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语文教案

时间:2023-12-04 08:43:44 教案 我要投稿

语文教案[集锦5篇]

  作为一名老师,就有可能用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编整理的语文教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

语文教案[集锦5篇]

语文教案 篇1

  教 学

  目 标1、会认3个生宇,会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动”等词语。

  2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累优美语言。

  3、理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

  4、体会作者丰富的想象,学习边阅读,边想象画面的读书方法。

  知识点

  梳 理感受荷花美丽的姿态,体会作者丰富的想象,培养对大自然美的`体验是教学的重点。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句是教学的难点。

  教 学

  过 程第一课时

  (谜语导入:初读课文,整体感知;研读课文第一、二、三自然段,体会情感。)

  一、谜语导入,激发兴趣

  二、初读课文,整体感知

  1、师出示挂图:看,说着说着,荷塘就到了(出示挂图)。师范读课文。

  2、自由读课文,把课文读正确、流利,认记生字。

  3、出示生词,指读,正音:荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动

  4、师:看了荷花,听了描述,你最想说的是什么?

  三、研读课文,体会感情:学习第一、二、三自然段

  1、自由读课文,思考:在这三段中,你最喜欢哪一句?(交流重点句)

  出示:如果把眼前的这一池荷花着作一大幅画,那画家的本领可真了不起。

  (1) 在这一句中,作者把荷花池比作一幅画。从色彩和姿态体会大自然的了不起。

  (2) 你认为,这这句话中,哪个字用的好?为汁么?(活)这一个字,写出了作者欣赏荷花的感受,在他文章的字里行间处处都可以找到荷花的“活”。你来找找看。(朗读)

  2、有感情朗读前三个自然段。

  第二课时

  (复习生词:研读课文第4、5自然段,体会感情,学习写作方法;总结全文)

  一、复习导入(1、认读词语 2、齐读课文。)

  二、研读课文第4、5自然段,体会慰情

  1、读课文第四、五自然段。 2、看到了这美丽的荷花池,你想到了什么?

  3、自由读课文,当作者陶醉在这种美的境界中的时候,他眼前出现了怎样奇特的景色?

  4、如果,体也变成了一朵荷花,理象一下,会有哪些动物来告诉你什么?

  5、作者为什么会产生这样的联想呢?

  6、齐读第四、五自然段,体会荷花的美。

  三、学习写作方法

  1、作者是按照什么顺序写的?(板书:闻到清香——看到——想到——回到现实)

  2、作者用什么方法把这篇文章写得这么美?(富有感情、充满理象是构成好的写景文重的重要内容)

  四、回到整体,小结全课

  五、书写生字。

  课 后

  反 思本节课,在传统教学的基础上进行了一些改革,以新理念为指导,教学中注重激发学生自主创新的学习积极性,注重调动学生多种感官进行学习,注重借助多媒体进行合理情境的创设,丰富学生的语言积累,从而学好语文。

语文教案 篇2

  一、教学目的:

  1、知识目标:积累字词,理解课文内容,概括段落大意。

  2、过程与方法:理解含义深刻的句子,体会作者所表达的思想情感。

  3、情感态度价值观:认识小男孩机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想情感,激发向他学习的情感。

  二、教学重点:

  1、理解含义深刻的句子,体会作者所表达的思想情感。

  2、认识小男孩机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想情感,激发向他学习的情感。

  三、教学难点:

  1、肖像、语言、动作对于塑造人物形象的作用

  2、“前后照应、首尾连贯”的结构特点。

  四、教材简析:

  《夜莺之歌》一文叙述了前苏联卫国战争时期,一个自称“夜莺”的男孩子协助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事,充分表现了少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

  五、所在班级情况。

  本班现有学生29人,其中男同学15人,女同学3人。学生思想表现良好,在学习方面,大部分同学很认真,只有个别学生自制力较差,缺乏学习自觉性;班中学生基础良莠不齐,学生成绩参差不齐。要想提高本班复习效果,针对上述情况,必须夯实基础,以本为本,加强语文“双基”能力的培养,使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识,力争从感性认识上升至理性认识的高度,进一步激发其学习兴趣,培养良好的学习方法,树立学好语文的信心,力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。

  六、教学准备:

  课件。

  七、教学过程:

  第一课时:

  (一)导入:

  一首《七子之歌》唱出了我们炎黄子孙期盼祖国统一的梦想与心声,一曲《长江之歌》则唱出了对长江母亲的热爱与依恋,那么我们今天来看一看在前苏联卫国战争中的《夜莺之歌》又传达出了怎样的一种情怀。

