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小学语文教案

时间:2023-12-05 08:44:01 教案 我要投稿

小学语文教案6篇(集合)

  作为一名教学工作者,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家收集的小学语文教案6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学语文教案6篇(集合)

小学语文教案 篇1

  一、复习课文:

  1、张衡是(汉)朝人,他是我国古代著名的(天文学)家,也是杰出的(文学)家。

  2、读《爱迪生救妈妈》,想:

  (1)爱迪生为什么能在关键的时候想出办法来救自己的妈妈?

  因为爱迪生从小就爱动脑、动手,在实践活动中发现了很多科学知识,所以他才能在关键的时候想出办法救自己的.妈妈。

  (2)爱迪生想出了什么样的办法来救妈妈?

  爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边,由于镜子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起来了,这样,医生就能给他妈妈做手术了。

  3、我们人类有(三四百万)年的历史,恐龙却在地球上生活了大约(两亿)年。

  二、背诵:

  1、背诵136页“我会填”。

  (1)满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

  (2)那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗七星。

  (3)北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。

  2、背诵149页“我会读”和“读读背背”。

  3、我国古代有许多科学成就。其中,(造纸术、印刷术、火药、指南针)被称为四大发明。我国现代有很多著名科学家。(钱学森)和(邓稼先)同其他科学家一起攻关,终于研制出了(原子弹)和(氢弹)。

  三、听写:

  勺子 玉石 组成 发炎 珍珠 离开 香油 严寒 眼珠 数学 钻石 睡觉 严重 寒冷 鸡肉

  距离 石油 钻研 检查 染色 传达 团结 斥责 负责 炎热 夸奖 研究 油条 睡眠 分类

  羊肉 离别 耐心 查看 调查 谜语 传染 夸张 珍贵 珠宝 种类 严格 奖状 小组 灭亡

  寒冬 责备 团圆 人类 历史 地球 气温 时间 道理 生活 植物 灭绝 儿童团员 北斗星

  环顾四周 恍然大悟

  四、比较组词:

  勺(勺子) 玉(玉石) 组(组成) 珠(珍珠) 钻(钻研) 睡(睡觉) 璃(玻璃)

  勾(勾画) 主(主要) 祖(祖国) 株(株连) 粘(粘贴) 垂(垂头) 离(离开)

  拒(拒绝) 油(石油) 斥(训斥) 炎(发炎) 桨(船桨) 肉(肥肉) 迷(迷路)

  距(距离) 由(由于) 诉(告诉) 谈(谈话) 奖(奖状) 内(内部) 谜(谜语)

  传(传播) 严(严寒) 撒(撒野) 仰(仰头) 汉(汉族) 捡(捡拾) 性(性别)

  转(转动) 炎(炎热) 散(散文) 迎(迎接) 汗(汗水) 检(检查) 姓(姓名)

  五、近义词:

  清楚—(清晰) 果然—(果真) 著名—(有名) 钻研—(研究) 急忙—(连忙)

  六、量词:

  一(个)孩子 一(颗)星星 一(把)勺子 一(面)镜子

  七、拓展:爱迪生一生共发明(两千多)项发明,包括(电灯、电话、电报、电影)等。

小学语文教案 篇2

  【学习目标】

  1、通过教学,理解课文内容,初步懂得一些人与自然之间的关系。

  2、读懂每个句子,理解“衣裳”“绿伞”在句子里的意思,理解“爷爷真好,小树真好”在课文里的意思。

  3、学会本课生字词,认识并会写两个偏旁:山字头、四点底。

  【教学重点、难点】

  重点:理解词在句子中的意思。

  难点:“衣裳、绿伞”在句子里的意思。

  【教学过程】

  一、导入新课

  1、板书课题:爷爷(yé)和小树(shù)(齐读课题)

  问:课题中写了谁?写了什么?

  过渡:课题中的`“爷爷”“小树”一个是人,另一个是树,人和树之间有什么联系呢?我们学了课文后就会明白了。

  二、初读课文,大致了解内容

  1、师范读课文,生找出本课中要学的生字(用△)。

  2、自己看拼音指读课文,做到看拼音读准字音,不丢字,不加字,读不好的句子可多读两遍。

  自由读课文──指名读课文──纠正读音。

  3、再读课文,找出课文有几个自然段。

  四、学习课文

  1、学习第一自然段。

  ⑴指名读第一自然段。问:这一自然段有几句话?

  ⑵分句学习:

  ①指名读第一句。

  问:爷爷给小树穿上了什么样的衣裳?

  追问:为什么说是“衣裳!”稻草衣裳是怎样穿到小树的身上?

