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二年级下册数学《锐角和钝角》教案

时间:2023-12-05 10:56:14 教案 我要投稿
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人教版二年级下册数学《锐角和钝角》教案

  作为一名教学工作者,时常需要用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家整理的人教版二年级下册数学《锐角和钝角》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

人教版二年级下册数学《锐角和钝角》教案

人教版二年级下册数学《锐角和钝角》教案1

  教学目标

  1、知识目标:结合生活情景及操作活动,使学生初步认识直角,会用三角板判断直角和画直角,初步认识锐角和钝角,会辨认、判断这三种角。

  2、过程与方法:通过整个活动,使学生进一步体会角的概念和特征,建立三种角的表象,并能在生活中找出角,理解数学与生活的紧密联系。采用观察比较,自主探索,动手实践,合作交流的学习方式。

  3、情感态度与价值观:使学生感受数学在生活中的运用,激发学生的学习兴趣,培养了学生动手操作能力,观察,比较和解决问题的能力。

  教学重难点

  教学重点:认识,区分直角、锐角和钝角,通过折、比、画等活动加深对直角的认识,能在物体的表面找出这三种角。

  教学难点:能判断直角和画直角,了解所有的直角一样大。

  教学工具

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  教学过程

  一、复习导入新课:

  同学们,我们已经认识了角,你们还记得角的各部分的名称吗?

  (找学生回答)

  二、学习新课

  1、认识直角

  师:上节课我们认识了角,并且能在生活中许多物品上找到角。今天老师给

  你们带来了几幅图片,里面还藏着新的朋友,它也是一种图形,叫直角。

  大家来看这几个图形,它们里面藏着直角吗?

  正方形有几个直角?长方形呢?

  你能在教室里找到更多的.直角吗?

  你能用一张纸折出一个直角吗?

  教师示范:拿出一张纸,上下对折,左右对折。

  2、画直角

  教师示范画直角的步骤,方法。最后标出直角符号。

  3、认识锐角、钝角

  下面三个物体中都有直角,而且角的大小不一样,用三角尺上的直角比一比,你发现了什么?

  比直角小的角叫锐角,比直角大的叫钝角。这就是今天我们学习的新内容直角、锐角、钝角的初步认识。

  钝角直角锐角谁是哥哥谁是弟弟呢?(从大到小排列)

  4、演示活动角

  教师拿出做好的活动角,让学生旋转角的两边,使它分别变成一个直角、锐角、钝角。

  三、巩固练习

  1、你能很快说出下面各角的名称吗?课件展示

  2、谁聪明谁来猜?(课件展示)

  3、数角(课件展示)

  今天你有什么收获?

  四、作业

  课本44页,练习八第11、12题

人教版二年级下册数学《锐角和钝角》教案2

  教学内容:P37-38及做一做、练习九。

  教学目标:

  1、能辨认锐角和钝角,能用自己的语言准确的描述锐角和钝角的特征;

  2、培养学生观察、分析和实践能力。

  教学重点:能辨认锐角和钝角,并能用自己的语言准确的描述锐角和钝角的特征。

  教学过程:

  一、情景导入:

  (出示主题图)

  1、师:小朋友,这是我们宁波的甬江大桥,看,桥面上无数根拉索与桥面形成了许许多

  多的角。你能找一找吗?

  2、学生交流汇报,并让学生用手指一指找出来的角。

  提问:有关角的`知识,你知道的有哪些呢?

  3、师:今天,这节课我们就继续来研究角。

  二、教学新授

  1、(出示刚才学生从主题图中找出的角)

  你能把这些角分分类吗?怎么分呢?(可四人小组讨论)

  2、学生汇报各组讨论情况(学生一般会有两种分类结果1、根据是不是直角分2、根据角的大小分为三类:直角、比直角大、比直角小)

  3、根据学生回答,归纳

  师:根据角的大小,我们可以把角的分为直角,比直角大的角,比直角小的角,比直角大的角叫做钝角,比直角小的角叫做锐角。

  (把刚才找出的角分三类显示)

  4、练习:书P39(1)

  直角、锐角、钝角生活中处处都有,请你找一找,说一说。

  除了书上的,你还能举个例子吗?

  5、师:刚才我找了直角、钝角和锐角,现在请你自己动手来创造直角、钝角和锐角。

  (纸片、小棒、活动角等材料)

  6、让学生展示一下自己创造的直角、钝角和锐角。

  7、练习:书P39(2)连线

  1)全体独立完成

  2)校对

  8、画角

  师:刚才我们一起认识了锐角、钝角,那么怎么来画锐角和钝角呢?你可以利用你手中的直尺和三角板试一试。

  9、让学生自由尝试

  10、汇报,展示

  1)展示自己的作品,说说自己画得是什么角?

  2)说说你是怎样画钝角和锐角的?

  三、课堂

  今天这节课我们学了什么?(揭题:锐角和钝角)

  你有什么收获呢?

  教学后记

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