(热)小学语文教案4篇
作为一位无私奉献的人民教师,时常需要用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的小学语文教案4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小学语文教案 篇1
第一课时
教学目标:
1、初读课文,自学生字新词。
2、通读课文,初步理解课文内容。
3、给课文分段,找出课文的重点词句。
教学过程:
1、揭示课题,审题导入。
2、读准课文,初步理解字词。
(1)自学生字词:读准字音,看清字形理解词义,划出不理解的词语。
(2)检查自学效果。
读音难点:畦 眸
字形难点:蓑笠“蓑”字草字头,“笠”字竹字头,理解其意,加以区别。
3、通读课文,了解大意。
(1)带着审题时的问题,通读课文。
(2)默读课文,填空:我四五岁的时候,母亲( ),我欺侮小伙伴时,母亲( ),母亲上山采药回来发高烧时,还( )。
(3)反馈自学情况。
4、理清脉络,给课文分段。
提示:课文中哪一部分写母亲对“我”无声的嘱咐?
(1)课文分段。
(2)说说段意。
5、找出重点词句。
(1)你觉得母亲是怎样一个人?
(2)母亲的“嘱咐”跟母亲的做人品德是分不开的。所以文章的重点词是哪一个?
(3)划出重点词句。(是祖国上的土地、祖国的历史养育了我勤劳的善良的母校。)
6、作业。
(1)抄写字词。
(2)《作业本》第1题。
板书:
第二课时
教学目标:
1、抓住重点词语深入理解课文第一、二段。
2、感受母亲勤劳善良的美德,领悟母爱的教育。
教学重、难点:领悟母亲的教育。
教学过程:
一、紧扣课题,质疑导入:
1、复习:谁嘱咐谁?(板书:母亲我)
母亲通过什么来嘱咐我的?(板画:眼睛)
2、还想知道什么?(附板:什么?怎么?)
二、问题、提出学习目标:
这节课的任务就是解决两个问题:母亲嘱咐我什么?母亲是怎么嘱咐我的?也就是学习课文的第一、二段。
三、联系学习提示:
1、这个单元学的重点是什么?齐读。
2、按照抓重点词句了解课文的方法,用“”划出重点句,“ΔΔΔ”标出重点词,来解决刚才的两个问题。
四、学习第二段
自由读,讨论思考。
五、解决第一个问题:
1、母亲嘱咐我什么?(生答:勿以善小而不为,勿以恶小而为之。)
板书:勿以善小而不为,勿以恶小而为之。
2、什么意思?具体地说:“勿、善、为、恶”的意思。
3、自己轻轻地念一遍。
六、解决第二个问题:
1、母亲怎么嘱咐?你学懂了哪个句子?
(随机教学)
生答:母亲笑眯眯地看着我,黑亮的`眸子闪着光芒。
(1)、齐读这句话。
(2)、母亲为什么笑眯眯?眼里闪着光芒表示什么?
(3)、这里母亲嘱咐我什么?
(4)、齐读这一小节。
过渡:现在我们已经解决了一个母亲怎么嘱咐我,还有吗?
生答:我永远忘不了的是那张充满怒气的脸,尤其是那双闪着泪花、严厉逼人的眼睛。
(1)、 齐读这句话。
(2)、母亲为什么发怒,我干了些什么?
(3)、泪花是什么意思?(板书:泪花)眼泪掉与不掉有什么区别?(学生谈体会。)
(4)、严厉逼人是什么意思?(板书:严厉逼人)如果母亲手中有棍子、有鞭子的话就会怎么样?
(就会打)但母亲现在用什么?(眼睛、手)
(5)、齐读:母亲粗壮的手臂高高举起,手掌落在我身上却一点也不疼。
这句话你怎么理解?有矛盾吗?
(6):两个方面:一方面对我欺负小伙伴感到伤心。一方面对我很爱,舍不得打我。
(7)、齐读这一小节。
过渡:还有哪里写母亲是怎么嘱咐我的?
生答:凝望母亲疲惫而闪着亮光的眼睛,我觉察到母亲用目光,正默默嘱咐着我什么。
(1)、出示句子,齐读,懂吗?
(2)、凝望什么意思?
(3)、谁看着谁?
(4)、看着母亲的什么眼睛?(板书:疲倦、亮光)
(5)、质疑:为什么疲倦?为什么亮光?
