科学教案
作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的科学教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
科学教案 篇1
此次骨干教师培训班有幸到镇海幼儿园聆听了两个教学活动，可以说受益匪浅，现在结合自己的见解对大班科学活动《铅笔宝宝》做以下评析。此次活动由一位阳刚的男老师——斌斌老师执教，教学语言较精炼，指令也比较明确，体现出了一位男教师的独特魅力，孩子们在整个教学活动中时刻表现出了浓厚的兴趣及积极的探究欲望。
一、评选材
教师能够从一支极其普通的，幼儿异常熟悉的铅笔入手，以如何使铅笔站立为主线设计这个科学活动，借用铅丝，让幼儿在与铅笔的互动中一步步提升，了解平衡这个知识点，应该说选材来源于幼儿生活，内容符合大班幼儿的年龄特征。
二、评目标
在目标的制定上，教师能够统一从幼儿的角度出发，制定了知识目标：利用的材料感知物体的平衡与重量之间的关系;能力目标：在寻找保持物体平衡的方法中，大胆地用语言来表达自己的探索结果和操作中的感受;情感目标：体验探究成功的快乐。目标制订比较全面，也符合大班幼儿的年龄特征。
三、评准备
在此次活动中，教师准备了每人一支铅笔，在铅笔上，教师将铅笔分成三截，从上至下分别贴了蓝、黄、红三色的小贴贴;一根铅丝，铅丝的中间绕了一个圆圈，刚好供铅笔钻入又不会掉出来，两端向下弯曲;塑料夹子若干。教师让孩子们在自由探索后，找到使铅笔能够站立起来时铅丝在铅笔上的位置，利用小贴贴让幼儿明确地说出此位置——铅笔的底部。但是教师在执教的过程中可能由于紧张，并没有提出请幼儿在铅笔上贴着小贴贴的这些位置都尝试一下，违背了科学活动让幼儿大胆探索的原则。
四、评环节
此活动共有三个环节，第一环节抛出问题，激发兴趣，以如何让铅笔站在手指上很好地调动了幼儿探索的欲望。第二环节第一次尝试：借助铅丝，使铅笔站立。在此环节中，教师了事先准备好的`绕了圆圈的铅丝，幼儿只需要将铅丝套进铅笔，然后上下滑动就可以了。在此环节中，教师比较急躁，没有让幼儿探索将铅丝套在铅笔的不同位置，而是在发现有一个孩子成功后，马上请他进行展示，请其余幼儿进行学习，因此，多数孩子都是在没有经过探索后就得到了结论。第三环节第二次尝试：利用辅助材料，使铅丝平衡。在这个环节中，教师只是了夹子，而且在有个别孩子保持平衡后就请上来说明了理由，再一次剥夺了孩子自由探索的机会。
五、我的建议
此次活动只进行了15分钟，完全脱离大班幼儿的课程时间，会出现这种情况主要是由于教师没有让孩子有充分探索的机会，教学活动内容偏简单。新《纲要》中提到，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，教师应该给孩子大量的时间和机会去探索、去操作，让幼儿自己去探究结果，而不是教师带领下的获知。
1.增加难度
作为大班的孩子，我觉得可以让孩子自己尝试将铅丝绕成实验需要的样子，因为铅丝弯的程度不同，平衡点也就不同，这就增加了探索的难度，同时也可以提高孩子的动手能力。在第二次探索中，教师可以多种材料让幼儿进行尝试，寻找平衡点;或者记录表格，让幼儿进行记录、比较，为什么铅丝的一边夹了一个夹子，另一边却要夹两个夹子才能保持平衡。
2.与生活经验相联系
科学活动的最终导向是为生活服务，因此，在科学活动的最后一个环节，我们通常会进行延伸，与生活活动相联系。在此次活动中，平衡的原理其实和走钢丝、天平秤的原理是一样的，教师可以考虑回归于生活，让幼儿通过视屏了解平衡在生活中的应用。
3.科学活动要进行
科学活动是非常严谨的，要用孩子听得懂的语言给他们一个正确的科学概念，因此在每个环节后，建议教师都要进行简单的，帮助幼儿梳理经验。