  师:让我们读一读句子,进一步理解“衣裳”的含义。

  自由练读──指名说──评议

  ②小树有了稻草衣裳后怎样?

  师:我们在读第二句时,要突出“不冷了”。

  追问:爷爷好不好呀?为什么?

  指名说──评议

  2、学习第二自然段

  过渡:爷爷给小树穿上了稻草衣裳,保护了小树。几年后,小树长得怎样了?我们继续学习课文。

  ⑴指名读第二自然段。

  问:这段有几句话?

  指名说──评议

  ⑵分句学习。

  ①指名读第一句。

  问:这句话告诉了我们什么?“撑”什么意思?

  指名说──评议

  追问:小树好不好?为什么?

  师:我们在读第二自然段时,要突出“热”“绿伞”“不热”。

  3、练习朗读(自由练读──指名读)

  师:寒冷的冬天,爷爷为了保护小树,让小树茁壮生长,给小树穿上过冬衣裳,免受冻害之苦,爷爷是多么爱护小树呀!夏天来了,小树长满了枝叶,为爷爷张开绿伞,让爷爷在树下乘凉!小树也能为爷爷服务,让爷爷在大热天感到凉爽,小树多好呀!

  3、习第三段:

  ⑴齐读第三段,部:胡几句话?

  师:结合课文一、二段理解第三段的意思。

  ⑵看插图:问:为什么说:爷爷真好!小树真好为人师

  (要观察人的神态、动作、想象爷爷会对小树说些什么?)

  指名说──评议

  五、学习生字的字形

  冷:左右结构,左边是“冫”,右边“令”,与“令”的字形、字义比较。

  衣:按笔画记字形,共6笔,最后一笔是捺。

  裳:上下结构。

  热:上下结构,上边是“执”,左右结构。

  绿:左右结构。

  伞:上下

  结构,上边是“人”,下边是“中”,笔顺是“点,撇,横、坚”。

  真:共10笔,中间是三横。(红、黄、蓝)

  好:左右结构,左边是“女”。

  组词:

  冷:冷水、寒冷

  衣:衣服、上衣

  热:热水、热天

  绿:绿伞、绿色

  伞:打伞、伞把

  真:认真

  好:好处、好人

  六、复习巩固

  1、听写生字词

  2、填空:

  天()了,爷爷给小树穿上稻草()。

  天()了,小树给爷爷撑开()。

  3、从课文中找意思相反的词,写在下面。冷──热

  4、照样子组词语

  好:

  真:

  热:

  5、读音节写偏旁

  xiǎo

  zì

  tóu

  sì

  diǎn

  dǐ

  6、练习读课文──初背课文

  7、指名背课文。

小学语文教案 篇3

  教学目标;

  1、学当小导游,明白导游的责职。

  2、用词要优美,有条理,介绍要吸引旅客,培养热爱祖国,增强民族自豪感。

  教学设计:

  一、联系实际,谈导游的责任:旅游的向导。

  二、学习例文,明确要求:

  1、读文同桌交流,明确要求:,讲景点,说清来历及旅游注意点。

  2、用词要优美,有条理,介绍要吸引顾客,

  三、分项训练:

  1、开场白作,的到来表示欢迎,如:“欢到××来旅游。首先我们认识一下,我姓沈,大家可以叫我小沈,也可叫我沈导,这几天由我服务。如有什么意见,随时可向我提出,尽量保证大家满意。”以此融洽与旅客的感情。

  2、景点介绍。首先告诉大家这是什么景点,然后说这景点有什么特点,讲它的来历,引古咏诗,给人以美的享受,还要说清游览时应注意的事项。如作东方明珠塔的景点介绍:“上海东方明珠塔共高468米,高度亚洲第一、世界第三。这是上海改革开放的产物,这座塔由塔和下球体、上球体、太空舱等大小不等的钢质球体组成。塔座是一个3000多平方米的大厅和2万多平方米的大型商场。下球体是直径50米的球体,下层是观光廊,在那儿你

  们可以看到上海的`全貌。假如晚上来,那景色会更美。上面各层安装了先进的娱乐设施享用。大家等会随我乘电梯上下球体观不。电梯以每秒7米的速度上升,大家感到不舒服的感觉,只要咽口水就会好的。”

