中班教案

中班教案[范例3篇]

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的中班教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、仔细观察图片认识到妈妈的不同表现，知道什么时候妈妈都是爱自己的。

　　2、结合生活讲述自己的妈妈的不同本领，体会妈妈的爱有很多的表达方式。

　　3、感受"妈妈爱我，我也爱妈妈"的母爱之情。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动重点难点：

　　活动重点：结合生活经验并根据图片大胆讲述自己的妈妈的各种本领。

　　活动难点：感受母爱情。

　　活动准备：

　　收集绘本《我妈妈》图片、幼儿生病与哭闹的图片，制作课件。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、让幼儿说出自己最喜欢的人和最爱的人？引出最爱的`人是我的妈妈。

　　2、用讲故事的方式说出给幼儿讲述我的妈妈有很多的本领。

　　二、欣赏图片

　　老师带幼儿理解并引导幼儿讲述妈妈本领。

　　图片1、问：图中的妈妈美吗？妈妈身上穿的衣服漂亮吗？给你一种什么感觉？（温暖，爱，阳光）

　　图片2、问：妈妈会做很多好吃的蛋糕，你们都看到有哪些蛋糕？说说自己的妈妈曾经给做哪些好吃的？了解妈妈的厨艺的本领，体会妈妈的爱。

　　图片3、问:图片中的妈妈在做什么，是在逗谁开心，为什么要这样做？你的妈妈还会做哪些动作来逗你们开心？

　　图片4、问：这还是妈妈吗？你从哪些地方看出来的?妈妈像蝴蝶一样的美丽，你的妈妈什么时候最美丽？了解我的妈妈是最漂亮的，表达对妈妈的爱和赞美。

　　图片5、问:妈妈在做什么？妈妈在唱给谁听？播放音频，体会在妈妈甜美的歌声中宝宝安心的睡去。

　　图片6、引导孩子观察妈妈的转变，认识到妈妈的温暖，妈妈像沙发一样的舒适，体验坐妈妈沙发的感觉。

　　图片7-10、让孩子认识到妈妈有温柔和生气的两个不同方面，让孩子表达在那些时候妈妈最温柔和那些情况下妈妈会生气，了解不管妈妈的变现如何妈妈都是爱自己的。体会妈妈的爱有很多的表达方式。

　　三、活动结束

　　小结：妈妈爱我，我们也要关心她爱她，帮助妈妈，听妈妈的话。无论什么时候妈妈都是爱自己的，我们应该对妈妈说“妈妈我爱你”。

中班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、使幼儿初步理解儿歌内容。

　　2、在数数游戏中感受儿歌的趣味和韵律。

　　3、在教师的引导下完整地说儿歌。

　　4、体验踢毽子中互相合作的快乐及获得成功的满足。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　活动准备：挂图、毽子若干、字卡

　　活动过程：

　　一、引课：

　　1、猜谜语。小小玩具长羽毛，抛向空中我踢它。（谜语的引入。意在激发幼儿参与活动的兴趣）

　　2、出示挂图，想：毽子怎么玩？（培养幼儿仔细观察的良好学习习惯）

　　3、观察挂图后交流：图上的小朋友用什么踢毽子？脚的哪一部分？（通过观察、互动，让幼儿认识自己脚的不同部位，为后面活动的展开做好铺垫）

　　4、图片上有几个毽子，几个小朋友？思考：两个毽子几人踢？一个毽子呢？（让幼儿通过观察，知道毽子和人数一一对应，为理解儿歌内容做好准备）

　　二、操作活动：（幼儿活动动静交替）

　　1、老师这儿有个漂亮的毽子，谁想来试试？小朋友看看他是怎么踢的？（鼓励幼儿大胆尝试，并根据幼儿活动程度随机指导，让多数幼儿看清怎样踢毽子，为活动的继续做好技术铺垫和情绪铺垫）

