《父亲的菜园》教案优秀

时间：2023-11-30 07:01:30 教案我要投稿

《父亲的菜园》优秀教案推荐度：
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《父亲的菜园》教案优秀

　　作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的《父亲的菜园》教案优秀，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《父亲的菜园》教案优秀

《父亲的菜园》教案优秀1

　　教学目标：

　　①借助字典，认识“婴、毅、肿”等8个生字。

　　②学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质。

　　③学习并积累描写人物言行的语句。

　　教学重难点：

　　1、学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质；

　　2、提高学生的自学能力，理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。

　　教学课时：

　　一课时

　　课前准备：

　　幻灯片

　　教学过程：

　　一、交流认识，导入新课。

　　1、（板书课题：父亲的菜园）大家都预习了课文，请大家谈谈为什么题目叫“父亲的菜园”，而不叫“我家的菜园”或“我们的菜园”？

　　（学生交流）

　　2、我们的理由充分吗？我们再次到课文中寻找答案。

　　二、初步读文，整体感知。

　　1、学生自由读课文，读准生字读音，遇到难读的句子反复读几遍，把难读的句子读通顺。

　　2、出示生词：婴儿、疑惑、坚毅、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。（a、认读词语 b、纠错 c、选择词语来说话）

　　3、说说课文主要写了一件什么事？

　　由于____________，父亲_____________，经过______________，终于________________。

　　4、相机学法指导：概括一件事需具备起因、经过、结果等要素。

　　5、提问：在什么地方开辟菜园？最后结果怎么样？（顺势板书：荒凉的.山坡碧绿的翡翠）

　　三、研读课文，体会人物品质。

　　1、默读课文，画出描写父亲言行的句子，并在自己感受深的句子旁边写下体会。

　　2、学生交流。

　　3、指导朗读。

　　第三自然段，通过“每天……就……直到……才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。

　　第四自然段，“那天，父亲正在吃午饭，抓起铁锨就冲进了暴雨中……”

　　第五自然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去”，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创造了一块菜园。

　　第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。

　　四、总结课文，升华主题。

　　1、回归课题。

　　父亲为我们一家人_______________，菜园不仅为我们一家人提供了_________，还让我们通过菜园看到了父亲身上的___________________________品质，所以，课文题目叫《》，而不是“我家的菜园”或“我们的菜园”。这里包含着“我”对父亲的____________。

　　2、总结全文。

　　父亲为我们一家人开出了一片菜园，子女们从这片菜园里收获的不仅是新鲜的蔬菜，更是做人的品质。正是这种品质影响着作者王树槐，使他成为一名作家，让自己的人生菜园长出碧绿的蔬菜，这种品质也将影响着我们每位孩子去战胜生活中困难和失败，最终自己的菜园长出新鲜的蔬菜。

