科学教案

时间：2023-12-06 08:20:48 教案我要投稿

科学教案5篇[热门]

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的科学教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

科学教案5篇[热门]

科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过仔细观察，寻找、发现魔术表演的秘密，喜欢探究魔术表演的奥秘。

　　2、通过尝试魔术表演，感受魔术的神奇，体会表演魔术的快乐。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验魔术的快乐。

　　活动准备：

　　1、音乐《未来的魔术师》。

　　2、每两人一块手帕、一枚硬币。

　　3、玻璃杯、盛有凉水的大水杯、明信片、水盆。

　　4、纸袋、宽大的外套、细长形状的物品。

　　活动过程：

　　一、教师以谈话导入活动

　　（一）幼儿随音乐入场。音乐渐低，幼儿围坐在一起。

　　教师：

　　1、刚才进教室时听到音乐了吗？是很动感有些神秘的音乐，它的名字叫《未来的魔术师》。魔术师！

　　2、有没有看过魔术表演？在哪里看到过？

　　（二）教师：魔术表演看上去感觉像有魔法哟！魔术师表演魔术时真的有魔法吗？

　　二、观察发现魔术的秘密。

　　（一）教师表演《听话的小磁铁》。

　　提问：猜一猜小磁铁为什么这么听话？（幼儿回答--请不善于表达的幼儿来回答）教师：原来小秘密在这儿呢！

　　（二）教师表演《百宝袋》。

　　提问：猜一猜这个魔术的秘密在哪里？

　　总结：其实魔术的秘密有时候就藏在特别制作的小道具里。

　　（三）教师表演《流不出来的水》魔术，激发幼儿的'兴趣。

　　（纸片托水：取一只塑料小杯，装满水。将硬纸片盖在杯口（纸片比杯口略大）。用手按住了硬纸片，迅速将水杯倒置。将按住纸片的手轻轻移开，可见纸片托住了杯中的水，使水不会流出）。

　　提问：猜一猜魔术的秘密可能是什么？幼儿回答。

　　教师总结：有的魔术是运用科学的小道理来表演的。

　　教师总结：当然魔术师的手法应该很熟练，这样才不会露出破绽。

　　三、合作分享

　　宝贝们今天爱动脑筋、勤思考，也积极回答问题了，表现很棒。那我们一起来变个魔术表演给听课的老师，你们愿意吗？

　　四、结束语。

　　在科学区准备了几种魔术道具，小朋友可以试试。幼儿退场，出现音乐。

　　活动反思：

　　活动中感到孩子们很感兴趣，但是对于孩子们来说魔术还是太陌生，脱离生活太多了，所以表现得有点茫然，需要老师不断的引导，有的甚至是直接给出答案。另外就是学习魔术时孩子们表现的不自信，这个和经验不多有很大关系。

　　改进措施：

　　1、让孩子们在活动前一段时间就有意识的看一些"小小智慧树"的小魔术表演。

　　2、让孩子们练习一个或两个简单的小魔术表演的经验。

　　3、在活动结束前可以有观看魔术大师的魔术，让孩子们有一个视觉上的提升。

　　小百科：魔术是以不断变化让人捉摸不透并带给观众惊奇体验为核心的一种表演艺术，是制造奇妙的艺术。更简单的说，他是一种违反客观规律的表演。

科学教案篇2

　　设计意图

　　《3-6 岁儿童学习与发展指南》科学领域中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”好奇是幼儿的天性，动手是科学探究的前提，应充分利用幼儿的好奇，让幼儿在动手中获得对科学的兴趣以及提高探究的能力。整个活动我遵循 5-6 岁幼儿的学习规律和年龄特点，科学活动中以幼儿为主体让他们能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。能用一定的方法验证自己的猜测，在科学探究中与他人合作与交流。

　　鹌鹑蛋是幼儿早餐经常吃的食物，一次早餐活动，一位小朋友问老师“为什么鹌鹑蛋身上有斑点，不像鸡蛋一样白净，鹌鹑蛋可以祛斑吗？”为了满足幼儿的探究欲望，同时进行幼儿小组合作探究能力的培养，我利用醋的酸性腐蚀能力,可以使鹌鹑蛋上的斑点脱落的现象设计了本次科学活动。

