一年级语文《升国旗》教案

时间：2023-12-08 07:20:54 教案我要投稿

一年级语文《升国旗》教案

　　作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的一年级语文《升国旗》教案，欢迎大家分享。

一年级语文《升国旗》教案

一年级语文《升国旗》教案1

　　一、引入诗歌，整体感知

　　1、播放国歌

　　师：小朋友，我们先来听一段音乐。熟悉吗？谁知道这段音乐是什么歌？

　　生：是国歌。

　　师：是哪个国家的国歌？

　　生：是我们中国的国歌。

　　师：那你听到了国歌，想到了什么？

　　生：我听到了国歌，想到了五星红旗在天空中飘扬。

　　生：我听到了国歌，想到了解放军叔叔在升国旗。

　　生：我听到了国歌，想到了每个星期一我们都要进行升旗仪式。

　　2.指导看图

　　师：我们实验学校每个星期一早上都要进行升旗仪式。你们看，这些同学正在举行升旗仪式呢！（出示插图），你们看，他们是怎样升国旗的？

　　生：有几个大哥哥大姐姐在升国旗。其他的同学在敬礼。

　　生：他们都站得正正的，抬头看着国旗，很认真。

　　3.引出课题

　　师：今天我们就来学习一首小儿歌。（出示课题）生齐读课题：“升国旗”

　　师：“升”是我们这一课要掌握的一个生字，读的时候要注意，这是一个——后鼻音。我们一起来拼一拼。

　　师： “升”能给它组个词吗？

　　生：升起生：上升师：“升”就是从下往上的意思。（做手势）师：升国旗是一种庄严的仪式。谁再连起来读一读课题？老师从你脸上看到了认真严肃，真棒！我们一起来读一读。

　　4. 教师范读课文

　　师：先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。

　　二、接触文本，反复诵读

　　1.读课文

　　师：这是一首非常优美、简洁的小儿歌，下面请小朋友自己根据拼音轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。（生读课文）

　　师：这些是课文中的生字词，你能准确地拼读出来吗？自己试试看。（出示带有生字的词语，生借拼音自读）

　　师：老师请几个小朋友来读一读，其它小朋友要仔细听，听听他们是不是读准了。

　　师：你觉得这些词语中哪些字的读音我们需要特别注意？

　　师：你读得很准！带着大家读一读。还有后鼻音的.字吗？我们一起来读一读这两个带有后鼻音的词。

　　师：词语宝宝们玩得有点热了，摘掉了拼音帽子，还会读吗？我们来开小火车读。

　　2.读课文

　　师：刚才我们把课文中的生字词都读准了，现在老师把这些词语宝宝送到课文里，你还能认出他们，读准他们吗？下面再读一遍课文，这次不仅要读准字音，还要词儿连读，把句子读连贯。遇到读不顺的地方多读几遍。（生读课文）

　　师：小朋友们读得真认真。老师发现儿歌里有两个标点符号宝宝（课件出示儿歌，逗号和句号变红）“，”像一只小蝌蚪，它的名字叫逗号；“。”像个圆圈，它的名字叫句号。一句话还没有说话需要停顿，我们可以用上逗号；当把话说完了，我们就可以给它放上句号。看看课文一共有几句话？

　　生：（数句子）有3句话。师：我请3个小朋友一人读一句话，大家听一听，他课文读正确了没有，句子读连贯了没有？（指名3人分句读，集体评议，纠正）

　　3.三读课文

　　师：你能连起来把整首儿歌读流利吗？下面同桌一人读一遍课文，互相听互相评。（同桌互读课文）师：谁能站起来把整首儿歌读好？（指名读）

　　三．细读品味，指导欣赏

　　1.第一句

　　（1）师：读了儿歌，你能完成一个填空吗？（出示：是我们的国旗我们的国旗是）

　　生答：五星红旗师：小朋友们，你们看(展示国旗)这就是五星红旗。它是什么样子的?

　　生：它是长方形的，颜色是红的，上面有五颗金色的星星。

　　生：它是长方形的，红红的旗面上有五颗金星，一颗大，四颗小。

　　师：说得对!你觉得我们的国旗美吗？

　　生：美! 师：谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的五星红旗。（出示：五星红旗，我们的国旗。）（指名生读）

　　（2）师：你们在哪里见过五星红旗呢? 生：在我们学校的升旗仪式上，我见到过五星红旗。

　　生：我家就住在镇政府对面，我看见那儿也升五星红旗。

　　生：我在天安门广场上看见解放军叔叔把五星红旗升上天空。

　　生：奥运会上，我国的运动员获得了金牌，也会升五星红旗。

　　生：国庆节那天，我看见妈妈的厂门口插着五星红旗。

　　师：大家说了很多，总之，五星红旗在许多重要的场合、重大的日子出现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，五星红旗是——

　　生(齐)：我们的国旗!

