大班语言教案

[优]大班语言教案9篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的大班语言教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言教案 篇1

　　活动目标

　　1．教幼儿学会用简单的词语形容和描述一件事物。

　　2．引导幼儿仔细倾听同伴的讲话，并能迅速、正确地对话，训练幼儿语言反应的敏捷性。

　　3．使幼儿能够遵守游戏规则，愉快地进行游戏活动。 (这个活动要求幼儿能够快速调动已有经验，同时使用合适的词和“××，××，×××”的句型来描述听到的物品，有一定的难度，对大班幼儿来说是适合的。)

　　活动准备

　　两把钥匙，一把贴有苹果形状的锁，一个玩具娃娃。

　　活动过程

　　1．示范操作表演。

　　(1)先出示一把苹果锁和两把钥匙，接着边操作教具边念儿歌： 金锁锁，银锁锁， 两把钥匙一把锁， 咔嚓咔嚓把它锁， 小朋友快点来开锁。

　　(2)出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻问：“这是什么锁?” 答：“这是苹果锁。”玩具(3)带领幼儿念儿歌2～3遍，从而使幼儿对整个游戏活动有了一个初步、完整的印象。 (在这个活动开始，教师采用示范操作玩具娃娃的形式为幼儿创设一个良好的游戏情景。这是激发幼儿的参与兴趣、集中幼儿注意的一种很好的策略。)

　　2．讲解游戏规则。 教师采用口头讲述的方式，向幼儿交代游戏规则。

　　(1)念完儿歌后，开锁人才能问：“这是什么锁?”扮锁的幼儿必须想出一个锁名来，告诉他：“这是××锁。”

　　(2)开锁的两位幼儿分别是两把钥匙，这两位幼儿必须用“××，××，×××”的句型来描述××锁。前面重复说名词两次，后面用3个字描述一下这种事物的.特点，如“苹果，苹果，香又甜。”

　　(3)开锁人描述的准确就能打开锁，并交换角色，否则不能交换角色。 (教师在示范游戏过程中采用口头讲述的方法，向幼儿交待游戏规则。由于游戏规则中包含了活动目标，因此，教师需要用言简意赅的语言向幼儿解释规则，同时还需要边讲解边示范。)

　　3．教师扮演角色，引导幼儿游戏。， 教师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过教师参与角色的形式，可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展游戏活动积累经验。 在对话过程中，鼓励幼儿讲出各种不同的锁，学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述。 (这一步骤非常重要。为了保证幼儿在下一步按规则玩游戏，在幼儿感知、理解游戏规则的基础上，教师还需要以主角的身份带幼儿玩几次，并不断变换锁的名称，如“小猫锁——喵喵叫”“月亮锁——像小船”。此步骤视幼儿掌握程度可以重复几次。)

　　4．游戏活动《金锁银锁》。

　　幼儿手拉手围成一圈扮锁，请两名幼儿当开锁的人，一个站在圈内，一个站在圈外。(此活动建议在户外场地进行) 游戏开始时，大家边念儿歌边前后摆动拉着的手，两名开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。儿歌念完后，开锁人停在某处便可指这里两人问：“这是什么锁?”拉手人回答：“这是××锁。”然后，开锁人说：“××，××，×××。”讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后交换角色．游戏重新开始。若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，游戏继续进行。 (这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程．放手让幼儿愉快地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责，游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。)

　　活动结束

　　小朋友一起听音乐。

大班语言教案 篇2

　　设计意图：

　　《全世界都是我的家》是一首充满想象的诗，运用了大量的排比句，画面感强，层次分明。老师通过引导性的提问，让孩子充分了解与想象诗歌的情节，让孩子在不断思考和表达中理解诗歌，并能以多种方式朗诵诗歌。

　　活动目标：

　　1、体验大自然的美，激发幼儿热爱大自然的美好情感。

　　2、了解诗歌充满想象的意境，知道全世界的人、事、物都是一家人，

　　3、理解诗歌大意，能有感情的朗读诗歌。

　　4、能以分角色表演和接龙的形式表演诗歌。

　　5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　6、体验合作创编游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、《全世界都是我的家》教学PPT

