了些什么？

　　小结：一次又一次的失败让波波有些失望，但他没有放弃，着火后，他立刻放下心里的失落，跑去帮忙灭火，用他长长的像消防员使用的喷水管一样的鼻子使劲吸水灭火。最后大火被扑灭了，小动物们都非常感谢小象波波的帮忙，小象波波满足极了。

　　（四）小象消防员（画面十三）提问：小象波波这次找到了什么工作？你是怎么知道的？

　　小结：猴子记者在动物日报上写了一条小象波波成为消防员的新闻。小象波波终于找到了一份适合自己的职业：消防员。

　　三、完整欣赏过渡：让我们再一起来看看小象波波到底是怎样找到消防员这份工作的吧！

　　提问：小象波波终于找到了适合自己的工作，他的好朋友小马、小熊、小狗还没有找到适合的工作呢，我们一起来帮帮他们吧？请说说你的理由。

　　小结：在我们的生活中有很多各种各样的职业，每个人都有自己的特点，能让自己的`特点发挥作用，就是适合自己的工作。我们也要像小象波波那样，让自己的特点发挥作用，帮助别人，长大了或许还能找到适合自己的工作呢！

　　【活动反思】

　　在整个活动中，教师紧紧的围绕教学目标，第一环节主要是激发孩子对各种职业的已有认识经验，引起幼儿对活动内容的兴趣。在这里，幼儿说了许多他们所知道的经验。第二个环节重点教师逐步引导帮助孩子阅读、理解故事内容。虽然故事本身的语言并不复杂，但孩子在阅读讲述的过程中要表达的原不止这些。对于孩子来说更有价值的说清楚“小象适合这份工作吗?为什么不适合?”;“小象究竟该找一份什么样的工作?”等这些问题的思考和表达。所以教师始终强调幼儿能够仔细观察画面，清楚和完整的讲述。在回忆故事的环节，教师利用电子白板的互动帮助幼儿回顾故事中的角色和职业，讨论它们的特点和职业是否相符。最后的故事也引发了孩子们新的思考——能根据自己的特长找工作，渴望为周围的人服务。从而，整个活动的目标基本达成，幼儿的语言水平也进一步的提高。

大班语言教案篇4

　　活动目标

　　1.欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义。

　　2.学说故事中的对话，尝试表演故事。

　　3.知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。

　　活动准备

　　多媒体课件。

　　活动过程

　　一、创设情境，引起兴趣

　　师：（出示课件铅笔盒）小朋友你们能说说铅笔盒有什么用吗？到小学时要放哪些文具呢？铅笔盒能放这么多文具，真好，可是有一天，铅笔盒却变成了医院，这是怎么回事呢？我们一起听听故事《铅笔盒变医院》，答案就会揭晓了。

　　二、分段学习故事，理解故事内容

　　1.看课件1教师讲述第1段并提问：

　　（1）铅笔盒里有哪些文具？

　　（2）小男孩读一年级了，这些文具都想干什么？

　　2.看课件2，教师讲述第2段并提问：

　　（1）你看到了什么？这么做对吗？为什么？

　　（2）我们看看会发生什么事？

　　3.看课件3，师讲述故事第3段并提问：

　　（1）铅笔盒里发生了什么事？

　　（2）铅笔为什么哭？你能用故事里的'语言把铅笔与小刀的对话说出来嘛？

　　（3）小刀为什么把卷笔刀拉出来？结果怎样？（学说对话）

　　（4）橡皮和尺子为什么哭？是小刀的错吗？从哪些话中知道的？（学说对话）

　　4.看课件4，提问第4段：

　　（1）现在你知道文具盒为什么变医院了吗？文具做了什么决定？

　　小男孩不爱惜文具，文具也生气了，男孩上学会发生什么事呢？

　　5.看课件5，提问第5段

　　（1）提问：你看到了什么？小男孩为什么哭？

　　（2）师总结故事内容。提问：如果你是这个文具盒的主人，你会怎么做？

　　三、播放语言CD(盒带)，请幼儿完整的欣赏故事

　　四、孩子尝试表演故事，老师和其他幼儿旁白解说

　　教师小结：希望不爱惜文具小朋友们从今往后爱护好文具，自觉爱惜文具的小朋友学习！表扬爱惜文具的小朋友！

　　延伸活动：

　　回家试讲故事，并能爱护自己的文具。

大班语言教案篇5

　　目标：

　　⒈仔细观察画面，解读猎狗当选最佳守卫的过程。

　　⒉能围绕故事发展情节，较大胆地表达自己的见解与想法。

　　⒊在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　⒋喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　活动准备：