  (二)交流所查找到的'资料。

  教师可适当补充关于苏联卫国战争的事情。

  (三)检查预习情况,扫除字词障碍。

  1、预习情况:瓦砾、耷拉、木屑、鹧鸪、蠢东西、轻蔑、胳膊、云杉。

  2、字词障碍:

  (1)耷拉:下垂。

  (2)轻蔑:轻视,不放在眼里。

  (3)阻击:以防御手段阻击敌人增援,逃跑或进攻。

  (4)呻吟:指病人因痛苦而发出声音。

  (5)模模糊糊:不分明,不清楚。

  (四)整体感知课文,掌握文章大意。

  本文记叙了在前苏联卫国战争中,一个被称作“夜莺”的孩子,把一支德国部队引进游击圈,使游击队全歼德寇的故事,表现了夜莺的机智、勇敢和热爱祖国的思想品质。

  (五)交流探究。

  1、文章共出现几次夜莺的歌声,有什么作用?

  第一次:有意吸引敌人的注意。

  第二次:说明小男孩麻痹了敌人,取得了敌人的信任,为下文作铺垫。

  第三、四次:借歌声暗送情报,体现了小男孩的机智、勇敢。

  第五次:说明小男孩仍在帮助游击队,体现了他的爱祖国的思想品质。

  2、围绕着夜莺的歌声文章记叙哪几件事?(见板书)

  3、课文为什么以“夜莺之歌”为题?。

  夜莺的歌声是贯穿全文的一条线索,围绕夜莺的歌声记叙了小夜莺给敌人带路、巧送情报、全歼敌人取得胜利的故事。歌颂了小夜莺的机智、勇敢、热爱祖国的思想品质。以“夜莺之歌”为题具有明确线索,赞颂人物的作用。

  (六)小结。

  (七)布置作业。

  1、整理笔记。

  2、想象敌人进入包围圈时小夜莺的想法和行为。

  第二课时:

  (一)检查复习。

  1、检查字词掌握情况。

  2、请同学抓住文章主要内容创造性的复述课文。

  (二)小组合作探究。

  1、找出文中描写描写小夜莺外貌、语言、动作的语句并体会其作用。

  外貌——有个孩子坐在河沟边,耷拉着两条腿。他光着头,穿一件跟树叶差不多的绿上衣(将一个机灵、略带顽皮的小夜莺展现在读者面前,让人心生爱意。同时为下文诱敌成功做铺垫;绿色衣服也为引敌人入包围圈后顺利摆脱敌人埋下伏笔)

  语言——我自己学的,我还会学杜鹃叫呢?(既避开了敌人的盘问,又为下问用鸟叫报信而不引起德寇的怀疑埋下了伏笔,显示出机智和勇敢来)

  动作——孩子有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打路旁的树枝,或者弯下腰去拾球果,或者用脚把球果踢起来(一甩一甩、拾、踢三个动词既传神地写出了孩子活泼、机智、灵巧的特点,也传达出作者对小夜莺的喜爱)

  明确:

  外貌、语言、动作的描写不仅起到了刻画人物形象的作用,而且在行文结构上起到了为下文作铺垫推动情节发展的作用

  2、说一说文中的小夜莺具有哪些的优秀品质?

  小夜莺是一个机智、勇敢、活泼、灵巧的,具有热爱祖国的思想品质的小英雄

  3、找出文中景物描写语句并体会其作用。

  第(1)段景物描写——交代背景、渲染气氛揭示了夜莺诱敌的原因承前启后,帮助情节发展。

  第(21)段景物描写——山高要密,是适合伏击敌人的好战场。帮助情节发展

  (三)讨论。

  文章的结构有何特点?

  文章前后照应、首尾相连,一方面使文章结构严谨,布局合理;另一方面也更加表现了小夜莺的机智勇敢。

  (四)学生小结。

  学过本文后你有哪些收获?(可引导学生在学习人物的优秀品质和外貌、语言、动作描写对于刻画人物的作用及景物描写的作用上来谈一谈)

  (五)作业。

  俗话说“自古英雄出少年”在我们这个具有五千年历史的泱泱大国,少年英雄的故事层出不穷,你知道哪些少年英雄的故事呢?请简要写出他们的事迹。

  (六)板书:

  机智、勇敢

  小夜莺活泼、灵巧小英雄

  热爱祖国

  八、教后记:

  我在课文问题的设计上,如能更放手让孩子自由表达自己的看法,会有助于调动学生学习积极性。课堂上我设计小夜莺是怎样一步步迷惑敌人的,来引领学生学习。这样虽然学生在在理解、交流时可能更容易谈出自己的看法,对小夜莺的言行理解可能会更透彻。但可能束缚了孩子更广阔的思维。

