小班教案

时间：2023-11-29 08:01:23 教案我要投稿

小班教案5篇（优选）

　　在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的小班教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班教案5篇（优选）

小班教案篇1

　　1、乐意表达自己对故事的理解；

　　2、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。

　　活动开展的重点：知道微笑在交往中的重要；

　　难点：体验小熊孤独和快乐的情绪。活动准备：故事挂画活动进程一、引入小朋友们，今天，咱们苗苗二班来了一个动物小客人，你们看，他是谁啊？今天啊，丹丹老师要给苗苗二班的小朋友讲讲这位小客人的故事，故事的题目啊，叫《孤独的小熊》。

　　二、故事讲述

　　1、讲述至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”。小熊去找小猪，发生了什么事？小熊去找小猴，发生了什么事？

　　2、小熊那么漂亮，为什么没有小伙伴呢？讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。小熊问大河马，大河马是怎么回答的呢？那，小熊笑了吗？小熊一笑，动物们发生了什么事情呢？

　　3、小朋友们，你们喜欢怎样的小熊呢？板着脸的小熊还是微笑的小熊？小熊脸上笑眯眯的，小动物们都愿意做他的朋友，你们想和小熊做朋友吗？那，现在请小朋友们微笑德跟小熊说：小熊，我们愿意和你做朋友。

　　活动反思：

　　整节课总体带下来就一个“乱”字了得。暴露出问题也是种好事吧，至少有改进的空间，提升的余地。总结了一下，发现这次的教学，存在着多方面的问题。

　　1、准备不够充分，上课前未与指导老师做好沟通工作，不知道没挂画，导致临时找了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的.“小熊”全部换成“小兔”，加大了授课难度，二来也造成了更大的心理负担。

　　2、授课过程中仍然缺乏应急能力，不知道当小朋友故意捣乱的时候该如何应对，例如：当我提出问题“你喜欢笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要说“喜欢板着脸的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗颜啊。

　　3、还是不够放得开，还是紧张，无法将自己完全融入进去。适应啊适应。

　　4、常规、秩序还是没有控制好，未掌握处理事情的技巧。例如：课中小朋友们和小兔子握手，要强调有秩序的、一个个排队上去握手，可是在我说出“那，接下来请小朋友们和小兔兔握手”，小朋友们蠢蠢欲动的时候，我就乱了神，反应不过来，不知道要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去。

　　指导老师的评价中指出：

　　1、这节课最大的毛病，也是最重要的毛病，就是授课时间过短，这一点跟我授课过程中少了很多环节有关，例如评价、总结。

　　2、讲故事的语速过快，要稍稍平缓些，但故事起伏必不可少。

　　3、注意提问的规范性，问题从易到难设计。提问时请小朋友起来回答请的太少了，参与度不够高。一个问题问完后，教师不要说“老师接着问”，不要遏制小朋友的开放思维，并且要对小朋友们的回答有所评价。

　　4、当小朋友们回答出了我想要的答案，我非常开心，感觉是为了上课而上课，新老师一般都这样子，这个需要长期的改正。

　　5、每个问题回答后要做适当的小结，整节课下来也该做适当的小结。

　　孤独的小熊小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领巾，帅极了。他每天都昂着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。妈妈问他：“小熊，你为什么不笑呀？”小熊说：“我是最漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑呢。”“唉—”熊妈妈叹了一口气。小熊去找小猪，一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。小熊去找小猴，一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。

　　小熊找到大河马，难过地问：“我是漂亮的小熊，为什么谁也不跟我玩呀？”大河马说：“你得对别人笑，因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。”小熊说：“可是，我从来没笑过，不知道怎样笑。”大河马说：“你心里想着笑，就会笑，不信，你照着镜子瞧瞧。”小熊心里想：“只要笑一笑，就会有朋友和我玩了。”小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。呦！小熊的眉毛弯弯，嘴巴咧开，他笑起来了。哦！小熊没想到自己笑起来那么好看，心里一乐，“哈哈哈”地笑了起来。大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈。”地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。动物们看到小熊不再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一起乐，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈。”大家笑得好开心。这一回，小熊再也不感到孤独了。

小班教案篇2

　　设计意图：

　　健康的定义不仅仅是身体上的，更重要的应该是心理上的健康。本次活动注重的是幼儿心理上的健康。由于幼儿上小班已经一年了，在这一年里幼儿学会了很多的本领，但是幼儿根本没有意识到自己学到了多少本领，只是会说一些技能方面的本领。因此。我根据小班幼儿的年龄特点，开展了健康活动《我学会了……》，本次活动通过各种教学形式帮助幼儿知道自己长大了，学会了许多本领。并充分感受到自己有了进步的快乐。

