小班教案（汇总5篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？以下是小编整理的小班教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班教案 篇1
活动目标：
1、了解不同的动物有不同的洗澡方法。
2、培养幼儿多向性思维，激发幼儿对动物的兴趣。
活动准备：
1、幼儿用书《动物洗澡》，亲子单《动物洗澡》。
2、配套挂图。
3、音乐《大公鸡》。
4、大象、鸡、猫和八哥洗澡的视频。
活动过程：
一、创设情境，引出问题
1、“有一天，天气很好，太阳很大，很热，小朋友乐乐和一群小动物们快乐的做游戏，有大象、河马和一群小鸡等，他们唱呀他跳呀，玩的非常开心，一会儿就出了满身的汗。乐乐觉的难受极了，请小朋友帮他想个办法，他怎么样就可以感觉到舒服了呢？”（让他去洗澡）
2、幼儿发言回答，鼓励幼儿想的方法和别人的不一样。
“乐乐听了小朋友的方法，回家拿水洗了个澡舒服极了，那小动物们怎么样洗澡呢？我们来猜猜。”
二、出示亲子单，让幼儿用铅笔猜猜，连连。
向幼儿介绍操作纸以操作方法。
“右边是大象、河马和鸡，左边是它们洗澡的方式。请小朋友给他们连一连，猜猜它们用什么洗澡的。”
“这是表示用什么洗澡呀？”（大象用水洗澡、河马用泥洗澡、鸡用沙子洗澡）
幼儿操作，教师巡回观察，提醒幼儿快速的完成。
二、通过视频和图片揭秘动物洗澡的方式及原因。
①通过视频了解大象洗澡的方式。
“刚才你猜大象是怎么洗澡的吗？”（用自己的鼻子吸了水，再冲在自己身上洗澡的。）
“真的是这样吗？”
播放大象洗澡视频。
“哇，真的是这样！大象为什么这样洗澡啊？”（鼓励幼儿大胆的表述）
教师小结：大象喜欢往自己身上喷水，这样即使很热的太阳下也能觉得很凉爽。
②了解河马洗澡的方式及原因。
“河马是怎么洗澡的呢？”（用泥洗澡的）
展示河马用泥洗澡的图片。
“谁知道河马为什么要把自己身上裹上厚厚的.泥浆呢？”（鼓励幼儿大胆说出自己的想法）
“原来泥浆可以除掉身上的苍蝇和害虫。这些泥浆干了之后就的“皮肤”，这样就不会被太阳晒伤，而且蚊子也咬不动了。”
③了解鸡洗澡的奇特方式及原因。
“大象是用水洗澡的，河马用泥浆洗澡的，小鸡们是怎么洗澡的？小朋友知道吗？”（幼儿回答不出的话播放《大公鸡》的歌曲提醒幼儿）
“歌曲里面唱，鸡是怎么洗澡的？”（用沙子洗澡的）
“你们见过鸡用沙子洗澡吗？”（没有）
播放《鸡洗澡》视频。
“那我们一起去看看吧！”
“好奇怪啊，你们知道为什么鸡不用水洗澡也不用泥浆洗澡，而是用沙洗澡呢？”
教师告诉幼儿：“因为鸡用沙洗澡不仅能洗掉身上的脏东西，还能让它身上的寄生虫也通通逃走呢。”
三、请幼儿说说自己知道的动物洗澡方式。
“有谁知道其他小动物洗澡的方式呢？”
四、请幼儿再次用水笔连线，巩固大象、河马和鸡的洗澡方式。
“现在小朋友知道它们是怎么洗澡的了吧！那么我们用水笔再来连连看。”
四、教师总结
“在动物世界里，还有许多不同的有趣的洗澡方式，让我们再来看看吧！”
播放“猫洗澡”“八哥洗澡”的视频。
小班教案 篇2
活动目标：
1、观察绘本图画了解故事内容，能根据尿床的图形猜出小动物。
2、知道尿床是件正常的事，不要因为尿床了而觉得丢人。