　　师：那有谁知道怎么样来读这句才能让人知道五星红旗是我们中国的国旗呢？（指名生读）

　　师：要告诉别人是“我们的”国旗，你再试试？（生再读，男生读，女生读。）

　　师：下面我们一起把这句话用自豪的语气再读一遍。（生齐读）

　　2.第二句

　　师：（边播放国歌，边说）小朋友，升国旗的时候，我们还会听到国歌。听，国歌多么雄壮有力！在嘹亮的国歌声中，五星红旗在是怎样升起来的？谁来读一读第二句？（指名生读）

　　师：（出示升国旗的动画）小朋友们看，五星红旗和太阳一同升起，升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上，多美啊！谁能把这样美丽的情景通过你有感情的朗读表达出来？生：国歌声中，高高升起。（突出“高高”）

　　师：升得真高，谁还会这样读？（再指名读，分小组读）

　　3.第三句

　　师：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？

　　生：我们应该立正，敬礼。生齐读句子：我们立正，向您敬礼。

　　师：这里的“您”指什么？为什么在这里用“您”而不用“你”呢？生：因为我们要尊重国旗。

　　师：您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？

　　师：你能对他说一句话，用上您字吗？生：老师，您早！生：妈妈，请您该我买一支铅笔！

　　生：奶奶，您对我太好了！师：向国旗立正敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国。热爱祖国吗？

　　生：热爱！师：谁来把对祖国的尊敬、对祖国的热爱读出来？

　　生：我们立正，向您敬礼。师：能加上动作读吗？生表演读：我们立正，向您敬礼。

　　4.指导背诵

　　师：小朋友，读完了课文，我来考考你会背了吗？

　　5 出示填空

　　（），我们的国旗。（）声中，（）升起。我们（），向您（）。

　　四、把握主题，感悟诗情

　　师：五星红旗是我们祖国的象征，每一个热爱祖国的人都应该尊敬国旗，热爱国旗，你怎样用行动表示对国旗的尊敬？

　　生：升国旗、奏国歌的时候要全体立正。

　　生：升旗仪式上，身体要站直，眼睛望着国旗，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼。

　　师：不仅是升旗仪式上，平时你无论在什么地方看到升国旗，听到奏国歌的时候都应该这样做。让我们一起唱一首歌送给五星红旗。生唱游《国旗国旗真美丽》

　　五、拓展思维，模仿创作

　　师：学完了儿歌，你想对五星红旗说什么呢？让我们也来做小诗人，编一首小诗吧！（出示：五星红旗，高高。五颗金星，真是。五星红旗，我们。）（生四人小组讨论。）

　　生：五星红旗，高高升起。五颗金星，真是美丽。五星红旗，我们爱您。

　　生：五星红旗，高高飘扬。五颗金星，真是漂亮。五星红旗，我们爱您。

　　师：小朋友，请你课后画一画五星红旗，并把你的小诗写在画旁边。

　　六、教学设计课后反思

　　苏教版国标本第一册《升国旗》一课，是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。告诉孩子们国旗是我们祖国的国旗，升旗时要奏国歌，我们要敬礼的生活知识，短短三句话，知识融入其中，饱含浓浓爱国之情。如何让学生透过小诗的文本，感悟到文中的爱国之情，读出小诗的节奏美，是这一课教学的重点和难点。阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。学生是阅读的主体，学生对文本的独特体验应得到有效的尊重。情感体验是伴随着阅读全过程的，有效地激发学生的阅读情感体验，是促进文本走进学生心灵的有效凭借，情境渲染，品读悟情，是激发学生情感体验的重要手段。

