小班教案9篇(精华)
作为一位优秀的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的小班教案9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
小班教案 篇1
一、活动目标:
1、在情景故事中懂得做事时有时要轻轻的,尽量不妨碍别人。
2、培养幼儿大胆表现的能力。
二、活动准备:
1、排练情景故事;
2、画纸、油画棒每人一份。
三、活动重难点:
重点:教育孩子要有意识的轻轻做事。
难点:情景表演。
四、活动过程:
1、观看故事第一段
——这是谁的家?(红红的家)今天我带来了“轻轻”的故事。
——幼儿观看故事。
——家里都有谁?妈妈做了什么事情?妈妈是怎么做的?
——红红和妈妈都起床了,爸爸为什么还睡得那么香呢?红红和妈妈为什么轻轻地做事呢?我们一起接着看。
2、观看第二段
——幼儿观看第二段,教师加上旁白:一天早晨,爸爸下班回家睡觉,妈妈就轻轻起床了,她轻轻穿衣,轻轻地穿鞋,轻轻地跑过去叫醒红红。
——爸爸为什么还在睡觉?妈妈和红红为什么要轻轻地做事“
——小结:原来红红和妈妈轻轻地做事,是为了不影响爸爸睡觉。
3、欣赏歌曲(《小猫,你别吵》改编),参与表演
——我这里有一首好听的歌曲,一起来听听。
——幼儿欣赏歌曲。
——我相信孩子们也会像故事中的妈妈和红红一样关心爸爸,现在,我来做妈妈,你们做红红。
——师幼边唱歌曲边表演。
4、通过讨论进一步让幼儿理解做事有时要轻轻的。
——我们生活中有许多场合做事要轻轻地,不影响别人,那么你知道作哪些事要轻轻的?
——幼儿自由交流。
——教师组织幼儿大胆表达自己的意见。
5、拓展讨论
——你们说了许多做事要轻轻的,那么是不是没一件事情都要轻轻的呢?
——幼儿讨论后,各自讲述自己的想法。
——对了,做事要看场合,有时要轻轻的`,那么怎样让别人知道呢?
6、设计标记
——请和好朋友讲讲你想怎样提醒大家做事要轻轻的?
——幼儿交流自己的想法。
——现在请你们在画纸上设计自己的标记。
——幼儿设计、制作。
小班教案 篇2
活动前评析
秋天到了,幼儿园的操场上落叶纷飞。每次户外活动都会发现一部分孩子喜欢追逐捡拾那些飘舞的树叶,孩子们互相讨论着:这片叶子是绿色的,这片叶子是黄色的;我的这片叶子大,你的那片叶子小;我的是圆形的,你的是三角形的,孩子们的讨论激发了我的灵感:我们刚刚认识了各种标记(大小、颜色、形状)孩子们还只能对给出的一个现有标准进行分类,下一阶段将进入多角度分类,何不以分树叶为活动内容,以孩子们熟悉的各种各样的树叶为操作材料,进行多角度的分类活动呢?
分类活动属于数前教育的内容,主要是为幼儿以后理解数概念作心理准备。如幼儿理解数的实际意义,需要对某数所表示的物体的数目进行抽象,而抽象的基础是能够排除物体的形状、大小、颜色等外部特征的干扰。小班幼儿的这种抽象能力相对薄弱,所以分类活动在小班数学活动中既是重点又是难点,幼儿的这种能力是在分类活动中逐步形成的。因此,小班进行分类活动的目的是让幼儿通过对各种材料的操作摆弄形成一定的概括能力。基于孩子对树叶的兴趣,我设计了“分树叶”的科学探索活动,使孩子们根据树叶的颜色、大小和形状的不同特征学习多角度分类活动。
活动目标
1. 学习多角度将树叶分类摆放。
2. 能用语言表述自己的分类标准,进一步体验大小、颜色、形状标记的意义。
3. 发展目测力、判断力。
4. 引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5. 发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备
教具:各种标记卡一套。大、小标记头饰,红、黄、绿标记头饰。
学具:
1.收集各种树叶若干。
2.各种标记卡人手一套(有大标记、小标记、红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、圆形标记、三角形标记、卵形标记)。
3.分类盒人手一个,框子若干。
活动过程
一 比一比,说特征。
1、树叶飞飞。
教师:“秋天到了,秋风把树叶吹到了教室里,吹到了小朋友的手上。(教师随着《小树叶》的音乐打开电风扇让树叶从风扇上飘落到孩子的手上。)请小朋友捡起一片树叶与旁边的小朋友比一比,他们有什么地方相同,什么地方不同。看哪个小朋友能讲给大家听听?” 幼儿观看,并用小手触摸、感觉。(这个环节的设计,幼儿的情绪一下子调动起来了,他们惊喜、惊奇、惊叹的表情,在加上那欢快的音乐,让开始有些紧张的气氛活跃了起来。)
2、比比树叶的大小。
教师:“你的树叶是大的还是小的?你是跟谁比的?”(小朋友拿手中的树叶跟左边的伙伴比比,又跟右边的伙伴比比,边比边说着,特别的投入)教师戴上大标记头饰问:“谁来跟我做朋友?”(手拿大树叶的宝宝跑到老师身边与老师一起游戏做朋友)同样老师再戴上小标记头饰邀请朋友一起游戏。
3、看看树叶的颜色。
教师:“你的树叶是什么颜色的呢?”请几个有代表性的幼儿说说树叶颜色。教师戴上红颜色标记头饰问:“谁来跟我做朋友?”依次戴上黄颜色、绿颜色
4、说说树叶的形状。
教师:“你的.树叶是什么形状的?”(幼儿仔细观察比较树叶的形状。)教师戴上不同的头饰再次邀请树叶朋友来做客。
二 分一分,送树叶回家。
①教师出示带有大小标记的筐子:树叶玩累了要回家了,我们把这些树叶送回家,请你看看筐子上有什么?它叫什么标记?树叶放在哪个筐子里最合适?谁来试试?