  3、注意点:⑴介绍要具体、详细,数据要正确。⑵要穿插故事、传说,增加讲述的趣味性,吸引游客。

  四、结合课文,介绍长江。

  ⒈小组讨论,选点定内容。

  ⒉学习介绍,选取好代表。

  ⒊全班交流,评议提高。

  五、课外作业:选个家乡景点作一次导游介绍。

小学语文教案 篇4

  第一课时

  教学目标

  1、学会本课的11个生字和词语。

  2、学会认识搭、翔、鸣、网、汪这五个要求会认的字。

  3、正确、流利地朗读短文。

  4、培养学生合作学习的意识,激发学习兴趣。

  教学重点

  1、学会本课的11个生字和词语。

  2、正确、流利地朗读短文。

  教学难点

  1、正确、规范地书写本课生字。

  2、正确、流利地朗读短文。

  教具准备

  卡片、图片。

  教学过程 :

  一、导入 新课。

  1、教师出示动物挂图。同学们你们都认识这些小动物吗?它们都叫什么名字?它们都有哪些本领呢?

  2、让学生观看动物和昆虫的幻灯片,引起他们对这些动物的兴趣,从而激发他们学习的兴趣。

  3、我们先来一一认识这些小动物和昆虫,接下来我们再来一起认识学习一下它们的名

  字是怎么写的?

  二、学习新课。

  1、学生自由读课文,为不认识的生字新词标上拼音。仔细拼读音节,看看这些生字都读什么音,用心记住它们的读音。看谁记得准,记得快。

  2、同桌读一读短文,互相订正字音。

  3、指名读,做到正确朗读课文。

  4、学习生字。

  1)教师分两部分板书生字。一部分是要求会写的生字,一部分是要求会认的生字。看哪个同学反应快,能第一个说出生字的读音。如果说错了,其他同学立刻纠正。达成共识后,教师写上音节。

  2)拼读音节。可采用指名读,开火车拼读等多种形式。

  3)记住字形。(开展小组间的合作学习)

  用你自己喜欢的方法记住这些字的字形。

  喜鹊、杜鹃、黄鹂。

  杜:可以用熟字加偏旁的方法来记忆字形。左右结构。土字左边加上木字旁。

  杜鹃、杜绝。

  蜻:可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。青字左边加上虫字旁。

  蜓:可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。廷字左边加上虫字旁。

  蜻蜓是昆虫,所以是虫字旁。

  蝉:可以用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。单字左边加上虫字旁。

  蜘:可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。知字左边加上虫字旁。

  蛛:可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。朱字左边加上虫字旁。

  蜘蛛是昆虫,所以是虫字旁。

  猪:可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。者字左边加上反犬旁。

  野猪、小猪、猪崽。

  狗:可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。句字左边加上反犬旁。

  小狗、狗熊。

  5巩固字形。

  1)出示生字卡片指名认读、抢读。

  鹊、杜、鹃、鹂、蜻、蜓、蝉、蜘、蛛、猪、狗。

  2)出示词语卡片指名认读、抢读。

  喜鹊、蚂蚁、猫、杜鹃、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蝉、猪黄鹂、乌鸦。

  老师出示要求会认的字,让学生读一读。

  6指导书写。

  1)仔细观察生字在书中田字格中的位置。

  2)看老师怎样写,记住笔顺。

  重点指导:

  鹂:左右紧凑些,不要写得又扁又宽。

  蜓:笔顺,先写左面虫字,再写右面部分,撇、横、竖、横,最后写建字旁。

  3)在书上描一个,写二个。写时要一气呵成,不能写一笔看一笔,要笔笔到位,不要涂改。

  4)看范字写生字,每字写两遍。

  三、再读课文。

  1、在学生学习生字和词语的基础上,再联系课文,把生字和词语放在语言环境中理解。

  2、边读边看插图,看每幅图描绘的是什么。

  3、在学生看图时,要注意指导学生看图的方法。

  四、作业 。

  1. 抄写生字和词语。

  2. 朗读短文。

  板书设计

  识字学词学句(二)

  1

  喜鹊 杜鹃 黄鹂 蜻蜓

  蝉儿 蛛蛛 小猪 小狗

  第二课时

  教学目标 :

  1、复习巩固所学的生字词语。

  2、正确、流利地朗读短文,理解文章的意思。

  3、知道动物的分类和各种动物的本领。

  教学重点

  1、理解句子意思。

  2、正确、流利地朗读短文。

  3、知道各种动物的本领。

  教学难点

  知道各种动物的本领。

  教学过程

  一、生字词的复习。

  1、做摘苹果的游戏:教师在黑板上画一棵苹果树,然后把写有生字的苹果贴在树上

  鼓励学生摘苹果,认读生字。

  2、教师让学生当小老师出示卡片学生读生字词语。

  喜鹊、杜鹃、黄鹂、蜻蜓、蝉、猪、狗

  二、逐段学习短文。

  1、指名读课文,提问:同学们,你们数一数有几个小节,用手势告诉老师。

  2、学习第一小节。

  1)学生小声读第一小节,想一想这段里提到了哪些动物?它们有没有共同点?

