小班教案

时间：2023-12-06 07:48:15 教案我要投稿

小班教案汇编[9篇]

　　作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？以下是小编整理的小班教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班教案汇编[9篇]

小班教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过欣赏图画书，发现色彩与花纹是服装美的重要构成因素。

　　2、通过设计连衣裙，创编绘本，学说“小白兔遇到了…，变成了…连衣裙”

　　活动准备：

　　1、ppt课件

　　2、三角形纸、蜡笔

　　3、小兔子形象

　　活动过程：

　　一、撕纸导入

　　t：小朋友好啊，今天来看一看，老师给你们带来了什么呢？

　　t：哦~只是一张白纸吗？看，老师能把它变成什么？【教师边变边提问】

　　s：连衣裙。

　　t：这是一条怎么样的连衣裙呢？

　　t：你想把这条连衣裙送给谁呢？

　　t：看，我把它送给了谁？

　　二、讲述绘本

　　1、遇到花田

　　t：小兔子穿了老师送给她的连衣裙，可开心了。不停的.在说，啦啦啦，啦啦啦，我穿上漂亮的连衣裙，漂亮吗？

　　s：漂亮。

　　t：穿上这样的白裙子，要去散步啦。

　　t:小白兔来到了一片花田里。咦，发生了什么事？

　　s：小白兔的连衣裙变了。

　　t：变得怎么样了呢？

　　t：小白兔的连衣裙变成花朵图案的了。

　　2、遇到雨点

　　3、遇到彩虹

　　4、师小结

　　t：刚才小白兔遇到了这么多东西，变出了这么多漂亮的连衣裙，你还记得哪一条？

　　t：为什么喜欢它呢？

　　t：原来，一条白白的连衣裙，我们用图案和颜色装饰以后，就会变的很漂亮了。

　　三、创作绘本

　　t：小白兔还继续走着，你觉得，她会遇到什么？会变出什么连衣裙呢？

　　幼儿自由表达。

　　t：那让我们来画一画你的故事吧。我们看，老师给你们准备了很多蜡笔和三角形纸。

　　交代作画要求。

　　四、续编绘本

　　t：看，我们已经把自己的故事画下来了，这是谁的画呢？请你来说一说吧。

　　t：小白兔还去了这么多地方呢啊，老师也让小白兔去了一个地方，遇到了…，变成了…连衣裙，我们把这么多漂亮的画连起来，就是一个好听的故事了，故事的名字就叫《我的连衣裙》，让我们把这个故事回去讲给其他宝宝听吧。

小班教案篇2

　　小班下学期诗歌教案：《绝句》

　　活动内容：古诗《绝句》

　　活动目标：

　　1.激发幼儿对美好大自然的热爱之情。

　　2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。

　　3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。

　　活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。

　　2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好

　　看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。

　　3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。

　　二、展开

　　1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。

　　老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。(两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。)

　　@_2.后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。

　　(1)“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字;千秋雪：一年又一年，

　　几千年都化不了的雪;窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。

　　(2)“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，

　　这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里;停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”;门外停着将要驶向几万里外东吴的`船和从万里东吴驶来的船。

　　3.老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。

　　4.教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。

　　鸣：鸟的叫声;上：飞上;含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样;泊：停泊、停靠。

　　5.知识拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的?哪个季节的景色? 你是

　　从哪里知道的?作者是谁?他为什么要写这首古诗?

　　三、结束

　　幼儿自由朗诵学过的古诗。

　　小班下学期诗歌教案：《小池》

　　教学目标：

　　1.喜欢听、读古诗《小池》。

　　2.了解古诗的主要内容，感受诗中初夏的美丽景色。

　　教学准备：

　　1.与古诗内容相符的《小池》图片。

　　2.古诗《小池》VCD。

　　3.与古诗内容相符的图谱。

　　教学过程：

　　一、幼儿背古诗《春晓》，教师：刚才我们背的古诗描写的是春天的景色，今天我们要来学一首描写夏天景色的古诗。

　　二、教师出示《小池》图片，引导幼儿观察。

　　教师：今天老师带来了一幅非常的画，你们来看一下，这幅画上你看到了什么?(蜻蜓、荷花、树、池塘、流水、山)有很多的花会在春天开，但有一种花它是夏天才开的，你们知道它是什么花吗?(荷花)山上有一个洞，从洞里流出一股泉水，(泉眼，幼儿跟读)泉水静静地流着，池塘边的树在柔和的日光照射下，在水上出现了它的.影子，嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的角叶伸出水面，你看那调皮的蜻蜓早就站立在它的上面了。你们说这景色美不美?