　　有关绘本的PPT、书中小动物的图片、“选票若干”

　　活动过程：

　　一导入活动

　　⒈出示PPT，树上贴着：招聘守卫一名。

　　师：今天，我带来了一个故事，你们想听吗？你从画面上看到了什么？树上写着什么？聘请是什么意思？（招工，请一个人来做这个工作）守卫是什么意思？（站岗、保护）

　　⒉引导幼儿猜测。

　　师：猜猜看，这张招聘广告是谁贴的？（幼儿猜后，师出示山羊图片）为什么要贴这个广告？（幼儿畅所欲言后，师出示大灰狼图片）

　　⒊教师小结：现在知道为什么了吧，原来是为了守卫小羊们。

　　二通过观看PPT，理解故事内容

　　⒈出示PPT2：

　　⑴师：来了许多招聘者，来了几位？（教师带幼儿一起数，按顺序，共14位）谁能一下子尽可能多的说出他们的名字？（幼儿回答）

　　⑵师：可是山羊公公只需要一名守卫，到底该选谁呢？（幼儿畅所欲言）有没有什么办法来选出来呢？

　　⑶师：山羊公公决定用过关的方法来选。什么是过关？（一关关选）

　　⒉出示PPT3：第一关比身高。

　　⑴师：第一关比的是什么？你怎么看出来的'？（比身高，师出示横线）

　　⑵师：确实是比身高，这条线是什么意思呢？（合格线：身高超过表示胜出，没超过就淘汰）

　　⑶师：在这一关中谁胜出了？谁又被淘汰了呢？（引导幼儿观察，过矮的被淘汰）

　　⑷师：这一关有几个小动物胜出了？

　　⑸师：还需要淘汰几个小动物？

　　⒊出示PPT4、5、6：第二关举重。

　　⑴师：猜猜它们在比赛什么？你怎么知道的？（幼儿畅所欲言）

　　⑵师：现在他们举的都是100公斤的木头，这次你觉得谁胜出了，谁淘汰了，为什么？（请幼儿讲述）

　　⑶师：现在进行了几关比赛？（2关）

　　⑷师：你觉得前两关中谁最出色？说说你的理由。（幼儿畅所欲言）

　　⒋出示PPT7、8：第三关

　　⑴师先出示比赛结果：老虎、猩猩和猎狗赢了。

　　师：这次谁赢了？猜猜这关可能比的是什么？（幼儿畅所欲言）

　　⑵出示接飞盘图。

　　师：原来比的是接飞盘。为什么要比这个？（灵敏度：狗熊太笨重，所以淘汰了）

　　⒌出示PPT9：临时守卫

　　⑴师：到现在一共进行了几关？你觉得谁最有机会获胜？（先请幼儿讲述）

　　⑵教师在黑板上出示三个动物的图片，让幼儿按顺序到黑板上投票，将“选票”贴在自己支持的动物下方，提醒幼儿按顺序文明投票。

　　师：我把三位动物请来了，现在要让你们做评委，亲自给他们投票。

　　⒍出示PPT10：工作状态图。

　　师：山羊公公一时不知道选谁好，就让他们轮流当一天守卫试一试。（出示三个动物工作状态图，让幼儿说说分别发生了什么事）

　　师：看了他们工作的样子，有没有人要改变自己的选择？

　　教师采访重选的小朋友：你现在想选谁？（幼儿回答）

　　师：你们都想选猎狗吗？为什么？（请一幼儿回答）

　　师：他说的你们同意吗？（出示猎狗获胜的图片，给幼儿们鼓掌）

　　师：谁是森林的最佳守卫？（幼儿：猎狗）

　　三出示故事结局的PPT

　　⒈师：请小朋友回忆一下猎狗获胜的过程，它通过了哪几关比赛？（幼儿一起回答）

　　⒉结合PPT完整欣赏故事。

　　⒊师：今天我们看的这本书名字叫做《超级擂台赛》，回去可以和你的爸爸妈妈分享一下，好吗？

　　主题反思：

　　动物是孩子们的朋友，他们之间有着天然之缘，孩子们喜欢与动物为伍、与昆虫对话。动物是孩子们成长过程中的亲密伙伴，在孩子们的心目中，动物世界有趣而又神秘，然而，对于大班的孩子们来讲，仅仅了解动物的名字，知道它们的生活习性已经远远不能满足了，因此，在主题中，我们以激发幼儿对动物的情感为切入点，引导幼儿了解动物神奇的本领，探索发现动物之间相互依存、相互联系的生存状态，从而感受到动物是人类的朋友，人类更是动物的伙伴探索活动“动物大世界”已经告一段落，在活动中，孩子们通过反复的实践与研究，学到了许多与自己生活经验很接近，且书本中学不到经验与知识。