　　2、挂图：海洋、森林、动物、高山、流水、平原、地球

　　3、知识准备：幼儿提前了解拇指姑娘、丑小鸭、小精灵的故事。

　　活动过程：

　　（一）谈话导入：

　　提问：

　　1、小朋友们你们知道世界有多大吗？世界都有什么呢？

　　出示挂图，引导幼儿说出大自然中的动植物。

　　2、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们组成了一个家庭，但我们还有一个大家庭，你们知道是什么大家庭吗？

　　出示挂图，让幼儿观察地球，我们全世界许许多多的国家都是住在地球上，所以全世界就是一个大家庭，我们要爱护地球上的每一样物品，和每一个人。

　　（二）观察PPT里的图片，理解诗歌大意，并能用完整语言表达。

　　（1）提问：

　　1、图面里的小朋友在干什么？她画了什么呢？

　　2、小朋友想象力真丰富，我们一起来听听诗歌里说的是不是和小朋友想象的一样？

　　（2）教师有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。

　　提问：诗歌的名字是什么？你听到了哪些句子？

　　（3）教师逐句讲解图中的内容1、第一句：我喜欢大森林。你们喜欢大森林吗？为什么？

　　2、第二句：我喜欢小精灵。你们在哪里看见过小精灵，小精灵是什么样子的？你们喜欢吗？

　　3、第三句：我喜欢拇指姑娘和她善良的心。你们知道拇指姑娘吗？为什么说她有善良的心啊。

　　4、我喜欢白雪公主，白雪公主漂亮、温柔，大家都喜欢。但诗歌里说我喜欢丑小鸭，你们知道她喜欢丑小鸭的什么吗？

　　5、我喜欢青蛙王子蹲在井里干什么？

　　6、我喜欢好多好多的什么？

　　7、我要为他画一个什么？

　　8、我梦想变成什么？

　　9、我梦想的全世界都是什么啊？

　　10、我梦想自己快乐的长大，走遍什么都不怕啊？

　　小结:诗歌里的小朋友非常喜欢童话，喜欢世界上很多、很多的东西，所以她把全世界自己喜欢的东西，都画进了自己的.家，这真是一个很有爱心的小朋友，老师也好喜欢她。

　　（4）幼儿跟随老师完整地朗诵一遍诗歌。

　　（三）表演诗歌

　　1、将幼儿分成五组，以接龙的方式朗诵诗歌。

　　2、请七个小朋友分别扮演：森林、精灵、拇指姑娘、白雪公主、丑小鸭、青蛙王子、天使，教师和剩下的幼儿说旁白。

　　（四）结束集体配乐朗诵诗歌活动重点：理解诗歌大意，知道全世界的人、事、物都是一家人，并能有感情地朗诵诗歌。

　　活动难点：能以分角色表演和接龙的形式表演诗歌。

　　课后反思：

　　教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合中班语言。

　　孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子“兴趣是最好的老师”，活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来。

　　引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒，许多平时不举手的们学习诗歌时，我有些操之过急，将孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

　　活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时，孩子们的情绪已经十分激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他老师的反馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。

大班语言教案 篇3

　　设计意图：

　　在开展 "我爱家乡"的主题活动中，幼儿愉快地畅谈家乡的美景，特别是讲到家乡的水库时，幼儿更是激动不已，大胆的畅谈自己的所见所闻以及自己的一些设想。有了这些经验的积累，在结构游戏中，我发现孩子们对"家乡的水库"产生了浓厚的兴趣，便设计了这一活动，期望孩子们通过亲身的创建去感受水库的美，鼓励孩子们大胆尝试，从中享受创作、合作的乐趣，体验成功的喜悦，培养幼儿不怕困难，勇于探索的品质。