科学教案 篇2
（一）、出示面粉，猜猜玩玩
1、教师：小朋友，今天老师给你们带来了一样神奇的东西，（出示透明盒装的面粉）请你猜猜这是什么？
2、教师：究竟是什么？在你们的桌上也有这样一份神奇的东西，请你去看一看、闻一闻、尝一尝！
3、幼儿初次尝试操作。
4、教师揭晓答案：原来这白乎乎的、细细的、像雪花一样的东西叫面粉呀！
（二）、知道面粉的来源和用途
1、教师：你们知道面粉是哪来的吗？它可以用来做什么呢？你只要听完一首有趣的儿歌就知道了！（音乐《大馒头》）
2、教师：原来面粉是小麦磨出来的.，它除了可以做出大大的馒头，还可以用来做什么呢？
3、（欣赏面粉制品图片）教师：看，老师还从网上找到了很多用面粉做成的美味点心呢！（幼儿欣赏）
（三）、操作“和面”
1、教师：看，这是面粉，这是水，现在它们两个要来做好朋友咯~（教师示范和面）教师：面粉和水两个好朋友亲亲热热在一起，揉呀揉呀，变成了什么？（面团）教师：我看好多小朋友也迫不及待地想来试一试了，那好吧，给你们一个机会也去尝试一下，注意加水的时候要慢慢的噢，不然就会搞砸啦！
2、幼儿亲自操作，教师巡回指导。
3、教师：软软的面团揉好了，小厨师们，刚才我们不是已经欣赏了很多用面粉做成的美味小点心么，那我们快来也用这软软的面团做一些特别的小点心吧！
4、幼儿尝试用面团做出各式点心。
（四）、擀面
1、教师：刚才小厨师们可真厉害，黄老师也迫不及待地想来试试手艺了，诶，我今天想给大家展示的是“手擀面”，知道什么是手擀面吗？（介绍手擀面的含义：用擀面杖擀出来的面就叫手擀面）
2、教师：手擀面到底是怎么做出来的呢？仔细瞧好了！（出示擀面杖和已擀好的面饼介绍一下，教师示范操作）（五）、品尝
1、教师：我们请阿姨把擀好的面条送到我们的食堂阿姨那儿，请他们帮忙煮一锅美味的手擀面给我们尝尝，怎么样？
2、教师：请小朋友们闭上小眼睛，从十开始倒数，当数第一时，美味的手擀面就会出现咯！（师幼倒数）3、教师：美味的手擀面来啦，大家快尝一尝吧！（人手一碗手擀面品尝）
科学教案 篇3
课题生成：
在主题活动《地球我们共同的家园》中，我们从小班起重点介绍地球七的动物。于是幼儿、老师共同收集了几种动物如兔子、金鱼、寄居蟹，幼儿对这些活生生的动物很感兴趣。
“菊香蟹肥”的时节，幼儿都吃过螃蟹，他们带来了蟹壳，他们说：熟螃蟹是红色的。因为螃蟹的大钳子要夹人，父母都不让孩子玩活螃蟹，但幼儿却有着强烈的兴趣。于是我们设计了这一活动，为幼儿提供条件，创造机会让他们探索。
活动目标：
1、充分体验探索活动的快乐。
2、了解螃蟹的外形，爬行方向，学会一些简单的观察方法。
3、激励幼儿勇敢探索，积累一些生活经验。
活动准备：
1、四十只小螃蟹，两只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夹子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。
活动过程：
1、教师问：你们知道螃蟹吗?(知道)在家里爸爸妈妈让你们玩吗?(不)为什么?
幼儿l：因为螃蟹凶。
幼儿2：它有大钳子。
幼儿3：要夹人。
2、教师说：今天教师和你们一起玩螃蟹好吗?(好)不过一定要注意螃蟹的大钳子。
幼儿观察螃蟹：
幼儿1，只看不动手。
幼儿2，想用手摸但伸到一半又停了。
幼儿3，用手碰一下马上缩掉。
幼儿4，拿起一旁的筷子夹着玩，夹住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼儿坐在地毯上。
教师问：玩得快乐吗?(快乐)
教师说：小动物给我们带来了快乐，它是我们的好朋友。
教师又问：螃蟹长得什么样子?
