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语文教案

时间:2023-12-02 09:06:59 教案 我要投稿

语文教案大全【5篇】

  在教学工作者开展教学活动前,编写教案是必不可少的,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧!以下是小编整理的语文教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

语文教案大全【5篇】

语文教案 篇1

  教学目标:

  出示“粮食”。问:小朋友知道的粮食有哪些呢?教学“粮”字。5.c (网)

  出示“汗”。问:人们在什么时候身上会出汗呢?教学“汗”字。问:什么时候人们会是“满头大汗”?

  出示“自由自在”。教学词语的意思。问:什么时候我们觉得自由自在的,很高兴?指导读准“由”字。

  出示“冬”。指导读准字音,“冬”,就是冬天的“冬”。课文中还有一个词语叫“过冬”,小朋友知道它的意思吗?

  出示“呼”。老师做呼气的`动作,问:老师在干什么?(呼气)气从口里出来,所以“呼”是口字旁。冬天,我们听到北风——“呼呼”地吹。这里的“呼呼”是表示一种声音。

  出示“洞”。洞,就是山洞的“洞”,水洞的“洞”。课文中间讲,冬天了,谁住在洞里? t.c

  (3)打乱顺序读。 (网)

  (注意当堂巩固识字的做法很好。)

  四、朗读课文。

  1.自己把课文读一读,这一次不仅要读准字音,还要把句子读正确、通顺。

  2.指名分段读,师生评议。

  课文一共有3个自然段,你认为哪个自然段自己读得好,就自我站起来,读给大家听听。其余学生认真听,听他们字音、句子是否正确、通顺,声音是否洪亮。

  3.听课文录音朗读。

  ⒋齐读课文。 w t .c

  五、指导书写。

  1. 指导书写“由”、“冬”。注意的“冬”的第二笔。

  2. 指导书写“汗”、“粮”。注意左右结构。

  3. 学生描红。教师巡回指导,帮助学生纠正书写姿势。

  (写字指导的安排很好,由易到难,循序渐进。在低年级,作业力争在课堂上完成,是对的。)

  五、总结。

语文教案 篇2

  教学目的

  1、认识8个生字,会写4个字。

  2、能正确、流利地朗读课文。

  3、初步了解表示某种事物数量用什么词,逐步积累量词。

  4、受到文明礼貌教育,学习做人。

  教学重、难点

  学习生字词;正确、流利地朗读课文;积累量词。

  教学准备

  教师:或教学挂图,带有音节的生字卡片。

  学生:试着自己去商店了解几种文具的价格,买几种文具,并做记录,准备各种币值的人民币、生字卡片。

  课时安排

  1~2课时。

  教学过程

  一、情景导入,揭示课题

  1、画面展示一家文具店里琳琅满目的文具,其中对书中提到的书包、本子、彩笔、橡皮定格特写。

  2、一位一年级的学生出现在文具店里,礼貌地和售货员阿姨交谈,购买了书包、本子、彩笔、橡皮,然后告别阿姨,带着购买的东西离开了文具店。

  3、抽学生说说看到了什么。

  (生A:我看到了很多文具。生B:我看到一位小学生在买文具。生C:我看到了一位小学生买了书包、本子、彩笔、橡皮这些文具。生D:我觉得买文具的学生很有礼貌……)

  4、揭示课题。

  (1)过渡:孩子们观察得真不错,我们刚才看到了一位有礼貌的小学生在文具店买文具的情景。今天,老师带着大家学习的课文也是《买文具》。

  (2)齐读课题:5?买文具。

  二、范读课文(配乐)

