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中班教案

时间:2023-12-06 08:59:39 教案 我要投稿

中班教案精华【6篇】

  在教学工作者实际的教学活动中,常常需要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的中班教案6篇,希望能够帮助到大家。

中班教案精华【6篇】

中班教案 篇1

  活动目标:

  1、通过故事了解大熊猫的特征。学习说短句:“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身体的大熊猫”。

  2、在游戏活动中大胆描述动物的基本特征。

  活动准备:玩具机器狗、大熊猫,大狗熊的图片、各种小动物的胸饰。

  活动过程:

  一、初步理解故事内容。

  1、出示玩具机器狗:小朋友,这是谁?

  机器狗开了一家戏院,动物们都要来看戏,那么今天它会请谁来看戏呢?(请你猜一猜)

  2、机器狗到底请的是谁呢,看:是谁啊?(大熊猫)

  请你说说大熊猫长什么样?(“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身体的大熊猫”。)

  噢,今天机器狗要请黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身体的大熊猫来看戏,其它的动物请明天来。

  3、可是还有一个动物它今天也想来看戏,瞧,它来了,是谁啊?(大狗熊)

  (1)为什么今天大狗熊会来看戏,我们来听一听它是怎么说的:“大熊猫的名字里有个熊,我的名字里也有个熊,我今天能看戏吗?”

  (2)你们猜一猜,今天机器狗会让大狗熊进去看戏吗?

  我们来听一听机器狗是怎么说的:“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身体的是大熊猫,你是熊,不是大熊猫,请你明天来吧”。

  二、游戏:《动物看戏》

  1、第二天到了,动物们都来了,机器狗说“今天大家都能来看戏,但是有一个要求:要请朋友们说出自己长什么样?有什么本领?喜欢什么?”

  2、瞧:现在我是谁呀?(机器狗)

  (1)请小朋友去找一个自己喜欢的动物朋友,你就来扮演这个小动物,先跟同伴说说你是谁?长什么样?有些什么本领?

  (2)请小动物一个个上来说。

  3、 出示弓形圈:小动物们看,这是戏院的`门,今天来了这么多朋友,一起进去一定会很挤,现在请你们按着顺序进去,要听清楚我的要求,才能进去。

  (1)请爬着走路的小动物进去(乌龟、螃蟹、蜗牛)

  (2)尾巴象剪刀的(燕子)

  (3)嘴巴尖尖的(小鸡、大公鸡)

  (4)走起路来一蹦一跳的(青蛙、小兔)

  (5)鼻子长长的动物(大象)

  (6)会爬树的动物(猴子、小猫)

  (7)脚上有蹼的动物(小鸭、大白鹅)

  (8)喜欢吃草的动物(马、牛、羊)

中班教案 篇2

  活动目标:

  1、产生对颜色的兴趣。

  2、认识紫色、桔黄色、绿色,通过探索懂得颜色的混合可以变成另外一种颜色。

  3、幼儿能运用颜色大胆创新作品。

  活动准备:

  1、足量的红、黄、蓝三色颜料,透明口杯,棉签若干,调色盘。桔子、茄子、白菜图片各8个。

  2、儿童音乐一首。

  活动过程:

  1、教师导入活动,引起幼儿兴趣。

  教师介绍今天来参加活动的成员,引出桔子宝宝,白菜宝宝,茄子宝宝,并让幼儿说出它们的颜色。

  引出红、黄、蓝、三种颜料,并让幼儿说出颜色。

  2、教师边操作实验边讲解,让幼儿观察颜色变化。

  指导语:今天,老师要当个魔术师,用刚刚带来的颜料变个魔术给你们看看,请你们仔细观察好。

  将红色颜料和黄色颜料倒入一个空口杯中,轻轻摇一摇,变成了什么颜色?(桔黄)用同样的办法变出绿色、紫色。

  并记录如下:黄+蓝=绿色红+蓝=紫色3、交代实验要求,请幼儿调色、上色,教师指导。

  指导语:刚才老师变了魔术,现在请小朋友们来当魔术师,自己来变魔术好不好?