　　2、教师小结：用脚的内侧踢毽子的底座。（教师的强调为幼儿理清方法，便于下面的模仿活动）

　　3、分组练习踢毽子。（个别指导。鼓励幼儿模仿参与，掌握技巧，为下一环节数数做准备）

　　4、分组比赛：数一数，哪组踢得多？（通过数数活动，让幼儿有序参与，并为学习儿歌中的数数语句做好铺垫）

　　5、教师踢，幼儿数数。（儿歌中的数数是简数，幼儿不易理解。通过给老师数数，当踢得数和数得数不一致的情景出现时，教师引导幼儿学习简数，理解和学习儿歌铺路）

　　三、学习儿歌

　　1、完整欣赏。（用听觉整体感知儿歌）2、逐句学习，同时出示图片。（多种器官感知儿歌，图片利于幼儿理解儿歌，并为下一环节幼儿自己完整朗读儿歌起到拐杖作用）

　　3、根据图片引导幼儿朗读。（放开拐杖，让幼儿自己走）

　　四、思品教育：踢人、踢门等都是不文明行为，小朋友不能做。（对幼儿进行相关的文明礼仪教育，培养良好的行为习惯，为班级树立正确的是非观）

　　五、游戏：找字卡（捉迷藏是幼儿最爱玩的游戏之一，字卡上印有踢毽子字样，幼儿在玩中无意识认识汉字，加强印象，可以把所开展的活动内容喜悦的和家长分享，便于家长及时了解孩子的进步和变化）

　　活动反思：

　　活动结束后，看着孩子沉醉的笑脸和主动帮助老师绕好毽子上的线绳时的.

　　不舍，我知道孩子是快乐的。本次活动以毽子为主线，以动静交替，扶、半扶半放，彻底放手的方法让幼儿在游戏中完成活动目标。

　　小百科：毽子，又称毽球，古称抛足戏具，用鸡毛插在圆形的底座上制成的游戏器具。作为一种古老的传统民俗体育活动之一，毽子起源于汉代，古代蹴鞠发展而来。盛行于南北朝和隋唐，至今已有两千多年的历史了，作为简便易行的健身活动。深受青少年儿童的喜爱，尤其是少年女子。

中班教案 篇3

　　一、主题来源和设计思路：

　　进入十月，班里幼儿经常和我聊起这样的话题：“妈妈昨天带我去买衣服，让我自己挑选喜欢的衣服。”“星期天爸爸妈妈一起带我去逛街了。”“我妈妈最喜欢去我们小区外面的美容院。”“老师，为什么马路上要有那么多红绿灯，我爸爸开车一会儿停，一会儿停，开也开不快。”……显然，幼儿与父母一起外出时，会对看到和经历的许多事情萌生自己的看法，这些看法涉及到幼儿的衣、食、住、行等日常生活。

　　对于中班幼儿而言，正处于一个各种能力逐步发展和提升的年龄段，其有意性行为开始发展，游戏活动中的表征水平逐步提高：愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作和绘画，学习欲望高涨;喜欢与同伴交往，能够体会成功的快乐。总之，幼儿不断开拓的生活面以及不断得到提升的生活能力和思维水平，为其广泛接触周边生活，积累生活经验，并进而形成作为社会人应该具备的基本行为规范打下了基础。

　　因此，我们以幼儿近阶段的关注点或兴趣点为切入口，根据整合相关教材中的主题形成了新的主题：“我住的地方”。这一主题也与大班主题“我们的城市”有一定的关联度，能够为幼儿升入大班后开展这一主题积累前期经验。我们试图通过情境性区域活动、建构游戏以及集体教学活动，让幼儿在游戏性学习中，模拟并再现现实生活场景，增进幼儿对社会环境的了解和理解，激发幼儿对未知世界的探究兴趣，萌生热爱生活的情感。