(6)、母亲疲倦了,是因为----所以----
(7)、母亲疲倦了,我从母亲的眼睛中看出来的。疲倦的眼睛很黯淡的,为什么会有亮光?
(8)、自己读这一节。
(9)、归纳:两个理由,第一个是她为我----下雨做了好事,而感到----
第二个是她有我这样一个懂事的孩子,而感到----
(10)、尽管她发高烧,她还是感到高兴,体现母亲怎样的品质?(乐于助人、勤劳善良)板书:勤善良。
(11)、母亲用她发亮的眼光看着我,似乎要嘱咐我什么?你说作者当时知不知道?(不知道。)
现在知不知道?(知道。)你知不知道?(知道。)是什么?
(12)、齐读:勿以善小而不为,勿以恶小而不为。
(13)、齐读这节。
七、学习第一节:
提出不懂的地方。无声的嘱咐?
八、:母亲是个普通的人,不善言辞,而那双深情的眼睛,默默地嘱咐着我,真是“无声胜有声”让我怀着对母亲的敬佩,齐读第一、二段。
板书:
第三课时
教学目标:
1、学习课文第3段。
2.朗读训练。
3、完成书面作业。
教学过程:
1、研读第三段。
(1)指名读第三段。
(2)质疑。为什么说是“祖国的土地、祖国的历史养育了勤劳的母亲?”
(3)扩展思考,体会感情。
作者从生养自己的母亲联想到什么?
(启发学生联系上文加以议论。)
“勤劳”是我们中华民族传统美德。中华民族世世代代、祖祖辈辈都 具有这种既平常又高尚的美德,所以可以说母亲对“我”的嘱咐源自于祖国母亲对“我”的期望。
2、朗读课文,感受美德。
(1)有感情地朗读课文。
(2)联系实际说说自己母亲的美德。
3、作业:《作业本》第3、6、7题。
板书:
小学语文教案 篇2
一、教材分析。
(一)解题。
这是一首儿歌,也相当于一年级小学生一年学习后的,所以从身体到行为习惯都进行了,那么请小朋友也来回顾一下,经过一年的学校生活,看看是不是比儿歌中的“我”进步更大。
(二)结构分析。
这首儿歌只有一节,根据内容可将儿歌分为两层:
第一层:(上学一年了——把地清扫)叙述一年的进步表现。
第二层:(最后两句)评论进步真不小。
(三)语意理解。
“上学一年了,我又长大了。量一量,我长了多高?称一称,我重了多少?”这几句从身体方面说明自己长大了。尽管用了句号,但表达的却是肯定的语气。
“想一想老师的教导我做到了多少?”这是从行为方面“我”的进步,也是下文内容的总领。
“过去,我撞倒了小朋友,拔腿就跑;现在,我看见小朋友跌倒,连忙把他扶抱。”用对比的手法表现现在乐于助人了,这是学校生活,老师教导的结果。
“过去,我往地上乱丢东西;现在,我拿笤帚把地清扫。”用对比的手法表现出讲卫生,爱劳动,这也是我进步的表现。
“上学一年了;进步真不小。”自己一年的进步不小,这是在叙述的`基础上的。
二、教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,认识8个字。
2、理解短文内容,体会自己上学一年的进步和自己成长的快乐。
3、熟读的基础上背诵课文。
三、教学重难点:
1、理解短文内容,体会自己上学一年的进步。
2、熟读的基础上背诵课文。
四、教具准备:
多媒体课件、生字卡片。
五、课时安排:
1课时。
六、教学流程:
(一)激趣导入:
播放歌曲《小松树快长大》。
师:我们盼着小松树快快长大,上学一年了,你长大了吗?有哪些进步?快快走进“快乐读书屋”吧!学习《上学一年了》,让我们共同感受自己的进步。
(教学理念:用欢快的歌曲,导入新课,让学生在读书前就感受到本节课是充满快乐的,读书是快乐的,充分调动了学生学习的积极性。)
(二)初读课文,自主感知。
(1)请同学把书翻开,自读阅读提示,看看有哪些要求。
(2)自读课文,圈出生字,读准字音。
(3)把带有生字的句子读两遍,读准生字字音。
(4)同小伙伴用生字卡片做纸牌游戏,检查生字字音。
(5)再读课文,看一看儿歌有几小节。
(6)检查分节朗读。
(教学理念:学生是学习的主人,在本环节教师放手让学生自主读课文,自主识字,充分体现了学生的主体地位;用每次读课文前的明确要求,和小伙伴之间的游戏,将学生吸引过来,又充分体现了教师的主导地位。)
(三)合作交流,理解课文。
1、通过我们多次的朗读和听了同学的朗读,你读懂了什么?和同学交流。
2、(播放多媒体课件)通过看课件,你又懂得了什么?学生汇报。
3、通过同学的汇报,我们发现过去的我和现在的我不一样了。有哪些不一样呢?请同学们在课文中找一找,和小伙伴交流一下。(注意:交流时一定要说清楚,你在哪一自然段找到的。)
4、学生汇报。
(教学理念:本节课是快乐读书屋中的阅读文章,教师要把学生放在读书的主体地位,学生能读懂的决不讲读,让他们通过自己的努力,读懂知识,感受成功的快乐、读书的快乐。)
(四)拓展练习。
上学一年了,你有哪些进步,说给同学和老师听一听?