　　五、作业

　　1、熟读课文中描写父亲言行的语句，体会情感，注意朗读的语气。

　　2、写一段你与一个熟悉的人的对话。（注意人物说话时的表情和动作。）

《父亲的菜园》教案优秀2

　　问题提出

　　为什么叫父亲的菜园？不叫我家的菜园？

　　教学目的

　　1、认识8个生字。

　　2、有感情读课文，学习父亲的勤劳、执著。

　　3、积累描写人物语言的好句子。

　　过程设计

　　一、导入

　　（看课本插图）在一片荒凉的山坡上，居然有一块“碧绿的翡翠”，这就是“父亲的菜园”。

　　二、初步阅读，通读。

　　1、轻读，注意字音。

　　2、出示生字，生词，指名学生读。

　　3、学生谈自己读的好句子的感受。

　　4、a、父亲的菜园是新开辟的。（为什么是新开辟的？）

　　b、父亲开这个菜园很辛苦，花了很长时间。（找出有关的`词语）

　　c、菜园被大雨冲毁，父亲又坚持开下去。（找出有关的词语、句子）

　　d、父亲精心伺候，出来一片诱人的翠绿。

　　5、学生再读课文。讨论，归纳。

　　农村吃菜就是自己家种的，没有菜吃就好像婴儿断奶。

　　山坡很陡，开垦不出一块平整的地块。父亲的勤劳坚毅令人感动。

　　“我憋着尿为土地施肥”，说明父亲抓住可以增肥的机会，深深爱着这块土地。

　　三、研读，体会人物精神

　　1、画出描写父亲的句子。

　　2、读句子，从这些句子中看出父亲是一个怎样的人，3、“爱、精心伺候”这几个词从那些句子中可以看出来？

　　4、在和自然搏斗中，父亲创造了一个奇迹，真了不起，用自己的话说说。体现了父亲的一个什么精神？

　　四、学后小结

　　用自己的话说说你从作者父亲的身上学到什么？（精神执著、毅力坚韧不拔、不服输的性格，勤劳，为理想竭尽全力等）

　　五、积累语言，拓展阅读

　　板书设计

　　28课父亲的菜园

　　坚毅

　　荒凉的山坡没有气馁一块无暇的翡翠

　　信心十足

　　重点与难点

　　了解父亲是怎样开垦菜园的？你懂得了什么？学生自己谈感受。

《父亲的菜园》教案优秀3

　　一、教学目标

　　1比鲜侗究8个生字。

　　2蹦读课文，从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。

　　二、教学过程

　　1苯萄时，先让学生读读“阅读提示”，说说本课的阅读要求。然后按照要求自读课文，边读边在书上做记号和批注，要把描写父亲言行的词句画出来，然后在小组里交流，并把小组里不能解决的问题记下来。

　　2备盖资窃谑裁辞榭鱿戮龆开垦菜园的?课文就这个问题有清楚的说明，父亲是在新修的公路使“我家”失去了菜园的情况下决定开垦新的菜园的`。他又是怎样开垦菜园的?课文就这个问题讲了四点：(1)在我家后面的山坡上，选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地；(2)在坡地的边缘砌了一道高高的石墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那些可怖的岩石。(3)当菜园长出了一片绿绿的豌豆的时候，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。(4)四处拾粪，伺候这块菜园。

　　3贝用栊锤盖籽孕械挠锞渲刑寤岬礁盖浊诶汀⒓崛偷钠分适墙萄У闹氐恪？赏ü有感情地朗读这些句子来体会，然后说说从这些句子中感受到什么。在学生充分交流的基础上，教师做适当梳理。

　　(1)决定开荒。“父亲坚毅地说：‘我们去开荒!’”(勤劳)

　　(2)开垦荒地。“每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。”(勤劳、吃苦)

　　(3)垒上石块。“父亲没有气馁……盖住了那可怖的岩石。”(坚忍不拔)

　　(4)种上豌豆。当我问能否长出豌豆，父亲“信心十足地说：‘当然能！’”(对土地的信赖)

　　(5)豌豆肥田。“父亲说：‘……肥土吧。’”(对土地的保护、热爱)

　　(6)拾粪肥田。“有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。”（节俭、对土地的热爱)

《父亲的菜园》教案优秀4

　　一学习目标

　　1 认识8个生字。

　　2 有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳与执着。

　　3 积累并学习描写人物言行的语句。

　　二学习重难点

　　体会文章表达的思想感情，学习作者的写作方法。

　　三学习准备

　　1 生字、生词卡片。

　　四学习过程：

　　（一）导入新课，激发阅读兴趣

　　（板书课题：父亲的菜园）一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？请同学们阅读课文。

　　（二）读阅读提示后自读课文

　　1 自由轻声读课文，练习读正确、读流利。

　　2 说说课文写了一件什么事？

　　3 在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处批注。

　　三小组内交流自读提纲中的2、3题

　　四全班交流，体会人物的精神品质

　　1 交流最受感动的语句，练习有感情地朗读。

　　（1）第三自然段，通过“每天-----就-----直到----才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。

