语文教案

时间：2023-12-07 10:04:08 教案我要投稿

语文教案6篇（精品）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的语文教案6篇，欢迎大家分享。

语文教案6篇（精品）

语文教案篇1

　　【教学目标】1．学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。2．通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。”感悟作者具体生动的描述。3．原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种写的好处。4．通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。

　　【教学重难点】体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，及为我们村里人带来的欢乐，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。

　　【教学准备】有关世界和我国水资源的知识。

　　【教学时数】二课时

　　第一课时

　　一、研究中心，初知珍贵。

　　1、板书课题。提问：见到“水”这样的题目，通常我们认为它会写些什么？而这篇课文又是写“水”的什么？

　　2、浏览课文，交流：本文写人们珍惜水而表现了水的珍贵。

　　二、再读课文，理清层次，整体把握水的珍贵。

　　1．轻轻读课文，想一想：课文是从哪些方面写水的珍贵的？

　　2．先总体写水的珍贵，后具体写人们怎样珍惜水的，全文可以分为几段？

　　三、精读课文，体会水的珍贵。

　　1．学习第一段。

　　（1）“珍惜”是什么意思？画出第一段中写水珍贵（或者是说水缺乏）的句子。

　　（2）交流、逐句引导理解。

　　①我们一个村子的人……才可以挑上一担回家。

　　②水，成了村子里最珍贵的东西。

　　③你是怎么理解“请我喝酒不如请我喝水”这句话的。

　　（3）再读全段，反复感受水的缺乏，体会水的`珍贵。

　　2．学习第二段。

　　（1）默读该段，找出写“水，成了村子里最珍贵的东西”的句子。哪些句子描写出那里因缺水而过得很苦。

　　（2）相互交流所选择的句子，说说理由。着重理解：

　　①“家家户户都建有水窖……很长一段时间使用。”

　　②“只有在下雨日子里……洗上一回澡。”

　　③“在雨中奔跑踊跃……吃来自天空的水。”（你读出了孩子们洗澡时怎样的心情？假如你就是这群孩子中的一个，你会怎样表现你的欢欣愉悦？为什么会这样呢？）

　　（4）学习“先是……然后……、只有……才……”的用法。（5）朗读体会。

　　四、小结。

　　第二课时

　　一、学习第三自然段。

　　1、自读课文，你从哪里地方感受到这儿的“苦”？

　　2、交流。重点研究：“母亲用一把大锁锁住了水窖……打开的那一刻的到来。”

　　①齐读这句子。②说说自己的理解。

　　二、学习第四、五自然段。

　　1、默读，思考：这两个自然段写的什么事？

　　2、用“▲”标出第四自然段中妈妈的动作。从这些动作中你体会到什么？思考：如果你是四兄弟中的一员，此时此刻，你的心中是怎样的感受？你从哪里感受到的？你能读一读吗？

　　3、仔细阅读第五自然段，讨论这一自然写的是什么：是写妈妈给我们洗澡的本领高，还是写别的什么？

　　三、学习第六自然段。

　　1、轻轻读课文，想一想：“这是我至今为止唯一听到的将‘渴’说成是‘饿’的话。”是什么意思？

　　2、小组内说一说。再集体交流。（“渴”只是在一定程度上缺水，而“饿”表现出极度的缺水。）

　　四、指导学生有感情地朗读。

　　五、总结、拓展延伸。

　　1、给村里人带来了“苦”，可作者却具体生动地描述水给村里人带来的“乐”。体会一下作者为什么要这样写。（愈是写用雨水“洗澡”的痛快，愈反衬出平时不能“洗澡”的痛苦，愈是写“一勺水”洗一次“淋浴”的舒服，愈反衬出平时无水“淋浴”的难受。在这种“乐”中，饱含着因缺水带来的“苦涩”，这样更能深刻体会到水的珍贵。）

　　2、简介、交流有关世界和我国水资源的知识。

　　3、说一说：你打算怎样珍惜水资源？

　　【作业设计】

　　1、设计两条节约用水的宣传语。

　　2、写一篇读后感，谈谈你学了本课的感受。

　　3、有感情地朗读课文。

　　【板书设计】

　　27、水

　　雨中洗澡痛快

　　水最珍贵的东西

　　一勺水洗澡舒服

　　习作7

　　【教学目标】1、晴朗的夜晚，远眺皎洁的月亮，张开想象的翅膀，进行美妙的遐想。想象要合理，内容要具体，表达自己的真情实感。2、文体不限，根据想象的内容确定的形式可以给习作配上图片。3、根据想象的内容，确定习作的题目。

