大班教案

大班教案优选[3篇]

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的大班教案3篇，希望能够帮助到大家。

大班教案 篇1

　　设计意图

　　在一次体育游戏中练习走木梯，部分幼儿胆小不敢大胆迈步前行，尤其有少数女孩没有人扶住更不敢迈步。根据幼在体育活动中，尤其是在有一定挑战性的器械运动中显示出胆小、害怕的心理，我选择了儿歌《小熊过桥》，通过小熊过桥前后的心情变化塑造了一只勇敢的形象。旨在让幼儿通过理解儿歌内容的基础上，学习有表情地朗诵儿歌，从而体会小熊过桥的心情，不畏惧困难勇敢克服害怕心理，大胆参加有挑战性的体育活动。

　　活动目标：

　　1、体会小熊过桥的心情，不畏惧勇敢克服害怕心理。

　　2、理解儿歌内容，学念儿歌。读准："竹""声""睛"等字音。

　　3、能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。在教师的引导下进行表演。

　　活动准备：

　　知识经验准备：

　　教师：熟悉儿歌《小熊过桥》。

　　幼儿：观看过水流湍急的河水，玩过独木桥。

　　物质材料准备：木偶小熊、自制小竹桥、乌鸦等；手偶若干；

　　环境准备：小熊过桥的情景；在活动区提前投放小熊木偶、

　　活动过程：

　　一、手偶表演，激发幼儿兴趣。

　　1、讨论：你们走过独木桥吗？

　　2、教师随故事表演木偶。

　　二、幼儿初步了解儿歌内容。

　　1、播放课件《小熊过桥》，幼儿观看，并引导幼儿讨论：

　　（1）小竹桥，摇摇摇，有谁来过桥？

　　（2）小熊走到桥上是怎样的表现？心情怎样？

　　（3）小熊不敢过桥，谁看见了？它们是怎样对待小熊的？

　　（4）听到乌鸦和流水的嘲笑声，小熊是这么做的？谁跳出来，用什么方法鼓励小熊大胆过桥？

　　（5）小熊是怎样过桥的？鲤鱼乐的`怎么样？

　　三、学念儿歌《小熊过桥》。

　　1、教师随儿歌有节奏的表演木偶。

　　2、教师有感情的朗诵儿歌。

　　3、播放课件《小熊过桥》，幼儿集体朗诵。（2次）

　　4、教师与幼儿接龙朗诵儿歌。（1次）

　　5、遮盖部分儿歌，教师幼儿交换角色进行。（2次）

　　四、幼儿随教师一起进行表演

　　1、将椅子摆一排，请一个幼儿扮演小熊（戴头饰），全班一起朗诵。（老师操作乌鸦、流水）

　　2、全班幼儿操作手偶表演儿歌。

　　五、教育幼儿在体育游戏时，大胆按照老师的要求练习，向小熊学习。对于胆小的小朋友，我们要想小鲤鱼一样给予热心的鼓励，让他们慢慢勇敢起来！

大班教案 篇2

　　幼儿园大班科学课教案：有趣的两面镜

　　【设计思路】

　　朋友出差回来，送我一面精致的两面镜，我带到教室里，引发班上孩子的浓厚兴趣。单面镜是日常生活中常见的，孩子们非常熟悉它、喜欢它;而对两面镜孩子们则见得较少，但它非常有趣，它所照的物体成像有不少的变化，有趣、易观察又好操作，是科学活动的好素材。兴趣是幼儿自觉学习和发展的动机力量，鉴于此，我生成并设计了《有趣的两面镜》这一教学活动，旨在通过对两面镜的成像操作，培养幼儿对科学活动的兴趣，发展探索、观察、思维以及表达的能力。

　　【活动目标】

　　1、观察两面镜夹角的变化所带来的物体成像数量的变化。

　　2、尝试记录两面镜成像的现象。

　　3、乐意表述自己的探索过程和实验结果。

　　【活动准备】

　　1、一面大的两面镜;每人一面单面镜、两面镜、各种立体小玩具。

　　2、记录纸、笔若干。

　　【活动过程】

　　1、幼儿了解单面镜的成像现象。

　　(1)教师组织幼儿自由地照小镜子。

　　师：“小朋友们长得真可爱!老师今天特意为每一位小朋友准备了一面小镜子，让朋友照一照自己可爱的样子。看一看，你在小镜子里面能看到你自己的什么呢?”

　　(2)幼儿同伴间相互交流。

　　师：“你发现镜子里有几个自己?”

　　2、探索两面镜有趣的物体成像现象。

　　(1)认识两面镜，激发幼儿的探索欲望。

　　师：“今天老师除了给小朋友们准备了一面小镜子外，还给小朋友们带来了另一种镜子，你们看，它像什么?它是怎样做成的?”(出示特大的两面镜)

　　(2)师：“这种镜子就叫两面镜。它非常好玩!可以慢慢地打开，还可以。慢慢地合起来。”(老师边讲边演示)接着老师边看边作惊讶状说：“咦!这两面镜真好玩!还可以看到一些有趣的现象，小朋友，你们猜一猜我在两面镜里看到了什么有趣的现象呢?”