　　（2）第五自然段，“从山脚下把土一筐筐挑上去”

　　（3）第8自然段，育肥时父亲的`一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。

　　2 用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？（如；执着的精神，坚忍不拔的毅力，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等）

　　五积累语言

　　选择你最受感动的语句抄下来。

　　课后反思：

《父亲的菜园》教案优秀5

　　学习目标

　　1、认读8个生字、

　　2、了解父亲是在什么情况下开发菜园，是怎样开发的？

　　3、感受父亲的勤劳，坚强、

　　学习重点

　　了解课文内容

　　学习难点

　　感受父亲的勤劳，坚强

　　教具、学具准备：

　　……

　　学习活动过程

　　活动及名称关键问题活动程序活动要求设计意图补充修改

　　活动1、导入解题看到题目大家会想到什么？让学生读题解题让学生讨论为什么叫父亲的菜园，回答、初解课文

　　活动2、学习课文如何理解父亲的菜园？

　　1、读课文，学生字

　　2、学习课文内容

　　1、读文识字

　　2、畅谈

　　自己读懂的内容、深入理解课文

　　活动3、再读课文，加深理解父亲是怎样管理菜园？让学生读文后分组讨论问题、选出小组代表回答问题、细致了解父亲的菜园

　　活动4、细读课文哪些句子是描写父亲的？让学生细读课文找出描写父亲的语言、找出描写父亲的语言并回答、积累语言拓展你家是怎样管理菜园的.？小组讨论回答自家管理菜园的情况

　　小结《父亲的菜园》一文叙述父亲开荒种菜一事，表现了父亲的勤劳、聪明、坚强的个性，我们在学习中要学习父亲的精神

　　板书设计失去———修路

　　坚毅

　　父亲的菜园｛开荒｛不气馁｝精心伺候｝翡翠

　　笑了

　　作业设计

　　1、你家是怎样种菜和管理菜园的？（请简要回答）

　　教后反思

　　……

《父亲的菜园》教案优秀6

　　学习目标

　　1.认读8个生字.

　　2.了解父亲是在什么情况下开发菜园,是怎样开发的?

　　3.感受父亲的勤劳,坚强.

　　学习重点了解课文内容.

　　学习难点

　　感受父亲的勤劳,坚强.

　　教具、学具准备

　　学习活动过程

　　活动及名称关键问题活动程序活动要求设计意图补充修改

　　活动1.导入解题看到题目大家会想到什么?让学生读题解题让学生讨论为什么叫父亲的菜园,回答.初解课文

　　活动2.学习课文如何理解父亲的菜园?1.读课文,学生字.

　　2.学习课文内容.

　　1.读文识字.

　　2.畅谈自己读懂的内容.

　　深入理解课文

　　活动3.再读课文,加深理解父亲是怎样管理菜园?让学生读文后分组讨论问题.选出小组代表回答问题.细致了解父亲的菜园

　　活动4.细读课文哪些句子是描写父亲的.?让学生细读课文找出描写父亲的语言.找出描写父亲的语言并回答.积累语言

　　拓展你家是怎样管理菜园的?小组讨论回答自家管理菜园的情况.

　　《父亲的菜园》叙述父亲开荒种菜一事,表现了父亲的勤劳、聪明、坚强的个性,我们在学习中要学习父亲的.

　　板书设计失去———修路

　　坚毅

　　父亲的菜园｛开荒｛不气馁｝伺候｝翡翠

　　笑了

　　作业设计1.你家是怎样种菜和管理菜园的?（请简要回答）

　　教后反思

《父亲的菜园》教案优秀7

　　教学目标

　　1 理解课文的内容，学习父亲不怕辛苦和困难、坚持不懈的好品质。

　　2 懂得想要获得成功，必须勇于克服困难，坚持努力。

　　3 自学生字和新词，有表情地朗读课文。

　　重点难点

　　1、能抓住描写父亲言行的词句，体会它的作用。

　　2、学习从课文内容理会思想的方法。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学课时：一课时

　　教学过程

　　一、谈话揭题

　　1、同学们都去过素质教育基地，在那里，我们很多同学都尝试了种白菜，挖红薯。也许你们认为很好玩，可是你们要知道，你们仅仅只干了十来分钟，其间的艰辛你们并没有尝到。下面我们一起来学习第8课《父亲的菜园》，体会种菜的辛劳。