　　三、幼儿学念古诗。

　　1.教师“我们古代的大诗人杨万里看到这幅美景后写下了一首诗，这首古诗的名字叫《小池》”教师念一遍古诗。

　　2.教师讲解古诗的意思，边讲解边出示图谱。

　　3.引导幼儿听古诗《小池》VCD一遍。

　　4.幼儿和老师边看图谱边诵读。

　　5.幼儿跟随VCD边拍手边诵读数遍。

　　四、教师带幼儿欣赏幼儿园的景色。

　　《小池》

　　宋. 杨万里

　　泉眼无声惜细流，

　　树荫照水爱晴柔。

　　小荷才露尖尖角，

　　早有蜻蜓立上头。

小班教案篇3

　　活动目标

　　1、知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征，有积极探索冰的兴趣。

　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　教学重点、难点

　　知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的`特征，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　活动准备

　　若干干净的冰块、不同形状的容器、装饰物品：彩色颜料，毛线绳

　　活动过程

　　导入语：今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，那就是水宝宝。你们知道水宝宝在什么时候会变成冰宝宝吗?

　　1、幼儿了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。

　　2、幼儿自选容器玩冰，探索冰的特征。

　　3、做实验，引导幼儿观察冰块的变化。

　　4、教师与幼儿合作制作冰灯。

　　5、分组讨论，教师总结。

小班教案篇4

　　活动目标

　　1 体验运水的乐趣，在运水的过程中感知水的特性。

　　2 尝试使用工具运水，在探究中知道哪些东西能运水，哪些东西不能运水。

　　3 能大胆用语言表述自己的发现，乐于尝试和思考。

　　活动准备

　　玩水池一个，玩水工具若干，单反数码相机，背景音乐《水族馆》。

　　活动过程

　　一、情境创设——组织幼儿玩水，让他们体验玩水的乐趣，感知水的特性

　　师：小朋友，你们看，今天老师给大家带来了什么?(揭去遮盖物，出现玩水池。)

　　师：你们想玩吗?玩具宝宝可喜欢你们啦!也想和你们一起玩，不过它有个小小的要求，玩的时候不要把衣服和地板弄湿，好吗?卷起袖子，我们一起来玩吧!(根据小班孩子的年龄特征，用游戏的口吻把学习要求交待清楚，以培养孩子良好的学习习惯：快乐、自由的玩耍能够让孩子有机会学到更多语言。获得更多经验。)

　　师：休息时间到了。请小朋友把玩具宝宝放回水池，找个小椅子坐下来，拿块毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原来的地方。(教师动作示范，用无声的语言帮助小班孩子掌握学习常规。)

　　师：哪个宝宝给大家介绍一下，刚才你玩了什么?怎么玩的?发现了什么?(引导孩子用语言大胆交流表达，学习说完整的话，丰富词汇。)

　　教师总结：小朋友都发现水会从有洞洞的地方流下来，水是会流动的。

　　二、动手操作——提出问题，引导孩子寻找运水工具并尝试运用，探究哪些东西能运水，哪些东西不能运水

　　1 引导孩子猜测，了解孩子现有水平。

　　师：还想玩吗?水池里的水太少了，如果多一些肯定会更好玩。你有什么好办法能够让水池里的水变得多一些?

　　师：我们可以把盆里的水运过来。水池里的水就会变多。怎么运呢?你有什么好办法?(小班孩子思维形象具体，喜欢模仿和跟风，因此直接动手实验是最好的选择。)

　　2 引导孩子选择运水工具并尝试运用，鼓励孩子大胆尝试。

　　师：噢，我们可以请玩具宝宝来帮忙。小朋友，你们看，老师给大家准备了好多玩具，请你们去找一找，试一试，把盆里的水运到水池里。(让孩子与材料充分互动，感受、积累相关的经验，孩子使用材料时会产生内在学习动机，享受并体验探究的快乐；教师观察引导，提醒幼儿发现问题，并不断尝试：教师用数码相机记录孩子探究学习的过程，拍摄典型的情景供讲评：背景音乐能够很好地激发幼儿的思维。)