请1~2名幼儿尝试将手中的树叶放在筐子里。
教师:“为什么你将这片树叶放在这个筐里?”鼓励幼儿讲出放树叶的依据。
教师:“小朋友请你再从桌上拿一片树叶放进筐子里,边放边讲你是怎样送树叶回家的。”(教师拿一片大树叶说:大树叶我送你回有大标记的家里)
教师:“你们为什么把大树叶放在有这样标记(大标记)的筐子里呢?”(引导幼儿说出理由:上面有大的人,所以我把大树叶放在里面。)
②教师出示带有颜色标记的筐子:“这是什么树叶的家?谁来送小树叶回家?”
提问:为什么你将这片树叶放在这个筐里?鼓励幼儿讲出放树叶的依据。
教师:“请小朋友每人再从桌上拿一片树叶放进筐子,要边放边讲出送树叶的理由。”(红树叶我送你进红标记的家里,绿树叶我送你进有绿标记的家里。)
教师:“你们为什么把红树叶(绿树叶、黄树叶)放在有这样标记(红标记、绿标记、黄标记)的筐子里呢?”(引导幼儿说出理由:上面有红标记所以我把红树叶放在里面,上面有黄标记所以我把黄树叶放在里面,上面有绿标记所以我把绿树叶放在里面)
③教师出示带有形状标记的筐子:“这是什么树叶的家?谁来送小树叶回家?”
提问:“为什么你将这片树叶放在这个筐里?”鼓励幼儿讲出放树叶的依据。
教师:“请小朋友每人再从桌上拿一片树叶放进筐子里,要边放边讲出理由。(椭圆形树叶、扇形树叶、针形树叶)我送你进XX标记的家里。”
教师:“你们为什么把椭圆形树叶(扇形树叶、针形树叶)放在有这样标记(椭圆形标记、扇形标记、针形标记)的筐子里呢?(引导幼儿说出理由)
三 试一试,谁的方法多。
① 认识分类盒。
教师拿起分类盒向幼儿介绍:“这是小树叶住的地方,名字叫分类盒,分类盒的每一个格里可以住不同的小树叶。”
② 幼儿尝试用同一个分类标准,将小树叶分类摆放。
教师巡回检查,并请个别幼儿说出他是按颜色标准给小树叶分类的,还是按大小给小树叶分类的?
③ 幼儿自己选择分类标准尝试多角度给树叶分类。
教师巡回指导,检查幼儿是否按同一个标准将树叶分完,然后再选择另一个分类标准进行操作的。并提醒幼儿要边操作边说出理由。
总结:让幼儿讲一讲用了几种方法送小树叶回“家”的?