　　(3)师：“那我究竟看到了什么呢?小朋友们想知道吗?请小朋友把你们桌子上的两面镜拿起来玩一玩，看一看你能发现什么有趣的现象呢?”

　　3、幼儿第一次探索，初步感知两面镜成像的有趣现象。

　　(1)幼儿照两面镜，老师观察指导。

　　(2)组织幼儿相互交流。

　　师：“小朋友，你们刚才在两面镜里发现了什么有趣的现象?和一面镜子里照出来有什么不一样?为什么会这样呢?”

　　4、幼儿第二次探索，进一步感知两面镜有趣的物体成像现象。

　　(1)幼儿用各种立方体小玩具和两面镜玩一玩，进行探索，教师注意观察和指导，并鼓励幼儿相互交流。

　　师：“刚才，小朋友发现了这么多有趣在现象。其实，两面镜还会变更多的戏法呢!看，老师还给小朋友准备了许多小玩具，请小朋友用这些小玩具和你的两面镜一起玩一玩，看看你们还能发现什么更有趣的现象?”

　　(2)组织幼儿交流探索的结果。

　　师：“刚才，小朋友用小玩具和两面镜一起玩了玩，又发现了什么更有趣的现象呢?”

　　5、幼儿第三次探索，感知两面镜夹角的变化所带来的物体成像数量的变化并记录结果。

　　(1)教师鼓励幼儿继续探索并记录，教师注意观察和指导。

　　师：“我们的小朋友可真能干，又发现了这么多有趣的现象。现在，老师想请小朋友把这些有趣的发现给记录下来。那么，该怎么记，记在哪呢?请小朋友看黑板上的这张记录表。”

　　(2)教师介绍记录表格：“第一行是两面镜的标记。第一个图是两面镜完全打开时的标记(边讲边演示);第二个图是两面镜合拢时，张口大一点儿的'标记;第三个图是两面镜再慢慢合拢，张口小一点儿的标记。这第二行、第三行是空格，是给小朋友记录用的。如果，你是用小鱼跟两面镜玩的，你就在第二行的第一个空格里面画上小鱼的标记，然后根据上面的标记，看看小鱼在这种情况下(指第一标记)小鱼像的数量是多少，在这种情况下(分别指第二、第三标记)小鱼像的数量又是多少?然后，把你的发现记录下来，可以用数字表示，也可以用画图来表示。下面，请小朋友去试一试，边玩边记录吧。”

　　(3)展示个别幼儿的记录单，组织幼儿讲述记录结果。

　　师：“你是用什么跟两面镜玩的?发现了什么规律?”

　　6、将幼儿作业记录装订成册，结束活动。

　　师：“今天，小朋友玩两面镜发现了很多有趣的现象，探索出当两面镜完全打开的时候，物体像的数量最少，只有一个，当两面镜慢慢合拢的时候，物体像的数量就越来越多，并把它记录下来。现在，老师把小朋友的记录装订成一本书，取名叫“我们的发现”，在教室挂起来，好吗?”

　　【活动评析】

　　幼儿对日常生活中的科学现象和科学问题有着天生的好奇和探究欲望，《有趣的两面镜》就是因幼儿的兴趣生发出来的。在教学活动中，我先诱发幼儿的认知冲突，鼓励他们大胆提问和猜想。幼儿有了猜想和问题，并产生想寻求答案的愿望，主动探究才会进入真正的准备状态。接着在幼儿探究的过程中，我指导他们通过自身的探索，对两面镜进行感知、操作、发现问题、寻求答案。其间，我尊重接纳每个幼儿的观点，积极正确评价每一个幼儿的探究行为，对认真探索、积极动脑的幼儿加以肯定和表扬;对能力差的、依赖性较强的幼儿总是给予鼓励的支持，帮助孩子树立自信心，从而进一步调动幼儿主动学习的积极性，使他们的探究活动真正做到自主，学习的内驱力在探索中得以充分发挥，目标大成度高。

　　幼儿园大班科学课教案：空气在哪里

　　活动名称：空气在哪里活动目标：

　　1、让幼儿亲自感知空气的存在，知道空气无色、无味，到处都有。

　　2、提高动手动脑的能力，激发幼儿探索科学的欲望和兴趣。

　　活动准备：

　　鱼缸(内盛水)、玻璃杯、手绢、幼儿每人一个塑料袋、每组一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土块等。

　　活动过程：

　　1、小实验：手绢为什么不湿?

　　(1)教师举起玻璃杯，请幼儿看被子里有东西吗?(没有。是空的)(2)杯子里真的没有东西吗?(教师把手绢塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下)请幼儿猜一猜手绢湿了吗?

　　(3)到底湿了还是没有湿?我们拿出来看看。(教师拿出手绢，请幼儿摸一摸，手绢没有湿)。

　　(4)手绢为什么没有湿呢?水为什么进不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么东西挡着不让水进去呢?(请幼儿讨论，说说原因)。

　　(5)教师进行第二次实验，将杯子压入水下后倾斜，使气泡冒出。

　　(6)引起幼儿注意：哎呀!什么跑出来了?