　　【教学重难点】想象要合理，内容要具体，表达自己的真情实感。

　　【教学准备】关于月夜的插图，布置学生观察月夜景色。

　　【教学时数】二课时（其中一课时给学生习作）

　　一、创设情景，激发想象。

　　1．谈话，创设情境。在晴朗的夜空你看到哪些有趣的现象呢？（学生交流谈话）

　　2．描述，激发想象。面对浩瀚的星空和皎洁的月色，我们不禁沉醉其中，张开想象的翅膀，飞啊飞……

　　二、激发情感，放飞想象。

　　1．陶冶情感：配上不同风格的乐曲，让学生看月夜星空图，进入想象的境界。

　　2．放飞想象：学生在想象中思考、编撰故事。

　　三、激发练说，追求个性。

　　1．把自己想到的内容说出来，好吗？

　　出示要求：想象要丰富，内容要具体，语句要通顺连贯。

　　2．学生小组内自由口述。

　　3．指名口述故事。

　　4．组内互相交流、评议。（想象要合理，内容要具体，表达自己的真情实感。）

　　四、指导写法，练习写作。

　　1．学生自主构思，动笔写作。

　　2．根据想象的内容，确定习作的题目，文体不限。

　　3．根据想象的内容确定的形式可以给习作配上图片。

　　4．完成习作后自读，发现问题自行修改。

　　5．请同学们把习作读给自己的好朋友听，和他们一起修改。

　　五、学生修改，最后誊写。

　　1．老师采用“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生论比较，从中获益。

　　2．学生自查自改，最后誊写。

　　练习7

　　【教学目标】1、培养学生用词得体的习惯，知道在什么场合说什么话。2、通过诵读帮助学生积累词句。3、写好钢笔字，注意整体布局。4、练习口语交际，敢于发表意见，说话有条理，语气、语调适当。5、学写毛笔字。

　　【教学重难点】语文与生活、口语交际部分

　　【教学准备】小黑板等。

　　【教学时数】根据学生情况和教学实际安排课时

　　一、语文与生活。

　　1．教学第一部分。

　　（1）学生读句子，看看莹莹写给姑妈的信用词得体吗？问题出在哪？

　　（2）通过“一读二思三议四改”的步骤，指导学生知道如何用词得体。

　　2．教学第二部分。

　　（1）在日常生活中，我们要用词得体，体现文明与礼貌。读下面的词，你知道它们用在什么场合吗？

　　（2）学生读词。

　　（3）交流。

　　（4）出示《常用客套话》，让学生诵读。

　　3．教学第三部分。

　　（1）从上面的词语中选择合适的填入括号里。

　　（2）集体交流，评议。

　　（3）总结。

　　二、诵读与积累。

　　1．出示与春夏秋冬有关的“准韵文”。

　　2．练习流利朗读12个词语。读准字音，尝试理解词语。

　　3．联系生活实际，说说你所理解词语的意思。

　　4．练习。

　　（1）练习诵读，学生自练，再分组练习。

　　（2）同桌练习背诵。

　　（3）教师巡回个别抽读、抽背。

　　三、写好钢笔字。

　　1．指导。

　　（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。

　　（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《大江保卫战》。

　　（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离以及每个字放在一行的位置。

　　（4）让学生说出哪此字与相邻的字的繁简相差较大，笔画间架要匀称。

　　（5）教师重点指导“军旗、军徽”等词的间架结构和整体布局。

　　2．练习。

　　（1）学生练习描红。

　　（2）教师根据描红情况及时小结。

　　四、口语交际：七嘴八舌话环保。

　　1．审题。

　　（1）学生读题，并说说本次口语交际的要求。

　　（2）教师略加讲解：为环境保护提建议是用来保护我们的生活环境，维护公共的利益，提建议时应全面考虑。

　　（3）同学之间互相帮助着提出各自的建议。

　　（4）学生在小组中说出自己的建议。（想一想为什么提这样的建议）

　　3．练习。

语文教案篇2

　　【教材简析】

　　本文讲述了一个真实感人的故事：中国驻联合国维和部队的军事观察员雷润民，在中东执行任务时不幸光荣牺牲，其子雷棣化悲痛为力量，下决心继承父亲遗志热爱和平，捍卫和平。从此，他自强不息，发奋学习，成长为一个优秀学生，受到外国友人的称赞。作者通过这个故事，介绍了一个普通而又特殊的孩子雷棣，表达了他对父亲的缅怀，对世界和平的企盼的美好情感。