秋天是一个美丽的季节,自然界的植物都有了明显的变化,特别是各种各样的树叶纷纷飘落给秋天涂上一种神秘的色彩,给人以美的享受,因此我选择了“分树叶”作为活动内容,把孩子们平时最喜欢的树叶作为幼儿操作的材料,来激发幼儿的操作兴趣,满足幼儿的好奇心和探索欲望,这种以大自然中的“活教材”支持幼儿的学习,引导幼儿开展的探究活动,符合《纲要》“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求,很好地把数学与生活融合在了一起。‘
活动反思:
本次活动是在幼儿学习了按物体的一个特征标准进行分类的基础上进行的,所以,活动的目标我设计为学习多角度的分类树叶,并能用语言表述自己的分类标准,使幼儿在原有的基础上跳一跳都能“摘到果子”,目标难易适度,符合幼儿的最近发展区。
在活动过程中,我贯彻幼儿是活动的主体,教师是活动的支持者、合作者、引导者的教育理念,以游戏的形式,引导幼儿自主地探索、发现学习。本次活动的重点是多角度将树叶分类摆放,难点是自己选择分类标准来给树叶分类,并选择相应的标记。对于难点的突破我采取了循序渐进层层推进的方法,具体分三个环节:
1.用游戏找朋友的形式让幼儿对树叶的分类有一个直观的了解,孩子比较容易理解标记所表示的意义与实物的共同特征的联系。
2.用送小树叶回家的游戏,比第一个环节稍微抽象概括了一些。3.在有前面的两个游戏环节做为基础的前提下,提出让孩子自己确定分类标准将树叶分类摆放,并选择相应标记,就有水到渠成之效果,过渡自然,符合幼儿的认知特点。
本次活动寓教于乐,幼儿在玩中学,在学中玩,充分调动了幼儿活动的“三性”,幼儿在轻松愉快的环境中学会了多角度地分类树叶,教育教学效果好,目标达成度高。
本次活动教师充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。 整个活动幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题对活动表现出极大的认识兴趣和探究欲望。教师收放自如,做到了心里有目标,但又不为目标所左右,是一次成功的数学活动。
小班教案 篇3
活动由来
学期末幼儿体质测查,发现我班幼儿在肩上挥臂投掷方面明显存在整体水平偏低、幼儿也不愿意参加投掷游戏等问题。为了激发幼儿的投掷兴趣,提高幼儿的投掷能力,在平时的户外活动中我们设计并组织了“打大老虎”“喜洋洋与灰太狼”等投掷游戏;同时为了增加幼儿的臂力,我们投放了饮料桶,通过“给小树浇水”等游戏加强幼儿的手臂力量。我们还发现幼儿之所以不能投远,除了手臂力量不足外,还有一个重要原因就是不能在投掷时将投掷物经肩上向前抛出,由此,我们特设计了本次体育活动。
活动目标
1.练习肩上挥臂投掷。
2.乐意与同伴一起参加投掷游戏活动。
活动准备
1.固定目标物为自制的纸箱鳄鱼,距离分别为3米、4米和5米。
2.移动目标物为教师扮演的鳄鱼,距离6米左右。
3.长度为2米、3米、4米的垫子。
4.由洗涤灵桶、矿泉水瓶、隔离墩、轮胎摆成的宽度分别为20厘米和30厘米的直线、曲线小路。
5.投掷物重量分别为40克、60克和125克的纸球、沙包和自制手榴弹。
6.画有投掷站姿脚印的不同形状、颜色的地垫。
7.用旧皮球自制的“乌龟壳”若干。
活动过程
一、开始部分
老师扮演海龟妈妈,幼儿扮海龟宝宝。
师:你们还记得以前妈妈讲过的《三只小猪》的故事吗?今天妈妈就要带你们去小猪家做客。你们高兴吗?现在我们先活动一下身体。
1.准备活动:听音乐“小乌龟爬呀爬”做热身活动,重点活动上肢和腰部关节。
2.重点动作练习:在画有脚印的投掷区,幼儿双脚分开站立,边念儿歌(附后)边向固定投掷物——鳄鱼投掷,练习将投掷物经肩上向前抛出。
师:现在我们得先练习一下打大鳄鱼的本领,一会儿,路上真的会出现大鳄鱼的。强调重点:将投掷物经肩上向前抛出。
二、基本部分
1.教师介绍游戏场地,引出游戏。
师:这些小路就是通向小猪家的路,中间还要爬过小山坡。我还听说路上会有大鳄鱼出现,咱们真要遇到可怎么办呢?(打大鳄鱼)
2.鼓励健壮的幼儿和老师一起为小朋友示范玩法。(鼓励健壮儿示范游戏,既能激发他们参加运动的兴趣,同时也自然地适当增加了他们的运动量。)
3.幼儿自选路线,依次取“小石头”(纸球)、“大砖头”(沙包)和“手榴弹”跑过“小路”、爬过“山坡”,最后站上“大礁石”打大鳄鱼。
第一次:站在“大礁石”(画有投掷站姿脚印的地垫)上,用“小石头”向3米~5米三个层次的固定目标物——自制纸箱鳄鱼投掷。
(“大礁石”正反两面均画有投掷站姿的'小脚印,第一次投掷将左脚在前、右脚在后的一面朝上放置,方便幼儿保持正确站姿,教师也可对幼儿的投掷动作进行重点指导。)
第二次:站在“大礁石”上,用“砖头”向3米~5米三个层次的固定目标物——自制纸箱鳄鱼投掷。
(接下来的两次投掷均将地垫的正反两面随意放置,使幼儿的左右手都能得到锻炼。)
第三次:站在大礁石上,用“手榴弹”向站在6米左右来回跑动的大鳄鱼(由老师扮演)投掷。
师:刚才我们小海龟真棒,打跑了三只鳄鱼。可是妈妈发现附近还藏着一只更凶猛的大鳄鱼。我们怎么办?你们害怕不害怕?教师重点启发并引导幼儿学习怎样才能扔得更远,打到大鳄鱼。
三、整理活动
1.师(做敲门状):你好,小猪,我们来你家做客了。
小猪:你们好!欢迎你们!