  板书:喜鹊、杜鹃、黄鹂

  它们都是鸟。

  2)自己读一读,在书中画出这些鸟的名称。

  3)再读课文。

  想一想,这些鸟都在做什么?你们知道它们都有什么本领吗?

  a自己边读边体会。

  b在小组内练习说一说,谁说得好的同学就是动物小专家,然后代表本组参与班级展示。

  c进行展示:(学生可以借助图片和其他资料说明)

  喜鹊、杜鹃和黄鹂生活在树上,都吃害虫,是益鸟。

  它们有的在搭窝,有的在歌唱,有的在飞翔,一种和谐、自然、愉快的景象。

  4)、读一读第一小节,做到正确、流利、有感情。

  a自己练习

  b指名读,大家评议。

  3、学习第二小节。

  1)指名读这一小节。

  想一想:从这段我们知道了什么?

  这段讲了三种昆虫。

  2)再读这一节:

  这段课文写了哪些昆虫?在图上找到它们,结合课文内容说一说。它们都有什么样的本

  领?(方式方法同上)

  蜻蜓捉蚊子,是益虫。

  蝉就是我们经常说的知了,它的'本领就是在树上叫,告诉我们夏天到了。

  蜘蛛会抽丝结网,来捕捉蚊子,是益虫。

  3)、有感情的朗读。

  4、学习第三小节。

  1)指名读这一小节。

  想一想从这段我们知道了什么?

  这一段是关于几种家禽的描述。

  2)边读课文边联系生活实际想一想,它们的特点。

  小猫喜欢白天睡觉,晚上捉老鼠。

  小猪整天吃了睡,睡了吃,没有别的本领。

  小狗给主人看门,爱啃骨头。

  3)有感情的朗读这一节。

  5、齐读课文,进一步理解课文的内容。

  同桌互相读一读,要读得准确,流利、有语气。

  三、完成课后作业 第三题。

  1、读题目,明要求。

  把词语分类写下来。

  2、老师出示卡片,让学生读一读这些词语。

  3、自己动脑筋,进行分类,并且说一说为什么这样分。

  4、汇报你分类的情况。

  蚂蚁 蜘蛛 蝉 蜻蜓

  猫 猪 狗

  四、完成课后作业 第四题。

  1、老师出示卡片,让学生读一读这些词语。

  2、自己连线。

  3、反馈。

  五、布置作业 :写生字,读词语。

  六、小结:

  通过本课的学习,使学生知道动物都有各自的本领。鼓励认真负责的小专家。

  板书设计

  探究活动

  看图,说一说这个动物属于哪一类,再动手画一画和它们是一类的动物。

小学语文教案 篇5

  【教学要求】

  1、认识线、论等11个生字,会写你、们等6个字。

  2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

  3、有主动积累词语的意识。

  【教学过程】

  一、讨论揭题,引入新课

  1、我们都见过春雨。大家有没有发现,春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)

  板书:春雨。

  今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事,你们读一读,看看课文是怎样描写春雨的?

  2、投影出示课文第一自然段,学生拼读讨论:

  拼读:自由读;同桌互读。

  我会读讨论:

  ⑴ 读了这句话,你知道春雨的形状了吗?板画:春雨

  认识生字线,组词。

  ⑵ 读了这句话,你听到春雨的声音了吗?指导朗读沙沙沙,沙沙沙。

  3、出示课文最后一段,朗读质疑:

  读:拼读;小组读;集体读;自己思考性的读。

  认:欢字,换偏旁记字。

  问:读了这句有什么疑问吗?(鼓励学生大胆提问)

  提示:

  ⑴ 大家指的是谁?

  ⑵ 大家争论什么问题呢?

  4、出示课文第2自然段,弄清以上问题并在句子中识字:

  ⑴ 从句中找到以上问题的答案。

  ⑵ 识字:

  音:勾画出句中的生字拼读;连词朗读:

  趣 题 底 颜

  有趣 问题 到底 颜色

  形:你能识记这几个字吗?看看这些字有什么特点?

  提示:同结构:趣 题

  同偏旁:题 颜

  换偏旁:底──低

  加偏旁:是──题

  二、情景感悟,对话朗读

  1、出示课文插图或播放多媒体课件,说说图中画了哪些鸟?(贴三种鸟的图片)

  2、分角色朗读,讨论:

  ⑴ 三种鸟分别认为春雨是什么色彩的?他们的根据是什么呢?