　　游戏目标：

　　1、在参观水库的基础上，感受家乡水库的雄伟、壮观和美丽，启发幼儿用各种材料搭建水库，学习搭建高山、大坝、栏杆、水闸、别墅的技能。

　　2、培养幼儿动手能力、想象创新能力和审美情趣。

　　3、养成幼儿合作交流协商的习惯。

　　4、积极参与搭建活动，体验创建的乐趣。

　　游戏准备：

　　1、经验准备：组织幼儿参观汀溪水库。

　　2、材料投放：水库的照片，（山、水、坝、闸门、亭子、房子、水池、小溪）的图片，各种塑料积塑，废旧箱子、纸盒子、三合板、泡沫、矿泉水瓶、毯子、蛋架、鹅卵石、椅子、木棍、纸筒、瓦楞纸、皱纹纸、腊光纸、塑料花叶、树枝等辅助材料。

　　3、场地准备：大操场。

　　游戏过程：

　　一：提出命题，激发幼儿建构的兴趣。

　　1、引导幼儿边看照片边回忆水库的景色。

　　师：小朋友，你们在参观汀溪水库的时候看到哪些景色？

　　幼儿：有大坝，大坝是用鹅卵石砌成的，可好看啦！

　　幼儿：有大闸门。库区有很多水，水中有塔。

　　幼儿：有山、树，还有别墅、高楼、亭子。

　　幼儿：大坝下面有水池、小溪，小溪有很多鹅卵石，可好玩了。

　　（孩子们讲到家乡水库的景色时，激动不已，能大胆的畅谈自己的所见所闻，对水库产生了浓厚的兴趣。）2、分组拼摆图片，弄清水库的建筑布局特点。

　　师：水库有这么多美丽的景物，它们分别建在什么地方？请小朋友小组讨论，再用老师准备的小图片拼摆出来。

　　（孩子们在小组中激烈的讨论着，都想把自己心目中水库的景物布局告诉大家，他们边讨论边拼摆边调整，最后达成共识确定下来。

　　师：请小组代表上台介绍水库景物的总体布局。

　　A组幼儿：先摆大坝，大坝上有大闸门，大坝的上面是库区，库区四周围着山，大坝下面是水池、发电站，闸门下是一条小溪。水库附近有亭子、别墅、高楼。

　　B组幼儿：库区是由几座大山围起来，库区前面是大坝、闸门，大坝下面有许多水池、还有发电站，闸门下是一条小溪直通同安城。

　　……师：现在我们一起把水库景物的布局再摆一次。

　　（孩子们七嘴八舌的讨论着先从哪里摆，最后老师选定从库区开始布局，孩子们讲，师在黑板上摆，最后师生一起摆出满意的.布局。）二：创建汀溪水库。

　　1：指导幼儿运用已有的知识，经验、发挥自己的想象，选择不同材料想象建构水库。

　　师：今天老师准备了很多材料，请小朋友也来创建一个美丽的汀溪水库，我们一起来看看有什么材料？

　　（教师引导幼儿认识这些材料。）幼儿：哇，这么多材料，有泡沫、积塑、盒子，纸筒。

　　幼儿：还有蛋架、毯子、鹅卵石。

　　师：小朋友想一想，你想用什么材料建构大坝、高山、高楼、小溪等？

　　幼儿：我要用积塑、盒子搭建别墅、高楼。

　　幼儿：蛋架上有一粒一粒的真象大坝上的鹅卵石，我就用它来建大坝。

　　幼儿：我要用箱子建高高的大坝，用硬纸板、纸筒建闸门。……（孩子们兴奋的讲出自己的想法，还能互相分析出哪种想法好，适合。）2、根据游戏需要进行合理分工合作。

　　（1）首先确定布局，然后按照布局和幼儿的意愿分配。

　　师：现在我们都来当当设计师，一起来安排场地的布局：大坝、库区、高山，水池、房子等要安排在哪里？

　　幼儿：从上面安排到下面，先定库区高山的位置，接下来是大坝闸门，再接下来是小溪、水池、发电站，最后在两边搭建房子。

　　幼儿：先在场地中间定大坝闸门的位置，大坝的上面是库区，下面是水池、小溪、发电站。……师：小朋友真厉害，现在你们指挥老师用粉笔把整个水库的场地布局画出来。

　　（师在场地上画时，孩子们在一旁指指点点，真像一群设计师在旁指导。）（2）商定材料的取放及人员的安排。

　　师：水库的工程太大了，我们要分成四组来搭建，一组建库区，一组建大坝，一组建水池、小溪、发电站，一组建高楼、别墅、亭子。我们就选四个组长来负责吧，请小朋友推荐一下。