师:听说你家的房子被大灰狼给撞坏了,我们来给你帮忙了。宝贝们,咱们现在就把这些大石头都捡起来放到筐里给小猪盖房子用。这些手榴弹也收好,以后大灰狼再来,小猪就不用害怕了!
2.和小猪说“再见”回家。
附儿歌:
小石头,放肩上。
小手使劲往上扔,
看谁能够打到它。
小班教案 篇4
活动目标:
1.熟悉歌曲旋律及四拍子的节奏,学唱歌曲。
2.跟随歌曲节奏进行音乐游戏,分享游戏的快乐。
重点难点:
1. 熟悉歌曲旋律及四拍子的节奏,学唱歌曲。
2.跟随歌曲节奏进行音乐游戏,分享游戏的快乐。
活动准备:
1.挂图:《泼水歌》。
2.DVD:《泼水歌》。
3.CD:.《泼水歌》。
4.呼啦圈12个。
活动过程:
一、请幼儿观看DVD,了解歌曲。
1.你在歌曲里看到了什么?听到了什么?
二、教师带领幼儿慢慢唱歌曲,熟悉歌词,并且请幼儿一边唱歌,一边拍手,每一节拍手四次,熟悉歌曲的四拍子节奏。再请幼儿尝试通过拍腿、跺脚等动作来熟悉节奏。
三、教师展示挂图,请幼儿看一看画面中的小女孩随着歌曲做了动作,请幼儿跟着学一学,做一做。再请幼儿观察左边的`小朋友用呼啦圈玩的音乐游戏,了解呼啦圈的摆放和游戏方法。
四、教师将呼啦圈按照挂图中的示例放置在地上,并示范玩法:从第一排开始,每个呼啦圈里原地走4步,边念口令“1234、2234、3234、4234”,再转到第二排,继续同样边走边念口令,一直走完第三排为止。请幼儿轮流走呼啦圈,当第一位幼儿走完第一排,第一位幼儿走完第二排转至第三排,请第二位幼儿接着走第二排,以此内推。
五、幼儿知道了呼啦圈的玩法后,便可尝式边走呼啦圈。一开始请幼儿唱得慢一点,让唱歌和走呼啦圈的节奏能够正确对应起来,等到幼儿熟悉后,可以播放CD,幼儿跟随CD边唱边走呼啦圈。走完三排呼啦圈的幼儿就回到座位上或集中到一个地方坐下。
小班教案 篇5
活动背景:
作为一线教师的我们要用一双“慧眼”,利用我们身边的物品或废旧材料,挖掘蕴涵其中的教育价值。在一次课间休息中,我偶然听到了孩子们的对话,“垃圾桶里有很多废旧的广告纸”“这些漂亮的纸扔掉好可惜啊”“顾老师变卷头发了啦!”“我妈妈也是卷头发的”“我也想做一个像顾老师一样的发型。”听着孩子七嘴八舌的讨论,望着这一堆扔进垃圾堆里的废旧广告纸,意识到这是一个很好的教材,于是,生成了美术活动《小小美发师》。
对于卷发的特征幼儿已相当的了解和熟悉,为此,通过创设“森林里要开舞会了,小动物们都去理发店里做头发,请小朋友们也来制作漂亮的卷发”的故事情境激发幼儿强烈的探索和创作的欲望。让幼儿运用已有的技能来进行美术创作,让幼儿通过美术活动的`形式,来展现废旧材料的艺术美。
活动目标:
1、利用废旧广告纸,通过撕、卷、粘贴的方法制作卷发。
2、发展幼儿创造性思维及动手能力,体验动手操作的快乐
活动准备:
1、制作相关的小动物图像,创设小熊理发店的场景。
2、废旧广告纸、纸帽人手一份。
(在教学活动中,往往会有许多的未知数,为了让幼儿更好地投入活动的情景中,我们老师要做的,便是为幼儿提供合适的材料,延长他们注意的时间,维持他们学习的热情。)
活动过程:
1、创设理发店的情境,森林里马上要举办舞会了,看到小熊开了理发店,小动物们都来理头发了!
师:“小熊给小狮子设计了发型,是什么样的呀?
(直接情景导入,引发幼儿观察思考,使孩子的注意力一下子就集中起来。在问题的设计上也比较开放。)
幼1:卷卷的
幼2:一根一根的
幼3:往上翘翘的
(幼儿的答案源于直接的观察,作为教师要引导他们观察,充分调动孩子的观察力,激发他们对于问题的热情鼓励他们的想法。这个环节也是为下面幼儿制作假发做好准备)
2、小象看见了也想做个发型,可他没头发这可怎么做发型?谁来想想办法?