　　三、体验交流——结合照片讲评，引导孩子大胆表述发现，并将工具分类，提升总结经验

　　师(播放照片)提问：这是谁呀?你在用什么东西运水?它叫什么名字?请你把它找出来试给大家看看。(帮助孩子回忆。再现即时情景，展示和分享经验。)

　　师：它能运水吗?请你大声地告诉小朋友。(学习说完整的话，“××能运水”或“××不能运水，水从洞洞里流走了”。)

　　师：这是能够(或不能够)运水的东西的家。请你把它送回家。(学习按标记分类)

　　师：原来不是所有的东西都能够运水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我们帮忙把它们送回家，好吗?送的时候可要开动小脑筋噢，千万不要送错了。如果你不知道它应该放哪里，请你想一想、试一试。然后再把它送回家。

　　师：它们都找到家了吗?你有什么发现吗?(帮助孩子梳理、提升、归纳经验)

　　师：在小朋友的帮助下，它们都找到了自己的家，谢谢你们。它们回家了，我们也该回家了，到家里再找找看，哪些东西能运水，哪些东西不能运水。

　　活动延伸

　　1 引导孩子在生活中继续寻找能运水的工具，并探究变更的方法，使部分不能运水的工具能运水。

　　2 如果孩子们意犹未尽，提出了继续玩的要求，可组织孩子学习选择合适的工具进行长距离运水。例如让孩子将水运往室外，使孩子的学习经验得以运用并在原有的基础上发展和提高。

　　设计意图与反思

　　本案例来源于我园小班主题活动“水搬家”，内容选择源于幼儿的生活经验，符合幼儿的兴趣爱好。小班幼儿的学习特点决定了“玩”是本次活动的关键，整个活动过程既是“玩”的过程，也是“探究”的过程，又是相互“学习”的过程。因此，我通过“情境创设——动手操作——体验交流——生活拓展”四大环节让孩子在探究中学习，乐学、爱学，真正成为学习的主人，活动的每一个环节都集中体现“解放、游戏、体验、轻结果”四大特点。

　　“解放”是探究式启蒙教学的基本准则，就是实现真正意义上的自主学习与自主发展。本活动根据孩子的学习特点设置情境，最大限度地调动孩子学习的主动性、积极性和创造性，解放了孩子的大脑，让孩子乐想；提供了多样性、层次性、开放性的材料，让孩子与材料充分互动，解放了孩子的双手，让孩子乐做：提供了体验交流的机会，鼓励孩子用语言来表达自己的发现，互动分享，解放了孩子的嘴巴，让孩子乐说：生活拓展引领孩子去感知生活中更多有趣的现象，解放孩子的空间与时间，让孩子乐学。

　　“游戏”是探究式启蒙教学的基本途径，其本质就是在“玩中学”。孩子的世界是游戏的世界，孩子的生活是游戏的生活，孩子的学习是游戏的学习。本活动通过设置游戏情境，让孩子在游戏状态中轻松、主动地建构知识，在情境中学习、在探究中发现、在交流中表达、在游戏中想象，孩子在获得、运用知识技能的同时，其情感、道德、创造、审美等得到全面的发展。

　　“体验”是探究式启蒙教学的基本内容，强调身体力行，从亲身的感受中去学习及领悟。所以在教学的'各个环节中，我十分重视各种探究对象的选择和情景的创设，以此引发孩子积极的体验心理，在独立和合作的各类体验情景中，以周围世界和生活实际为参照对象，自由地表达、质疑、讨论，乃至天马行空般地联想。与此同时，活动非常强调设计的探究对象和探究情景都非常契合幼儿的生活实际，促使孩子的生活方式和生活态度能够有新的发展。

　　“轻结果”是探究式启蒙教学的基本要求，就是整个教学中不看重孩子最后做出来的结果是什么样，而是看他们在整个参与过程中的表现，包括观察、思考、想象、记录、实验、讨论……我鼓励孩子动手操作，尝试自己的想法，用自己的发现支持自己的观点，但不追求唯一标准的答案，这个过程就是“价值”，就是“结果”。