　　（先由幼儿自由举荐，最后师生共同讨论协商后确定出四个组长，由组长担任总设计师。）师：我们分成四组进行搭建，可现在材料又都放在一堆，在建构时该怎么取放材料呢？

　　幼儿：需要什么材料自己去挑，去拿。

大班语言教案 篇4

　　活动目标

　　1.通过讲故事，引导幼儿理解三只小兔的故事情节以及小动物的形象特点，同时感受其中的幽默。

　　2.通过让幼儿聆听故事，培养幼儿认真倾听老师和同伴说话的良好习惯。

　　3.用饱含深情的普通话（象声词）激发幼儿掌握故事中的象声词并能正确地模拟声响。

　　4.启发孩子们能用自己的语言来创新复述故事的情节。

　　5.引导幼儿用普通话围绕主题表达自己的简单看法。

　　6.培养幼儿爱动脑筋、大胆想像的意识。

　　7.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　教学重点、难点

　　活动重点：用饱含深情的语言（普通话）讲下面的故事

　　活动难点：讲故事的同时，时刻关注幼儿的表情、神态，带领孩子走进故事情境之中，并能有自己的语言简单的说出对故事及人物的看法。

　　活动准备

　　动画视频

　　活动过程

　　师：小朋友们，你们爱听故事吗？老师现在就讲给你们听。不过呀，你们可要竖起耳朵仔细听啊！听完以后再讲出来，好吗？

　　生：好！

　　三只小兔

　　兔妈妈生下了三只小兔，老大叫雪雪，老二叫依依，老三叫晶晶。

　　老大很聪明，什么事都难不倒它，但它很冷漠。

　　老二的耳朵很敏锐，有点聪明，只不过有点骄傲。

　　老三很关心别人，也有点点聪明，什么事情都无所谓。

　　一天，兔妈妈告诉三只小兔：“孩子们，你们帮妈妈出去采些蘑菇好吗？”“好！”小兔们异口同声回答。

　　它们三个都准备好了，带着小篮子开开心心的去采蘑菇。

　　半路上，一只饥饿的野狼看见三只小兔，流着口水：“哈哈，这么多天总找不到食物，现在终于找到了！”

　　“停，有东西好像在跟踪我们！”雪雪回答。

　　“哦？什么东西？”依依和晶晶问道。

　　“我也不知道，不过好像有某些东西在跟踪！”

　　“哈哈，我就在你们的后面，小兔仔！”野狼说。

　　“不好，是野狼，我们快跑！！！”雪雪大声地说。

　　小兔们躲在了一个草丛里。

　　晶晶很害怕的说：“怎么办，我很害怕，我不想当野狼的食物！”

　　依依：“不要怕，别忘了我很聪明，让我想想办法吧！”

　　“好啊好啊！”

　　“我想到了，不过这个办法必须在很短的时间内完成，否则我们真的会成了野狼的食物！”依依说。

　　“哎呀，什么办法啊，我们没多少时间了！”

　　“哈哈，那就要靠绳子来帮忙啦！”依依说，“只要我们把一根很长的绳子吊在树上，把一个小圈放在地下，我们就躲在草丛里不要动和出声，只要野狼的一只脚掉到圈子里，我们一拉，就把野狼也吊起来！”