　　活动目标

　　1.知道白醋能去除鹌鹑蛋的斑点,了解醋在生活中的多种用途。

　　2.尝试与同伴分工合作，对实验进行操作、记录、讲解。

　　3.喜欢参加科学实验活动。

　　重点难点

　　活动重点：知道白醋能去除鹌鹑蛋的斑点,了解醋在生活中的多种用途。

　　活动难点：尝试与同伴分工合作，对实验进行操作、记录、讲解。

　　活动准备

　　1.实验材料：鹌鹑蛋、白醋、透明塑料杯、盆（水）、牙刷、毛巾、肥皂、洗衣粉、镊子等。

　　2.PPT 课件、幼儿实验记录表、记号笔。

　　活动过程

　　一、谈话导入，引出活动主题

　　教师（播放课件）：森林里要举行盛大的舞会，小动物们都在精心装扮自己，鹌鹑蛋宝宝也想参加。可是它身上长满了斑点，很伤心。它想，要是我把身上的斑点去掉，该有多好啊！

　　教师：宝贝们，你们有什么方法能帮助鹌鹑蛋宝宝把身上的斑点去掉吗？(幼儿自由讨论并表达自己的想法)

　　二、幼儿自主尝试鹌鹑蛋祛斑的方法

　　1.教师介绍水、毛巾、牙刷、肥皂、洗衣粉常见清洁用品，请幼儿猜想用这些清洁用品能不能去除斑点，请幼儿说一说自己的猜想，并说明记录表（一）的记录方法。

　　2.幼儿尝试用清洁用品去除鹌鹑蛋的斑点，教师巡回指导。

　　教师说明规则，幼儿进行实验。

　　3.教师出示实验记录表（一），集体讨论总结实验结果。

　　教师：常见的清洁用品可以祛斑吗？

　　4.教师小结：鹌鹑蛋上的斑点牢牢粘在蛋壳上，用一般的清洁用品很难去除。

　　三、认识白醋，幼儿以小组合作方式探究“给鹌鹑蛋祛斑”实验

　　1.教师（播放课件）：鹌鹑蛋还是很沮丧，怎么办呢？对啦，我们去找熊医生问问。熊医生说：“我给你们一瓶神奇的水，你们去试试吧！”

　　教师：熊医生给我们的神奇的水是什么呢？

　　2.认识白醋：教师出示白醋，请幼儿看一看、闻一闻。

　　3.幼儿分工合作进行白醋祛斑实验。

　　教师：白醋真的能把鹌鹑蛋的斑点去掉吗？我们去实验室试一试吧！

　　（1）出示实验材料，说明记录表（二）的`记录方法。

　　（2）提出实验要求：

　　幼儿两人一组分工合作实验，一人负责操作实验；一人负责完成记录表（二），并讲解实验结果。

　　（3）幼儿小组分工合作自由探究，教师巡回指导。

　　（4）展示幼儿实验记录表，讲解实验中的发现和结果。

　　教师：请讲解员将实验结果进行讲述。

　　4.教师小结：原来，白醋里有一种叫醋酸的东西，它能将斑点和蛋壳分离开，我们就很容易去掉鹌鹑蛋上的斑点。

　　四、了解醋在生活中的妙用

　　1.教师：醋在我们的生活中还有哪些作用呢？(幼儿自由表达想法)

　　2.幼儿观看课件，教师总结：

　　醋常常用在烧菜中，去除腥味，又能产生酸酸的味道；醋可以当调料，增添美味；醋具有保健的作用；

　　醋可以杀菌消毒；醋酸可以去除污垢。

　　五、活动延伸

　　鼓励幼儿回到班级进行陈醋、苹果醋祛斑实验。

　　活动反思

　　本次活动目标基本达成，活动中通过两次实验操作，让幼儿知道白醋能去除鹌鹑蛋的斑点；通过迁移生活经验了解醋在生活中的多种用途，以此达成认知目标。活动中第三个环节认识白醋，幼儿以小组合作方式探究“给鹌鹑蛋祛斑”实验达成技能目标：尝试与同伴分工合作，对实验进行操作、记录、讲解。在进行科学探索活动中，教师应提供给幼儿充分活动空间和材料，为幼儿提供足够的选用机会，以满足不同幼儿的需要；让每个幼儿都承担不同的探索职责，使每个幼儿都能找到适合自己的位置，有利于其主体性得到最大的体现。在这种活动环境中促进幼儿积极思维、主动交流分享对方的经验，对于探索中产生的各种预测是否正确并不重要，教师应真诚地接纳和认可，要力求每个幼儿在探究活动中都有所发现，有成功的体验。幼儿与教师的平等关系，幼儿与幼儿互相学习互相合作的伙伴关系，能激发幼儿的学习欲望，增强自主性，使幼儿真正成为学习的主人。