　　此外，本次活动打破了科学活动中“记录”的固有模式，将数码照相用于小班科学活动中的记录环节，尝试用现代化手段记录孩子最真实的做法和想法，帮助孩子再现即时情景，总结提升经验，解决了小班科学活动难记录的问题。(肖菊红)

小班教案篇5

　　活动要求：

　　l、区分能滚与不能滚的物体，比较其异同，知道球体能向各个方向滚动，轮子能向两面滚动。

　　2、通过尝试活动，初步培养幼儿自己发现问题，解诙问题的能力。

　　活动准备：

　　l、圆球，瓶子，轮子娃娃各一个;一辆没有轮子的汽车。

　　2、收集各种大小纸盒、积木、球、饮料瓶，轮子状的物品及各种玩具车。

　　3、准备三条l-2米左右长的路。

　　活动过程：

　　一、什么会滚，什么不会滚?

　　1、出示两辆车(一辆有轮子，一辆没有轮子)通过比较，知道轮子可以滚动。

　　①教师以小象笨笨的口吻引出课题。

　　师："我是小象笨笨，城里的朋友给我送来了一辆汽车，可是我不知道怎样让车动起来，谁能帮助我?"

　　②出示没轮子的汽车，让幼儿说一说为什么不会动?

　　③教师给汽车装上方形的轮子，让幼儿观察，为什么汽车还是不会动。

　　幼：(方的东西不能浪，圆的东西能滚。)

　　④通过比较，让幼儿知道什么才是滚?(连续着向前旋转叫做"滚")

　　2、自由玩纸盒、积木;轮子等物，引导幼儿将物品分成"会滚"与"不会滚"两堆。

　　师：我有一堆东西，可是我不知道哪些东西会滚，哪些东西不会滚，你们去试一试，然后把不会滚的放到(滚 )这个框里，把会滚的放到( 滚 )那个框中。(幼儿动手操作)

　　二、比较球体，瓶子状的物体，轮子滚动的'方向有何不同。

　　l、出示三种不同形状的"娃娃"，请小朋友试着猜一猜谁"滚"的本领最大。

　　①(在吵闹声中)分别出示这M种"娃娃"，请幼儿说一说它们是谁?

　　②请幼儿猜一猜谁的本领大?

　　师：原来，它们都说自己滚的本领最大，那你们猜一猜，到底谁的本领大?

　　2、通过尝试，发现球体能向各个方向滚动。轮子、瓶子等物体只能向两面滚动。

　　三、玩车子

　　1、联想，在生活中你们还看到什么地方装了轮子，有什么用?

　　2、以比赛的形式让幼儿在光滑的。松软的、凹凸不平的地面上玩车，比较其不同。(三辆车必须是一样的)

　　①请幼儿摸一摸这三条路有什么不同?

　　②出示三辆一样的车，请幼儿各自选择一条认为汽车在上面开得最快的路，在后面站好，从中各选取一位小赛车手进行比赛。(时间允许可交换进行赛车，这样效果更明显)

　　③、请幼儿说一说哪条道上的车开得最快，为什么?