　　(7)猜一猜，手绢湿了吗?

　　(8)请一个幼儿拿出来看看，到底湿了没有?让大家都来摸一摸。

　　(9)再请幼儿讨论，手绢为什么湿了?

　　在讨论的过程中，教师提醒幼儿：空杯子里为什么会跑出泡泡来?第一次实验有泡泡吗?杯子里是空的吗?

　　小结：第一次手绢没湿是因为空气在杯子里，水进不去。第二次杯子倾斜空气跑出来，冒出气泡，水就进去了，手绢也就湿了。

　　原来杯子不是空的，里面装满了看不见的空气。当空气在水里变成了气泡，我们才能看见它。

　　2、找空气(操作)。

　　什么地方还有空气，我们一起来找一找。(给幼儿提供充气玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土块、砖块等材料)。

　　(1)指导玩充气玩具的幼儿，想办法让它瘪了，再让它鼓起来，从而感知充气玩具有了气就鼓鼓的'，没有气就瘪了。吹进气一压软软的，打开盖子对着脸挤一挤，凉飕飕的。有风，是空气跑出来了。空气虽然看不见，但我们可以感觉到它。

　　(2)指导玩塑料袋的幼儿离开座位四散到教室前后、各个角落"抓空气"，让幼儿用塑料袋把空气变成可看到的气包。

　　(3)指导玩塑料管的幼儿(每人一个)，往水中吹气可看见许多泡泡，从而得知人身体里也有空气。

　　(4)指导幼儿想办法看看土块、砖块里有没有空气。

　　3、让幼儿走出教室找一找，什么东西里、什么地方还有空气。

　　4、教师小结，并结束活动。

大班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、在团、搓、压等泥工活动的技能基础上，借用辅助工具（剪刀、黑豆、毛线等）塑造小花猫形象，并给花猫装饰不同的花纹。

　　2、能看图谱有目的地进行塑造活动，有初步的独立塑造的能力。

　　3、乐于在泥工活动中探索使用辅助工具和材料，体验捏泥的快乐。

　　活动准备：

　　1、教具：小花猫的制作示意图；粮仓一个，老鼠2只

　　2、学具：橡皮泥、剪刀、红绿豆、牙签、毛线若干

　　活动过程：

　　1、教师出示桌面教具，引出活动的主题。

　　——在一个农场里有一个粮仓，最近老鼠闹得可厉害了，吃掉了许多的粮食。所以今天的泥工活动就要请小朋友来捏小花猫，治治这些老鼠。

　　——老师这里有一张图片，只要你顺着一个一个的圆圈和圆圈里的箭头，边看边思考，就能找到捏小花猫的绝招。

　　2、教师出示示意图，小朋友观察图片，提己的疑义，教师请小朋友来解决同伴的疑义，帮助幼儿理解制作步骤中重点的几步。

　　教师：请小朋友用几分钟的时间来看这张示意图，如果有什么看不懂的，不明白的，等会儿可以提出来。

　　教师：——现在，你有什么不懂的，哪一步不明白，请提出来。

　　——这个疑问有谁能够帮助他，告诉他什么意思？

　　——还有的图示你们都懂了吗？我来考考你们，这幅图是什么意思？应该做什么？（教师将图片的重难点部分提出来，了解孩子的观察结果，给予适当的指导。）

　　——完整地简单讲解图示的含义，帮助幼儿进一步理解图谱中符号的意义。

　　3、分析小花猫的身体特征，幼儿谈谈自己看见的小花猫花纹是什么样的，帮助幼儿了解花猫的多种多样的花纹。

　　教师出示图片：

　　——你们瞧，这些小花猫的花纹有什么不同？

　　——你见过什么花纹的小花猫呢？（幼儿讲述自己见过的花猫的花纹颜色。）

　　4、交代捏泥的要求，幼儿进行看图操作。

　　（1）教师：

　　——在袋子里有几块大的橡皮泥和几块小的橡皮泥，大的橡皮泥是用来做头和身体的`；小的橡皮泥用来做装饰花纹；

　　——还有一些材料，我们看看是什么？这些材料有什么，怎么用，图示上也有；

　　——最后一个要求，也是很重要的一点：在搓、压、剪以后，橡皮泥的表面应该是很光滑的。装饰的花纹要是很细致的。

　　（2）幼儿操作。

　　（教师巡回指导，提醒孩子在制作的过程中看图进行。）

　　（3）请小朋友把做好的花猫放到粮仓的周围，鼓励先做好的小朋友给粮仓四周的边上捏一些小花进行装饰。

　　5、欣赏大家的作品，鼓励幼儿继续探索制作不同姿态的小花猫。

　　教师：有了这么多神气、威猛的小花猫，粮仓里的粮食就有保障了。小花猫除了会跳起来抓老鼠，还会慢慢地散步、睡觉、伸懒腰、玩球、翻跟斗，这些不同姿态的小花猫你能做出来吗？老师把这些任务留给你们到区域里去完成吧。

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