　　全文没有华丽的词藻，语言平实质朴，却处处流露着感动人心的情愫，这情愫来自于雷棣对父亲的爱和无尽的怀念，来自于他对世界和平的企盼。

　　【教学目标】

　　知识与技能：

　　１、学会１２个生字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、理解课文内容，体会作者赞美雷棣发愤立志，聪明懂事，自立自强，刻苦学习的优秀品质的情感。

　　过程与方法：

　　学生自主探究、协作探究，使学生成为学习的主人，课堂的主人，教师适当给予点拨。

　　情感、态度与价值观：

　　体会作者赞美雷棣发愤立志，聪明懂事，自立自强，刻苦学习的优秀品质的情感。

　　【教学重难点】

　　教学重点：理解课文内容，能通过各种形式的诵读来感悟文字、积累语言。

　　教学难点：体会作者所表达的思想情感。

　　【课时安排】

　　１课时

　　一、引言导入，揭示课题。

　　１、师：在１９９６年８月的第八届国际科学与和平周的开幕式上，有一个中国男孩宣读了他个联合国秘书长的一封感人肺腑的信。这个男孩名叫雷棣，我们今天就来讲讲他的故事。

　　２、板书课题：24

　　企盼世界和平的孩子

　　３、齐读课题，质疑：

　　为什么企盼世界和平？他是怎样做的'？你认为他是个怎样的孩子？

　　二、初读课文，整体感知。

　　１、自读课文，要求：读准字音，读通句子。

　　２、指名朗读课文，检查生字词认读情况。

　　３、默读思考：这篇文章主要写什么？

　　４、讨论交流，理清文章的条理。

　　三、学习课文，理解课文内容。

　　1、讲读课文第一部分（第1４自然段）。

　　（1）指名读一读，说说：这一部分主要写了什么？

　　（2）理解词语：凯旋、覆盖着国旗的遗体从这些词句中你体会到什么？

　　（3）读句子，体会小作者所表达的情感：

　　我大声呼喊仿佛在呼唤着什么

　　（这段话，把一个年仅１１岁就失去父亲的小雷棣趴在父亲遗体上泪流满面地大声呼喊的情景展现在读者面前。）

　　（4）指导感情朗读。

　　2、讲读课文第二部分（第５６自然段）。

　　（1）默读，思考：雷棣是怎样做的？用横线勾画出有关的句子，再读一读，体会一下雷棣的情感，作好批注。

　　（2）小组交流，全班反馈。（学生读文字说体会）

　　抓住重点词句了解雷棣的变化。体会雷棣化悲痛为力量，将对父亲的爱和怀念深藏心中，并为实现父亲遗志而发奋努力的心情。

　　指导朗读有关的句子。

　　（3）抓住事例中雷棣说的话来体会他的品质。

　　（4）划出句子，指名朗读，说说：从中你体会到什么？

　　抓住一定会去凭自己的努力等词来体会。

　　（5）教师小结：同学们，面对如此盛情而真诚的邀请和诱惑，雷棣牢记父亲的教导，不为所动，这对于还在读书的学生来说，是那么不容易啊！他平静的话语后面，是一颗坚定的决心，是一种自强自立，发奋学习的可贵精神。难怪教授会激动地称赞他是一位优秀的中国男孩。来，让我们也来赞美一下雷棣吧。

　　（6）齐读：你是一位优秀的中国男孩，我相信今后会在中国驻丹麦大使馆见到你。

　　3、讲读课文第三部分（第7自然段）。

　　（1）指名朗读，思考：雷棣为了完成父亲未竟的事业，他是怎样做的？

　　（2）理解：未竟的事业。

　　（3）指导有感情朗读。

　　四、课堂小结，拓展延伸。

　　1、小结：一个普通而又特殊的孩子雷棣，为了完成父亲未竟的事业，他自强不息，发奋学习，成长为一个优秀学生，受到外国友人的称赞。你认为他是个怎样的孩子？

　　2、拓展：你想对雷棣说些什么？

语文教案篇3

　　教学目标

　　1、指导学生有感情地朗读课文

　　2、引导学生了解课文内容，认识言而有信说到做到和赏罚分明，严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。