一年级语文《升国旗》教案2

　　教学目标：

　　1、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。

　　2、理解课文内容，知道小学生是怎样升旗，并从中爱到爱祖国的教育。

　　3、有感情朗读课文，并且能够背诵下来。

　　教学重点：

　　理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。

　　教学难点：

　　通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。

　　课前准备：

　　生字卡片、录音机、挂图。

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、录音导入：2分

　　播放录音，说一说你都在什么时候听到过这首歌？（在升旗时）那升旗时你们会怎么做？

　　看一看文中的小朋友是怎么做的？

　　二、初读课文6分

　　1、借助拼音来正确的读课文。

　　2、边读边画出要求认和要求写的字，在读这些字时要注意读音。

　　预设：有些学生在读时字与音对照不准确。

　　解决办法：要求学生来指读。

　　3、指着这些字给你的同桌读一读。

　　4、只看汉字不看拼音读一读，不认识的字看一看拼音。

　　预设：学生们会依旧照着拼音读。

　　解决办法：教师写在小黑板上让学生们看着读，不会的再看书。

　　三、再读课文理解课文内容。5分

　　读课文，说一说你读懂了什么？

　　预设：学生会说出好多种答案，只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。

　　解决办法：教师引导，你能试着说一说与国旗有关的内容吗？

　　四、精读课文，感悟课文内容。10分

　　1、读课文说一说这首儿歌中一共有几句话？

　　2、在小组内熟读这几句话。

　　预设：每个同学都读完整这首儿歌时间不够。

　　解决办法：由小组长布置一个同学读一句。

　　3、把你读的那一句读给你们的同学听。

　　预设：在小组有些同学读的不够准确。

　　解决办法：要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。

　　4、感悟课文内容。

　　（1）在文中找一找在升旗中我们是怎么做的？

　　（2）找出来在你们组内读一读。

　　（3）谁能有感情的把这句读一读。

　　预设：由于学生的这种经历少，读的不够有感情。

　　解决办法：老师范读。

　　教师总结：是啊，国旗是我们国家的`象征，它是老一辈们用鲜血换来的，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此而自豪。

　　五、有感情朗读全文。5分

　　1、找出你喜欢的一句有感情的读一读（在小组内练读）

　　2、指名读一读。

　　六、背诵课文。7分

　　1、把你喜欢的那句话试着背一背。

　　2、试着背一背全文。

　　七、作业：把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。1分

　　第二课时

　　一、回顾儿歌内容：5分

　　背诵这首儿歌。

　　二、学习生字。35分

　　1、学习会认的字。

　　出示生字卡片读一读。

　　游戏：找朋友。

　　明确：通过把要求认的字的音与字找到这个过程来巩固要求认的字。

　　2、学习会写的字。

　　（1）开火车读一读这些字。

　　（2）说一说你能用什么方法记住这些字。

　　（3）用“我们”“国旗”各造一个句子。

　　预设：学生们大多数都会以组词的方式来记这些字。

　　解决办法：教师要在每节识字课中渗透记字方法。

　　3、指导书写。

　　国：指导要先写完里面的“玉”再封口。

　　我：要教师范写，重点指导笔顺。

　　歌：指导字的间架结构，左右大小要相等。

　　升、红：要指导熟字换偏旁的方法来写。

　　4、学生独立书写，教师指导。

　　预设：学生们在教师的指导下能够书写但离开教师就不会写。

　　解决办法：教师要有重点的指导，其余的字要让学生观察并掌握写字的规律。

　　《升国旗》教学反思

　　在上《升国旗》时，我带着饱满的情绪，步履轻松地走进了教室。因为今天我要和小朋友一起学习《升国旗》了。毕竟升国旗不是学生很陌生的事情，经常都在进行着，所以，学生在观察图画的基础上表达得也尽如人意，课堂教学如我所预设的步骤进行着。在读好课文这一个环节中，我想努力把学生的生活经验引入课堂，于是问：“同学们，想想看，平时我们学校升国旗的时候，大家都是怎么做的呀？”“我们都排好了队站在操场上”一个学生说：“不过，老师，我们都看不到国旗在什么地方？”“是的，我也听不清国歌的声音。”“老师，我还看到站在前面的老师都在讲话！”……教室里顿时炸开了锅。我顿时有点儿愣。是呀，童言无忌。他们说的都是我们学校确确实实存在着的现象。心里真有点慌啊，可是，课还得上啊，于是我自觉很牵强的引导着：“对，大家有一双会观察的眼睛，能把平时发生在我们身边的事记下来。那么大家说，你们喜欢看到的这个样子吗？”“不——喜——欢——”几乎异口同声。“对呀，那么你们觉得，升国旗的时候，怎样做才是对的呢？”“我们要立正，眼睛看着国旗。”又是第一个提问的学生反应最快。“对!”我趁势引导：“你们看，现在国旗就在我们面前。”我指着黑板上方的五星红旗说：“那么就让我们一边读读课文中的话，一边用自己正确的行动表达出来，好吗？”同学们一听，马上精神抖擞地站起来，个个站得笔直，声音响亮，充满感情地读完了这篇课文。课堂教学似乎又回到了应该走的轨道。