(通过猜测合讨论,既开阔了幼儿的思维,发展了想象力,更加激发孩子的好奇心。)
师:“聪明的小熊理发师也想了一个好办法。
3、教师试戴在自己头上,让幼儿感知假发的特点
师:“假发套上的头发是怎么样的?你们看一下!
幼:一根一根、卷卷的
师:“小朋友们观察的真仔细,可是有哪个小朋友知道这漂亮的假发是用什么做的呢?
幼:报纸
幼:废旧广告纸
师:“老师准备很多漂亮的广告纸,那怎么变成一根根的头发呢?
幼:“是撕出来的”
师:“请你给小朋友们撕一下看一看吧。”
(小班第一学期就反复练习了动手撕的技能,因此这环节只是让一个幼儿来示范,其他幼儿通过相互观察来回忆巩固这项技能)
幼儿演示撕法,教师加以适当帮助。
(孩子们真的是很聪明,他们根据自己已有的经验来解决我不断出现的问题。活动中,教师要引导幼儿关注材料的变化,善于设疑,不断的引发幼儿思考新的问题,从而使孩子探索的欲望更加强烈。)
师:“可怎么样把你们刚撕下来的头发变卷呢?
幼1:像卷鞭炮一样卷起来
幼2:放手里团一团
幼3:这样这样卷……
(这是隐藏在本次活动中的一个难点。通过教师的提问让幼儿讨论,增加幼儿表达想法的途径,使幼儿表达的愿望得到满足。教师可以从旁倾听,教师真正成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者,使幼儿体验学习,自主发展都成为了可能。)
4、教师归纳总结方法
师:“小熊有个秘密,仔细听,小纸条,细又长,捏住它,围着手指绕绕绕。
(幼儿已有的知识经验是片面的,零碎的,教师的作用就是把幼儿获得的知识经验概括化,把复杂的操作变成简单化的儿歌展示出来。在这个环节中幼儿通过形象的儿歌很容易就掌握了卷发的方法,解决了本次活动的重点。)
师:“请小朋友撕一小段纸条,和老师一起卷头发。
师:“小朋友们可真聪明,下面请小朋友们开始制作吧。”
5、幼儿操作,教师指导。
师:“相信小朋友为假发一定是最漂亮的。不过,在这个过程中,要注意将废纸等垃圾放到桌上废物篮里。
(鼓励幼儿大胆创作,同伴之间互相帮助,幼儿与同伴讨论,获得不同的信息,发展创造性思维。)
6、展示交流。
师:“假发做好了吗?我们的舞会就要开始了,戴好你们漂亮的假发,我们跳舞咯!
播放节奏感强的音乐,边欣赏漂亮的假发边跳舞。
(这个环节幼儿的兴趣很高,因为自己设计的发型向大家展示,秀出自己的设计和灵巧的小手,所以小朋友的兴致很高,表演起来也很有感觉!)
小班教案 篇6
活动目标
1、引导幼儿给叶子涂上各种好看的颜色,并尽量涂在轮廓内。
2、激发幼儿对涂色活动的兴趣,锻炼手部动作的`灵活性。
活动准备
1、图片—枫树叶
2、涂色—树叶,枫叶。
3、幼儿用图画纸,油画棒。
活动过程
一、导入
出示图片:叶子
小朋友,你们看看这些叶子漂亮吗?
仔细观察一下,这些叶子是什么形状的、什么颜色的,叶子上长着什么。
二、展开
1、出示涂色—叶子
教师:今天我们来为小叶子们穿上花衣服好不好?
什么颜色最漂亮呀?
(教师鼓励和引导幼儿大胆发言,表达自己的想法)。
2、教师示范涂色方法
涂色时,顺着一个方向涂,
尽量将颜色涂在轮廓内,顺时涂,把颜色涂均匀。
小朋友们涂色时,可以选择不同的颜色,涂红、黄、绿色都可以。
3、幼儿绘画,均匀涂色。
鼓励幼儿自己大胆的涂不同的颜色,教师巡回指导,对涂的好的小朋友加以鼓励、表扬,涂的慢的小朋友给予指导、帮助。
三、结束
1、把幼儿作品布置在展板上,请幼儿互相欣赏,教师讲评幼儿涂色作品。
2、教师:小朋友们,在你们的帮助下,小叶子们都变得非常漂亮,它们呀可高兴了。小叶子们要谢谢小朋友呢,你们给小叶子说什么呢?