　　2、板书课题。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、用你们喜欢的读书方法朗读课文。遇到不认识的字、不理解的词语，自己查找工具书解决；遇到读不通的句子，反复读读。再想想课文主要讲了什么？

　　2、检查自学情况。通过自学，你解决了哪些问题。

　　1）出示生字课件，认读、组词、注意写法。

　　狰狞炒伺蚯蚓

　　2）课文主要讲了什么？（父亲不怕艰难险阻，开垦自己的菜园，在付出艰辛劳动之后，终于使一块贫瘠的荒地变成了翡翠似的菜园。）

　　板书：贫瘠的荒地翡翠似的菜园。

　　三、明确目标，体会思想。

　　1、读阅读提示，看看有几个要求。

　　2、结合阅读提示，采用自己喜欢的方法在小组内学习，要求每位同学都发表自己的意见。

　　3、汇报学习情况。

　　（1）学生汇报，各小组成员补充。

　　（2）老师出示多媒体：（朗读下列句子）

　　○1 父亲坚毅地说：“我们去开荒！”

　　○2每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。

　　○3父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起锄头冲进了暴雨中……

　　○4父亲……，信心十足地说：“当然能！”

　　○5父亲说：“我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”

　　（从这些淳朴的言行中，我们可以感受到父亲那坚持不懈，面对困难毫不气馁的'精神以及作为一位父亲的责任心是多么的强）

　　板书：不怕困难坚持不懈

　　4、出示多媒体：说说你对下面几个句子的理解

　　1）没有了新鲜蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶。

　　2）远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。

　　四、总结。

　　从课文中你明白了什么？学生自由谈。

　　五、作业：把你感触最深的句子找出来，有感情地读一读。

　　板书：

　　8、父亲的菜园

　　不怕困难

　　贫瘠的荒地翡翠似的菜园

　　坚持不懈

　　（一分耕耘，一分收获。）

《父亲的菜园》教案优秀8

　　教学目标：

　　1．学习课文，感受并学习父亲的执著和勤劳。

　　2．认识本课生字。

　　3．积累并学习描写人物言行的语句。

　　教学重点难点：

　　理解“父亲的菜园”的来之不易和象征意义。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、课前交流，导入：

　　我们常吃的蔬菜有哪些？知道蔬菜是怎样种出来的吗？这个过程需要付出怎样的劳动呢？今天，我们一起走进《父亲的菜园》，相信你一定会有很大的收获。

　　板书课题，指导“亲”“的”写法。齐读课题。现在我们一起走进这片菜园。

　　二、初读感知：

　　自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，想一想：课文讲了一件什么事？

　　正音：箢箕、一担、狰狞、气馁、贫瘠

　　交流课文主要内容：这篇课文写了“父亲”通过艰辛的开荒、填土、育肥，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。（指导概括课文的方法）

　　三、再读感悟：

　　（一）这是怎样的一处菜园呢？孩子们，我们快速浏览课文倒数第二自然段，读出有关的语句。

　　出示：在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来。远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。

　　理解精心伺候的意思。指导朗读。

　　父亲是怎样精心伺候这片土地的呢？古人说：不动笔墨不读书。孩子们，我们默读课文，画出相关语句。

　　1．出示：每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。

　　作者从哪方面写出了父亲的勤劳？（每天天还没亮、直到傍晚，才、挑着一担柴草回家）

　　作者通过父亲的早出晚归写出了他的勤劳，那么父亲在菜园里劳作时又是怎样的情景呢？想象一下，也可以用“直到……才”的句式说一说。

　　指导朗读。

　　2．出示：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……

　　从哪些词语中读出了父亲的着急的心情？

　　想象冲进暴雨后情景，理解父亲的心情。指导朗读。

　　3．出示：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。

　　从哪些方面写出了父亲的执著？

　　设想挑土的过程中会遇到哪些困难，理解父亲坚持不懈的品质。

　　指导朗读。

　　4．出示：就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的'美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。