　　下课铃声响了，我走出教室，可是心里却很不是滋味，课堂上的那份尴尬又掺入了更多的惭愧。每天的升旗仪式应该是播种爱国思想的有利时机，但是，模糊的国歌声，被建筑物挡住了的国旗使学生站在那里不知干什么。前面老师的谈笑自如更令孩子们不知什么才是对国旗的尊敬，什么才叫对祖国的热爱。那么，这些现象我们的孩子已经发现了，而且直言不讳地说了出来，而我这个被称为“人类灵魂的工程师”的老师呢？为什么没有发现？或者说发现了也不屑于说，不屑于做呢？作为教师，应该明白言传身教，在一定意义上，身教胜于言教。

一年级语文《升国旗》教案3

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。

　　3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

　　教学重难点

　　1、朗读课文。

　　2、学会七个生字。

　　3、指导书写生字“升、向”

　　教学准备生字卡片

　　教学时间2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。

　　教学重难点

　　1、朗读课文。

　　2、指导书写生字“升、向”

　　教学过程：教学环节

　　教师活动学生活动设计意图

　　一、谈话导入新课

　　二、揭题

　　三、初读指导

　　细读课文

　　五、总结课文

　　六、学习生字词

　　a）师：（出示书本插图）小朋友们，请看屏幕。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么？

　　b）师：每天早上，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候，你还能听到什么呢？（国歌声）那个时候你是怎么做的？（分别请请一位少先队员和一位普通学生回答）

　　师：小朋友们回答的真好，这就是我们升国旗时的情景。（录像：升旗仪式）今天我们就来学习一篇新课，（板书课题：shengguoqi升国旗）

　　领读课题，齐读，（提醒学生：“升”是后鼻音）

　　1、师：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。下面我们就来学学这一课。先请小朋友们把书本翻到第～页。

　　2、教师范读课文

　　师：先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。

　　3、师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，把你还没把握读好的字上面画个记号。

　　4、检查学生自读情况

　　师：同学们已经把课文自己读过一边了，都读会了吗？下面老师就来考考你，看你到底会不会了？

　　（1）出示生字词：（逐个出现）

　　wǔxīnghóngqíwǒmenguóqí

　　五星红旗我们国旗

　　shēngqǐlìzhèngjìnglǐ

　　升起立正敬礼

　　指名认读，相机纠音。

　　后鼻音：星、升、正、敬

　　轻声：们

　　（2）齐读生字词。

　　（3）去掉拼音认读生字新词。

　　5、师：认识了这些新词语，请你们再自己读一遍课文，看看共有几句话？（三句）

　　1、学习第一句

　　a、请学生读第一句（出示第一句：五星红旗，我们的国旗）

　　b、谁来说说我们的国旗是什么样子的？（自由说）

　　（出示）五星红旗

　　老师讲：四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周围，我们国家就越来越兴旺，越来越富强。

　　五星红旗是我们中国的国旗。

　　那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢？

　　指名读。（点评：把“我们的”重读就可以读出来了）

　　男生读，女生读

　　齐读。

　　2、学习第二句

　　a、师：五星红旗，是我们自己的国旗，那在升国旗的时候我们还听到什么？（《国歌》）

　　b、师：小朋友们真仔细，那不知道有没有哪位小朋友认真观察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的？

　　c、（出示）国歌声中，高高升起

　　d、指名读句子（出示升国旗的动画）师：你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！飘扬在祖国的蓝天上。多美啊！谁能把这么美丽的轻轻通过朗读读出来？

　　指名读。

　　3、学习第三句

　　a、（引读）（出示句子）

　　b、指名读句子

　　c、这里的“您”指谁？（国旗）为什么要用“您”而不用“你”？（表示对国旗的尊敬）

　　d、师：向国立正，向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。那谁能把我们小朋友尊敬国旗热爱祖国的感情读出来呢？

　　e、指名读

　　师：学习了课文，我们知道五星红旗是（我们的.国旗）。在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正），（敬礼）。

　　举行“模拟升旗仪式”