　　活动目标：

　　1.知道自己长大了，学会了许多本领。

　　2.感受自己有了进步的快乐。

　　活动准备：

　　1. PPT《我学会了》

　　2. "火车头"1个。

　　3.操作材料（6组）4.背景音乐。

　　活动过程：

　　（一）导入活动，利用照片对比让幼儿体验到成长的快乐。

　　教师：小朋友，你们还记得你刚上小班的时候是什么样的吗？我们一起来看一看吧。

　　1.哭哭啼啼上学、高高兴兴上学。

　　教师：刚上小班的时候，小朋友总是哭哭啼啼的。

　　2.拉衣服排队、拉手排队。

　　教师：刚上小班的时候，小朋友都还不会排队，大家都是拉着衣服走路的。

　　3.老师喂饭、自己吃饭。

　　教师：刚上小班的时候，有的'小朋友还不愿意自己吃饭，还要老师喂呢。现在的我们都是自己吃饭的。

　　（二）利用各种形式让幼儿回忆自己所学到的本领。

　　教师：我们上了一年的小班，大家都学会了很多的本领，有了很大的进步。你们愿意把自己学到的本领告诉大家吗？

　　1. 围绕一日活动让幼儿说说自己的进步。

　　（1）来园教师：看，这是早上，小朋友都来上学了，你学会了什么呢？

　　（2）晨锻教师：在我们外出锻炼的时候，你又学会了那些本领呢？

　　（3）集体活动教师：现在老师和小朋友们一起上课了，你都和老师学会了哪些本领呢？

　　（4）用餐教师：吃饭时间到了，你又学会了什么呢？

　　（5）午睡教师：该睡觉了，那在睡觉的时候你学会些什么呢？

　　2.以照片的形式展示幼儿所学到的其它本领，教师小结。

　　教师：你们说的可真好。老师为你们竖起大拇指，真棒！在这一年里，我们真的学会了很多的本领呢。老师还把它拍成了照片，我们一起来看一看吧！（看照片）小朋友们可真棒呀！学会了这么多的本领，表扬一下自己吧。

　　（三）幼儿分组操作，巩固并提升所学本领。

　　1.教师：马上我们小班的学习生活就要结束了，我们要上中班啦！今天老师为大家准备了一些中班的操作材料，有描线、筷子夹蚕豆等等，待会儿就请小朋友选择一样，去做一做、玩一玩。做完之后可以和客人老师说一说你学会了什么？如果你能把"我学会了XX"这句好听的话说给客人老师听，客人老师会奖励你们一个红苹果。

　　（1）叠衣服、扣纽扣（2）剪饼干（3）各种图形拼图（4）筷子夹蚕豆（5）数学操作（6）用记号笔描线2.幼儿操作。

　　活动延伸：

　　教师：看，谁来了？（小火车）这是一列进步小火车，现在让我们乘着火车一起去中班参观我们的新教室吧！（开火车出教室）

小班教案篇3

　　活动目标

　　1. 能从相同图案中找出指定图案。

　　2. 培养幼儿细致的观察能力。

　　3.引导幼儿积极与机器人互动，体验数学活动的乐趣。

　　4. 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　教学重点、难点

　　1. 活动中幼儿找出第一个不同的地方有些困难

　　2. 幼儿在自己找不同的时候不能完全找出两幅的不同

　　3. 教师需要反复强调两个机器人卖的东西有哪些，多数幼儿观察不强，不能发现图形之间的细微差别

　　活动准备

　　1. 机器人挂图

　　2. 幼儿用书

　　3. 幼儿每人一张纸，彩色笔

　　活动过程

　　1. 兴趣导入：教师出示机器人的图片问幼儿：你们知道它是谁吗？它们准备开一个商店，里面有很多东西，我们一起去看看吧！

　　2. 快乐的机器人：1.出示挂图引导幼儿观察2.两个机器人长的像极了，但是他们也有不一样的地方，你们能区分吗？3.幼儿仔细观察教师引导

　　3. 我们为机器人取名字一个叫XX，另一个叫XX。1.我们来看他们商店有什么不一样的地方？请你来说一说？2.教师引导幼儿一起说XX机器人商店卖的有：南瓜，香蕉，苹果，白菜XX机器人商店卖的有：南瓜，葡萄，香蕉，苹果，白菜，糖，胡萝卜，玩具。教师反复引导幼儿说出两幅图中卖的东西

　　4. 找不同1.教师让几个幼儿上前在挂图上指出一些不一样的地方并圈上2.教师小结：小朋友真能干帮了我这么大的忙，我要谢谢你们3.那现在你们能说出哪个机器人卖的东西多，哪个机器人卖的东西少呢？