  (1)教师逐个变出一篮子没涂颜色的桔子、白菜和茄子,需要小朋友来帮忙。

  (2)交代实验的要求和注意事项。

  (3)让小朋友们用自己变出的颜色,边听音乐边用棉签给没上颜色的桔子、白菜和茄子,涂上漂亮的颜色。

  3、启发幼儿自我创作图画。

  指导语:我们能干的小朋友们已经给茄子(桔子、白菜)宝宝们上完颜色了,现在我们一起来用自己调出的颜色画一幅自己最喜欢的图画,好吗?

  活动延伸:

  刚才老师和小朋友都当了魔术师,用颜料变了魔术,我请小朋友们回去用其他的颜料变出更多的漂亮颜色,然后把你的魔术分享给老师和朋友们,好吗?

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  中班科学活动教案会唱歌的旺仔宝宝

  活动目标:

  1、在游戏中学习将物体按颜色进行匹配。

  2、尝试用多种方法让圆筒发出声音。

  3、充分体验游戏与成功的快乐。

  活动准备:

  1、请家长协助幼儿收集各种旺仔牛奶筒。

  2、制作好的会唱歌的旺仔宝宝范例一个(在牛奶筒内放入一些物品,使之发出声音)

  3、布置旺仔宝宝的家:铺地垫,上面放人手一个旺仔牛奶筒(红、黄、绿三色);大型积木(红、黄、绿)三块放地垫。

  4、材料人手一盒:豆类(红豆、黄豆、绿豆)或雪花片积塑(红色、黄色、绿色)分类放于红、黄、绿三块大型积木上;剪好的即时贴圆片(红、黄、绿色)

  活动过程:

  一、制作会唱歌的旺仔宝宝

  1、以旺仔宝宝的口吻激趣。

  ①师出示范例,鼓励幼儿用各种方式向旺仔宝宝打招呼。

  ②以旺仔宝宝的口吻说今天我又来跟你们做游戏了,我的本领可大啦!听,我还会唱歌呢:小旺仔,真好玩,摇一摇,唱一唱,摇一下,唱一下,摇二下,唱二下,我的本领大不大?你们喜欢我吗?我知道小朋友都喜欢跟我玩,今天我还请来了许多好伙伴。(教师和幼儿一起走到圆筒宝宝的家里)

  2、感知1和许多、巩固对红、黄、绿三种颜色的认识。

  ①巩固对红、黄、绿三种颜色的`认识。

  这儿有许多旺仔宝宝,看,都有些什么颜色呀?幼儿介绍(红、黄、绿)

  ②感知1和许多。

  让每个幼儿拿1个旺仔宝宝,轻轻地和旺仔宝宝说说话。

  提问:你拿了几个旺仔宝宝?你拿了1个什么样的旺仔宝宝?

  3、制作会唱歌的旺仔宝宝练习颜色匹配。

  ①设疑:你们的旺仔宝宝会唱歌吗?

  为什么我的旺仔宝宝会唱歌,而你们的不会唱歌呢?

  怎样让你们的旺仔宝宝也唱起歌来呢?

  ②提出要求:红宝宝说我要找红朋友,绿宝宝说我要找绿朋友,黄宝宝说我要找黄朋友。

  ③介绍材料:这些红朋友、黄朋友、绿朋友都在哪儿呀?分别介绍豆类、雪花积塑

  ④放找朋友音乐,幼儿边边看边找相同颜色的物体匹配、捡放豆豆或花片,要求边放边数。

  4、帮旺仔宝宝戴帽子找相同颜色的圆片匹配、粘贴(封口)

  ①设疑调皮的豆豆逃了出来,怎么办呢?

  ②用好方法把圆筒封口。

  二、尝试用多种方式让旺仔宝宝唱歌。

  1、幼儿跟教师一起边读儿歌边摇旺仔宝宝。

  2、设疑旺仔宝宝除了摇一摇会唱歌,还会怎样唱歌呢?