　　1、抽读生字卡片，口头组词。

　　2、说笔顺。教师提醒学生：“升”的第一笔是撇，不是横。

　　3、描红：中、升。

　　1、用完整的话说：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。

　　2、用完整的话说：升国旗的时候，我们还听到国歌声，我们排着队伍，立正，向国旗敬礼。

　　3、齐读课题。

　　1、听老师读课文。

　　2、学生自读课文

　　3、认读生字。

　　4、齐读生字词。

　　5、去掉拼音认读生字新词。

　　6、再自己读一遍课文，看看共有几句话？（三句）

　　1、读第一句。

　　2、说说我们的国旗是什么样子的？

　　（红色的，上面有五颗金色的星星，中间一颗大的星星，边上有四颗小星星）

　　3、朗读。

　　1、读第二句。

　　2、说说五星红旗在国歌声中是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）

　　3、朗读。（体会国歌声中高高升起）

　　4、再读。

　　5、齐读。

　　6、齐读一、二句。

　　1、读第三句。

　　2、升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（我们立正，向您敬礼。）

　　3、交流。

　　4、朗读。

　　5、个别读。

　　6、齐读。

　　7、练读全文，齐读。

　　1、抽读生字卡片，口头组词。

　　2、说笔顺。

　　3、描红：中、升。

　　激发学生学习的兴趣。

　　指导学生观看录象，要求把话说完整。

　　认真倾听老师读课文，对课文有一个初步的印象。

　　自读课文，要求读准字音。

　　初步了解课文内容。

　　指导学生把句子读通读顺，尤其是生字要读准确。

　　引导学生说说句子的主要内容。

　　引导学生仔细观察，练习说话，提高他们的口头表达能力。

　　指导学生感情朗读。

　　指导学生边做动作边朗读体会。

　　在观察字形的基础上掌握写字的规律，培养学生良好的写字习惯。

　　作业设计：

　　学生在《习字册》中描红、临写。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

　　教学重难点

　　激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

　　教学过程：教学环节

　　教师活动学生活动

　　设计意图

一、检查复习。

　　二、指导背诵

　　三、看图想象，指导说话

　　四、指导写字：立正向

　　1、指名看图朗读课文。

　　2、认读词语。

　　国旗五星红旗升国旗立正国歌国歌声中高高升起敬礼

　　3、说话练习。

　　1、引背

　　什么旗是我们的国旗？

　　五星红旗是怎样升起的？

　　升国旗时，应当怎样？

　　2、轻声练习背诵。

　　3、边背诵边表演。

　　引导学生联系实际回顾：你还在什么场合，什么地方见过升国旗？

　　看着这鲜艳的五星红旗，你有什么话想对她说吗？

　　1、识记字形

　　立：有五笔，一笔点像人头，二笔横人肩，三四笔像两条腿，最后一笔像大地。

　　向：认识新笔画—横折钩；笔顺规则—从外到内。

　　2、指导学生按笔顺描红。教师巡视，纠正不正确的写字姿势。

　　3、指导学生在田字格书写。

　　（1）范写。

　　（2）学生临写。

　　4、评讲，表扬。

　　1、看图朗读课文。

　　2、认读词语。

　　3、说话练习。

　　（）是我们的国旗。

　　（）高高升起。

　　（）立正，向（）敬礼。

　　1、背诵。

　　2、轻声练习背诵。

　　3、边背诵边表演。

　　联系实际回顾：你还在什么场合，什么地方见过升国旗？

　　看着这鲜艳的五星红旗，你有什么话想对她说吗？

　　1、识记字形

　　2、按笔顺描红。

　　3、在田字格书写。

　　观察生字在田字格中的位置，说说横中线、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。

　　4、学生临写。

　　激发学生学习的兴趣，进行说话练习。

　　指导学生背诵，从简到难，由扶到放。

　　引导学生联系实际，加深对课文内容的理解，并通过朗读表达出来。

　　在观察字形的基础上掌握写字的规律，培养学生良好的写字习惯。

一年级语文《升国旗》教案4

　　一、导入新课：

　　1、启发提问：老师有个问题想问问大家，看谁最聪明，能立刻回答出来。在学校里，每个星期一的早上，我们都要做什么？（升国旗）我们在哪里升国旗？（我们在学校的操场上升国旗）在升国旗的时候，你能听到什么歌？（升国旗的时候我听到了国歌）升国旗、奏国歌的时候我们应该怎样做？（出示课文情景图，让生观察说出：升国旗、奏国歌的时候要全体立正，身体站直，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼）

　　2、出示课题：同学们说得都很好，今天我们就将学习课文第2课《升国旗》

　　（1）多媒体闪动出示课题，同是板书课题2、升国旗

　　（2）指名学生拼读课题；

　　（3）指名学生带读课题；

　　3、教师讲解：

　　（师讲的同时，多媒休出示天安门广场升旗仪式）

　　二、初读课文：

　　1、这是一首非常优美、简洁的小诗，请同学们看屏幕（多媒体在背景图上出示课文，师配乐范读，生看图）

　　2、学生初读课文（要求：选一种子自己喜欢的方式：可以大声朗育，可以轻声读，可以不出声的默读，可以同桌两人一起读；要先读拼音，再看拼音下的字，遇到难读的字多读几遍，读完后请做好。