  初步感知课文内容,要求孩子们注意每个字娃娃。

  三、学习生字词

  1、自由读读课文,对戴小红帽的字可以和它多打打招呼,多喊喊它的名字。

  2、再读课文,要求孩子们边读边圈画出戴小红帽的字娃娃。

  3、让孩子们把自己圈画的字娃娃与老师圈画的对照,对照完后,再与这些字娃娃打打招呼,呼叫每个字娃娃两遍。

  4、让孩子们仔细观察每个字娃娃,看哪些字娃娃容易被我们弄错,需要向大家提个醒。

  5、画面(或展台)出示生字,你认为哪些字娃娃需要向大家提个醒,担任一下小老师给大家讲讲,教教大家。

  6、指认,看谁读得最快、最准。

  7、四人小组再指认,看谁读得好,会读的教教不会读的同学。

  8、游戏巩固对生字的识记。师出示生字音节的卡片,小朋友出示相应的生字卡片,对上了,每个生字读两遍,认对认完为止。

  9、出示会写的字。问:孩子们最有信心记住哪个字,怎样记住这个字。观察→思考→组内交流。

  10、最想和大家一起说哪个字?怎样记这个字(全班交流),给生字找朋友,说句话。

  11、指导书写“刀、子、文、皮”,田字格画面出示字的书写过程,注意要求学生观察整个字和每一笔在田字格中的位置。师板书一个,生在书上美美地写两个,觉得写得好的给它戴上一朵小红花。

  四、学习课文

  1、正确读课文。

  (1)自由读课文,注意读正确。

  (2)抽生读课文,抽生点评。

  (3)在学生点评后的基础上再自由读文,强调读文时注意正确、流利、停顿好。

  (4)运用一问一答形式练习朗读。

  (5)师范读,提醒孩子们注意文中“一”的不同读音,师粗略地讲讲“一”的变调,让生对“一”的变调有个初步了解。

  (6)齐读课文,强调读准确。

  2、理解课文内容。

  (1)自由读文,告诉大家课文主要讲了一件什么事。

  (2)小朋友都买了哪些文具?请用“”在文中勾出来,组内交流,抽生答后,师板书。

  (3)能说说小朋友买了多少书包、本子、彩笔、橡皮吗?你是从哪句话知道的?抽生答后,师板书表示数量的`词。

  (4)语言文字训练。

  一个书包 两个本子 三支彩笔 一把小刀 一块橡皮

  一件△书包两支△本子三个△

  彩笔一块△小刀一把△橡皮

  ①讨论:把带点字换成注有“△”的字行吗?说说你的看法。

  ②抽查。

  ③师小结:刚才孩子们讨论的词叫量词,它与事物的搭配要符合语言习惯,否则就是错误的。(初步渗透)

  (5)出示量词儿歌,自由读,齐读。你还知道哪些量词?说说看,教育大家注意多积累量词。

  (6)用引读法读课文。

  师:一个书包——生:十二元。

  师:两个本子——生:七角钱。

  师:三支彩笔——生:三元三。

  师:小刀橡皮——生:共两元。

  师:问一问,买一买——

  生:其他文具多少钱?

  实物展示理解“元、角、分”,请孩子们说说自己去文具店购买文具的事,要求说清什么时间去哪里买了哪些文具,分别买了多少,用去多少钱。组内交流,抽1~2个学生上台说一说。

  (7)买文具模拟表演。

  ①组内表演。

  ②抽代表组上台表演。

  ③生点评。

  ④师小结:肯定和鼓励孩子们的出色表演。

  总结:《买文具》一课教会我们认识了人民币,结识了好多文具娃娃,还学会了怎样文明买东西,希望孩子们今后做一个文明礼貌的识字能手,在生活中认识更多文具,积累更多的量词,懂得更多做人的道理。

语文教案 篇3

  能力目标:

  以小组合作探究的方式,整体感知课文内容,概括作者五次读《海的女儿》的感受,理清文章论证思路,学习本文寓理于事,以叙事的方式阐述深刻的`道理。

  情感目标:

  学习人鱼公主顽强.坚定.永不放弃的精神,做一个热爱读书,有精神追求的人。

  教学重点

  同能力目标教学难点能力目标和情感目标

  教学设计:

  一、导入

  二、检查预习情况学生举手回答

  巩固基础知识

  三、学生速读课文,筛选有用的信息培养学生筛读能力和对有用信息

  把握能力

  提问:

  1、作者几次读《海的女儿》提问由易到难。能调动学生的积极性,又

  都在什么时间?(让学生明白自己的不足。)

  2、作者为什么更喜欢人鱼公主这个名字?

  3你最欣赏人鱼公主什么品质?(方法总结,学生各抒己见)

  教师明确

  筛读方法:1、从题目入手,抓住主要内容。

  2学会自问,带着问题读课文。

  3、重点抓住细节描写

  4、次要内容一眼带过

  四、分析课文

  本文作者叙述了自己在不同年龄段读《海的女儿》,的不同感受,究竟要告诉我们什么道理?她每次读书都有什么感受呢?让我们一起走进课文!