  3、幼儿自由尝试、探索,教师观察。

  4、边评价边引导幼儿学习用各种方式让旺仔宝宝唱歌(拍、搓、转、滚、敲身体各部位等)

  三、幼儿带着旺仔宝宝出去玩,活动自然结束

中班教案 篇3

  活动目标:

  1、巩固圆形、三角形、方形的主要特征,能排除大小、颜色的干扰进行图形的分类。

  2、发展幼儿的观察力和初步的归类能力。

  活动准备:

  大的圆形、三角形、方形的胸饰各一个,圆形、方形、三角形卡片若干,大型积木搭建的图形王国区域。

  活动过程:

  1、带领幼儿到图形王国,引出课题。

  “图形王国里,有许多的`图形宝宝在搞大联欢……这时,有三个图形妈妈来了,你们认识它们吗?(教师逐一带领幼儿复习巩固图形的主要特征)

  2、送图形宝宝回家

  分别让幼儿拿一种图形送给相应的“图形妈妈”,教幼儿说:“我把XX形宝宝,送给XX形妈妈。”

  3、请幼儿到图形宝宝家做客

  亲亲“圆形妈妈”的脸,拍拍“方形妈妈”的肩膀,给“三角形妈妈梳梳头,捶捶背,跳到圆形宝宝家,飞到方形宝宝家,游到三角形宝宝家等……

  动延伸:小朋友与各种图形妈妈分别做游戏(方形、圆形、三角形)

  效果分析:

  本节活动以来到“图形王国”的方法,直接给出幼儿一个“图形”的概念,分别利用认识三种“图形妈妈”的不同“长像”,巩固加深孩子们对其特征印象,使童趣十足,接下来,以“送图形宝宝回家”及“请小朋友到图形宝宝家做客”等故事游戏方法,自然地进行了图形的归类,自始至终使孩子们感受到是在“图形王国”中玩耍,提高了幼儿兴趣,又发展了幼儿的观察力和初步归类能力。

中班教案 篇4

  主题目标:通过创设情境、实际任务,幼儿学会跟客人主动打招呼,会用适当的语言行为跟人商量着玩,当别人接受时,能从表情动作表示高兴。从而培养幼儿愿意运用这些方法,主动与人交流,并友好相处。

  一、教学性情境

  活动名称:交朋友

  活动要求:让幼儿学会用友好的态度对待别人,当别人不接受自己时,会想办法让别人喜欢自己。

  活动准备:木偶剧表演,课前学习表演《拉拉勾》。

  活动指导:

  (一)创设情境《哑巴老虎》,幼儿观察交流。

  1.小动物们愿意和老虎威威交朋友吗?为什么?

  2.老虎威威想了一个不说话的办法来跟小动物们交朋友,你们想一想不说法这个办法好不好?为什么?(可用表情、动作,好听的声音)(幼儿尝试)。

  3. 除了用这些方法交朋友,还有什么好办法能交朋友?(幼儿商量,教师巡迥指导)。

  4.小朋友们想了这么多好办法,看看老虎威威想了一个什么好办法?

  5.它终于交上了朋友,老虎威威是怎么交上朋友的?

  (二)小结:关心帮助别人,别人就会和你交朋友。

  (三)游戏《拉拉勾》,体验交上朋友的快乐。(实践操作)

  二、实务性活动

  (一)具体内容

  1.接待客人

  2.外出作客

  3.结伴游玩

  4.打电话

  (二)具体方法

  1.时间:可利用节假日。

  2.交往对象:成人、孩子(熟悉的、陌生的)。

  3.鼓励幼儿在家里自己给老师打电话,并能找话题与老师交谈。

  (三)活动重点:积累交流经验。

  (四)活动指导:

  1.请爸爸、妈妈反馈活动情况。

  2.幼儿完成任务,老师与他们个别交流。并加以鼓励。(你和谁一起玩的?玩得怎么样?为什么……)

  三、分享交流活动

  (一)活动要求:通过运用已经学会的适合的交往方式,获得成功的体验,激励小朋友以后再次使用这些交往方法。

  (二)活动准备:设置“借东西”的情境障碍:

  1.老师正在上课,门关着;

  2.我的老师不在;

  3. 老师说:“哎呀,你们要借的东西我没有,在其他老师那里”;

  4.老师正与别人谈话。

  (三) 分享交流:

  1.创设“借东西”的真实情境,从中观察孩子的反应。

  (1)我想请小朋友帮忙,向其他老师借一些东西,谁愿意帮助我?