　　（媒体出示：五星红旗升起立正敬礼）<其中，星、升、正、敬、是后鼻音，立、礼是边音l而不是鼻音n><多媒体把后鼻音中的g用不同颜色表示出来，并在后鼻音下用不同颜色的`横线表示出来。在边音l上用不同的颜色打上圈，并且闪动出现>

　　（1）指名生认读；

　　（2）指名生判断正确与否并指正；

　　3、：仍用自己喜欢的方式，注意读准刚出示的几个字词；

　　4、生分析课文组成：这首诗一共几句？（这首诗一共三句话）

　　指名三位同学分别朗读三句话。

　　三、分析课文：

　　1、学习第一句：

　　（1）示课文第一句话：五星红旗，我们的国旗、（重音让学生自己读一读，告诉大家：我们的国旗是什么旗？（我们国旗是五星红旗）

　　（2）指名生读句，并比一比谁读得好，同时师指导提醒：men是轻声，没有声调！

　　（3）让生自己描述：五星红旗又是什么样？五星红旗是一面大红色的旗，上面有五颗金黄色的星星）你知道一颗大星和四颗小星分别代表什么吗？（一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民。）

　　（4）（多媒体出示五星红旗）师进一步介绍：这就是我们的国旗

　　（5）进一步指导生理解句子：五星红旗代表什么（五星红旗是我们的国旗，代表我们的国家）有谁知道我们国家的全称是什么（我们国家的全称是中华人民共和国）那么五星红旗是（中华人民共和国的旗帜）。

　　（6）体会感情：五星红旗既然代表的是我们的国家，那它伟大不伟大？（伟大）那人对它是一种什么样的感情呢？（热爱它，感到很自豪）那人色彩用这样热爱的自豪的感情读读这句话吗？

　　①指名学生读，比一比谁读得更好；

　　②全班齐读。

　　2、学习第2句：

　　（1）引出国歌：升国旗的时候，我们不单单只是把国旗高高升起，还要播放什么？（播放国歌）；

　　（2）让生回想前面小朋友们说过了，升国旗、奏国歌时应该怎样做？（站在整齐的队伍当中，站直、立正）下面我想检查一下同学们是否做到了，全体起立，准备：升国旗、奏国歌（多媒体演示升旗过程，同时播放《国歌》）；

　　（3）提问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）；

　　（4）多媒体出示第二句：国歌声中，高高升起（重音“高高”下打点）；

　　（5）指名生读；

　　（6）体会句子感情：小朋友们看，五星红旗升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上。多么让人激动啊！

　　①分男、女生读；

　　②分大组齐读前句。

　　3、学习第三句：

　　（1）刚才升国旗时节，我们的小朋友们都做得很不错，我们再来看看书上的小朋友们是怎样做的？

　　（多媒体再次出示情景图及第3句话：我们立正，向您敬礼。（重音“立正”“敬礼”下打点。）

　　（2）指各生读句子。

　　（3）（多媒体将“您”彩色变幻显示）“您”指的是什么？（“您”指的是国旗）

　　（多媒休出示：我们立正，向您敬礼。我们立正，向你敬礼。）

　　让生比较哪一句好一些（第一句好一些）为什么用“您”，不用“你”（因为用“您”表示对国旗的尊敬）。

　　师：那么你们见到今天坐在教室里的老师，你打算怎样问好呢？（老师，您好！）

　　（4）进一步体会句子感情：为什么要向国旗立正、敬礼呢？

　　（表示小朋友尊敬国旗，热爱祖国）你们热爱祖国吗？（热爱）那我请小朋友读一读这句话，看看谁充满了热爱祖国的感情。

　　①指名生读；

　　②指名几排小朋友读。（指导：读这句话时，也应该立正）

　　四、师带领学生总结、引读全文：

　　学习了今天的课文，我们知道，五星红旗是（我们的国旗），在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正，向您敬礼）