(教学理念:语文的学习不仅仅局限于课文,教师要引导学生将课文和生活实际联系起来,使语文回归生活。)
(五)作业设计:
回家将儿歌背诵给爸爸妈妈听。
(教学理念:中的儿歌琅琅上口,适合背诵,经过本课的多次朗读,多数同学已经背下来了,回家再背给爸爸妈妈听,既进一步地巩固了儿歌的背诵,同时又使学生积累了一份资料。)
小学语文教案 篇3
[教学目标]
认知:认识课本生字7个。
操作:
1、有感情地朗读课文。
2、默读课文,找出反映新型电影特点的句子,读一读。
情感:了解新型电影造型新,放映新的特点,知道科技的进步,新型电影的诞生使我们的生活更加丰富多彩。
创新:根据课后练习,也可自设内容开展想象,为新型电影创设情节。
[教学重点]
1.继续培养良好的默读习惯,作到不出声、不动唇,边读边思。
2.用各种方法学习新型电影的特点,并找出有关句子感情朗读
[教学难点]
根据练习,展开想象,说说哪些情景能拍成新型电影,注意用词准确,说话连贯、通顺。
[教学过程]
一.结合旧知,引入新课
1、还记得电影是谁发明的吗?
2、随着科学技术的飞速发展,电影也发生着翻天覆地的变化,从无声到有声,从黑白到彩色,新型电影层出不穷。今天,就让我们跟着丁丁和小林一同到球幕电影院去了解一下。
3、出示课题
(1)指名读课题:辨析:型――形
(2)齐读课题,感知全文
二、学习字词,完成练习
1.用你自己喜欢的朗读方法,读读课文,说说你读懂些什么?
2.学习课文中的生字:
雁:双人旁;隙:右上是变形“小”
说出“窄”的反义词。
3.老师想考考你们的'眼力,看看下面各组字有什么不同,可以怎样区分它们,然后组成词语:
板()形()飘()错()
扳()型()漂()措()
4.刚才,小朋友们都表现出色,现在请你们看课后练习2,注意形容词与名词的正确搭配。
红通通的天
蓝蓝的猴子
刺耳的苹果
调皮的叫声
三.学习课文
1.刚刚我们初读了课文,对新型电影有了大致的了解,那么新型电影究竟新在哪儿?有何特点呢?请你默读课文,找出你感兴趣的句子,读一读,注意默读的要求。
2.交流
(1)电影院是半球形的,像一只巨大的碗反扣在地面上。作者是如何将电影院的外观写清楚的?
(常见的电影院是四四四方方的,而这个电影院却是半球形的,造型独特新颖。运用比喻:像一只巨大的碗反扣在地面上,语言生动形象。)
(2)大厅里亮堂堂的,地板像个巨大的盘子,中间低四面高。
(大厅的设计与众不同。比喻:像个巨大的盘子。这个盘子中间低四面高。补充介绍:这个盘子的底下还有弹簧,根据剧情,这个大盘子还会动起来,让观众感觉置身于影片的场景之中。)
(3)天花板就像那蓝蓝的天空。
(比喻:像蓝蓝的天空。生动形象,给读者留下深刻的印象。)
小结:这个电影院造型新颖,不同于一般的电影院,给人耳目一新的感觉。作者巧妙地运用比喻句,使文章更加生动,让我们仿佛真的看见了一座新型的电影院。我们也要学习这种方法,巧用比喻,把事物介绍得生动形象。
板书:造型新耳目一新
(4)四周的银幕上出现了彩色的画面,连天花板上也出现了朵朵漂浮的白云,成队的大雁从上面飞过。
(这个电影院的放映形式也很新,有声有色,让观众感觉就在影片之中,真是――-身临其境)
(5)这时候,飘来一阵阵苹果的香味。
(更加逼真)
(6)嘿,这电影不仅有声有色,而且还有香味呢!