3、知道怎样避免尿床的方法。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
活动准备：
1、正确尿尿的图片
2、尿床的图片
3、PPT课件
活动过程：
一、出示图片1、2，幼儿观察对比两张图片。
师：老师今天给小朋友们带来了两张图片，我们一起来看一看，这两张图片上的小朋友都尿在了哪里？那你们觉得尿在哪里是正确的呢？（引导幼儿仔细观察两张图片，说出图片的内容，并能正确判断哪种尿尿的方式是正确的。）
师：森林里有许多的动物宝宝们也尿床了，我们来看看都有谁？
二、师幼共同阅读故事。
1、出示图片，引导幼儿观察画面。
师：首先我们来看第一个小动物的被子上是什么图案的尿啊？（萝卜）
小朋友，猜猜看，这是哪个小动物的被子？（小兔子）
我们一起看看是不是小兔子尿床了。
（出示小兔子的图片）
师：恩，真的是小兔子尿床了。看，它很不好意思的捂着嘴笑呢。
小朋友们一起来做一做小兔子很不好意思的动作。
2、出示三张不同图形的已经尿湿的被子。
（1）森林里还有很多小动物也尿床了，我们来做个小侦探，找找都是谁尿床了。
（2）出示已经标记好数字1、2、3、的.PPT3（鱼）、4（香蕉）、5（苹果）
师：接下来请小朋友们猜一猜，这会是哪个小动物尿的？并且说说你猜测的理由。（引导幼儿仔细观察尿湿被子上的食物图形，猜测是哪个小动物尿床了。教师点击一幅图，幼儿猜出答案，教师就出示相应的小动物图片：小猫、小猩猩、小象。）
3、小结
师：这么多小动物宝宝尿床了，你觉得他们尿在床上对吗？（不对）
如果小朋友你们尿床了怎么办呢？（不要害怕，也不要觉得害羞，要大胆的告诉老师、告诉爸爸妈妈）
4、出示PPT6。
看，我们又看到一条被子。咦
我们看看这条被子上有没有图案啊？（没有）
师：原来啊这是小熊的被子，它有没有尿床啊？（没有）
师：小熊真棒，小熊真了不起。那小朋友们来猜猜看，小熊是怎样做到不尿床的呢？（引导幼儿根据自己的生活经验，知道小熊不尿床的原因是它在睡觉之前小过便了，所以才没有尿床。）
教师出示封面小结：看，原来小熊不尿床是因为小熊睡觉之前在马桶上尿尿了。小熊棒不棒？（棒）
三、师幼共同阅读绘本。
教师和幼儿完整的阅读绘本。
四、探讨尿床了应该怎么办。
师：故事里的小动物们把尿尿在床上对不对？
要是我们不小心尿床了或者尿裤子了，应该怎么办？
接下来，老师要请你们来给这群尿床的小动物们出出主意，怎么样才能做到不尿床呢？
小结：如果我们想要做到不尿床，那就要在睡觉之前少喝水，或者睡觉之前去小便。如果想小便了，就要及时的告诉老师或者爸爸妈妈，避免尿在身上或者床上，不然捂在身上容易感冒的。一会啊我们就去把这个故事讲给班上的其他小朋友听，让他们也养成不尿床的好习惯！
小班教案 篇3
活动目标
懂得食物对身体健康的重要作用．养成不挑食的习惯。
活动准备
物质准备：木偶(胖、瘦小猪各一只，小狗一只)，餐桌(摆放食物)，鸡蛋若干，炒蛋厨具等。材料配套：幼儿活动操作材料《健康／社会／艺术·谁该得笑脸？》
活动指导
1．出示一胖一瘦的两只小猪木偶，请幼儿猜猜：它们为什么一胖一瘦？
2．边演示桌面教具，边讲述故事《大大和小小》。
提问：
·吃饭的时候，大大是怎么做的？小小呢？
·大大长得怎么样？小小变得怎么样了？
·小小后来为什么能和大大长得一样健壮呢？