幼儿自由谈，教师巡听。
幼儿1，背上有壳，是灰黑色的。
幼儿2，有眼睛，烧熟了是红色的。
幼儿3，有三只脚。
幼儿4，不对，有四只脚。
4、教师说：螃蟹到底有几只脚?大家去数一数。
5、教师示范，戴上手套捉起螃蟹点数。
教师提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔细看看螃蟹底部是什么样的。
6、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。
活动中幼儿的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活动中老师有目的的引导幼儿从多个方面进行观察，学习一些科学知识，使他们在以后的探索活动中更加聪慧。
不过在活动中觉得“数活螃蟹腿”这个环节较有难度，可以放在螃蟹煮熟后进行。
专家点评：
把本活动列为生活活动，可能更加贴切。从整个过程看，并没有什么太难的知识点，但教师把探索精神放在首位，体现的是大班幼儿应有的求知学习欲望，这一点，是值得大家借鉴的。幼儿园的教学活动，不一定每次都有众多的难点要突破，只要能激发求知欲望，萌发学习兴趣，养成良好学习习惯，这样的活动都是好活动。
反思与讨论：
这个活动曾为小班设计，现设计为大班活动，你认为还应做哪些修改与补充?
水流到别的杯子去
水流到别的杯子去 设计意图：水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密， 沉与浮 1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的'材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮 2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。 活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。 活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。 “水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳 *这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水慢慢变红了，孩子们高兴极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流动成水平，水不流动了。 *又观察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又第二次流动成水平，水又不流动了。 *老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点，观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了。 *就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。 *老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。 比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。
科学教案 篇4
活动目标：
1、学习以客体为中心区分左右，感受空间相对位置。
2、积极思考，提出和别人不一样的问题。
活动准备：
幼儿以方阵排坐。
准备学习包《科学·远与近》
活动过程：
1.导入：
a)"今天我和大家玩个游戏，叫猜猜他是谁？"
2.由教师说出一个幼儿的位置：他在某某的左边，在某某的右边等，让大家猜猜他是是谁？
3.请个别幼儿描述，其他幼儿回答。
4.以教师为中心，请四名幼儿按指令分别站在教师的前、后、左、右位置上，其他幼儿判断他们站的`位置是否正确。
5.请幼儿按指令分别站在教师的左前方、右前方等。
6.指导幼儿完成学习包《远与近》。
活动自然结束。
科学教案 篇5
教材分析：
幼儿在日常生活中能够经常见到鸡蛋，但大多时候见到的多为煮熟的的蛋，如炒蛋、煮蛋、蒸蛋等等，选择本次活动内容贴近幼儿的生活实际，能够激起幼儿的兴趣。并且我班幼儿对于科学操作兴趣度较高，有一定的操作、记录的相关经验，《3——6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程。
因此，本次活动主要侧重培养幼儿的探究意识和初步的实验操作能力，让幼儿能够根据猜测的指向，关注自变量和因变量之间的关系，细致观察，初步控制自变量。按照“猜测—实验—交流”的流程开展科学小实验，让幼儿发现和记录操作结果，并尝试去描述实验的过程和解释实验结果。
活动目标：
1.能够利用手电筒照明的方法区分生蛋。
2.学习使用记录表进行记录，并能大胆讲述自己的操作结果。
3.喜欢参与区分生蛋的科学探索活动，体验科学活动的乐趣。
活动准备：
每人4颗蛋、ppt、记号笔、记录表、手电筒
活动重难点
教学重点:尝试利用手电筒照明的方法区分生蛋，体验科学动手操作的乐趣。
教学难点:操作时能轻拿轻放，能将操作的.结果进行记录并讲解。
活动过程
一、开始部分：谈话导入，ppt鸡蛋
你们认识吗？是什么？你吃过的鸡蛋是什么样子的？
生鸡蛋和熟鸡蛋有什么不一样？
二、基本部分
1.出示PPT图片，哪些是生鸡蛋？哪些是熟鸡蛋？生蛋熟蛋有什么不一样的地方？
2.尝试用自己的方法找出生蛋
（1）两颗鸡蛋，那颗是生蛋哪颗是熟蛋？
（2）请小朋友观察
3.请小朋友进行预测，并将预测结果进行记录
（1）记录单的介绍
（2）鸡蛋轻拿轻放
4.使用手电筒动手操作，并将结果进行调整
（1）手电筒使用方法探索
（2）使用手电筒操作，调整记录
5.分享探索结果
（1）你觉得生蛋是哪个？你是怎么知道的？
（2）将蛋敲碎进行验证
三、结束部分
教师总结，送回生蛋。
科学教案 篇6
活动目标
1、观察认识各种树叶，了解其名称、形状。
2、培养幼儿的观察兴趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
叶子拼成的图案若干幅，带小朋友去捡来各种树叶若干。
活动过程
一、出示树叶拼成的图案若干幅。
提问：小朋友，知道这漂亮的图案是用什么拼成的吗?(树叶)
引导幼儿观察图案是用什么样的树叶拼成，观察其形状介绍其名称。
二、请小朋友展示你带来的`树叶，介绍树叶的名称和形状，说一说你想用它来做什么图案?