　　3、"车轮旅行记"，在车轮上涂上颜色，在白纸上滚过，观察车轮的不同印迹。

　　①教师示范，讲解，幼儿动手操作。

　　②教师小结。

　　四、听"开汽车"的音乐，进"森林"。

　　教师以笨笨的口吻说："今天，我学到了许多有关轮于滚动的知识，我想请你们到我的家去作客，你们愿意吗

小班教案篇6

　　【设计意图】

　　我根据小班幼儿的年龄特点，以及小班幼儿对水的了解，从中体验幼儿合作玩的乐趣，初步感知水的特征。了解泡泡的特性。让幼儿在操作中玩泡泡，我特设计此课（玩泡泡）。

　　【活动目标】

　　1.体验玩泡泡的乐趣。

　　2.激发想象力，发展口语表达能力。

　　3.能想出多种办法吹出有变化的泡泡。

　　【活动准备】

　　四个盆中溶解有餐洁净或洗衣粉的水，塑料杯、瓶、塑料吸管、音乐磁带（汽车开来了）、图形若干、图片一幅

　　【活动过程】

　　（一）听音乐《汽车开来了》入场

　　老师开车带你们一起去玩吧！双手转动做开车状入场。

　　（二）来到这里，老师带来了一位好朋友，瞧！它们是谁？出示：教师吹

　　泡泡，说出名称（泡泡）。

　　（三）引导幼儿观察自己试一试（提醒幼儿吹泡泡时，注意不要含在嘴里）

　　泡泡长得什么样？（大、小）（圆）你看到什么颜色（红黄等）总结泡泡是彩色的，怎样吹出许多泡泡。

　　鼓励：自己大胆的说出自己的吹法。

　　（四）引导幼儿思考

　　1.你用什么方法让泡泡越飘越高？越飘越低？

　　2.泡泡飞到高的地方会怎样？说一说泡泡为什么会破？

　　（五）我们认识了解了泡泡后，让我们一起和泡泡玩游戏《玩泡泡》

　　泡泡累了，我们也累了，我们快和泡泡说再见。把相应的彩色泡泡送回家。孩子们快坐上我的汽车回家了。

　　说课：

　　本课是根据小班的年龄特点设计的，本课题是科学课《玩泡泡》，我把此课分成了

　　1、认识泡泡

　　2、体验泡泡

　　3、引导思考

　　4、玩游戏四个过程，逐步让幼儿在玩中体验快乐的`情绪。我入场选择了汽车开来了，让幼儿坐上汽车去找一找泡泡并玩一玩，认一认。认识的同时让幼儿自己去体验吹泡泡并观察，充分观察幼儿的口语表达能力和观察想象能力，再引导幼儿观察泡泡的变化，从而培养幼儿的思考力；在玩游戏中让幼儿再喜欢泡泡；泡泡累了，让幼儿知道把泡泡送回家，从中让幼儿自己去操作送泡泡，幼儿体验了泡泡回家的乐趣。

　　最后，幼儿听音乐《汽车回家》达到本节课的前后呼应，连贯性，整体性的一面。

小班教案篇7

　　活动目标：

　　1、学习边唱边做动作，培养幼儿的节奏感

　　2、学习初步改编歌词，发挥幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　音乐磁带

　　活动过程：

　　1、引入，学习歌曲

　　教师：“小朋友，今天我们要学一首新歌，歌的'名字叫‘小手爬’，这首歌，非常好听，你们要仔细听哦。”

　　教师：“这首歌好不好听啊?你们想不想再听一遍啊?好，现在我们一起跟着音乐唱这首歌，好不好啊?(跟唱两到三遍)”

　　2、幼儿学动作

　　教师：“现在，我们一起跟着音乐，做动作，好不好啊?(跟着音乐做动作，幼儿可以边唱边做动作)”

　　3、创编新的歌词

　　教师：“好，现在我们知道，小手可以爬到头顶上，还可以爬到小脚上。那么，我请小朋友想想。小手还可以爬到什么地方啊?(幼儿在作为上说出自己的想法，教师把一些用到歌中，和幼儿一起唱歌做动作)”

　　4、结束活动

　　教师：“今天，我们小朋友都很能干的，现在请小朋友把我们刚刚学的歌唱给你的爸爸妈妈听。”

小班教案篇8

　　【活动设计】

　　幼儿喜欢小动物，对动物赋予了人性化的情感，尤其是小班幼儿，年龄小，属直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用大量的操作活动和游戏来完成。因此，本次活动我抓住小班幼儿这一特点，以幼儿爱不释手的蛋宝宝为载体，让幼儿通过观察了解鸡蛋的内部外部特征，游戏中认识蛋宝宝的妈妈们分别是谁，体验观察与游戏的乐趣。

　　【教学目标】

　　1、认识常见的鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋，比较它们的外部特点和内部特点。

　　2、能大胆想象并表达自己的认识和发现。

　　3、喜欢和蛋宝宝做游戏，体验游戏的`乐趣。

　　【教学准备】

　　1、熟的鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋每组一份。

　　2、鸡、鹌鹑、鸭妈妈鹅妈妈的家。

　　3、神秘的口袋一只，湿毛巾人手一份。

　　4、生鸡蛋一份。

　　【教学过程】

　　（一）导入部分。师出示神秘的口袋，引起幼儿注意。

　　1、师：“宝宝们，今天老师给你们带来了一只神秘的口袋，你们猜猜看，口袋里面有什么宝贝啊？”