　　3、指导学生根据课后第3题的提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。

　　4、学习本课认识生字一个，会写生字三个，掌握词语八个。

　　教学重点

　　指导学生读懂课文了解商鞅南门立木的故事和意义。

　　教学难点

　　引导学生认识言而有信，说到做到和赏罚分明、严格执法的重要

　　教学准备

　　1、演示文稿2、动画《南门立木》

　　教学课时：两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、指导学生朗读课文，引导学生了解课文内容，认识言而有信、说到做到和商法分明、严格执法的重要，初步建立法制观念。

　　2、指导学生根据课后第三题的提示体会句子的意思。进而理解课文内容。

　　教学重点：

　　引导学生认识言而有信，说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。

　　教学准备

　　1、演示文稿2、动画《南门立木》

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、播放动画《南门立木》的故事。同学们这就是（板书课题：商鞅南门立木）的故事，那么商鞅为什么要南门立木呢？他有什么作用呢？生活中有没有类似这样的小故事呢？今天我们学完了这篇课文大家就明白了。

　　2、齐读课题

　　二、学习新课

　　（一）初读课文，整体感知

　　1、自读课文，边读边画出生字和不懂的问题。

　　2、想一想：课文写了一件什么事。

　　3、组织交流：简要说说课文说了一件什么事。

　　（二）细读课文，感悟理解

　　引导学生围绕以下几个问题，进行读书、体会、交流。

　　（1）商鞅为什么要南门立木？

　　（2）开始人们对商鞅南门立木的做法有什么看法？

　　（3）之后商鞅是怎么做的？

　　（4）商鞅南门立木有什么影响和作用？

　　先让学生细读课文，进行合作交流，然后进行全班交流汇报。

　　步骤一：解决自学提示（1）

　　1、小声读一读1～3自然段；回答：

　　（商鞅要变革旧的法规，推行新法，争取国家富强）

　　2、推行新法容易吗？从哪里可以看出？

　　（不容易。从一方面…….另一方面……）

　　3、面对重重困难。商鞅冥思苦想了好几天终于想出了一个取信于老百姓的好办法，那就是（师生一齐：南门立木，并板书）那么，开始人们对商鞅南门立木的做法有什么看法？持什么态度呢？