　　本次活动也存在不足方面，如：在说明实验规则环节不够清楚细致，导致有的幼儿在操作时混乱，没有理解分工合作的重要性；在猜想环节，应该把记录表展示出来，给幼儿充足的思考时间，教师还是过于把控时间。科学活动必须注重严谨性和科学性，教师的语言需要更精准、更具科学性，希望通过这次活动，能对我有所进步，在今后的科学活动中能够积累经验，继续进步。

科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、通过活动让幼儿感知生活中事物大小变化的有趣现象。

　　2、引导幼儿在韵律活动中运用身体动作不表现大小的变化现象，体验活动的快乐。

　　3、培养幼儿关注身边各种变化的现象，以及初步的科学探究兴趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1、天线宝宝玩偶四个，大小标记图；电视机，自制录像（玉米制成爆米花的过程）

　　2、皮球、气球（瘪、充足气各一个），玉米、爆米花，米、饭，干豆子、浸胖的豆子。

　　活动过程：

　　1、以天线宝宝来和我们小二班的小朋友做游戏，引出变化的现象。

　　①师：“叮叮要和我们玩什么呢？”出示瘪气球和皮球。

　　并以变魔术的方式出示充气后的气球和皮球，边演唱歌曲边引出。

　　让幼儿说猜猜是怎么变大的？并示范吹气球。让幼儿了解球充气会膨胀变大。

　　②用身体动作来表现球由小到大的变化，并配以歌曲。

　　2、“迪西”给小朋友带来了什么游戏？

　　①出示玉米，看这是什么？它能变成什么呀？让幼儿来猜猜看。

　　“看看，迪西会把玉米变成什么？”边唱歌曲边出示爆米花。让幼儿猜猜玉米是怎么变成爆米花的。再看录像。了解玉米加热后会膨胀变大，成爆米花。

　　②跟着演唱歌曲，并说说还有什么也会加热后变大？（如：米可以做成饭）米粒也变大了。

　　3、“啦啦“给我们带来了它的发现。豆子放了水中浸泡会怎样？让孩子们说说，干豆子放入水中浸泡会变大的，还会发芽成为小豆芽。同上以歌曲形式让幼儿来演示。

　　4、“小波”他和我们做游戏了。

　　①出示大、小标记让幼儿说说上面是什么。如： → ，是让幼儿用动作表示由小变大。想想什么东西会由小变大的，并唱唱。

　　反之 → ，是由大变小。如气球皮球漏气了会由大变小。

　　②幼儿游戏，边唱边用身体动作来表现，

　　5、结束，天线宝宝要回宝宝乐园了，我们和他们再见吧。

　　活动延伸：

　　请小朋友在自己周围去找找，还有什么是由小变大的，等下次“天线宝宝”来我们班做游戏时，我们告诉他们。

　　活动反思：

　　设计活动时，我根据小班幼儿的`年龄特点，尝试运用"做中学"的教育理念，从幼儿生活经验出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以游戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

科学教案篇4

　　一、活动目标：

　　1、通过实验知道油不溶于水。

　　2、学习、认识、理解词汇：融合、分离。

　　3、培养、激发幼儿动手操作及对科学活动的兴趣。

　　二、活动准备：

　　油、水、勺子透明杯子、食用色素（红、黄、蓝、黑）泡腾片

　　三、活动过程:

　　实验一：将食用色素滴入杯中搅拌

　　把油缓缓倒入杯中，油比水轻会浮在水面上

　　充分搅拌油水颜色变模糊看看水和油能融合在一起吗

　　静置15分钟油水会分离油轻在上，水重在下。

　　实验二

　　将水倒入杯中，再倒入油

　　滴几滴色素最后放入泡腾片、看火山爆发了

　　教师背景音：

　　静置一段时间后，油和水会分离。

　　实验三：油和水产生烟花

　　取少量油，将三种颜色色素滴入油中，搅拌。油和色素不会融合，会呈现小颗粒状，将搅拌好的油倒入温水中，看，美丽的'烟花盛开了。

　　（将红色色素挤入乘着油的杯子里，依次黄色、蓝色）

　　结束:小朋友们，你们还知道其他有关油和水的实验吗？我们一起去试试吧。

科学教案篇5

　　活动目标：

　　1、运用磁性原理制作并操作游戏材料，让“跑步小人”动起来。

　　2、体验科学探索和游戏带来的快乐。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　1、磁铁、小铁片、回形针、塑料片、积木，双面胶；

　　2、幼儿活动材料人手一份；

　　3、硬卡纸制作的“跑道”3个；

　　4、“跑步小人”范例。

　　活动过程：

　　（一）、“怎么让你的小人跑起来？”

　　1、每位幼儿手拿一个“跑步小人”进入场地。师：这里就是“跑步小人”参加比赛的场地了。我们要让手里的小人在跑道上进行跑步比赛，那怎么样才能让他跑起来呢，请你想个办法吧！请幼儿尝试各种办法让小人在“跑道”上跑起来。

　　2、请幼儿说说，试试，你是怎么让“跑步小人”跑起来的？

　　（二）、“猜猜我的小人是怎么跑的？”

　　1、请老师的“跑步小人“出场。师：老师也带来了一个“跑步小人”，我也有一个办法让他跑起来，想一起看看我的小人是怎么跑的吗？教师操作“跑步小人”在跑道上动起来。

　　2、幼儿猜猜，为什么老师的“跑步小人”可以不用手推（或不用嘴吹等）便可以在跑道上跑起来呢？幼儿根据自己看到的，进行合理想象。

　　3、揭密神奇之处。

　　（1）、结合幼儿的回答，揭密：原来老师手里有一个神奇的东西――吸铁石，小人就是跟着吸铁石的移动在跑道上跑了起来。提出新问题：那么是不是有了吸铁石小人就一定可以跑起来呢？

　　（2）、请第二个“跑步小人”（未在小人底部固定铁制品）出场。请一位幼儿在跑道上操作“跑步小人”材料，想一想，为什么这个“跑步小人”有了吸铁石的`帮助，但是还是没有跑起来呢？第二次揭密：原来还得有一样东西和磁铁配合才能让小人随着吸铁石跑起来。那么，究竟小人还需要谁的帮助呢？

　　（三）、“你的小人也能这样动起来吗？”

　　1、请幼儿利用所提供的材料，运用磁性原理制作游戏材料，让“跑步小人”动起来。师：桌上有很多材料，你去试一试这些不同的材料，看看什么材料是能够让小人随着吸铁石在跑道上跑起来的。幼儿探索，教师根据幼儿能力，适当给予指导；鼓励幼儿尝试探索所有的材料。

　　2、动一动。请幼儿带领自己的“跑步小人”到跑道上让他是试着跑一跑。

　　3、发现规律。

　　（1）、请幼儿说说，你找到了什么材料是可以让“跑步小人”在磁铁的吸引下，跑起来的？什么材料又不能帮到小人呢？

　　（2）、验证。

　　（3）、找到规律，揭示磁性原理：原来吸铁石是有磁性的，它可以吸起铁制的物体，像铁片、回形针，当把它们固定在小人的底部时，手在跑道上移动吸铁石，小人就会跟着吸铁石一起跑了；而当塑料片、积木这样不是铁制的物体固定在小人底部时，它不会跟随吸铁石一起走的。

　　（四）、“看看谁的小人跑得快！”

　　1、热身运动。分组进行，看看哪队的小人跑得又快又稳。

　　2、调头接力赛。分组进行；要求跑完跑道后调头，中途小人停住不走了，要用吸铁石吸住他继续前行，不能借助手来帮忙；率先跑完六人的组获胜。

　　活动反思：

　　磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发现了有趣的自然科学现象，在集体的相互交流中，满足了幼儿积极表现自己的机会，从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极性，同时也增进了幼儿语言表达能力和交流能力，这也达到了我们"支持探索"的出发点和归宿。

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科学教案07-20