  (2)我非常需要这些东西,请小朋友一定要想办法借到这些东西。

  2.根据幼儿的.实际反应,进行交流讨论。

  (1)你们是怎么借到东西的?(笑咪 咪,有礼貌,不打扰别人……)

  (2)你们在借东西时碰到了哪些困难?是怎么解决的?

  3.实务性经验的联想,幼儿交流分享。

  (1)今天我们学会借东西的本领,那么平时你们遇到事情是怎么与人打交道的?

  (2)是不是也用过这些好方法呢?

  4. 幼儿得到的体验:如果我们有事情,应该主动地告诉别人,让别人明白,看看别人是不是愿意帮忙,当别人给了我们帮助,我们要感谢别人。

中班教案 篇5

  一、活动目标:

  1.体验与同伴游戏的`愉悦和参加体育游戏的快乐。

  2.培养灵敏的反应能力和手眼协调能力,锻炼腿部力量。

  二、活动准备:

  1.塑料网袋加填充物做成的小球(数目是幼儿人数的两倍)

  2.活动过程:

  (一)准备活动:

  1.教师与幼儿做热身活动:点头、伸臂、弯腰、踢腿、跳跃等动作。

  2.反应练习,听哨声做动作。

  (二)游戏活动:

  1.游戏:《我比球快》。

  (1)幼儿听见哨声从起跑线往前跑,教师将球滚落在地去追幼儿。

  (2)幼儿拾球投入篮子,比比谁投得准。

  (3)第二种玩法:幼儿不拾球,用各种动作(走、跑、跳等)回到起跑线,以脚不能碰到球为准。

  (4)游戏玩三遍。

  2.游戏:《打老鼠》。

  (1)将幼儿分成两组:一组演老鼠;一组演小鸡。

  (2)哨声响起,老鼠从始跑线跑到终止线。经过小鸡面前时,小鸡可用球瞄准老鼠,并将球投在老鼠身上(除脸以及有害部位)。

  (3)老鼠从终止线往回跑时,小鸡可再投掷。

  (4)两组互换角色,游戏重新开始。

  三、放松活动:

  与教师一起做放松练习,并自由走出场地。

中班教案 篇6

  教学意图:

  大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意,反映了大树和小鸟间相互依存的关系,适合中班幼儿学习。贴近幼儿生活,为幼儿所感兴趣的事物和现象,有助于拓展幼儿的视野和经验。给孩子创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣。同时鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受,发展语言表达能力。

  教学目标:

  1.学习诗歌,初步认读汉字“大”和“小”。

  2.进一步理解诗歌内容,采用部分替换的方式仿编诗歌。

  3.体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。

  4.培养幼儿敏锐的观察能力。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  教学准备:

  1.幼儿在日常生活中已玩过“大树和小鸟”的音乐游戏。

  2.图片一套(即一幅幅画有单独图案的卡片),字卡“大”和“小”。

  3.笔、纸。

  教学过程:

  (一)集体玩音乐游戏“大树和小鸟”。

  1.教师扮演大树,幼儿扮演一群小鸟,在音乐声中,幼儿围着大树做各种动作,如亲亲大树,摸摸大树,在大树旁跳舞,为大树捉虫等。

  教师:大树和小鸟在一起做游戏开心吗?有一首诗歌讲的也是“大树和小鸟”的事情,我们一起来听一听。

  (二)教师朗诵诗歌,幼儿初步欣赏诗歌。

  1.教师有感情地朗诵诗歌。

  2.教师:这首诗歌里,大树和小鸟都做了哪些事情呢?

  3.教师:为什么大树和小鸟快乐陶陶呢?

  (三)教师再次配乐朗诵诗歌,幼儿进一步理解诗歌内容。

  1.教师:大树和小鸟在一起是怎么快乐地生活的'?(引导幼儿根据诗歌里的词句回答)

  2.教师出示图片,与幼儿以互动的形式学习诗歌。

  教师以留白的方式,引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念:大树——幼儿接念:高高。教师再念:住着——幼儿接念:小鸟。

  (四)学习认读汉字“大”和“小”。

  1.教师:这首诗歌里有些字是重复出现的,你发现了吗?