　　5. 图画游戏1.小朋友能辨认出范例上得不一样的地方，真能干，现在你们能自己画一些喜欢的.图画出来吗？2.幼儿绘画3.大部分幼儿画好后，教师要幼儿两人一组。对比各自画的图并说说两幅图有哪些是一样的哪些是不一样的。

　　6. 结束活动

　　教学反思

　　1. 本次活动开展的还是比较成功，幼儿兴趣浓，幼儿积极举手回答问题想象力发挥的很多

　　2. 注重了幼儿上课的行为习惯

　　3. 不足的地方：由于幼儿认知比较简单，因此在完成这一活动时候会出现一些错误，当我发现幼儿错误的时候，未及时鼓励幼儿

小班教案篇4

　　一、活动目标。

　　1、学习童谣，感受数字童谣的特点。

　　2、尝试正确使用量词，并根据童谣中动物发出的声音进行创编，体验创编童谣的乐趣。

　　二、活动准备。

　　1、每人一个贴绒动物（小鸟、喜鹊、麻雀、青蛙、鸭子、蛤蟆、小猪、河马、小马、毛驴等）。

　　2、与童谣内容有关的一定数量的动物卡片一套。

　　三、活动过程。

　　1、感受童谣内容。

　　（1）自由地向同伴介绍自选的贴绒小动物，并用声音或动作表示动物的主要特征。

　　（2）集体讨论各种动物的叫声或走路的动作。

　　指导语：你的动物朋友是谁？它是怎样唱歌、走路的？

　　2、学习童谣。

　　（1）根据动物的数量顺序学习童谣，正确使用量词。

　　指导语：这里有哪些小动物？各有多少？

　　（2）出示娃娃的`图片，学习童谣最后两句。

　　指导语：小朋友高兴的时候会怎么样？

　　（3）幼儿边做动作边念童谣。

　　3、尝试根据童谣中动物发出的声音进行创编，正确使用量词。

　　四、延伸活动：

　　将各种动物卡片放在语言区，供幼儿练习说不同的量词和创编童谣。

　　附：一只小鸟叫喳喳

　　一只小鸟叫喳喳，两只青蛙叫呱呱；

　　三只小猪哼呀呀，四匹小马呱哒哒；

　　五个娃娃笑哈哈，分吃一个大西瓜。

小班教案篇5

　　活动目标：

　　1.观察图片，理解图片的内容，能大胆地表述自己的想法。

　　2.懂得不能随便离开大人或集体。

　　3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　四幅图片，母鸡头饰一个，小鸡头饰若干。

　　活动过程：

　　一、引出课题教师学鸡叫以引起幼儿的注意，并提出看图讲述的名称。

　　1.小朋友，今天，老师给你们请来了几位客人，想不想知道它们是谁？

　　2.教师学（母鸡.小鸡）的叫声，让小朋友猜。

　　“咯咯咯”听是谁在说话？

　　“叽叽叽”听现在唱歌的又是谁？

　　3.引出看图讲述的名称。

　　今天，老师请小朋友一起来讲看图讲述《离群的`小鸡》。

　　二、引导幼儿观察图片，边提问边讲述。

　　（一）出示图片一

　　1.图片上有谁？

　　2.鸡妈妈和小鸡在什么地方？做什么？

　　3.鸡妈妈对小鸡们怎么说?

　　4.小鸡们跟着鸡妈妈，小黄鸡又是怎么做的呢？

　　(二）出示图二

　　1.小黄鸡来到了什么地方？突然谁来了？

　　2.大野猫想干什么？

　　3.小黄鸡心里怎么想？它是怎么做的？

　　（三）出示图三

　　1.谁赶来救小黄鸡？

　　2.鸡妈妈是怎样救小黄鸡的？

　　（四）出示图四

　　1.鸡妈妈对小黄鸡说了什么？

　　2.小黄鸡怎么说?

　　三、结合图片，跟述图片内容。

　　小朋友，根据出示的图片，同老师一起讲述图片内容。

　　四、分角色游戏五游戏：“母鸡和小鸡”

　　教师当母鸡，幼儿当小鸡，“母鸡”带着“小鸡”到草地上捉虫吃，请幼儿主动跟随，并招呼未及时跟随的幼儿，妈妈在这儿，宝宝快过来。

　　教学反思：

　　小班的孩子喜欢在情境中学习。所以在故事的开头我就设置了鸡妈妈带领鸡宝宝出去找食这样的情境，即：教师扮演鸡妈妈，其他孩子扮演小鸡，鸡妈妈带着小鸡到草地上捉虫，在休息的时候发现一只小鸡不见了，将孩子的注意力引入故事中，为下一个环节做好铺垫。但在实际的课堂中，情境表演时“鸡妈妈”可以从门外将“小鸡”带到教室里的“草地”上，这样的话活动场地更大，情节性也更强，更容易吸引幼儿的注意力。

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