小班教案 篇7
设计思路:
小班的孩子刚刚入园不久,对周围的一切都充满着兴趣与好奇,而对小动物的喜爱更在不言之中。自然角要开始投放小动物了,从什么开始呢?我选择了"小乌龟"。因为小乌龟性情十分温顺,它既便于幼儿的触摸、抓握可以引发幼儿的观察兴趣,又易于饲养,便于幼儿在日常生活中进行随机和长期的观察活动,那么如何让幼儿在轻松有趣的环境中认识小乌龟,了解乌龟的生活特性,引发幼儿对小动物的关爱之情呢?于是我设计了本次活动。
活动目标:
1、初步了解小乌龟的外形特征及生活习性。
2、能细致观察小乌龟并大胆地表达自己的发现。
3、喜欢小乌龟,愿意关心、爱护小乌龟。
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
5、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
活动准备:
1、课件
2、5只实物小乌龟。
活动过程:
一、请你快来帮帮我1、设置情境,激发兴趣。
师:老师在来幼儿园的路上,路过一条小河,在小河边看到一样东西,请小朋友快来帮我看看是什么?(蛋)
(课件1:小河边草地上有一枚蛋。)
师:这是一个什么样子的?(圆圆的,白白的)这会是一个什么蛋呢?
(幼儿自由猜测:鸡蛋、鸭蛋、鸟蛋、恐龙蛋、乌龟蛋、鳄鱼蛋)
二、请你猜猜我是谁
1、设置游戏,激发幼儿猜测师:到底是谁的蛋呢?别着急,让我们来问问它吧!
师:咚咚咚,咚咚咚,小小蛋儿把门开,让我看看你是谁?(教师带领幼儿做敲门状。)'小蛋儿':想知道我是谁吗?快跟我来做游戏吧!
(课件2:小蛋儿讲话)
2、演示课件,通过局部猜测初步了解乌龟的外形特征及生活习性。
(1)'小蛋儿':这是我的小尾巴,请你猜猜我是谁?
(课件3:小蛋儿露出小尾巴)师:它的尾巴是什么样子的?谁会有这样的尾巴呢?
(恐龙、鳄鱼、小乌龟、小蛇)(2)'小蛋儿':这是我的爪子,快点猜猜我是谁?
(课件4:蛋儿露出四只爪子)师:谁会有这样的爪子和刚才那样细细小小的尾巴呢?(鳄鱼、小乌龟、恐龙)
(3)'小蛋儿':这是我的头,这下你能猜出来了吧!
(播放课件5:蛋儿露出头)
(4)'小蛋儿':这是我的背壳,这下你一定猜到我是谁了吧。
(课件6:蛋儿露出背壳)幼儿齐:小乌龟。
教师小结:小乌龟的本领可大了,它不仅能在地面上活动,还会在小河里游泳呢!让我们跟小乌龟问个好吧!
(播放课件7:乌龟在草地上爬、在小河里游泳。)
三、请你看看我啥样
1、教师带领幼儿观察实物乌龟,初步了解乌龟的'外形特征。
(1)教师出示实物乌龟师:看、小乌龟游到了我们活动室里来了。它是一只宠物龟,就像我们家里养的小猫、小狗、小金鱼一样。它还很害羞、胆小呢,小朋友在和它做游戏的时候一定要轻轻地!要关心爱护它。
(2)教师带领幼儿自由观察小乌龟。师:我们来看看小乌龟长什么样子。
(3)教师指导幼儿有序观察小乌龟。
师:你们看到了什么?
师:头上有什么?(有眼睛、嘴巴、还有两个小鼻孔呢!)师:你还看到了什么?(爪子)有几个爪子呢?(教师带领幼儿一起点数并确认)
师:乌龟的爪子可以用来干什么呢?(游泳、爬行)
师:让我们学一学小乌龟游泳和爬行的样子吧!(带领幼儿模仿小乌龟游泳和爬行的样子。)
师:尾巴是什么样子的?(细细小小的)
师:小乌龟的背壳在哪里?(幼儿手指)背壳上有什么?
(4)通过触摸,感受乌龟背壳的坚硬。
师:背壳摸上去怎么样?(硬硬的、凉凉的。)我们一摸小乌龟的贝壳,小乌龟的头怎么了?原来小乌龟以为遇到敌人了,所以要把头缩进去,这样就能保护好自己了,小乌龟真能干,我们一起学学小乌龟把头缩进去的样子。
四、请你说说我啥样
1、集体谈话,进一步了解小乌龟的外形特征。
(1)设置游戏情境。
师:小乌龟想跟我们玩捉迷藏的游戏呢!它先躲起来,考考你们刚才看得仔不仔细?(教师把小乌龟放进事先准备好的小桶内。)
(2)集体谈话师:小乌的头上有什么?(有眼睛、有鼻子、嘴巴。)
师:小乌龟身上都有些什么?(有头、背壳、爪子、尾巴。)
师:那小乌龟的背壳是什么样的?(硬硬的、还有花纹)
师:小乌龟有几只爪子?(四只)
师:尾巴什么样?(细细长长的)
教师小结:小乌龟真的好可爱呀!它有一个硬硬的背壳,圆圆的头、头上有眼睛、鼻子、嘴巴、四只爪子、一个细细小小的尾巴。
五、请你猜猜我吃啥
师:玩了半天,小乌龟的肚子有点饿了,你们知道小乌龟喜欢吃什么吗?