大班语言教案篇6

　　设计意图：

　　对每一个人来说，有梦想是很重要的。梦想可以支持我们，使我们有所改变，以达成伟大的目标。《纲要》中指出：“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，培养前阅读技能”。故事《飞上天空的绵羊》，是中国第一套儿童美德教育图画书。绘本以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配,讲述了小绵羊一直梦想飞上天空，最后，在动物朋友们互相帮助下，它终于梦想成真。活动中我将借助动态多媒体课件供幼儿欣赏故事，在听——想——说的过程中感受互相帮助实现彼此梦想的美好情感以及体验合作完成任务的乐趣；整个活动意在提高大班孩子的综合能力，培养对阅读的兴趣，丰富幼儿的大胆想象力及讲述能力，充分体现了《纲要》中所说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。

　　活动目的:

　　1、欣赏并理解故事内容,感受梦想实现后的愉悦心情。

　　2、能大胆想象并在集体面前讲述自己的想法，体验合作完成任务的乐趣。

　　活动准备:

　　《飞上天空的绵羊》书一本,课件,白纸上画有草地及天空中的白云若干张，绵羊和五只动物的卡片每组一份，轻音乐。

　　活动过程:

　　一、出示书、介绍书、引起幼儿兴趣

　　1、小朋友,你们看,这本书的题目是什么?

　　2、看到这个题目，你有什么问题想问吗?

　　3、那让我们带着这些问题一起来听听吧!

　　二、播放课件，分段欣赏故事

　　1、故事讲至“祝你好运！”后提问:

　　（1）绵羊想干什么？

　　（2）它能飞上天吗?（不能）为什么？

　　2、讲至“对了,我们可以互相帮助，说不定,我们的梦想都会实现哦!”后提问:

　　（1）刚才你看到了哪些动物?

　　（2）这些动物们的梦想分别是什么?

　　（3）绵羊的梦想是什么?

　　（4）五个动物都想帮助绵羊它们怎么说？

　　（5）你猜猜五位小动物会怎样一起帮助绵羊飞上天空？

　　三、尝试创编

　　1、教师提出要求：

　　下面，请你们四位小朋友一组一起帮助动物们想出让绵羊飞上天的办法，但是必须是五位动物一起合作.想好后,把你们的办法在图上表示出来。

　　2、小组合作创编

　　3、代表交流

　　4、教师小结：

　　刚才每组的小朋友都互相合作，帮助动物们想出了这么多的办法，你们太能干了。下面，我们来听听故事当中的动物们又是怎样互相帮助的？

　　四、欣赏故事结尾

　　1、绵羊的梦想实现了吗?

　　2、五位动物想出了什么办法？

　　3、其他动物们的梦想会实现吗?