　　步骤二：解决自学提示（2）

　　1、自由读4～12自然段，回答。

　　先说持什么态度？（怀疑、不相信）

　　2、你从课文哪些地方可以看出来？

　　（回答时可结合课后第三题的'前两个小题进行分析）

　　了我们诚信是为人之本，是立国之基。（师生看板书进行总结）

　　板书：

　　冥思苦想

　　顺应民心，推行改革

　　商鞅南门立木南门立木

　　诚信是为人之本、立国之基

　　言而有信

　　作业：

　　1、商鞅为什么要在南门立木？你对此有什么看法？

　　2、把商鞅南门立木的故事讲给大家听

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、指导学生有感情的朗读课文

　　2、巩固复习本课生字、词

　　3、结合生活实际谈谈你对“言而有信，说到做到”的理解

　　教学重点：

　　指导学生有感情的朗读课文

　　教学难点：

　　小练笔，你对：言而有信，说到做到“是怎么样理解的，把自己的想法写下来，注意结合生活实际。

　　教学准备：

　　演示南门立木的道具

　　教学过程：

　　一、导课

　　上节课我们学了《南门立木》这节课我们继续来学习这课，还记得课文讲了些什么内容吗？

　　二、新课

　　（二）在复习的基础上回答：

　　1、你对商鞅的做法有什么看法？

　　（言而有信、说到做到、说话算话、非常好）

　　2、结合生活实际谈谈你对“言而有信、说到做到”的理解

　　（三）指导学生有感情的朗读课文

　　1、演示《商鞅南门立木》。在演示中体会读

　　2、四人小组练读，师巡回辅导

　　3、全班交流，评议读

　　4、分角色读

　　5、齐读

　　（四）巩固练习：

　　1、指导写字

　　2、读写词语，除了读写课后要求的2个词语，还可以让学生从中挑选自己喜欢的词语读一读，写一写

　　3、练笔，你对“言而有信、说到做到”是怎么理解的，把自己的想法写下来，写时要注意结合实际

　　作业：

　　修改自己的练笔，办一期“言而有信、说到做到”的习作展教案

语文教案篇4

　　一、教材简说

　　琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象，这些课外活动无不深深地吸引着小学生。就是这些多彩的课外活动，培养了他们对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱；就在这些多姿多彩的活动中，他们学会了审美，学会了劳动，学会了创造，学会了做人。本课的十二个词语，描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。学生通过读词语，想画面，识生字，一定会感到熟悉、亲切、有趣。教学时，可引导学生感悟动词的准确运用，注意课堂教学与学生生活的联系。朗读时要注意词语结构的特点，读出韵律美。

　　二、学习目标

　　1．会认11个生字。会写8个字。

　　2．正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

　　3．留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。

　　三、教学建议

　　（一）识字写字

　　本课要认的字中，钢、琴、喂、航由于受方言的干扰，学生不容易读准。教学中，教师要借助拼音指导学生读准字音。弹是多音字，在本课读tán。

　　生字的呈现，可以先出现由生字组成的词语，在读准词语的基础上，再认读生字。要鼓励学生运用了解的汉字构字特点以及自己积累的识字方法自主识字：自读课文，勾画生字；借助拼音，读准字音；图文对照，熟读词语；动手动脑，记忆字形。

　　在学生充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、小老师领学等形式进行反馈和正音、辨形。可让学生从戏、航、琴、钢、弹、养这几个字中，自由选择自己有把握的字、感兴趣的字进行口头组词语的练习。

　　可用猜字、鼓掌传字等游戏方式进行巩固练习，激发学习兴趣。

　　胡、戏、棋、钢、弹、琴、养这七个字是本课既要求会认也要求会写的字，教师可在指导读词语的基础上，抽出来指导书写。琴字要强调下面是今，不是令。胡、戏、棋、钢、观、弹等左右结构的字，要引导学生注意字的间架结构，仔细观察左右两部分在田字格中的占格位置，体会汉字的造型美。

　　（二）朗读感悟

　　本课的词语，表现的是学生熟悉的校园生活，学生均有所感知。有的可能对文艺了解多些，有的可能对科技了解多些，有的可能对动物饲养了解多些，可让学生充分发挥自己的优势，向同学介绍自己所熟悉的活动与乐趣。学生体验不到的，可借助图片或多媒体课件加以了解。

　　要将看图和读词语结合起来，朗读词语时在头脑中要形成画面。可引导学生用不同的节奏读出课文的'韵味，如，×××（练书法），×××（练书法），感受语言文字的美，感受学校生活的美好。

　　（三）实践活动

　　1．课后练习中的读读说说是扩展词语的练习。要求学生仿照例子，用戏、航、琴、钢、弹、养口头组词。

　　2．游戏快乐传真。表演者可选择最熟悉的一项活动，用动作表现出来，请同学猜。猜对了，可以向表演者提有关这项活动的问题；猜错了，必须回答表演者有关这项活动的提问。

　　3．模仿本课，结合学校生活实际，编写校园活动三字歌。

　　4．学唱一段京戏或其他地方戏。可以找录音带或VCD跟着学，也可以向别人请教。

　　四、教学设计举例

　　片断：写字教学

　　（一）观察

　　认真观察每个字的间架结构，看清部件和笔画在田字格中的位置。

　　（二）比较

　　差异比较：在比较中探究相同结构的字在写法上的差异。如，棋钢弹观都是左右结构，并且都是左窄右宽。不同的是：棋、弹，左右一样高；钢，左高右低下对齐；观，左短右长。

　　优劣比较：在优劣字的比较中，把握字的结构的密与疏，笔画的收与放，使学生受到审美训练。如，琴、养中间的撇、捺要舒展，上下部分要紧凑。老师可出示写得好的和写得不好的字，进行比较，防患于未然。

　　（三）分析

　　字的结构、笔画特殊，学生把握有困难时，老师可帮助分析，示范指导。如琴字，上下紧凑，中间舒展，撇与捺是整个字的灵魂，书写时既要注意笔画的舒展，又要注意组合时撇尾低，捺脚高。

　　（四）实践

　　仔细领会，悉心模仿，激励评价。评价时老师可以改评分制为奖励制，哪个字写得漂亮就在旁边印上一颗小五星作为奖励，比一比，看谁得的五角星多。做到自评、小组评、老师评相结合。