　　五、课中操：

　　（多媒体出示图片：国旗国旗真美丽，同时放歌曲《国旗国旗真美丽》）学生随音乐伴奏齐唱《国旗国旗真美丽》

　　六、再读并试背课文：

　　（多媒体再出示课文情景图及课文内容）

　　1、师带学生配乐齐读全文；

　　2、引背：

　　①什么旗帜是我们的国旗？

　　②五星红旗是怎样升起的？

　　③升国旗时我们应当怎样？

　　3、指名生试背诵（自己喜欢哪一句或自己记住了哪一句就背哪一句）

　　4、师带生边背诵边表演（会背的同学站起来和老师一起边背边表演，不会的同学请继续看书）

　　5、全班同学边背边表演。

　　七、学习生字词：

　　1、同学们背得可真好，表演得也很好，可是我们还有几个生字不太熟呢！你们想认识这几个顽皮的小家伙吗？

　　2、抽读生字卡片；请学生上台抽读生字，口头组词并带读；

　　3、多媒体出示生字：中、升，一个一个出示其笔画笔顺；

　　4、指导学生书上描红；

　　5、指导学生在练习册上描红、临写。

　　6、师范写：并讲明在田字格中位置：

　　①中：中的口中是扁扁的，它的第二横，写在横中线线上，竖则写在竖中线上、

　　②升：第一撇是一个短撇，第二撇是一个竖撇，写在竖中线右面，一撇在横中线稍上方。

　　八、布置作业；

　　1、喜欢读课文的同学正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听；

　　2、喜欢画画的同学，可以画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。

一年级语文《升国旗》教案5

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课部分生字。

　　3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课：

　　1、上课之前，老师先请小朋友听一段乐曲。（听国歌）

　　2、你们知道这是什么歌吗？

　　听着这雄壮的国歌，你们好像看到了什么？

　　3、小朋友们说得真好！今天我们来学习一篇课文（出示课题）谁能来把课题拼一拼？（升国旗）指名拼读（正音：升，后鼻音），师领读，生齐读课题

　　4、“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。每天清晨，当太阳升起的时候，解放军叔叔都要在北京天安门广场上升国旗。我们学校每周星期一也要举行（？）仪式。（生答）

　　二、初读课文：

　　1、（出示图片）图上有谁？他们在干什么？谁会把这两句话连起来说一说？

　　2、课文是怎样来写小朋友们在举行升国旗时的情境的呢？（出示课文内容）请小朋友们看着课文内容，听课文录音，要求听清每个字的读音。

　　师：刚才录音中的叔叔读得好听吗？小朋友们你们想不想自己也来读读看呢？

　　3、学生自读课文

　　师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，要求：字音读准，句子读通，遇到难读的字多读几遍。

　　（生自学，师巡视指导了解学习情况）

　　4、检查学生自读情况

　　师：刚才我看到好多小朋友认真地读儿歌，都读会了吗？好，现在老师要来考考你们，老师这儿有些字和词，看谁能读得又快又好。

　　出示生字词：（逐个出现）

　　wǔxīnghóngqíwǒmenguóqí

　　五星红旗我们国旗

　　shēngqǐlìzhèngjìnglǐ

　　升起立正敬礼

　　（注意：后鼻音：星、升、正、敬，“立、礼”的声母是l，轻声：们）

　　a．指名认读，相机纠音。

　　b．开火车念。

　　c．起来集体认读

　　d．去掉拼音认读生字新词。

　　5、师：（过渡）看来还真难不倒小朋友们！（出示课文内容）我请小朋友们数数看文中一共有几个句号，所以有几句话？（3句）

　　①指名分句读课文

　　②谁会把这三句话连起来读一读？

　　③听老师来读一遍（老师范读）

　　老师读得好吗？你们想不想知道老师为什么能把课文读美啊？那就跟着老师一句一句地来学。

　　三、精读文本，感悟文本，品悟热爱国旗之情。

　　1、学习第一句

　　⑴师：小朋友们，你们看（展示国旗）这就是五星红旗。它是什么样子的？

　　生：它是长方形的，颜色是红的，上面有五颗金色的星星。

　　生：它是长方形的，红红的旗面上有五颗金星，一颗大，四颗小。

　　师：说得对！你觉得我们的国旗美吗？

　　生：美！

　　师：谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的五星红旗。（出示：五星红旗，我们的国旗。）

　　生：指名读，

　　（2）师：你们在哪里见过五星红旗呢？

　　生：在我们学校的升旗仪式上，我见到过五星红旗。

　　生：我家就住在镇政府对面，我看见那儿也升五星红旗。

　　生：我在天安门广场上看见解放军叔叔把五星红旗升上天空。

　　生：奥运会上，我国的运动员获得了金牌，也会升五星红旗。

　　生：国庆节那天，我看见妈妈的厂门口插着五星红旗。

　　师：大家说了很多，总之，五星红旗在许多重要的场合、重大的日子出现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，五星红旗是——