(幼儿迟疑)师:那你们喜欢吃什么呢?(胡萝卜、肯德基、吃大肥肉)
教师:小乌龟也有自己喜欢吃的东西,他喜欢吃什么呢?让小乌龟自己告诉大家吧!
小乌龟:告诉你们吧!我特别喜欢吃一些小鱼、小虾、肉末这样的荤食,有时候我还会吃一些水草、蔬菜这样的素食呢!
(播放课件9:小乌龟说话)带领幼儿模仿小乌龟吃东西的样子。
师:小乌龟吃的好饱呀!正好冬天来了,你们觉得冷吗?小乌龟也觉得好冷呀,它要爬到一个泥洞里,不吃不喝睡上一大觉,开始冬眠了,等着春姑娘把他叫醒呢……让我们轻轻地和小乌龟说再见,然后去小小便吧,不要吵醒小乌龟哦!
六、活动延伸:
1、将小乌龟投放到生物角进行长期饲养与观察。
2、结合体育活动,鼓励幼儿四脚着地学习乌龟爬。
3、结合美术活动,鼓励幼儿用几何图形拼贴乌龟,表现对乌龟外形的认识。
活动反思:
对于科学探究活动,尤其是以动物为研究对象的,幼儿是比较喜欢的,同时利用课件的辅助,大大增加了幼儿学习的兴趣。期间,琅琅上口的儿歌以及动作模仿,也在一定程度上丰富了活动的内涵,赋予了活动予生机。不过也存在着一些问题。
例如:导入环节"猜猜看这是一个什么蛋?"由于幼儿缺乏这样的经验,因此他们的回答老是跑题,总是答不到点子上。如果直接问"猜猜看这个蛋里会是什么小动物?"这样一来,应该能够激发幼儿猜测的兴趣和回答的多样性。
同时,在分组观察乌龟时,我创设的理想中的教学氛围应该是一起观察,然后边观察边讨论的其乐融融的学习氛围,可是事实上幼儿都自顾自的看,不跟着我有序地观察,也不根据我的问题去寻找答案。究其原因,可能是因为在课前幼儿没有看过小乌龟,因此第一次看到时,对乌龟的新鲜感牢牢地牵住了他们的注意力,有的幼儿则表现出了害怕的情绪,因此这样一来,大大减弱了活动效果。
小班教案 篇8
活动目标:
1、愿意用普通话学习简单的句子。
2、培养托儿参与游戏的愉快情绪。
3、感知和表现几种动物不同的走路姿势。
活动准备:
1、大幅背景图,有小路、鲜花绿草、池塘、蓝天白云。
2、操作的小动物图片“小兔”、“小鸭”、“乌龟”、“小猫”。
3、录音机、“小动物走路”的音乐带、磁铁。
4、小兔、小鸭、小乌龟、小花猫的`小图片若干。
5、事先集体组织托儿观察小兔、小鸭、小乌龟、小花猫走路的样子。
活动过程:
1、老师:“小朋友,今天有许多小动物想认识你们,你们想不想认识它们呀?”。出示大幅美丽的背景图,“你们看,谁来了?”
2、(1)出示小兔图片,边操作边说:“是小兔,它是怎样走路的?”
老师将图片用磁铁贴在背景图上,教托儿用两手放头上,各伸出两个手指当耳朵,双腿半蹬,作跳的动 作。边跳边学短句:“小兔走路蹦蹦蹦蹦跳”。
(2) 在背景图上出示小鸭图片,边操作边问:“它是怎样走路的?”
教托儿学小鸭走路,半蹲,两脚呈八字,胳膊向里弯,一前一后。学说短句:“小鸭走路摇呀摇呀摇”。
(3)出示小乌龟图片,问:“又有谁来了?”“小乌龟是怎样走路的?”
教托儿膝盖着地,用两手两脚向前爬。学说短句:“小乌龟走路慢吞吞”。
(4)出示小花猫图片。“小花猫也来了,它是怎样走路的?”