语文教案 篇3

  教学目标:

  1、教育学生热爱劳动,帮助大人做家务活。

  2、初步培养看图说话的能力,学会用“什么时候,谁在哪里干什么”的句式说一句。

  第一课时

  教学过程:

  一、揭示课题,明确学习目标。

  1、板书课题:21小燕在家里出示四幅放大的课文插图。

  这节说话课,我们要看图说说小燕在家里干那些事。

  说的时候要用上这样的句式:(出示卡片)什么时候谁在什么地方干什么。

  二、看图说话。

  1、安图的.顺序,练习分别用一句话说出每幅图的图意。

  (1)指名按照以上的句式,用一句话说出每一幅图的图意。

  (放学后,小燕在家里扫地。)

  (2)集体评议。(平要求中的时间、人物、地点、事情四要素是否说全、顺序有否点到。)

  (3)各自准备,然后逐幅练说。

  (第二幅图意:吃过饭,小燕在家里擦桌子。第三幅图意:扫完地,小燕在家旁边倒垃圾。第四幅图意:奶奶做针线活时,小燕帮奶奶穿针。)

  2、变换词序,练习说说每一幅的图意。

  移动卡片成:谁什么时候在什么地方干什么

  (1)指名按照以上句式,用一句话说出每一幅图的图意。

  (2)集体评议。

  (3)各自准备,然后逐幅练说。

  3、练习用一句话说说小燕在家里会干那些事。

  移动卡片成:谁在什么地方会干什么

  (1)各自准备,同桌互说。

  (2)集体交流,共同评议。

  4、过渡:钢材,我们按照一定的句式,看图说话,小朋友发言很积极,说的也很好。小燕在家里,很勤劳,有许多劳动的本领,是个好孩子。下面老师给你们讲个有趣的故事你们喜欢听吗?

  三、听录音练说。

  录音内容:

  最宝贵的东西

  很久很久以前,有兄弟四个人去找仙人,清仙人给他们最宝贵的东西。

  仙人问他们要什么,老大说:“我要高楼大厦。”老二说:“我要绫罗绸缎”老三说:“我要山珍海味”老四说:“我要劳动的本领。”仙人答应了他们的要求。

  到了最后,老大的高楼倒了,老二的零落绸缎破了,老三的山珍海味吃光了,只有老四学会的劳动的本领,能创造出各种财富,永远也永不完。

  1、第一次放录音,要求边听边想:果实发生在什么时候,故事里有哪些人?(听后讨论)

  2、第二次放录音,要求边听边想:

  1、老大、老二、老三、老四各向神仙提出了什么要求,后来怎么样?

  2、故事告诉我们最宝贵的东西是什么(听后讨论)

  3、这个故事告诉我们,劳动本领是最宝贵的东西,因为劳动本领能创造出各种财富,永远也永不完。小朋友,那么,你有哪些劳动本领呢?你在家里会干什么呢?

  四、按以上问题发言

  五、。(略)

语文教案 篇4

  一、说教材

  块操作》一课是在学生已经熟练掌握了在记事本中录入汉字、进行文字编辑后,学习块移动、块复制和块删除,是学生提高文字编辑效率的重点。根据教材的目的和特点,我确定以下教学目标:

  1、使学生掌握字块的移动、复制、删除操作;

  2、培养学生熟练使用鼠标操作的能力;

  3、培养学生细致认真的科学态度。

  二、说教法学法

  信息技术教学要遵循以教师为主导,学生为主体,以练习为主线的教学原则。针对本课的`教学目标和学生的实际,我确定的教学方法是:

  1、用游戏导入新课,创设教学情景,激发学生的学习兴趣,使他们积极主动参与到教学中。

  2、根据信息技术学生操作性很强的特点,在讲完一个知识点后,及时做相应的练习,以巩固所学内容。

  3、为培养学生的自学能力,探究学习能力,本节课主要采用教师适当引导,学生主动探究学习等多种操作方法。

  充分利用计算机课堂双主体结构的特点,本节课的设计也体现了双方体的要求。

  三、说教学过程

  (一)导入(教师为学生创设学习情景,激发学生学习兴趣)

  教师:黑板上抄写一段同学们都非常熟悉的绕口令:“吃葡萄不吐葡萄皮,不吃葡萄倒吐葡萄皮”。我们准备进行绕口令比赛,比赛的形式是:在相同时间里,一位同学说25遍绕口令,教师用电脑输入25遍绕口令。看看是说得快,还是输入得快?