　　结束活动：

　　师：

　　A、我的故事讲完了，看到小朋友听得那么的认真，老师真为你们感到高兴，你们喜欢这个故事吗？那让我们看一下这个故事的动画好吗？

　　B、老师从你们看得入迷的笑脸中，老师知道你们很喜欢这个故事，那你能把这个故事讲给你的同桌小伙伴听听吗？

　　幼儿：……

　　C.小朋友们，你们为同伴讲故事时的模样可真可爱，听的小朋友也做到了安静，现在谁能再把这个故事讲给大家听听，一边讲一边可以加上自己喜欢的动作。

　　师：你们可真勇敢，而且故事讲得都非常棒！看老师都听得入迷了，你们谁以前了解过这个故事，从哪里？

　　（如果有，幼儿回答：幼儿画报，还有彩色故事书。）

　　你真是个爱读书的好孩子，你知道的故事一定很多，以后讲给大家听，好吗！

　　D、情感升华，分角色表演：

　　1、小朋友，你喜欢故事里的哪个小朋友，说说为什么，好吗？

　　2、大家一定喜欢表演吧，你和小伙伴把这个故事演一演，好吗？先在小组内分好你们要演哪个角色。

　　课外延伸：（培养语言表达能力）：

　　师：今天小朋友的表现可真优秀，老师为你们感到高兴，今天放学回家后，把这个故事讲给你的爸爸、妈妈听听，好吗？。

　　幼：……

　　教学反思

　　语言专家们对于最有效地培养儿童语言能力的方法，尤其是在语言教学时的表现方法有许多不同的意见。但在具体实践操作中，我认为主要的方法有语言模仿、图片、图像等音视频刺激。结合上面实例，在讲故事过程中，根据幼儿好动、持续时间短的特点，我时时刻刻关注幼儿的活动，调动幼儿的各种感官，变换多种教学手段，在讲故事的过程中，为了让学生能保持注意力，不断调整自己的语音语调，在讲述的过程中，培养了学生的听记和倾听能力和注意力，为了激发学生的兴致，接下来采用了学生喜闻乐见的方式看视频，利用音像，刺激学生的感官的协调运用，接下来用了讲一讲、说一说、演一演的方式，让学生在说演中完成对故事的理解，为了保障这一系列目标的实现我采用了合理的、有针对性的.评价方式，主要以鼓励表扬为主，有效地激发了幼儿的学习热情与持久性，担忧与幼儿的各性差异，有的孩子的学习的耐性是有限的，因此，表现也不是同步的，这样的评价也具有局限性，致使不爱表现的孩子在课堂中成了被动的倾听者，看客，因而，忽略了他们的参与意识，因此，还要在表扬积极参与的孩子的同时，关注表现不突出的孩子，用富有针对性的语言评价他们的表现，给予适当的行为纠正，也是非常的有必要，提示批评是教学中不可缺手的要素，只要这种教育是公正的，已不刺伤学生的尊严为前提。

大班语言教案 篇5

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，理解故事中富有形象力的有趣情节。

　　2、让幼儿知道自己有好的东西要想到他人和朋友们互相互相关爱，分享自己快乐的事情。

　　活动准备：PPT课件 桃花瓣

　　活动过程：

　　一、开始部分：（由一个谜语导入引出故事中的主人公—小白兔）

　　谜语：眼睛红红的，尾巴短短的`。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

　　（出示图片）让小朋友们看看上面都画了些什么，这是什么树，它的花是什么颜色的，小白兔那里有很多信，它要寄给谁？

　　二、基本部分：

　　1过渡语：刚刚是小朋友们猜测的，那我们来听听故事《桃树下的小白兔》里都讲了些什么？

　　2讲述故事内容

　　3提问并帮助幼儿复述故事

　　小白兔把桃花般都寄给了谁？

　　小白兔的朋友们把收到的花瓣都用来做成了什么？

　　你喜欢小白兔吗？为什么？

　　小结：教育幼儿美好的东西要与大家一起分享，好朋友之间要互相分享自己快乐的事情。

　　活动延伸：

　　如果小白兔桃花瓣寄给了你，你会把用它来做什么？请小朋友回去后把它画出来。

大班语言教案 篇6

　　教学领域

　　语言

　　年龄段/班

　　5—6岁/大班

　　活动目标

　　1、理解故事内容，感受亲情的力量；

　　2、初步懂得珍惜美好的情感记忆，学习使用积极的情绪化解悲伤；

　　3、尝试以绘画的方式记录要为家人做的事。

　　活动准备

　　1、配乐课件《我的家》，绘本课件，绘本《爷爷变成了幽灵》。

　　2、“我为家人做的事儿”记录表，水彩笔。

　　3、布置主题墙“我和家人”，创设浓浓的亲情氛围。

　　4、幼儿和家人一起翻阅家庭相册或家人录像，完成亲子记录《和家人在一起》。

　　活动过程实录

　　设计意图：

　　《爷爷变成了幽灵》这本书，是我五岁的女儿介绍给我的。女儿用一种很平静的语气向我诠释书中提到的死亡时，像是在向我讲述一个故事，又好似在说一个显然她已经理解的科普知识，这令我感到惊奇而感动。前不久，我们班萱萱小朋友的姥爷去世了，萱萱因此而非常伤心，孩子本来就比较内向，现在更加不爱说话了。