　　二、主题目标

　　(一)能够用简单的方法，初步发现环境和交通等生活设施对人类生活的影响，对周边生活环境产生亲近感。

　　(二)愿意尝试使用各种材料和工具进行拼装、制作和绘画，激发想象力，体验成功的快乐。

　　(三)学习并学会运用结伴、轮流、请求和商量等方式与同伴交往。

　　(四)培养幼儿的尝试精神。

　　(五)积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　三、主题网络（见下图）

　　四、环境与区域游戏活动

　　◆自助银行材料准备：自制的自助银行取款机、废旧银行卡、雪花片(代币)等。

　　玩法：

　　1、需取钱的幼儿，先在自己的银行卡上用笔填写自己需要的钱款数目，然后塞入取款机。

　　2、一至两名幼儿担任收银员，负责检查“机器”里收进来的银行卡。

　　3、收银员根据银行卡上的钱款数字，取相应数目的雪花片放入取款机。

　　4、幼儿从取款机内取出钱款(雪花片)。

　　◆快餐厅材料准备：皱纸、胶棒、报纸、小棒、双面胶、橡皮泥、颜料、塑料杯子、快餐盒。

　　玩法：幼儿运用卷、团、搓等方法制作自己喜爱的食品。

　　◆OK小舞台材料准备：小舞台、梳妆台、架子鼓、话筒、电脑及音乐伴奏带。

　　玩法：

　　1、参与表演的幼儿给自己装扮。

　　2、幼儿点击电脑确定表演曲目并播放。

　　3、幼儿表演。

　　◆创意摄影屋材料准备：摄影用的背景幕布;自制照相机;供幼儿装扮用的头饰;大头贴;自制相框。

　　◆娃娃服装店材料准备：幼儿用过并洗净的衣服、裤子、袜子和帽子等用品;服装店环境。

　　玩法：

　　1、一名幼儿扮演营业员，为顾客挑选合适的服装，并尝试为其包装。

　　2、其余幼儿扮演顾客，为自己或娃娃挑选服装，并用雪花片(代币)支付购衣款。

　　◆娃娃美容院材料准备：自制烫发机;卷发用的各种材料;理发店环境布置。

　　玩法：幼儿扮演美容师，为幼儿扮演的顾客理发、烫发。

　　◆超市材料准备：收集各种物品外包装;超市货架;自制收银机、小推车;购物袋等。

　　玩法：

　　1、幼儿扮演超市工作人员，事先按照物品种类整理货架。

　　2、幼儿扮演顾客自选货品。

　　3、收银员和顾客使用礼貌用语进行买卖。

　　集体活动举例例一：参观小区商店

　　一、活动目标

　　1、对小区里各种商店感兴趣，体验小区商店给日常生活带来的便利。

　　2、了解小区商店的类型及所售卖的货品，尝试为小区商店起名字。

　　二、活动准备：

　　让幼儿熟悉小区周边环境;照相机。

　　三、活动过程

　　(一)明确参观要求，引起兴趣

　　1、提问：早上来园的路上，你看到小区里有哪些商店?

　　2、介绍参观地点、参观要求(内容、礼仪、安全等)，了解商店用途和商品种类。

　　(二)幼儿实地参观提问：看一看，商店里有什么?听一听，营业员和顾客讲些什么?问一问，这是什么商店?

　　(三)交流与分享

　　1、集体交流参观时的所见所闻。

　　2、尝试给商店起一个合适又好听的名字。

　　四、活动建议教师在带领幼儿参观时可拍下幼儿参观的情景，在交流和分享环节让幼儿重温或看图讲解。

　　例二：学会购物一、活动目标

　　1、能够大胆运用礼貌用语与人交往。

　　2、会准确使用购物用语购买物品。

　　二、活动准备：

　　事先与小区商店联系，明确配合要求;每个幼儿自备两元钱;照相机等。

　　三、活动过程

　　(一)情景导入，激发幼儿购物兴趣1、出示小区地图，认识小区商店的标志和位置。

　　2、告知幼儿购物要求。

　　3、分发钱款：这是多少钱?可以干什么用?

　　(二)现场体验，学会购物1、幼儿自选喜欢的物品;

　　2、幼儿与营业员沟通，购买物品。

　　(三)交流经验提问：

　　1、你是怎么找到你要买的物品的?(引导幼儿根据各自的购物经验说出不同的方法，如询问、看指示牌等。)

　　2、有的小朋友想要买的物品超出两元钱，怎么办?

　　例三：造新房一、活动目标

　　1、理解5以内的序数，能根据门牌号码找到相应的房间。

　　2、体验住新房的快乐。

　　二、活动准备：

　　自制多媒体课件;自制高楼图片、数字;钥匙。

　　三、活动过程

　　(一)情景导入播放多媒体课件

　　1、造新房

　　(1)这几天，我们都在造新房子，森林里的小动物知道了，它们也很想住新房子。于是，它们很快也造好了新房子。数数一共有几个动物在造新房?(虎、猪、兔、鼠、猴，5个动物)

　　(2)提问：房子有几层楼?有几间房子?小动物手上钥匙牌上的数字表示什么意思?(帮助动物根据钥匙牌上的数字找到对应的新房。)

　　2、住新房

　　(1)小动物觉得房子太低看不到风景，想再造一幢高一点的房子。楼房终于造好了。

　　(2)提问：这幢房子与刚才的房子有什么不同?房子有几层楼?(5层楼)钥匙牌上的201表示什么?(引导幼儿运用多种方法数数;重点区分：201和102的不同。)

　　(二)设计新房

　　1、我也想造一幢新房子，我要造一幢既能看到风景，又能住许多朋友的房子，你们能帮我设计吗?