  1教师范读一段二段,提朗读要求。

  2指一名学生朗读第三段,其他同学方法指导1先读课文,总体感知划出描写作者感受的关键语句。2细细揣摩,抓住关键

  3通过作者的感受,你能用四个字简单3总结概括,提炼感受概括吗?

  作者后四次读《海的女儿》的感受,按让学生了解论证思路照我们分析第三段的方法依次进行。(提高学生从文中提取信息的能。朗读能力和归纳概括能力。)

  2作家毕淑敏读童话《海的女儿》竟然经学生谈体会,教师多角度指导,对历了四十年的过程。通过她的不同感受学生进行情感教育。你能知道他要告诉我们什么道理吗?学完这篇文章你有什么启示?(对学生口头表达能力的培养)

  五.教师小结。

  六.作业

  1生字解词

  2.写一篇读后感

  七,进行课堂检测

  七板书设计

  8岁同情人物

  18岁读出爱情

  读人鱼公主28岁读出亲情常读常新

  38岁探讨结构

  48岁感悟内涵

语文教案 篇4

  学习目标

  ①能发现ABB式词语重叠部分的读音变化,感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。

  ②读背《三字经》节选,大致了解意思。

  ③猜字谜,激发学生学习汉字的兴趣。

  ④启发学生善于发现别人的长处,通过具体的事情,真诚地夸奖别人,提高口语交际能力。

  ⑤通过自由表达,锻炼学生的习作能力。

  课前准备

  ①教师准备数本不同版本的《三字经》。

  ②学生带字典或词典。

  ③学生搜集字谜。

  第一课时 口语交际

  ①谈话引题。

  教师结合本堂课上两位学生的'实际由衷地进行夸奖,让被夸奖的同学谈谈感受。

  学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。

  教师小结。人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。因此,我们要学会夸奖别人。

  ②讨论明法。

  引导学生联系前面的例子讨论:应该如何夸奖别人。

  引导学生认识到,夸奖别人首先要善于发现别人的长处,要通过具体的事情真诚地夸奖别人。

  ③分组交流。

  可按教室自然组分成四组。先想想小组里每个同学的长处,再用具体的事情来夸一夸组里的同学。注意小组里的每一个学生都要夸奖同学,每一个同学也都要被夸奖到。

  ④全班交流。

  a.各小组推荐一名代表在全班说。

  b.师生评议。评议要点:要用具体的事情;要实事求是;要真诚热情。

  c.对于同学赞扬的话语,请被夸奖的同学说说自己的想法。

  ⑤填写“成长卡”。

  成长卡上分四栏:“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。同学间交换填后两项。

  第二课时 习作

  ①谈话导入

  教师引导学生回顾交流一下这一学期来自己的习作写了些什么?教师对学生的习作态度、习作成绩充分肯定、表扬。

  ②交流拓展

语文教案 篇5

  教材分析

  《林中小溪》是苏教版九年级语文上册第一单元以“寓情于景”的优美课文,也是一篇文质兼美的写景散文。作者是苏联作家普里什文。文章是写俄罗斯高加索地区春天森林中的景色的,它以小溪流淌过不同地势呈现出的种种情貌,以及从中显现出的勇往直前、冲决一切的精神,表达了作者的人生信念。溪流成为自我人生道路的.写照。

  学情分析

  1.本班学生由于合校学生成绩参差不齐,情绪不稳定,大部分能主动学习,但部分学生还是目标不明确。

  2.学生基础较差,两极分化较为严重。

  3.学生没有良好的学习习惯。

  教学内容:林中小溪(一)

  教学目标(包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观)

  知识与技能:

  1.学习通过朗读了解课文大意。

  2.领略课文中描写的大自然的优美景色。

  过程与方法:自主学习,合作讨论,教师点拨。

  情感态度价值观:培养学生热爱大自然的感情,坚定乐观生活信念。

  教学资源

  1、了解本文的出处及作者情况。

  2、多媒体课件。

  教学整体设计

  教学重点:

  1.领略大自然的美和小溪所显示的魅力。

  2.学习文中白描手法的运用。

  教学难点:有感情地朗读课文,在朗读中培养文学感悟能力

  整体设计:

  1、 知识点:写景散文的常识。景语中蕴含的情语。

  2、 考点:妙句赏析。

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