　　2、幼儿回答后，教师让幼儿将手伸到神秘口袋里摸一摸，再说说是什么？

　　（二）让幼儿感知鹅蛋、鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋的外形特征。

　　出示PPT提问：原来是可爱的蛋宝宝，你认识它们吗？它们叫什么名字？比一比，蛋宝宝是一样的吗？它们是什么形状、它们的壳是什么颜色？它们哪个最大？哪个最小？

　　小结：原来它们不太一样，它们都是椭圆形，鹌鹑蛋是花的、鸡蛋有点红、鸭蛋是青色的、鹅蛋是白色的。最大的是鹅蛋，最小的是鹌鹑蛋。

　　（三）认识蛋宝宝的妈妈

　　师：“小朋友，那你们知道这些蛋宝宝的妈妈是谁吗？”现在请你把蛋宝宝送回妈妈的家里去吧。

　　（四）比较观察蛋的内部特征。

　　1、观察生鸡蛋的内部特征

　　师：想知道蛋宝宝里面有什么秘密吗？怎样才能打开蛋宝宝呢？

　　2、观察生鸡蛋的内部特征。

　　师：这个鸡蛋现在可以吃吗？

　　师：那你吃过熟的鸡蛋吗？熟鸡蛋的蛋清和蛋黄又是什么样的呢？我们一起来看看。

　　3、观察比较生熟鸡蛋内部特征的不同。

　　师：这个蛋和刚才的蛋有什么不一样？

　　师：老师在你们的桌子上都准备了一份熟的蛋，每人选一个蛋，先在桌上磕一磕，然后再把外面的壳剥掉，请你看一看，尝一尝这些蛋。

　　（五）延伸活动：

　　师：小朋友们知道鹌鹑、了鸡、鸭、鹅会生蛋宝宝，那你还知道哪些动物也会生蛋宝宝呢？

小班教案篇9

　　一、设计思考

　　端午节是我们中华民族的传统节日，设计并组织有关端午节的主题教育活动，是为了让幼儿更好地了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，激发初步的爱国主义情感，丰富以下主要经验：①农历五月初五是端午节，端午节也是一家人团聚的日子。②端午节有吃五黄、挂五端以驱毒避虫的习俗。“五黄”指黄豆做的粽子、咸鸭蛋黄、雄黄酒、黄鱼和黄瓜；“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜头和龙船花。③端午节有赛龙舟的习俗。④端午节有特别的食品——粽子，它是多种形状、多种口味的。⑤端午节有许多传说、故事、儿歌，如：有关屈原的传说等。

　　二、各年龄段主题活动目标

　　年龄段

　　主要目标

　　小班

　　(1)初步了解端午节是我国的传统节日，感受端午节的节日氛围；

　　(2)喜欢和老师、小朋友一起做做、玩玩、尝尝，共享节日的快乐

　　三、主题活动实施概况

　　四、主题活动环境创设及资源利用

　　(1)园内大厅布置“赛龙舟”的场景；

　　(2)班级中陈列幼儿收集的与端午节有关的物品，悬挂艾草、粽子、鸭蛋、香包等；

　　(3)各班以端午节为主题更换主题墙饰，展示幼儿参与端午节活动的全过程及在活动过程中的发现、收获与体验：①中、大班可以以“我的调查”、“我的发现”等为标题展示幼儿端午节活动进展情况，如：有关端午的问题以及对端午的'传说与习俗方面的调查资料等；②小班则可以以“我们在端午节里”为题展出幼儿的活动情况；

　　(4)区域中提供与主题相关的操作材料，如：①图书角：提供有关端午节的图书、图片，供幼儿欣赏、阅读；②体育角：提供“赛龙舟”游戏所需的竹竿、彩条、纸棍、小旗等，供幼儿游戏；③动手区：中、大班提供纸、线等材料供幼儿尝试包粽子、缝香包、编鸭蛋网，小班提供油泥让幼儿尝试自制绿豆糕、鸭蛋。

　　(5)家长园地：介绍主题活动中须请家长配合的内容、主题活动进展情况

　　(1)请家长协助幼儿进行相关资料的调查及收集，丰富幼儿的相关经验；

　　(2)请家长来园参加活动，和老师、幼儿共同感受节日做做、玩玩、尝尝的快乐；

　　(3)在本地组织“赛龙舟”活动时，组织师幼前往参观并摄像

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