  2.教师根据幼儿的回答出示字卡“大”和“小”。

  3.引导幼儿边认读边用身体动作来模仿。

  (五)师幼合作仿编诗歌。

  1.教师:高高的大树上还会住着谁呢?(如幼儿说到松鼠,则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编。)

  2.教师将幼儿所说的内容,以简笔画的方式记录在记录纸上,替换掉原来诗歌里的小鸟图片,引导幼儿根据新图片的内容念一念仿编的新诗歌。

  活动延伸:

  在日常生活中利用散步、餐前准备等环节,引导幼儿利用幼儿用书复习诗歌,并继续仿编诗歌,同时将幼儿独自仿编的诗歌在集体中朗诵。

  活动建议:

  1. 活动目标1可以加上“初步认识诗歌中的叠词”。

  2. 在教具的准备上,可以做的大一些,这样比较容易引起幼儿的注意。

  3. 在提问后,教师可以灵活地根据幼儿的回答提炼成诗歌里的语言。

  4. 在出示板书前,教师可以以互动的形式和小朋友一起说一说、做一做。

  附:儿歌《大树和小鸟》

  大树高高,

  住着小鸟。

  小鸟叫叫,

  大树笑笑。

  大树摇摇,

  小鸟跳跳。

  大树小鸟,

  快乐陶陶。

  教学反思:

  诗歌中大树和小鸟是幼儿熟悉、喜欢的朋友,激发了幼儿学习诗歌的兴趣,中班幼儿已具有一定的创造力,让他们进行诗歌仿编,可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性,对幼儿来说也是一个挑战。本次活动,结合多种教学方法,给幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境,让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答,支持鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受。

  在活动的导入环节,我出示背景图大树后, 引导小朋友做小鸟和大树做游戏,摸摸、亲亲等,但小朋友看见背景图后都显得很兴奋,个个拥到背景图前欢呼跳跃,场面比较混乱,所以我在这个环节只好草草收尾,马上进入了下一环节。孩子们在观察图片熟悉诗歌内容这一环节中,我让孩子们自己观察图片,自己说出诗歌的内容。这样孩子们学习的主动性就被积极地调动起来了,而且也更容易记住。同时我引导孩子发现儿歌中的特点,发现和认识叠词,这个环节孩子还是能较好的完成的。在巩固儿歌的,我于孩子们玩对接游戏,教师说一句,孩子说一句,很默契,而且也在反复的朗诵中巩固了学习内容。在创编环节中,当我提出问题:“大树上除了住着小鸟,还会有谁也住在那呢?”小朋友一下子说不出什么小动物,但我也准备了很多的替换动物图片,当我让笑朋友从自己的椅子后面请出这些小动物的时候,小朋友的思维就不再显得那么局限了,开始了踊跃的创编。

  本次活动中,我创设了一个温馨的场景,让笑朋友主动的投入活动中,积极回应孩子们,达到了一个良好的师幼互动。

  在整个活动设计时,我把学习儿歌,初步认识叠词作为活动的重点,而进行部分创编作为活动的难点。在活动准备上,也运用了背景图、动物图片等来进行辅助教学,这样孩子在反复学习中就不会觉得枯燥了。

  不足之处:

  在活动的准备阶段,我将大部分的精力放在了图片的准备上,而疏忽了对活动环节的反复除揣摩。虽然我也做了一定的修改,但是在开展的过程中还是出现了一些问题。但总体上还比较顺利。

  整个活动中,我除了发展幼儿语言表达能力外,还将社会方面的内容巧妙的渗透在其中,比如,让幼儿了解了好朋友之间那种相互依存、友好的关系。增强了幼儿之间礼貌交往的意识,充分体验到与同伴合作游戏的快乐。幼儿自始至终沉浸在游戏的情境中,通过仔细观看和积极讲述,幼儿的理解能力、感受能力、表达能力都得到了提高。

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