三、请你用收集来的树叶来拼成漂亮的图案。师巡视指导幼儿用胶水和双面胶粘到白纸上。
四、展示幼儿作品，并介绍一下你的作品内容是什么。
活动反思
“对于儿童来说，态度的形成需要实践的过程，技能的形成需要反复的模仿练习，而知识的获取主要通过感性经验的积累。他们常常依靠动手操作来认识和理解世界，而他们所能认识和理解的也往往局限于他们自己可以动手操作的具体事物。”所以，科学教学要切合孩子们的这一特点，以孩子们喜欢的方式展开科学学习。今天的活动中老师提供的树叶都是孩子们自己收集的，这样更能有效提升幼儿浓厚的探究欲望。
科学教案 篇7
活动目标
1． 了解皮球的外形特征及各种玩法。
2．培养观察、想象、口语表达及分析、解决问题的能力，提高动作的协调性。
3．激发好奇心、求知欲及科学探究精神。
4．培养幼儿跑与跳的技能。
活动准备
1． 多于幼儿人数的大皮球、方形、三角形大积木各一块。
2． 各种各样的球。
3． 各色大小不一的眼睛、嘴巴若干。
4． 录音机、磁带。
活动过程
一．大皮球，滚得快、跳得高。
1． 幼儿自由玩球。
教师：“小朋友你们喜欢大皮球吗？我们一起来玩一玩吧！”
幼儿自由玩球，教师引导幼儿玩出不同的花样。鼓励他们说出自己是如何玩的并示范。
2．通过同时滚动皮球和方形积木，皮球和三角形积木，让幼儿了解皮球的特征。
教师：“这儿除了皮球，还有许多三角形和方形积木，我们可以一起来玩玩、看看、摸摸、说
说它们有什么不同？请每位幼儿取一个积木和一个皮球去玩玩。”
幼儿进行探索，教师观察、了解幼儿的新发现。
教师：“小朋友你们玩过以后有什么发现？”
2． 教师小结。
教师：“原来我们的大皮球滚得快、跳得高。三角形、方形积木就不会滚、不会跳。”
二．幼儿分种类进行体育游戏。
第一种：看谁拍得多。
第二种：我和皮球来赛跑。
第三种：两人互相滚。
第四种：拍接球。
教师：“前几天我们玩过了皮球的许多游戏，今天我们一起再来玩一玩吧！”
幼儿自由进行，教师巡回指导。使他们通过游戏进一步了解皮球的特征，锻炼幼儿的跑跳能力。
三．大皮球，伙伴多。
1． 幼儿观察皮球的'伙伴。
教师：“小朋友这几天我们一起收集了许多大皮球的好伙伴，我们一起来看看它们都是谁。”
教师组织幼儿观察皮球的伙伴，引导幼儿边看边说出这些球的名字。
科学教案 篇8
设计意图：
这个时代是一个复制时代。从工厂里流水线上大批量的产品复制到复印机、传真机、电脑复制、再到生物克隆……如何让幼儿发现生活中无处不在的复制现象，并感受复制方法给人们带来的便利呢？于是设计此活动，目的是让幼儿初步了解各种复制现象，尝试最简单的复制方法。接下来，我们将利用家庭资源指导幼儿进一步探寻复制现象、填写问卷调查表，并就幼儿调查和收集到的.内容，投放在区域活动中体验、操作和交流。
活动目标:
1、初步了解各种复制的现象，感受复制方法给人们生活带来的便利。
2、尝试简单的复制方法，萌发爱科学的情感。
活动准备：
1、课件《有趣的复制》，投影仪、电脑
2、操作材料（分两次投放）
活动过程：
一、出示奖牌范例，提出任务要求。
师：小朋友，幼儿园新年运动会就要到来了！今天，陈老师要请你们来为运动会做一件很重要的准备工作。