　　五、资料袋

　　1．本课几个艺术术语简介

　　书法在我国有着悠久的历史，是我国传统文化的重要组成部分。书法按字体分为篆书、隶书、楷书、行书、草书。楷书常见的有欧体、颜体、柳体。

　　二胡弦乐器。又名胡琴。音色刚柔多变，既能演奏柔美、委婉的曲调，也能演奏跳跃、有力的旋律。

　　京戏我国戏曲的主要剧种之一，是我国的国粹。流行地区很广。清代中叶由徽汉等剧种进入北京后演变而成。表演上唱、念、做、打并重。唱腔以西皮、二黄为主，故又称皮黄戏。

　　2．根据本课词语编写的儿歌

　　下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大；

　　弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地；

　　栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索自然小秘密；

　　做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技；

　　爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛展才艺。

　　内容概括：这篇介绍了关于识字2之教材分析,二上识字2，希望对你有帮助！

语文教案篇5

　　教学要求：

　　1、激发学生热爱祖国，憎恨帝国主义的思想感情。

　　2、理解课文内容，深入体会“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。”一句三次出现，分别表述了怎样的思想感情。

　　3、理解含义深刻的句子。

　　4、学会本课生字；培养有感情地朗读课文的能力。

　　教学重点：

　　深入体会“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。”一句三次出现时分别表述了怎样的思想感情。

　　教学难点：

　　1、同教学重点。

　　2、理解含义深刻的句子：我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人。

　　教学准备：

　　幻灯片。

　　第一课时

　　教学内容：

　　初读课文，了解课文内容，自学生字。给课文划分段落，并讲读第一段。

　　教学过程：

　　一、板书课题，导入新课。

　　1、同学们，从课文题目看，你知道了什么？你还想知道什么？

　　2、简介时代背景：这篇课文的作者是一位著名作家，他叫郑振铎。文章写于1927年，距离现在已经69年了。当时的中国，正遭受着帝国主义列强的侵略，国民党反动派不但不与帝国主义进行斗争，反而互相勾结，大肆屠杀革命者，我们的祖国处于苦难之中，处于民族存亡的危难时刻。这时的郑振铎是一个热血的爱国青年，就在他离开祖国的时候，写下了这篇感人肺腑的文章——《别了，我爱的中国》。

　　二、自读课文，初步感知。

　　自学课文，要求：

　　1、出声地读课文，自学生字，然后再出声读一遍课文。

　　2、想一想，刚才老师从题目中提出的问题，自己是否能通过读书解决。

　　三、细读课文，分出段落。

　　1、思考：这篇课文，作者主要写了哪三部分内容？

　　2、讨论明确。板书：离岸告别沿途所见心中所想

　　3、提问：在记叙这些内容当中，有一句话反复出现了三次，是哪一句话？请把这句话画下来。（画后明确这句话是：“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。”）

　　小结：“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”这句话共出现了三次，那么，每一次它表达着怎样的思想感情，让我们到书中去寻找答案。

　　四、深入理解，体会重点。

　　1、思考：“我”想不想离开祖国呢？“我”在文中一句话直接回答了这个问题，请默读课文，找出来。明确：我不忍离中国而去，更不忍在这个大时代中放弃自己应做的工作而去。

　　2、结合课文说说“大时代”是指怎样的时代？“我”应做的工作又是什么？

　　3、讲读第一段。①指名读第一段，思考：在离岸告别的时候，“我”看到了什么？听到了什么？“我”产生了怎样的感情？从哪一句描写中最能看出？②明确：“我”产生了依依惜别之情，从描写“我”流泪一句话中最能看出。③思考讨论：把“我的眼眶润湿了，我的眼泪已经滴在眼镜面上，镜面模糊了”一句改成“我流泪了”，好不好？为什么？（打幻灯，将这两句话写在幻灯片上，供学生比较、讨论。）板书：润湿滴模糊依依惜别④此时，千言万语说不出，都倾吐在了“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”这句话中。可见，通过这句话作者在表达怎样的思想感情？⑤指导有感情地朗读课文，体会“我”对祖国的依依惜别之情。

　　4、总结下课。

　　第二课时

　　教学内容：

　　讲读课文第二、三段，重点体会“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”这句话在第二、三次出现时分别表达了怎样的思想感情。