3．引导幼儿观察操作材料《谁该得笑脸？》，说说图上的小朋友谁该得笑脸、谁该得哭脸，然后把贴贴纸贴在做得对的小朋友旁边。
4．出示鸡蛋．引导幼儿说说吃蛋对身体健康的`好处。
5．引导幼儿观看教师炒蛋过程并品尝。
活动建议
生活活动：在幼儿进餐时，教师以“美食播报”“‘我不挑食’展示栏”等形式，让幼儿了解食物的营养，鼓励幼儿样样食物都要吃。
家园共育：(1)指导家长为幼儿制订合理的食谱，在烹调上注意色、香、味，诱发幼儿的食欲。(2)与教师共同配合，纠正幼儿挑食的不良习惯。
领域整合：引导幼儿学习歌曲《大家叫我小壮壮》、儿歌《长成一个壮娃娃》，进一步帮助幼儿养成不挑食的好习惯。
小班教案 篇4
教学设计说明
水果是幼儿熟悉的、喜欢的。当我们专注于它时，会看到水果蕴含着丰富的教育资源：它是观察外形特征的对象，手口一致点数和建构大小概念的材料，，装扮水果一家的媒介，歌舞表演和语言表达的情景化资源……在以水果为情境脉络的各种活动中，幼儿不是去学习关于水果的标准答案，而是获得与真实情境密切相关的知识和经验。在吃水果的过程中，幼儿知道了如何剥水果，如何文明进食：在动手操作中，幼儿，匿得了榨汁、做沙拉等多种加工方法：在游戏中，幼儿学习了瓜果与虫害的关系：在诵念儿歌中?幼儿区别了哪些是水果类的瓜，哪些是蔬菜类的瓜。在有趣的、生活化的，情境中学到的知识和经验是具有生命力的。
未来社会是多元的、开放的、迅速变化的，解决问题、完成任务不会只是一种方式，因而，需要的不是熟记现成知识的人，而是能够根据实际条件去应用知识的人。为了适应未来社会;幼儿需要学习有生命力的知识和经验。他们在情景化的、生活化的和多元互动的共同体中所获得的知识和经验，阵帮助他们适应未来社会，更好地生存、学习和发展《好吃的水果》
教学过程活动目标：
1、认识常见的水果，知道水果的名称。
2、通过观察水果皮、摸水果猜名称、听指令摸水果的游戏活动，感知水果的特征。
3、能大胆地在集体面前，用语言表达自己的想法。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备：
1、经验准备：幼儿认识并品尝过各种水果，知道多吃水果身体好。
2、物质准备：用水果刀削下苹果、梨子的皮，剥下桔子和香蕉的皮，分别放在盘子里，将果肉分别放在盘子里，水果箱一只(纸盒一个，里面装有各种常见的、幼儿比较熟悉的水果，在纸盒的一个侧面有一个洞，方便幼儿将手伸进去取苹果);水果图片若干;
活动过程：
1、观察果皮，猜测水果名称，给水果娃娃配衣服。
(1) 教师(出示四个果皮的盘子)：这里有几件水果娃娃的衣服?它们是哪些水果娃娃的衣服?你是怎么知道的?
(2) 出示盘子里的果肉，感知水果肉外形特征，启发幼儿给水果娃娃送果皮外衣。
2、神奇的水果箱。
(1) 教师(出示水果箱)：小朋友这里有一个神奇的水果箱，箱子里面有许多的水果娃娃，谁来摸一摸。猜一猜，箱子里面有哪些水果娃娃。
(2) 请个别幼儿上来摸，猜测水果名称，在摸出来给大家看一看，进行验证。
(3) 教师说出水果名称，请个别幼儿上来，在水果箱里摸出相应的水果。
3、观察各种各样的水果图片。
教师(出示各种水果图片)：你看到了什么?它是什么样的?让幼儿观察认识，并讲述水果的特征。
4、引导幼儿讨论：果皮放在哪里。
(1) 教师：你吃过什么水果?你是怎么吃水果的?你把果皮扔在哪里了?