　　师小结:只要互相帮助，共同努力，大家的梦想都有可能实现！

　　五、说说自己的梦想

　　小朋友,你们有没有梦想啊？你的梦想是什么？

　　谢老师也有一个梦想，就是希望你们的梦想都能实现！

　　课后反思：

　　故事《飞上天空的绵羊》来自于图画书，本活动我将图画书的内容经过删减，以动画片的形式展现给孩子，让孩子们在欣赏的过程中运用语言、积极思考、团结合作，从而解决问题、提高能力。以下是我的几点反思：一、关键中断法的采用。活动中我借助动态的故事引发幼儿的`学习欲望，在幼儿观看的过程中，我不是让他们完整地欣赏完整个故事，而借助多媒体分段欣赏，这样每段故事对幼儿来说，都是新鲜的。在理解故事内容的过程中采用了“关键中断法”，第一段：让幼儿了解绵羊的梦想及猜想绵羊能否飞上天，幼儿在充满疑问和好奇的情况下我引领他们进入第二段。第二段：绵羊遇到了五位各自有自己梦想的动物，它们想出以‘互相帮助’的形式让绵羊飞上天，这里，我没有马上揭晓答案，而是尊重每个孩子的不同感受，并积极鼓励、引导他们想象故事的结尾。最后再呈现故事中让人意想不到的方法，让幼儿带着问题思考、联想、想象，由故事内扩散到故事外，调动了幼儿学习的积极性，激发了幼儿的扩散性思维，培养了幼儿的想象力和语言表达能力。二、挑战性的提问设计。孩子是在问题中长大的，而问题只有在大胆地说出来以后，才有可能得到解决。根据《飞上天空的绵羊》的故事内容及作者的创意，在活动过程中我多次运用挑战性设问：如[①“你们看到这个题目“飞上天空的绵羊”，有什么问题想要问吗？”（把问题抛给幼儿，及时给幼儿提问的空间，给予一个敢于质疑的环境，让孩子大胆地说出心中的问题。）当幼儿问出：“羊没有翅膀，怎么会飞呢？”我及时将个体的问题成为全体的问题，接着我把问题抛给大家：“对呀，羊怎么会飞上天空呢？真奇怪！你们有这个疑问吗？”这让孩子感觉“别人提出的问题，也有我的份”使孩子切实地感受到谈话的乐趣。②绵羊能飞上天空吗？为什么？（让幼儿在自己的已有经验对故事进行大胆的猜测）③五位小动物会怎样一起帮助绵羊飞上天空？（围绕怎样帮助绵羊飞上天空拓展想象，从幼儿的“最近发展区”提出挑战性的问题，适当的增加难度是激发兴趣的动力所在，使所有的孩子都能“跳一跳，够得着”。三、“合作”的巧妙安排。‘合作’中的‘合作’，即五位幼儿的合作和五位动物的合作。将故事与生活结合在一起，从而使幼儿不仅感受同伴间互相合作成功后的愉悦之情，也感受到了五位动物帮助绵羊实现梦想的美好情感。

　　但是，整个活动下来，离我预设的结果还有一段距离，分析其原因：

　　一、活动中我没能在充分了解幼儿的实际情况与语言发展能力的基础上灵活地调整活动，而是根据事先的设想（教案）展开，课堂上临场应变能力还有待加强。二、活动中在与孩子抛接球的过程中，我的回应还不是很有效、很到位，这还需要在今后的实际教学活动中不断完善，不断改进。三、最后一个环节没有很好地引导幼儿多方面、多角度的拓展比较可惜。孩子们在交流自己的梦想以及怎样实现梦想的时候思维还是受到限制。假如中间幼儿操作时间简缩些，将这部分时间放在后面加以提升会更好，最后幼儿讲出动物们是用什么办法帮助绵羊实现梦想的时候，教师如果马上小结：“对呀，动物们为了实现梦想，尽管前面抓了好几次白云都不成功，但是他们仍然坚持不懈，最后通过他们的努力，终于找到一朵合适的白云飞上天空。”突出一个‘坚持不懈’活动会更有价值。

大班语言教案篇7

　　活动目标：

　　1、认真聆听雨的声音，比较不同雨声的特点，用‘_____的’的表达方式描述不同季节雨的特点。

　　2、主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天的故事。

　　3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。

　　4、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的兴趣，体验散文学习的快乐，培养阅读的积极性。

　　5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观察和记录到的秋天的美。

　　活动重点：

　　理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。

　　活动难点：

　　为散文创编动作。

　　活动准备：

　　1、不同大小、不同季节的雨声录音。

　　2、有内在逻辑联系的秋天图景。

　　3、秋天的叶子、果实等的实物若干。

　　活动过程：

　　结合幼儿实际生活经验，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关游戏的方式完成此次活动。

　　动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经历听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最后挑选最勇敢、最能吃苦、最爱动脑

　　筋的小动物来保护他们共同的家，小朋友们想不想参加啊？

　　1、第一关：听雨辨不同（感受雨声）听

　　放音乐，先放不同大小的`下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用‘_____的’的形式描述雨的特点。