　　翻走了什么？

　　翻进了什么？

　　为今后翻出了什么？

　　5．出示：父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”

　　这是一位怎样的父亲？

　　从哪些词语中读出了他对土地的热爱？

　　指导朗读。

　　总结写作方法：我们在写人物时也应该学习这种方法，通过人物的语言和动作表现人物性格。

　　6．出示：远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。

　　你觉得这句话中哪个字用得好？好在哪里？

　　指导朗读。

　　五、总结：

　　明明是我家的菜园，为什么题目中叫“父亲”的菜园呢？

　　全家人收获的仅仅是蔬菜吗？

　　通过学习，你有什么收获？

　　六、作业设置：

　　写一个你熟悉的人，通过人物的语言和动作，表现人物性格。

　　板书设计：

　　父亲的菜园

　　勤劳

　　贫瘠的土地————翡翠般的菜园

　　执著

　　开荒填土育肥

《父亲的菜园》教案优秀9

　　【设计理念】

　　本设计把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。按照“提出疑问──梳理问题──自己探究──合作交流──解决问题”的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。

　　【教学目标】

　　１、学习生字、新词。

　　２、学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的。学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。

　　３、有感情的读文：

　　知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。

　　【重点难点】

　　能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。

　　【课前准备】

　　教师准备：

　　教具准备：常规、挂图。

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【教学流程与设计意图】

　　一、亲情导入，激发情趣

　　１、同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗？（学生发表看法）

　　２、一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？

　　３、（板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》？到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文。

　　设计意图：用动情的语言，引导学生进入课文，十分亲切自然，有水到渠成之妙。推测课题，设置悬念，能激发学生阅读兴趣。

　　４、出示提纲，指导自读：

　　⑴ 初步阅读，读通课文。

　　① 自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。练习读正确，读流利。

　　② 在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处写出自己的想法。

　　⑵ 想一想课文主要写了件什么事。

　　设计意图：自学提纲中的方法提示，犹如沙漠中的路标，夜航中的罗盘，为学生指明了思考的方向，告诉学生应该怎样读，减轻了学生阅读时的负担。

　　二、提出疑问，梳理问题

　　１、同桌之间说说课文主要写了件什么事。

　　２、读第一、二节：

　　思考为什么要开垦新菜园？

　　３、父亲要开垦新菜园家人态度如何？用一个词语来说明，父亲的态度如何？也用一个词语来说明。

　　４、哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？（学生默读，在书本上批注）

　　５、思考为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条原因。（同桌或小组内交流。）

　　６、全班讨论，理清课文的思路：

　　⑴ 父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。

　　⑵ 当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创造”了一块新菜园。

　　⑶ 为了育肥土地，把自己的劳动成果──豌豆翻进土里，精心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。