　　教学过程：

　　一、导入新课，体会重点。

　　导言：上节课通过学习课文的第一段，我们知道，当船离岸的时刻，郑振铎——这个热血的爱国志士对祖国产生了深深的惜别之情。现在，船慢慢地向前驶着，“我”的感情又有什么变化呢？

　　1、讲读第二段。

　　①默读第二段，思考：船慢慢地向前驶着，“我”先看到了什么？又看到了什么？“我”产生了怎样的思想感情。

　　②让学生讨论，并从中体会对帝国主义的憎恨与对祖国河山一草一木的无限留恋之情。板书：一草一木无限留恋

　　③此时，文中又一次出现“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”，想想这句话在此表达了作者怎样的`思想感情呢？

　　④自己有感情地朗读课文的第二——四自然段。同学们，从文中我们不难看出在分别的时刻，“我”是多么不忍离去啊！此时，船离祖国渐渐地远了，“我”思绪万千，“我”感到自己的离去是不负责任的，自己是一个罪人。同学们，你认为“我”是不是不负责任？是不是罪人？为什么？（联系第六自然段，理解上述问题：首先抓装终将”、“暂别”等词语，以及离国的目的去体会“我”不是罪人。其次，要讲清“更好的战斗的武器”不是指飞机大炮，而是指革命斗争的理论与经验。）既然“我”不是不负责任的，不是罪人，“我”为什么还这样说呢？

　　教师小结：这是一种内疚的心情，是对祖国怀有强烈的责任感与深深热爱之情的表现。

　　⑤一想到离国的目的，“我”的感情还只是停留于对祖国的惜别之情上吗？请听老师有感情地朗读课文，同学们从中感到“我”对祖国怀有怎样的感情呢？（教师范读，然后，再让学生有感情地朗读，从中体会情感。

　　⑥讨论，从希望和誓言中体会作者对帝国主义的仇恨、盼望建立新中国的感情，以及为了祖国而献身的战斗豪情。板书：希望誓言战斗豪情

　　⑦此时，文中再一次出现“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”，表达了作者怎样的思想感情？

　　⑧指导有感情地朗读第七——九三个自然段。

　　二、整体回归，总结中心。

　　1、这篇课文三次出现“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”，每次分别表达了怎样的思想感情？

　　2、强烈抒发了什么思想感情？板书：热爱祖国

　　有感情地朗读并背诵这篇课文。

语文教案篇6

　　教学步骤：

　　一、导入新课(2分钟)

　　播放歌曲《爱的奉献》

　　毕生为消除人类的贫穷和疾病而努力的诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾说过：我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。正象歌词所唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”那怎样用伟大的爱去做小事呢?今天我们就随我国当代女作家杨绛一起去回忆一位车夫——老王，体会一下：平凡普通的人是如何用伟大的爱去做小事的。翻开课本76页(板书课题)(看题目可知，文章的主人公是谁?明确：老王。)

　　二、简介作者(1分钟)

　　杨绛，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。她的丈夫就是<<围城>>的作者钱钟书。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂·吉诃德》。

　　三、整体感知：

　　(一)、检查预习(1分钟)

　　伛攥惶恐滞笨塌败荒僻骷髅愧怍

　　(二)听录音朗读后，思考以下问题。

　　A、了解主人公------老王(10分钟)

　　1、课文介绍了老王的哪些情况?并用一个字来概括他的生活。

　　学生回答：职业——蹬三轮车(靠一辆破旧的三轮车活命)[

　　身体——残疾(一只眼瞎另一只眼也有病)

　　居住条件——差( 荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋 )

　　可见老王生活之“苦”

　　2、老王生活“苦”：那精神上呢?引导学生看课文中一幅脸的特写，这是一张怎样的脸，你能描述一下吗?

　　教师引导学生回答：也“苦”，“孤独、无亲，受恶意攻击、被人瞧不起 ”。

　　饱经沧桑、吃尽人间疾苦、凄凉、痛苦等。

　　3、本文记叙了与老王交往过程中的哪几件事?通过这些叙述和描写，你认为老王是一个怎样的人?请你用一个字来概括老王的性格。

　　学生回答：记叙了老王为作者送冰，车费减半;送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心;去世前给我送香油、鸡蛋表示感谢。

　　学生回答：老王是一个老实厚道、有良心、关心人的人。他卑微的身份下，却隐藏着一颗金子般的心。“善良”。

　　B、了解文中另一个人物------作者(3分钟)

　　1、你认为作者是一个怎样的人，具体体现在哪些地方?