  ⑵ 春雨从天上下落到不同的植物上,用了不同动词的`表示动作的词,能找出来吗?

  ⑶ 认识生字:淋 洒 滴 油

  你发现了这些字的规律了吗?去掉偏旁来看看,是你认识的什么字?可以用什么方法记住这些字?(熟字加偏旁法;偏旁联想法)

  ⑷ 从哪些词可以看出,小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢?

  指导朗读:不对;不对,不对你们瞧;你们看

  花了,花也了。

  ⑸ 分角色朗读对话。

  ⑹ 创设情境演一演。

  三、实践活动

  春雨到底是什么颜色,到外面看一看,并把看的结果画出来给大家交流。

  【课后记】

  要加强对学生的朗读指导。

小学语文教案 篇6

  教学目标

  1.自主学习本课生字新词,随文理解旋涡脖颈棱角荣誉稀罕等词语。

  2.学习课文借物喻人的写法,体会句子所包含的意思,积累优美的词句。

  3.读懂课文内容,明白文中的道理,学习贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。

  4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重点

  理解这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝这句话的含义,学习作者借物喻人的写法。

  教学难点

  理解这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝这句话的含义。

  教学准备

  搜集一些默默奉献、不求回报的人物的小故事。

  课时安排

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、欣赏贝壳,揭示课题

  1.出示贝壳和珍珠。

  2.你们知道这贝壳与珍珠有什么关系吗?你们想知道很久很久以前发生的一只贝的故事吗?我们一起来学习《一只贝》。(板书课题。)

  二、自读课文,整体感知

  1.出示自读提示。

  ①画出生字、新词,多读两遍,遇到长句子、难读的词多读两遍。

  ②能正确、流利地朗读,试着读出韵味,读出感情。

  ③不理解的地方,运用学过的符号画出来。尝试边读边批注,记录自己的阅读感受。

  ④文中的`这只贝给你留下了什么印象?

  2.自由读文。

  3.小组交流,用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。

  4.小组交流,记忆字形。师重点指导:腻

  5.全班交流,评价朗读。

  第二课时

  一、细读品味,升华感情

  (一)学习课文第1、2段。

  1.初读了课文,说说这是一只怎样的贝?

  2.请同学们再默读课文,把你感受最深的句子画出来,再体会体会。

  3.交流自己感受最深的句子。师相机出示课文第1段。

  4.再读出示的第1段文字,边读边想象:在你的眼前出现了怎样的一幅画面?带着自己的理解,再读课文第1段。(播放海边音乐。)师相机指导理解:旋涡、啮掉。

  5.它们即使生命结束,壳上仍留有人们喜爱的色彩,难怪会得到孩子们的喜爱、人们的称赞!该用什么样的语气朗读第2段?(生自由练习。)

  6.抽生读。

  (二)学习课文第3~10段。

  出示:但是,这只贝没有被孩子们捡起,它不漂亮,它在海里的时候,就是一只丑陋的贝。它默默地,它说不出来。

  1.生自读句子。

  2.这只贝还有绚丽的色彩吗?还有精美的图案吗?读后你心里有什么感受?

  3.生交流感受。

  4.再读第3段,说说这段文字中的哪个词一下子就打动了你?再读读,体会一下。

  5.生交流,师相机指导理解:默默、荣誉

  6.相机抓住折磨这个词语理解贝的默默付出、不求回报的奉献精神。

  7.生理解折磨的意思。

  8.再读课文,透过折磨这个词你还能读出什么感受?想想石子在贝的身体里是种什么样的感受?

  9.生读课文,谈感受。

  10.你们都在认真地读,读出了自己的感受,透过这段文字,你的眼前仿佛看到了什么?

  11.让我们一起来把这只贝所受的折磨用表情、声音表现出来。老师引读:那是颗十分硬的石子(生跟读中间部分)教师:一年,两年,它的壳上读,但他。

  12.再读课文,再体会体会,在可怜的背后你又读出了什么?

  13.思考:这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝。结合课文内容说说你是怎么理解这句话的。

  二、学习写作方法,拓展迁移

  1.作者写贝,赞颂的仅仅就是一只贝吗?

  小结:文章借物喻人。

  2.说说这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝的含义。

  3.把你想对这只贝说的话写下来。

  三、总结并提出希望

  1.生展示搜集的同类人的故事。

  2.希望你们也做一个像这只贝一样的人:默默付出,不求回报,勇于奉献。

  板书设计

  一只贝

  可怜

  丑陋

  可敬

  学生赞美贝的语言(学生写上去)

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