提出要求：
1、在指定时间内加工出许多和这个大小一样、圆圆的奖牌。
2、给五分钟时间，时间一到就停止操作，数一数然后贴在展示板1上，坐回座位。
幼儿自由制作。教师观察制作情况，提醒幼儿在既定时间内完成任务。
二、对比、分析作品，引发对复制现象的关注。
集体提问：你做了几个？引导幼儿对比，说出奖牌的制作情况。小结：这些奖牌形状大小各不相同。
讨论：要是把这些奖牌奖给小朋友，他们会喜欢吗？有没有办法作出一模一样的奖牌？生活中是不是有许多一模一样的东西 ？你们在哪儿见过？
三、观看工厂车间制作的录像，了解复制现象。
提问：刚才工人生产产品的时候快不快啊？他们是用什么办法做出这么多一模一样的东西？
小结：小朋友都讲得很好，原来工人叔叔就是用机器、模具很快的做出了许多一模一样东西的，这种方法就叫做复制。
四、尝试运用简单的复制方法再次制作奖牌，体验复制带来的便利。
师：我们可不可以也用复制的方法很快地做出许多一模一样的漂亮奖牌呢？ 老师同样给你们五分钟时间，看这次做得是不是比上一次更快更好。
科学教案 篇9
科学活动：认识白豆、眉豆
时间：30min
一、 活动目标：
1.指导幼儿认识白豆和眉豆的特征。
2.知道白豆和眉豆都是种子，体验自己种豆豆的乐趣，引导幼儿观察豆豆的生长情况。
二、活动准备：
1.白豆、眉豆各四十颗。
2.两袋泥土，塑料小铲子四个。
3.塑料型的牛奶瓶四十个。
三、活动过程：
开始部分：
1.谈话导入法
师：（手上拿着一只只剩四分之一的洗手液问小朋友），小朋友，请看一看我手上的洗手液。
幼：用了很多了（只剩一些）。
师：洗手液之前是满满的，只用了一个星期就剩一点点了，请小朋友告诉我，你们洗手时，用多少洗手液的？
幼1：我剂一点点。
幼2：我一按就按到底的。
幼3：我用一小块。
师：现在老师告诉小朋友，吸收也不要用太多，太多了反而洗不干净，小朋友剂洗手液时，只要剂一颗白豆大小就行了。
幼：白豆是什么？（白豆有多大啊？）
师：现在老师给小朋友认识一下白豆，看一看白都有多大，他长得怎样的.。
基本部分：（老师给每位小朋友发一个用纸折成的小兜，把一颗白豆和一颗眉豆，放进小兜里，教育幼儿双手放好，不能拿小豆豆）
师：小朋友，你们要照顾好这两颗豆豆，不要把他们弄不见了，等一下会有更好玩的。
师：现在老师发给小朋友两颗豆豆，请问哪位小朋友知道哪一颗是白豆。（白豆放左边，眉豆放右边）
幼1：（用手拿着一颗豆）这一颗。
幼2：是这一颗。
师：请小朋友用手拿起你左边的那颗豆豆放在左手的手心里，它就是白豆了。你们能说一说他的样子吗？
幼：圆圆的，白白的，小小的。
师：很好，白豆是圆圆的，他好像一滴水珠一样大小。小朋友们知道白都可以做什么？
幼：煲汤、煲粥、煮菜。
师：小朋友很聪明，其实我们喝的豆浆就是从白豆里榨出来的。
师：现在我们认识了白豆，知道他长得胖胖的，白白的，可以榨豆浆。你们想想再认识另一颗小豆豆啊？
幼：想。（是不是旁边的那一颗啊？）
师：请小朋友把白豆放进小兜里。
师：小朋友，你们有看到一颗皮肤也是白白的，还有一条弯弯的眉毛的豆豆吗？
幼：看到了。