(2) 师幼共同小结：水果有营养，吃水果可以补充维生素，让小朋友长高、长结实，但是水果皮不能乱丢，要放在垃圾桶里。
《好吃的水果》教学反思水果是幼儿熟悉、喜欢的，同时水果也蕴含着丰富的教育资源。我们引导幼儿通过充分的观察和感受，认识到了水果的品种很多，对颜色有了更多的认识。幼儿通过观察发现并总结出了不小新颜色，比如黑紫色、红紫色等。丰富了他们认知。在活动中我们注意渗透幼儿交往能力的培养，注重引导幼儿充分感受并表达分享快乐。在《我喜欢吃的水果》《水果宝宝穿新衣》等快乐游戏活动中幼儿情感和能力得到了很好的培养，在制作水果沙拉活动中，幼儿敢于表现，能热情，大方地与人交往，其自信心得到了增强，此次主题系列活动中的设计与组织注重关注幼儿的兴趣，启发引导幼儿的.积极性思考与大胆动手制作，有机地将各领域教育内容与需求整合起来，在促进幼儿主动，全面发展方面起到了积极的作用在活动开展之前，我们充分利用家长资源，请家长带孩子参观水果店，收集水果图片、实物，丰富有关水果的经验，并且与孩子一起制作水果娃娃。在家长的共同参与下，在惹人喜爱的水果娃娃吸引下，孩子们对水果产生了浓厚的兴趣，逐渐走进了水果的世界。而我们的主体墙也是由于得到家长的帮助，内容十分丰富，有常见的水果，也有很多是孩子没有见过和没吃过的水果，如猕猴桃、山楂、橄榄、火龙果、冬枣、黑布林等，适时地扩展了幼儿的视野，吸引了幼儿的注意力。
幼儿是主动的学习者，创设环境的目的主要就是为幼儿的发展创造条件，调动他们的积极性和主动性，发挥他们的创造潜力。在环境的创设中让孩子、家长和我们老师共同成为环境创设的主人。请家长和幼儿一起收集资料、让幼儿参与环境的布置等就不失为一种很好的途径。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
小班教案 篇5
目标
1.正确对待自己心爱的玩具或日用品。
2.逐步适应幼儿园集体生活。
准备
挂图。
故事磁带。
过程
1.认识阿文。
――教师出示挂图。你们知道她是谁吗?她是一只小老鼠，名字叫阿文。
――阿文上幼儿园前，很喜欢一条小毯子，到哪儿都带着它。可是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗?
2.听听阿文的故事。
――教师结合挂图，完整讲述故事一遍。
――阿文常常带着毯子干什么?她喜欢这块毯子吗?
――阿文上幼儿园抱着毯子方便吗?为什么?
――后来阿文放下毯子了吗?
3.说说自己喜欢的东西。
――你们是不是像阿文一样也有一件最喜欢的东西?你们常常用它干什么?你们上幼儿园的时候把它放在哪里?
――我们小朋友比阿文还能干!每天早上高高兴兴地和好朋友再见，到幼儿园学本领，和小朋友做游戏，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不错!
建议
1.幼儿逐步脱离依恋物，继而融入新的集体是培养其独立性的'需要，教师应充分认识这种引导的必要性。
2.幼儿之间在独立性及适应能力方面有着一定的差异，以故事引导幼儿，并让部分幼儿表现出能够正确对待自己的玩物，会对其他幼儿产生积极的影响。
附：阿文的小毯子
阿文有一条小毯子，她抱着小毯子睡觉，抱着小毯子吃饭，抱着小毯子玩，到哪里都带着小毯子。
爸爸说：“你总是带着小毯子，多麻烦呀!”阿文紧紧地抱着小毯子说：“不嘛，我就喜欢小毯子。”
阿文上幼儿园了，她还是抱着小毯子。幼儿园里要自己吃饭，一边抱着小毯子一边吃饭，多麻烦呀!
小朋友都在滑滑梯、荡秋千。阿文抱着小毯子，只能看着别人玩。
阿文想和小朋友一起玩，她放下小毯子和小朋友一起滑滑梯、荡秋千。哇，多开心呀!
吃饭的时候，阿文放下小毯子，自己吃饭。瞧，阿文吃得多快呀!
午睡的时候，阿文悄悄地对小毯子说：“小毯子，明天我可不能带你到幼儿园来了。”
第二天早上，阿文对小毯子说：“小毯子，再见，我去上幼儿园了，晚上回家我再和你在一起。”
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