教拖儿学小花猫走路,右手向前伸,右脚向前迈,左手收在胸前。学说短句:“小花猫走路静悄悄”
3、老师:“小朋友都知道了小兔、小鸭、小乌龟、小花猫是怎样走路的。下面,我们来玩一个‘找小动物’的游戏。”
将托儿分为四个小组,每组托儿拿一种小动物的小图片,如:老师出示小鸭的大图片,请拿小鸭小图片的托儿就要马上说“小鸭走路摇呀摇呀摇”,边说边做动作。小兔、小乌龟、小花猫的游戏方法同上。
4、老师小结。音乐“小动物走路”,托儿随着音乐节奏边唱边跳离开活动室。
小班教案 篇9
活动设计 如何纠正孩子的偏食,一直是许多家长非常头疼的事。在故事《汉堡男孩》中,偏食大王维尼竟然变成了大汉堡!在成人的世界里,这样的故事完全不合逻辑,可是孩子们的神情告诉我,这是他们喜欢的故事。所以我把这个诙谐有趣的故事设计成了亲子活动。
活动目标 1、理解故事内容,感受故事的趣味性。
2、知道不挑食、对健康有益。
3、分享家庭教育中培养孩子快乐进餐的有效经验。
活动准备 1、根据故事内容做成的PPT(图一:维尼大口大口地吃汉堡,图二:维尼被狗追,图三:维尼被牛追,图四:维尼被送往汉堡店,图五:预设的快乐进餐的有效经验);
2、靠垫、地毯:布置“蔬果一条街”场景;
3、每个家长腰间围一条小围裙。
活动过程 一、亲子进场,在温馨谈话中导人活动。
1、师:小朋友们,今天老师把你们的妈妈请到了这里,高兴吗?我们一起欢迎妈妈。
2、师:你们喜欢吃妈妈做的菜吗?妈妈平时都给你们做哪些好吃的菜?
3、师:小朋友们说了很多喜欢吃的菜,今天老师这里来了一个小男孩,看看他最喜欢吃什么。
二、绘本阅读,在有趣的情节中体验男孩变成汉堡后的惊恐与危险。
1、出示图一,引导幼儿观察小男孩最喜欢吃什么。
(1)师:小男孩叫维尼,他不吃任何蔬菜,像红萝卜、青菜,他统统都讨厌,他最喜欢吃汉堡。
(2)讨论:妈妈们,如果你的`宝宝也像维尼一样,你会担心吗?担心什么呢?
2、出示图二,边讲故事边提问。
师:嘣、嘣、嘣,维尼真的变成了一个大大的汉堡。有一天,他从汉堡店走出来,他碰到谁了?
预设提问:
(1)猜猜这只狗狗想干什么?
(2)维尼拔腿就跑,他跑到了哪里?(养牛场)
(3)猜一猜,牛为什么会这么生气?(原来汉堡是牛肉做的)
3、出示图三。进一步体验危险的情境。
师:“我不是汉堡!我是人!”维尼坐上了面包车,车在汉堡店的门口停了下来,一个冰冷的声音传了出来,“大家快来品尝超级大汉堡!”
预设提问:
(1)眼看这个汉堡就要切成两半了,绝望危急时刻,谁会来救他呢?
(2)妈妈们,如果是你的孩子遇到这样的危险,你会怎么做?
(3)我们一起来听听维尼的妈妈怎么说。(别碰他,他是我的孩子)
师:从那以后,维尼决定听妈妈的话。蔬菜水果样样都吃,慢慢地,汉堡男孩又变成原来那个健康的小男孩了。
三、亲子表演,在真实的情境中体验男孩偏食带来的危险后果。
幼儿扮演小男孩,妈妈们分别扮演狗、牛等,教师旁白,配上音乐进行亲子表演。
四、交流互动,分享家庭教育中培养孩子快乐进餐的有效经验。
预设提问:你们喜欢吃水果吗?喜欢吃蔬菜吗?宝宝们真棒,我相信爸爸妈妈们也很厉害,你们是用什么办法让孩子喜欢吃蔬菜水果的呢?
教师:每一种蔬菜和水果都含有身体所需的营养成分,只有样样都吃才能拥有一个健康的身体!
五、逛“蔬果一条街”,在有趣的游戏中感受营养丰富的食物对健康的益处。
亲子玩“买蔬果”游戏,并请个别家庭介绍,激发幼儿喜欢吃蔬果的情感。
教师:每一种食物都含有小朋友生长需要的营养成分,只有均衡膳食,我们才能长得健康、强壮!
活动反思 1、座位巧妙安排。在本节活动中,我让孩子们坐在地毯上围成半圆,家长坐在靠垫上离孩子稍远一点。这样排座位让孩子和家长在互动时很方便,又避免了孩子过于依赖家长、家长干扰孩子自主思考情况的发生。
2、环节有效设计。社会领域的教育离不开知、情、意、行。本次活动我巧妙利用讨论、交流、表演、分享、游戏等多种形式,让孩子在认知的基础上进行体验和感受,最后达到喜欢吃蔬果、不偏食不挑食的活动目标。
3、家园融洽沟通。活动让家长学到了培养孩子良好饮食习惯的多种方法,明白了在家庭教育中尊重孩子年龄特征的重要性。虽然一次教学活动不可能全方位提高家长的教育观念和能力,但是能给家长带来很多的启示,从而配合幼儿园,共同促进孩子的健康成长。
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