师：那是白豆的好朋友，他的名字叫眉豆，眉毛的眉。小朋友看一看，白豆和眉豆有什么不同？
幼1：眉豆有一条眉毛。
幼2：眉豆比白豆白。
幼3：眉豆比较长。
师：小朋友很聪明，眉豆和白豆是不同的，眉豆有一条弯弯的眉毛，他的皮肤是牛奶的颜色，身体比较长。
师：小朋友还记得白都可以干什么吗？
幼：煲汤、榨豆浆。
师：那么，你们只都没都可以做什么吗？
幼：煲汤、榨豆浆。
师：小朋友要注意了，眉豆可以用来煮八宝粥，但不可以榨豆浆，他榨豆浆就不好喝了。
幼：我喝八宝粥的时候就见到眉豆了。
四、结束部分：
（牛奶瓶上写着幼儿的学号，老师引导幼儿把白豆和眉豆种在自己的牛奶瓶里）
师:小朋友，白豆和眉豆都能吃，因为她们是种子，如果我们把她们中在泥土了，会发生怎样的变化啊?
幼：会发芽。
师：对了，现在是春天，把豆豆种在泥土会发芽，接着会长高，最后就会长出很多很多的豆豆，我们一起把它种在牛奶瓶里好吗？
幼：好。
师：小朋友，你们可以把你喜欢的豆豆种在泥土里，也可以两颗豆豆都种在牛奶瓶里，但要注意，你要把白豆、眉豆的标签插上去。
五、活动延伸：
指导幼儿观察豆豆的生长情况，每一天观察一次，并画出豆豆一个星期的变化。
科学教案 篇10
活动目标
1、能够认识了解中国古代四大发明。
2、能够准确地说出中国古代四大发明，并说明它们的用途。
3、能够为自己是中国人而感到骄傲。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备
多种材质的纸张；鞭炮图片一张；指南针图片一张，书本若干本。
活动过程
1、出示不同材质的纸，说说纸的用处。
老师：这些都是什么？它们都长得一样吗？（通过视觉和触觉）它们的作用是什么？
2、设置问题。
(1)世界上为什么会有纸？纸是怎么来的？
(2)是谁最早发明了造纸的技术？
引出其它三样发明。
3、出示鞭炮的图片。
老师：这些是什么？它们是什么做的？
4、出示指南针的图片。
老师：有没有小朋友知道这是什么？能不能说出它的用途呢？
5、出示此次活动准备的所有物品。
老师：看看这些书和纸，有什么不一样？（一些纸是空白的，一些是有图和字的'。）这些字是怎么在上面的？是写的吗？（是印上去的。） 6、总结。
老师：我们中国古代有四大发明，分别是：造纸术、火药、指南针、印刷术。
活动结束老师：
请小朋友们回到家考考爸爸妈妈，看看爸爸妈妈知不知道中国古代四大发明是什么，如果不知道，请小朋友告诉爸爸妈妈。
教学反思：
整个活动结束后，我感到还是存在很多不足之处，对于四大发明的介绍重点不够突出，与幼儿生活联系密切的如 “造纸术”和“印刷术”应该定为重点详细介绍，而离幼儿生活较远的“指南针”、“火药”，应该简单介绍。在教具准备上，除了利用图片教学外，对于能够收集到的材料，还是应该以实物呈现为佳，这样能够幼儿全方位、多角度的观察、感受。
小百科：四大发明，是关于中国科学技术史的一种观点，是指中国古代对世界具有很大影响的四种发明，是中国古代劳动人民的重要创造，是指造纸术、指南针、火药及印刷术。
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