　　如何让孩子接受亲人的死亡，对于许多父母来说是一件棘手的事。这本书向小读者呈现了难以言表的生死离别，蕴含了对死亡的解释，教给孩子的是面对亲人逝去时的正确态度。我在读这本书的时候感觉心中的爱、回忆和悲伤融合在一起而发酵，感动不已。一边悲伤一边却在感叹，这是一本多么神奇的书呀，它从一个温馨而积极的角度感动了每一个人，也安慰了每一个人。如果孩子从小都能够在一种很自然的方式下习得面对亲人死亡的正确态度，也是一种重要的情感经验。于是，我设计了本次活动。

　　活动过程：

　　一、分享亲子记录表，迁移生活经验。

　　1、播放配乐课件《我的家》，展示摘取自幼儿家庭相册或家庭录像中的精彩画面。激发幼儿对亲情的积极经验。

　　2、请部分幼儿分享纸张记录《和家人在一起》，说说和家长在一起的美好记忆，初步体验记忆带给人的愉悦。

　　二、通过观察绘本封面引出主题。

　　1、出示绘本。

　　师：在封面上你看到了什么？爷爷为什么能够穿过墙壁？

　　你参加过葬礼吗？什么情况下会举办葬礼？参加时你是什么感觉？

　　当你的亲人离开你的时候，你会想到什么？你心中会有什么感觉？

　　2、理解“幽灵”的含义

　　介绍书名，请幼儿谈谈自己对“幽灵”的理解。（了解幼儿的已有经验）

　　3、介绍小男孩艾斯本

　　师：封面上还有谁？他在做什么？

　　师：封面上的小男孩叫艾斯本，它有位非常爱它的爷爷。可有一天爷爷离开了艾斯本，爷爷去了天堂。

　　三、阅读绘本《爷爷变成了幽灵》

　　1、师幼共读绘本。

　　结合课件播放，引导幼儿进入故事的.情感，感受故事的内容。

　　2、谈话提问：

　　（1）爷爷离开了艾斯本，艾斯本心情怎样？

　　（2）爷爷几次回到了艾斯本的梦中？他们每次都聊了些什么？

　　（3）爷爷为什么要回来看艾斯本？他到底忘了什么事？他有什么愿望？

　　（4）当爷爷说完再见，为什么艾斯本的爷爷没有再回一下头？

　　（5）艾斯本还会想爷爷吗？他还会那么悲伤吗？

　　3、再次完整欣赏故事。

　　（1）重点引导幼儿观察爷爷的脸部表情，（慈祥、失落、充满了爱）鼓励幼儿不再害怕亲人的离去。

　　（2）通过对爷爷的爱意和行为的理解，帮助幼儿对幽灵有一个正确的认识。

　　四、记录：我为家人做的事

　　1、尝试以绘画的方式记录要为家人做的事。回想和家人在一起的开心事儿，哪些还想一起做？哪像是没有做到却想要一起完成的？

　　2、幼儿自由记录并相互讲述，师巡回指导。

　　3、幼儿集体交流。

　　五、拓展与小结：

　　师：虽然总有一天亲人会慢慢离开自己，但他们不会从我们的心中消失，我们也不必太悲伤，把过去的美好记忆记在心里，就会觉得很温暖。

　　同时要用心去爱现在陪伴着你的家人，多为他们做一些有爱的事情，珍惜和家长在一起的每时每刻。

　　活动延伸：不悲伤，要坚强。

　　1、对刚刚失去亲人的萱萱小朋友说一些安慰和祝福的话，小朋友彼此间相互感受爱的力量。

　　2、亲子制作小书《我和爷爷》。

　　活动小结

　　图画书《爷爷变成了幽灵》讲述了死亡以及如何面对死亡。对成人而言，对孩子解释死亡是一件很难的事情。但是，死亡是多么平常的一件事情啊，每一个人总是会面对的。而对一个幼小的孩子来说，她就更加难以从悲伤中走出来。