　　设计意图：发现问题比解决问题更重要。此环节引导学生发现问题，提出问题，抓住问题来阅读思考和感悟，极大地方便了学生的资助学习和探究。

　　三、合作探究，初步感悟

　　１、指名读课文，注意读的正确流利有感情。

　　２、出示生词，指导读准确：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。

　　３、联系上下文，指导理解词语：

　　坚毅：坚定有毅力。文中指在山区找一块菜地是相当困难的，家人都觉得不可能，面对家人的疑惑，父亲却非常有信心有决心。

　　狰狞：面目凶恶的样子。文中指父亲刚开出的菜地，被暴雨冲走泥土，露出了无法种植的岩石。

　　气馁：失掉勇气和信心。

　　贫瘠：土地薄，不肥沃。

　　疑惑不解：心里不明白，不理解。

　　４、讨论感悟，指导理解句子：

　　⑴ 我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。

　　父亲的对这片来之不易的土地不仅了解，而且热爱，用“难为”和“拼了命”，说出了这块菜地的贫瘠与荒凉，所以父亲才不顾眼前利益，决定把这一季豌豆翻进土里，育肥土地。

　　⑵ 远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。

　　这句话形象地写出这块菜地经过父亲的精心伺候后，由原来的贫瘠变得土质肥沃，菜蔬茁壮，与周围荒凉的景色相比，就像一块碧绿的翡翠。这正是父亲坚持不懈的成果。

　　设计意图：帮助学生理解课文的重点词语和句子，便于从整体上把握理解课文，扫清了感悟体验的障碍。

　　四、交流感悟，解决问题

　　１、全班交流，体会人物精神：

　　师生共同交流最受感动的语段，教师指导学生朗读。

　　⑴ 第三自然段，通过“每天……就……直到……才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的`黄土地。

　　⑵ 第五自然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去”，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创造了一块菜园。

　　⑶ 第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。

　　２、用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？（如，执著的精神，坚忍不拨的毅力，不服输的性格，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等）

　　３、结合学生的句子谈谈哪些话语很感人？原因是什么？注意抓住动词。

　　４、经过父亲的努力结果如何？

　　５、读了课文你受到什么教育？在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，这位普通的农民以同样的精神在荒凉的山坡上创造了一块菜园。

　　６、下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段落，练习有感情朗读，并读给大家听。

　　７、探究写法；作者是如何写出父亲的这种精神的？（典型事例，具体描写人物的言行）

　　８、请你用自己的话夸夸这位父亲：

　　（预设如：您的身上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想办法解决，真了不起。做任何事如果都像您一样，不达目的不罢休，肯定会取得成功。您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种精神值得我们学习。您虽然平凡，却有一种伟大的精神，才创造了荒凉中的奇迹）

　　设计意图：对现有的文本进行“活化”处理，能化静为动，引导学生讨论，让文本走进学生的生活，调动学生的学习积极性，加深学生对文本的整体感悟。挖掘文本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景的契合点，引导学生交流探究所悟，对现有的文本进行“活化”处理，使学生在喜闻乐见中学习课文的语言，体会人物精神。

　　五、布置作业

　　１、积累语言：

　　选择你最受感动的语段摘抄下来。

　　２、学习课文的写法，写一段赞美爸爸的话。

　　【板书设计】

　　２８父亲的菜园

　　山坡开地

　　起早贪黑

　　精心侍候

　　菜蔬茁壮

　　四季常青

　　就像一块碧绿的翡翠

　　一种百折不挠的精神

　　【教学反思】

　　语言文字是工具，不练难以深刻理解，不练难以熟练运用。但是，有些教师迷醉于“花样翻新”、“多多益善”，于是便大搞题海战术，孩子上起课来“真没劲”。要上好一节语文课，教师要精心设计，因课设练，拓展探究。一句话，就是要把训练练在点子上，练到孩子的心里去。本篇为略读课文，应把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。本设计按照“提出疑问──梳理问题──自己探究──合作交流──解决问题”的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。重点结合“父亲”在开荒、填土和育肥中，所表现出的坚定不移的态度和百折不挠的付出，引导学生来畅谈读后的感受。对课文题目《父亲的菜园》，要引导学生结合全文内容来理解，作者所以将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”，正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境（荒蛮多石，暴雨冲土，贫瘠无肥）进行抗争，付出艰辛努力的结果，才拥有了这块“翡翠般的菜园”。要引导学生通过阅读，理解作者在对父亲一言一行的描写中，都表现出了这位普通农民勤劳朴实，执著自信的品质。父亲创造的不仅仅是荒凉中奇迹，而且是顽强意志与不懈努力的胜利。