(这句话概括出了新型电影的新颖之处)
(7)他向前一冲,头撞在透明的椅子背上了。
(这句话充分证明了小林已经完全沉浸在影片当中,以为这一切都是真的。)
学生找出有关句子,说明其特点,并进行朗读,集体点评,老师指导感情朗读。
3.除了朗读法之外,请你用其他学习方法来说说新型电影的特点。
概括法:嘿!这电影不仅有声有色,而且还有香味呢!
板书法:(见板书)
图片观察法:(从图中找出新型电影的别具一格之处)
四、说话练习,课后练习
球幕电影院,即将开播新片,如果你是导演,想想哪些情景拍成新型电影,会令人新奇、惊险、有趣的感受,请你想一下,然后将你创作的情节告诉同学们。(注意,内容符合逻辑,说话连贯,用词正确,情节新颖)
五、拓展延伸
除了新型电影外,你还从不同渠道知道了其他哪些新型的东西,能用几句话向同学们介绍一下吗?
[板书设计]
新型电影
造型新(耳目一新)放映新(身临其境)
半球形有声
地板中间低四周高有色
天花板蓝蓝的有香味
[练习设计]
1.请你画一画新型电影的外形。
2.照样子写词语
例:一阵阵
3.在文中的括号里填上合适的关联词。
4.照样子写句子
例:大厅里亮堂堂的,地板像个巨大的盘子。
(1)新型电影像
(2)天花板像
5.你看过立体电影吗?假如看过,写一写你的感受。
小学语文教案 篇4
和时间赛跑
教学目标:
第四课时 日积月累
一、相信孩子,给予发现。
1、又到了“我的发现”时间了。这一次,我会有什么新的发现呢?
2、自读词语,观察发现。
自由轻声朗读课本中的词语,读准字音。注意词语中的带点字,想想自己有什么发现。
3、同桌交流,把你的发现告诉同学,听听同学的发现跟自己的有什么不同,讨论交流。
4、全班交流,说说你的发现。(只要有发现,就要给予鼓励。)
5、教师引导、小结规律:这些词语中,每组带点的字读音完全相同;字形相近,都是一个字加上部首就成了另一个字,一个字是另一个字的声旁;两个字的意义不同。
6、齐读词语,积累词语。
7、拓展练习:你能找出也具有这种规律的词语吗?
如:羊群 海洋 弯曲 海湾 青山 清晨 包裹 花苞
比一比谁发现多
二、填一填:
1、学生自主填词语,鼓励一空多填。
2、)引导学生在丰富的`答案里观察“的、地、得”的用法,感悟规律。
3、特别引导:“弯弯曲曲地( )”莫填成“弯弯曲曲地(小路)”。
4、适当补充一些练习题。
三、读读背背:
1、自由读,读准字音。
2、引导发现:这些词语,都与治学相关,而且每组读起来都琅琅上口。对不理解的成语提出质疑。
3、指名合作读,一人读一个,轮流。多种形式练习读,当堂背诵。
4、能仿照样子说一组成语吗?丰富积累。
四、趣味语文:
1、回顾导入:在这个语文园地的学习过程中,每一个环节都有我们快乐的发现,让我们继续带着一颗发现的心,一双善于发现的眼睛,走进“趣味语文”。(出示书中的六幅图)仔细看图,你能发现什么成语呢?
2、独立观察,了解图上画了些什么,再根据画面以及自己的成语积累,猜写谜底。
3、小组合作,揭示谜底:同时亮出各自的谜底,再每人一个轮着说说自己猜谜的依据。(开门见山、大材小用、一举两得、三长两短、小题大做、百发百中。)
4、制作成语画谜(根据成语,画出图画):教师提供给每个小组一些不同的成语,合作制成画谜,然后全班互问互猜。(如脚踏实地、七嘴八舌、一心一意、三心二意、三头六臂、九牛一毛、大同小异、千钧一发、万紫千红……)
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