　　这本书看似轻松，讲述的过程对于我个人来说是一个挑战的过程。因为一个成年人已经知道死亡为何物，多少都有过与艾斯本有着相同的经历。许多孩子并没有经历过与亲人的生离死别，但是他们也能感觉到艾斯本的悲伤，有的孩子感动的哭了，读到最后竟也欢快地笑了。因为他们相信艾斯本的爷爷进了天堂，只是住进了一个我们看不到却很美好的地方。有一天，当他们真的需要面对这些伤痛时，我相信，他们在悲痛过后会欣慰地想到曾经听过的这个关于艾斯本的爷爷的故事。相信这些早期的情感教育对于孩子们的情感冲击和内心震撼都是弥足珍贵的。孩子们在讨论中也理解了这一点。其中，张家豪通过阅读中认为：“爷爷虽然死了，却去了天堂，永远活在另一个世界”。黄渤翔说：“爷爷其实是死了，但是记着和爷爷一起做过的有趣的事儿，就会觉得爷爷没死。”

　　通过这本特殊的绘本的阅读，孩子们理解了故事内容，感受到亲情的力量。初步懂得珍惜美好的情感记忆，同时间接地体会亲人离别的伤心，学习使用积极的情绪化解悲伤。相信这一切都会成为积极的力量，在以后的生活中对他们发挥正面的影响。