　　学生回答：“我”也是一个善良的人。具体表现在：照顾老王的生意，坐他的车;老王再客气，也付给他应得的报酬;老王送来香油、鸡蛋，不让他白送;关心老王的生活。

　　四、仔细研读(再次默读课文，思考以下问题)(18分钟)：

　　1、老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋?这件事体现了老王怎样的性格特点?这件事是详写还是略写?为什么要详写?(5分钟)

　　学生回答：因为老王要报答作者一家对他的关心。知恩图报、心地善良。详写。因为这件事更能表现老王的善良和他身上知恩图报的高尚品质。(教师解释：在自己非常痛苦的情况下，还惦记着别人，还关心着别人，这最能表现他卑微的身份下，却隐藏着一颗金子般的心。所以要详写。)

　　提问:这一点对你写作有什么启发?

　　要写某个人物，有许多事可以写，如果每件事都花一样的笔墨来写，那文章可能就会象懒婆娘的裹脚布----又长又臭，但如果每件事又都一笔带过，那人物的形象就不会丰满生动。所以写人，要通过记事，而记事就一定要有详写有略写，最能表现文章中心的事件要详写，其它的可以略写，这样就做到重点突出，主题鲜明。

　　老王临死前给“我”送香油、鸡蛋，那作者从哪几方面来描写此时的老王?(5分钟)

　　学生回答：文章从动作、语言、神态等几个方面去描写老王。(教师解释：除了正面对老王进行描写外，作者还写了自己见到老王时心里的想法《见80页》，通过作者的表现来写老王，这种描写方法是什么描写方法呢?------侧面描写。作者的心理活动描写从侧面烘托出老王行动的艰难。)

　　提问:这一点对你写作有什么帮助?

　　方法指引2：写人可以从动作、语言、神态等几个方面入手，除了这些正面描写外，还可以对他进行侧面描写，这样正面描写和侧面描写相结合，就使人物的形象变得栩栩如生、如在眼前了。

　　3、老王说“我不是要钱”，为什么最后还收了钱?你觉得这又体现了他的什么品质? (2分钟)

　　学生回答：老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我” 添麻烦。体现了老王的朴实善良。

　　4、作者一家对老王非常关心、爱护，你觉得除了性格善良之外，还要有怎样的`精神才能做到尊重和关心像老王那样的不幸者?(4分钟)

　　学生回答后教师归纳：主要是平等观念和人道主义精神。

　　提问:看到作者如此关心一个有残疾的车夫,你有什么感受?

　　人与人之间的关系应该是平等的，人没有高低贵贱之分，你不要觉得你是城里人，你就可以瞧不起乡下人;你不要觉得你家里比较富有，你就可以看不起穷人。个人由于境遇不同，就有幸运与不幸的差别，甚至差别很大。但一个幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。作者做到了这一点，我们做到了吗?所以，我们每个人都要有平等的观念和人道主义精神，要关心、尊重那些卑微的人那些不幸的人!

　　情感目标：引导学生树立人人平等的观念，多关心弱势群体。

　　5、对课文结尾一句话，应该怎样理解?( 作者为什么会感到惭愧呢?)(2分钟)

　　学生回答后教师归纳：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱那些不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以，感到惭愧。

　　五、拓展延伸(5分钟)

　　你知道你的周围有哪些不幸者吗，你是平时怎样对待的?

　　学生回答后教师归纳：一个瞎眼的乞丐向诗人雨果乞讨，他便在乞丐面前的纸牌上写了一句话：“春天就要来了，可我看不见她!”于是，被感动的路人纷纷把钱放入乞丐的铁罐......。

　　我们都只是一个普通的人。要像特蕾莎修女那样把毕生的精力都献给那些需要帮助的人，真的需要像圣人一样的境界，这很难做到。可是我们可以和雨果一样，在力所能及的范围内去做一些触手可及的事情，让有人在无助的时候可以抓住我们有力的手。

　　六、小结(1分钟)

　　七、布置作业(2分钟)

　　1、这篇课文叙述的事情较多，作者是怎样组织的?文章的线索是什么?

　　2、本文表达了作者一种怎样的思想感情?

　　3、揣摩本文的语言，完成课后习题第二题。