  学生:好。

  教师:(比赛结束了)请同学们评一评优胜者是谁呢?

  学生:老师。

  教师:你们想学这种方法——“块操作”吗?

  学生:想。

  教师:那么,我们今天就来学习新的知识——块操作。

  (板书:块操作)

  (二)授课

  1、块移动

  教师:请同学们按照书中的操作步骤上机操作,完成例一的作业,并找出块移动操作中的重点步骤。(小组讨论总结,师指名回答)

  学生:……

  教师:师小结(板书:块移动:定义字块 剪切 粘贴)请同学们独立完成“练一练”

  学生:学生边说步骤边操作。

  2、块复制

  教师:请同学们试着进行块复制操作,完成例二的作业,并总结重点步骤。

  教师:谁来说说块移动和块复制有什么异同?

  学生:……

  教师:引导学生观察每一项操作后被定义块的变化。

  教师:你知道教师是怎样战胜同学,获得胜利的吗?

  学生:知道,用块复制。

  3、块删除

  学生:独立自学。

  教师:师强调慎重使用块删除。

  (三)提高练习

  主要是反馈学生本节课所学内容的掌握程度

  (四)总结

  对本节课的知识结构有清晰认识,形成新的认知结构。

  四、说教学反思(略)

语文教案 篇5

  教学目的要求:

  1、学会本课生字新词。

  2、仔细观察图画,借助图上描绘的事物去理解字词。

  3、了解夏季的特点,积累词语。

  教学重难点:识字、写字;诵读课文,积累词语,了解夏季的特点;认识事物和学习词语联系起来。

  教学准备:多媒体课件。

  教学过程:

  一、看课件,师语言描述。

  春风姐姐轻轻吹了一口气,小草绿了,花儿开了,柳树发芽了,春天多美呀!小朋友们,你们一定很喜欢春天吧?谁来向大家介绍春天呢?指名说。

  二、初读。

  1、过渡:

  春姑娘忙了一个春天,夏姐姐来接班了。我们一起去红红家的小院看一看吧!(出示课文插图)你看到了什么?指名说。你喜欢夏姐姐吗?那就先来认识一下和夏姐姐有关的词语朋友吧!

  2、出示课文,自由读,要求读准每个字的字音。

  3、再读,要求把词语读连贯。

  4、检查:

  (1)你能读准哪些词语了,能领大家读一读吗?指名领读。

  (2)同桌互读,帮助正音。

  (3)去拼音,开火车读。

  (4)齐读。

  三、感悟。

  5、过渡:现在,让我们一起走入夏天,更好地认识夏姐姐,和夏姐姐交朋友吧!

  6、听音乐(播放台风、雷雨的声音):你听到了什么?指名说。

  7、交流:你见过台风、雷雨吗?能向大家说说吗?

  看课件,帮助学生进一步体会。多厉害的台风、雷雨呀!谁来读一读?齐读。

  8、台风、雷雨过后,夏姐姐给我们送来了好多礼物。(多媒体出示三个瓶子)你们看,是什么礼物呢?你想打开哪份看看呢?

  9、根据学生的回答打开瓶子出示词语学习。(三组词语的顺序由学生的`回答而定)

  (1)学习桃子梅子西瓜。

  (出示图画、词语)你看到了什么呢?回答后出示词语、认读。谁能来给它们和图画配配对呢?指名学生上台连线,评议。

  你最喜欢谁?你想到了什么?指名读,师评议,再请学生评议。齐读。

  小结:这是一份什么礼物呢?引导学生说出水果

  (2)学习蝈蝈青蛙知了。

  听音乐,说说你听到了谁的叫声?能学它叫一叫吗?然后根据学生的回答出示图画、文字。

  青蛙:你能向大家介绍介绍你知道的青蛙吗?谁来夸夸青蛙?指名读。

  蝈蝈:你见过蝈蝈吗?你想对它说什么呢?

  知了:你知道什么?谁能和它打招呼?开火车读。

  齐读一行词。

  小结:这份礼物是--动物。

  (3)学习葵花茉莉荷花。

  出示图:在这个美丽的大花园中,你认识谁呀?

  让学生说说自己认识的花。

  齐读一行词。

  小结:归纳出--花

  10、出示全文。

  夏姐姐可真好,给我们小朋友送来这么多礼物。谁已经和夏姐姐交上了朋友呢?能读好这些词语了吗?先自己读、同桌读、推荐读、看书齐读。

  四、学习生字。

  1、学生自由读生字。

  2、你最先记住了哪个生字?指名说。

  3、范写、学生练写。

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