　　小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。

　　2、第二关：说说‘我与秋天’的故事说

　　2.1请小朋友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。

　　教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。

　　2.2 秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发现的？

　　天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。

　　2.3 秋天的树木和花草有什么变化？

　　2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。

　　2.5 秋天的小动物在干什么？

　　小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。

　　3、第三关：学我说话（走近散文）仿

　　3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。

　　师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。

　　3.2结合画面，分段理解散文。

　　1）欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。

　　师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？

　　师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。

大班语言教案篇8

　　活动目标：

　　1、感受故事的诙谐、滑稽。

　　2、观察绘本图书画面，理解白羊们因为爱美而进行美容的故事情节与内容。

　　3、体验与同伴共同研读绘本故事的乐趣，具有初步的审美意识。

　　活动准备：

　　1、PPT课件

　　2、线索特征小图。

　　活动过程：

　　一、观察PPT—1绘本封面，初步熟悉故事发生的地点与相关故事角色。

　　1、观察绘本封面。

　　师：今天老师带来了一本大图书，我们一起来看一看大屏幕，书的封面，在书的封面上你看到了谁？

　　在封面中间的这只羊，你觉得它和我们平时看到的羊有什么不同？

　　你绝得这只羊打扮的怎么样？（漂亮时髦）

　　封面上还有什么？（字）

　　2、教师认读故事题目《白羊村的美容院》。

　　对这是这本书的书名。叫白羊村的美容院。

　　谁知道，什么是美容院？美容院是做什么的？

　　听了这个题目《白羊村的美容院》以后，你觉得可能会发生什么故事？

　　二、幼儿自主阅读，前半段故事内容。

　　1、请幼儿带着问题进行自主阅读（从PPT扉页到PPT第15页）

　　师：你在书里都看到了谁？它们在干什么？

　　2、幼儿自由阅读，教师巡回指导，提醒幼儿从前往后翻阅图书。

　　3、幼儿介绍与交流自己看到的图书画面内容。

　　师：到底白羊村会发生怎样一个故事呢，请你自己来看一看故事的前半段，一页一页往后看，看到老师夹回形针的地方。仔细的看看白羊村的小羊们有没有什么变化？等会老师摇铃后请你转身做神气了告诉我。

　　4、教师根据幼儿讲述到的相关故事情节与内容，出示相匹配的故事小图，帮助幼儿梳理故事线索。

　　（根据幼儿讲述，出示相关小图）

　　结合幼儿回答及小图，那我们一起来看看白羊村怎么会发生这些变化的。

　　5、教师带领翻阅进一步熟悉故事前半段内容。

　　讲述PPT2—PPT5故事。这些羊有没有听美容师的话去改变羊毛的颜色以及自己的发型？（有）瞧，美容师告诉他们最近流行直发就去弄直了，流行卷发的'时候呢去弄卷。等流行前卷后直时又弄前卷后直。流行庞克头时又去弄庞克发式。庞克法式是怎么样的呢，你们有没有见过这种庞克法式。就是这种后秃前长的样子。PPT10—PPT11流行绿色的时候，所有的样都变成绿色了，你觉得绿色适合白羊吗？（不合适，因为草是绿的、树是绿的，谁也看不清谁容易撞到一起………（p12）哎呦，这两只羊怎么了，（撞在了一起）他们怎么会撞在一起的呢。白羊把身上的颜色变成了黑色，说明最近流行什么颜色拉。（黑色）黑色适不适合小羊？（不适合）

　　（PPT13后来流行花色时又去染花色，每只羊都弄的花里胡哨的让人看了眼花，很不舒服，让很多近视的羊眼镜都加深）

　　6、引发幼儿进行讨论：白羊村的选美比赛，到底谁能获胜呢？（提醒幼儿注意观察图画中小羊的表情）

　　三、师幼集体阅读，共同了解绘本图书后半段故事内容。

　　1、师幼集体阅读（从PPT16页开始到最后），引导幼儿大胆讲述自己观察到的画面故事内容。

　　到底谁会获胜呢？我们一起来看一看，（教师读，然后幼儿根据画面理解。

　　2、请幼儿表演一下白羊不服气选美结果后争论的表情。

　　谁来学一学他们是怎么抗议的。

　　3、引导幼儿观察隔壁村的白羊，注意画面中白色羊群的纯洁美丽。

　　（PPT19——PPT21像一朵朵白云一样美不美啊）

　　4、猜一猜白羊看到湖中自己的倒影为什么会笑？他们会说些什么呢？（PPT22）大家为什么会忍不住笑啊。（滑稽、不像自己了……）

　　5、教师在幼儿观察、讲述基础上，帮助幼儿理解画面。

　　师：你觉得白羊村的白羊，什么时候最美丽？（引导幼儿从白羊们的外表美，关注到白羊们的心灵美。）