　　2、幼儿设计新房子。

　　3、师幼共同讨论交流：为什么这样设计?说说你的理由。

　　(三)活动延伸：幼儿为小动物选择合适的房间(几号，几层);幼儿制作钥匙牌;集体验证钥匙牌的正确性。

　　活动反思：

　　进入中班，幼儿不再似托班时那么的懵懵懂懂，对教师言听计从，开始越发好奇和好动，还似懂非懂地有了自己的独特见解。中班幼儿发展的反复性极强，模仿和参与的积极性大大增强。因此，本活动从幼儿热衷的活动，也是他们最早开始介入成人世界的活动——逛街入手，通过区域活动、集体活动和建构活动，注重为幼儿创设轻松愉快的游戏环境，以顺应幼儿的学习特征。

　　一、创设主动参与的区角环境陶行知先生曾说：“我们要向小孩子学习。不愿向小孩子学习的人，不配做小孩子的先生。一个人不懂小孩的心理、小孩的困难、小孩的愿望、小孩的脾气，如何能教小孩?”只有关注到幼儿的真正需要，才能激发幼儿的学习兴趣。因此，当我们发现幼儿对逛街的兴趣以及在整个过程中所体现出来的参与意识时，我们觉得可以通过创设相关区域来再现幼儿的.生活，并积极引导和促进幼儿的学习。

　　那么，应该开设哪些区域活动内容呢?我们事先组织了调查活动，让幼儿通过调查爸爸妈妈喜欢的商店，结合自己的经历，创设了服装店、超市、美容院、小银行、快餐厅和oK小舞台等活动环境。为了力求做到让幼儿身临其境，我们为此收集了大量材料，制作了相应的实物模型，以供幼儿模拟和操作。幼儿在这样的情景中，很快乐地进行着美工、计算、演唱、表演和讲述等活动，尤其是幼儿的语言交流能力和沟通、解决问题的能力大大增强，得到了家长的一致认可。

　　二、创设丰富的建构环境结构游戏能够促进幼儿通过与环境的交互作用而获得积极有效的发展，幼儿结构游戏中环境和材料是游戏的重要基础，为此，我们尤其重视幼儿结构游戏环境的创设与材料的投放。我们的做法是：

　　(一)在活动室设置若干个不同的建构角落每个角落可以容纳4～5个幼儿，以满足让幼儿自由结伴的要求。每一个角落都投放不同的建构材料，让幼儿自由选择。这些建构角落或置于桌面，或置于地面，以方便幼儿开展建构活动为宜。

　　(二)投放的建构材料需符合幼儿的生理和心理特点要针对幼儿不同的年龄特征投放材料，如中班幼儿不仅喜欢色彩鲜艳、造型多样的积木，而且要求比较大型的、有多种建构方法的材料。

　　(三)收集废旧物品作为建构的辅助材料自然物和无毒无害的废旧物品是一种未定型的建构材料，能够一物多用。它与定型的建构材料相比，不仅价廉物美，经济实惠，而且还更有利于幼儿发散性思维的培养。我们发动家长和幼儿一起收集各种废纸箱(盒)，分类放置，边上摆放剪刀、粘胶带和蜡笔，方便幼儿自由选用。

　　(四)及时更换建构材料随着幼儿的发展和摆弄同样材料次数的增加，幼儿会因玩腻而减少兴趣，进而影响幼儿游戏的专注性，因此，教师要及时地更换材料。但在更换时还是要注意更换的频率，不能太快，以免影响幼儿的注意力，这就需要教师认真观察幼儿的活动情况，及时把握幼儿的建构水平和需求。

　　(五)教师要以玩伴的身份积极参与幼儿游戏教师可以更深入地了解每个幼儿的游戏需要、特点和问题，并以玩伴身份提出合理化建议，引导幼儿更好地开展游戏活动。我们发现，在进行主题活动时，多种媒体也为促进幼儿的良性发展提供了可能，如照片、投影、电脑等，起到了记录幼儿活动情景，为活动后小结、反思和研讨积累资料的作用。幼儿很善于模仿和迁移别人的生活经验，这些记录和反思对于培养幼儿怎样正确地表述自己的意见，学会正确的学习和评价的方式等，同样具有良好的效果。

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