大班语言教案 篇7

　　活动目标：

　　1、在理解画面中“风”各种特性的基础上，谈谈自己和风的故事。

　　2、能够大胆地参与讨论并表达自己对“风”的理解。

　　活动准备：

　　绘本ppt，实物若干，如风车、自制鲤鱼旗、纱巾等

　　活动过程：

　　一、“风”来了——说说我感受到的风

　　——看我带来了什么？（扇子）今天扇子要为我们带来一位很特别的朋友，闭上眼睛它来了？（教师用扇子扇风）

　　——特别的朋友是谁？你看见它了吗？你怎么知道是风？

　　小结：风是大自然的`孩子，虽然看不见摸不着，但是却能让我们感觉到。

　　二、看画面——谈谈我对风的感性认识

　　——你喜欢风吗？说说你的理由！

　　——风还喜欢找朋友玩，他找到了一个小朋友，看，他来了！

　　1、吹衣服

　　——风在干什么？晾衣绳上有什么呢？风会和它们怎么玩呢？接着会发生什么事呢？

　　小结：真是可爱调皮的风！

　　2、吹苹果

　　——看看树上有什么？戈贝托想吃树上的苹果，他会怎么跟风说呢？

　　——你觉得这是怎么样的风？

　　小结：真是好心的风！

　　3、抢雨伞

　　——发生什么事情了？风和雨伞是怎么玩的呢？你觉得最后会发生什么事情？

　　小结：风有的时候可爱调皮，有的时候很好心，还有的时候也会制造一点小麻烦！

　　三、聊经历——分享我和风的故事

　　——戈贝托有和风一起玩的故事，我也想起了一件很开心的事情，中秋节的时候……

　　——你们呢？有没有和风一起玩的故事？和你旁边的朋友说一说！

　　——谁想跟我们大家分享自己和风的故事？

　　小结：风是那么的讨人喜欢，和我们玩的有趣故事还有很多很多……

　　四、延伸话题

　　——和戈贝托一样，我们都是那么地喜欢风！那么，有没有可能哪一天我们会不喜欢风，甚至害怕风呢？真的吗？下次我们再一起交流吧！

大班语言教案 篇8

　　活动目标：

　　1、理解故事情节，了解螃蟹的特点及其及与各类工作的关系。

　　2、感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。

　　活动准备：

　　1、小螃蟹若干个。

　　2、小图片若干：小螃蟹、图书馆、饭店、食品店、医院、服装店、卖肥皂的商店等。

　　3、故事磁带。

　　活动过程：

　　一、螃蟹登场

　　在小花鸭的音乐声中，小朋友跟着老师入场。

　　问：小朋友，我们刚刚唱的是迷路的小花鸭，我们知道小花鸭是在池塘边迷路的，那有没有小朋友知道池塘里有什么别的小动物呢？（幼儿答：小虾、小鱼、小螃蟹）

　　问：你们想不想看小螃蟹呢？（幼儿答：想）

　　二、看看螃蟹长得什么样。

　　1、出示小螃蟹，让幼儿观察螃蟹的外形，发现螃蟹会吐泡泡的特点。

　　问：小朋友，你们看小螃蟹有几只脚啊？答：有八只脚

　　问：小朋友，你们看小螃蟹在干什么啊？答：我看见它在吐泡泡呢

　　2、小朋友们，你们喜欢小螃蟹吗？小螃蟹可爱不可爱呢？

　　答：我们很喜欢小螃蟹，小螃蟹非常的可爱。

　　3、那今天齐老师就给你们带来小螃蟹的故事。

　　问：小朋友们你们想不想听小螃蟹的故事呢？答：想听。

　　三、听故事。

　　听故事录音，理解故事内容。

　　1、小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合它？

　　答：小螃蟹到过理发店、图书馆、饭店、食品店、服装店找工作。

　　因为小螃蟹有两个螯，所以这些地方都不适合它。

　　2、最后，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他？

　　答：最后，小螃蟹找到了一份吹泡泡的工作，因为小螃蟹天生就会吐泡泡，所以这个工作很适合它。

　　3、小螃蟹找到合适的工作后，心情怎么样？它给妈妈的信上是怎么说的`？

　　答：小螃蟹找到和适的工作后，心情很好。它给妈妈的信上是说我很好，我现在很开心。

　　四、游戏：动物职业介绍所

　　1、出示“大象、小猫、大公鸡、小猴子、小兔子”的头饰，让幼儿帮助这些小动物找工作。

　　问：小朋友们，今天来了一些朋友，让我们看看是那些小动物好不好？答：好。（大象、小猫、大公鸡、小猴子、小兔子）

　　2、小朋友们，我们可爱的小螃蟹找到了工作，那么别的小动物也想找工作，相信我们聪明的小朋友一定能帮它们找到工作的是不是呢？

　　3、让幼儿积极的说己的想法。[妈咪爱≈婴]幼儿园教案频道

　　五、模仿小螃蟹走路

　　1、小朋友们，我们的小膨蟹是不是很勇敢啊，而切不怕困难的一直找工作。就让我们来学习小螃蟹吧。

　　2、让我们一起学小螃蟹走路吧

　　3、模仿螃蟹独特的行走姿势，在音乐声中表现螃蟹独特的动态特征。

　　儿歌：螃蟹一呀爪八个，两头尖尖这么大个，眼一眯，脖一缩，爬呀爬呀爬上坡

大班语言教案 篇9

　　活动目标

　　1、会逐页阅读画面，了解故事主要内容。

　　2、认真阅读、积极发言、大胆交流

　　3、具有良好的阅读习惯。

　　活动准备

　　人手一本图书、视频展示仪

　　活动过程

　　一、出示图书，讨论：应该怎样看书

　　今天老师带来好看的图书，想不想看看？那我们该怎样来看书才能看懂书里的故事呢？

　　1、幼儿讨论、自由讲述，教师指导

　　2、个别幼儿讲述：

　　看书时先看什么、再看什么？

　　翻书时先看哪一面再看哪一面？

　　3、教师小结，提出看书要求。

　　二、幼儿看书，教师指导封面上有什么？

　　第一页画了什么，是什么意思？读一读下面的字......

　　三、观看视频展示仪，幼儿讲述图书内容

　　1、按故事内容提问

　　2、讨论：不怕冷的'大衣是什么？怎样才不怕冷？

　　幼儿自由讨论，教师参与个别孩子的讨论师幼共同总结。

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