　　生（齐）：我们的国旗！

　　（3）我们小朋友都知道五星红旗是我们中国的国旗。

　　那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢？（指明，请你来读试试）（点评：把“我们的'”重读就可以读出来了）

　　（4）再指名读（请你再来试试）

　　（5）男生读，女生读

　　（6）下面我们一起把这句话用自豪的语气再读一遍。

　　2、指导看图，引读第二句。

　　（1）小朋友，升国旗的时候，我们还会听到什么（国歌）

　　⑵小朋友们说得真好，那不知道有没有哪位小朋友认真观察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）

　　（3）对，在国歌声中，五星红旗高高升起。（出示：国歌声中，高高升起。）

　　谁来把这句话读一读

　　⑸你读得真好，声音很响亮。（指图）你们看，五星红旗升得多高呀！飘扬在祖国的蓝天里，谁再把这句话来读一读

　　⑹让我们一起带着激动地心情读好这句话，齐读

　　3、学习第三句。

　　（1）师：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（出示图片）

　　生：我们应该立正，敬礼。

　　（2）师：（师范读一遍。）谁知道“您”在这儿指谁

　　生：五星红旗

　　师：那为什么要用“您”而不用“你”？

　　生：（自由说）

　　师：您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，这里用“您”是表示对国旗的尊敬）。在生活中我们小朋友可以用“您”称呼哪些人？

　　生：（自由说）

　　师：谁能用你那好听的声音读出这句话？指名读。学生相互评价。（师问：老师觉得他有一个词语读得特别好，你听出来了吗？你能像他一样读读吗？

　　（3）指导朗读第三句。（让我们带着对国旗的尊敬，一起来读读第三句）

　　四、整体回归，诵读品悟，指导背诵。

　　1、升国旗的景象多庄严呀！让我们一起美美地朗读全文。（齐读、师生分句读。）（课件出示全文）

　　2、师：学习了课文，我们知道五星红旗是（我们的国旗）。在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正），（敬礼）。

　　3、让我们一起把这首儿歌背一背，好吗？（学生集体背）

　　4、说话训练

　　小朋友们，你们学了这首诗，看了升旗仪式，现在想对国旗说什么？出示：国旗，____________________（指名自由说）

　　5、唱《国旗、国旗、真美丽》结束全课。

一年级语文《升国旗》教案6

　　教学目标：

　　1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　2、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。认识4个字及一种新笔画。

　　3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。

　　教学重点：

　　理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。

　　教学难点：

　　通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。

　　课前准备：

　　生字卡片、ppt、《义勇军进行曲》。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话揭题

　　1、出示五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。

　　2、同时认识“五星红旗”“升”几个字

　　二、初读指导

　　1、出示插图，请小朋友们边看升旗仪式。

　　2、再听课文范读，要求看着课文，听清楚每个字的'读音

　　3、学生自由读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。

　　4、检查自学情况。

　　（1）出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读。

　　（2）指名分句读课文。

　　（3）齐读全文，说说你发现了什么？

　　三、指导书写：升、我、们、中

　　1、记忆字形。

　　2、指导在田字格里书写，重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。

　　3、学生描红，临写，教师巡回指导写字姿势。

　　四、课堂小结

　　1、看升旗仪式，说说你的感想。

　　2、教师小结。

　　附：板书设计

　　2、升国旗

　　五星红旗我们的国旗

　　国歌高高升起

　　立正敬礼

　　教学目标：

　　1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　2、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。认识4个字及一种新笔画。

　　3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。

　　教学重点：

　　理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。

　　教学难点：

　　通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。

　　课前准备：

　　生字卡片、ppt、《义勇军进行曲》。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、听写：升、我、们、中。

　　2、指名朗读课文。

　　二、精读训练

　　1、指导看图，引读第一句。

　　（1）什么是我们的国旗？

　　（2）出示句子，指名读。

　　（3）讲述，指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。

　　2、指导看图，引读第二句。

　　（1）看鲜艳的五星红旗升起来了，你知道它是怎么升起来的吗？

　　（2）出示句子。

　　（3）课件演示升国旗。

　　（4）指导读出自豪、崇敬之情。

　　3、指导看图，引读第三句

　　（1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做？

　　（2）出示句子，在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？

　　（3）指导朗读第三句，读出对国旗的崇敬热爱之情。

　　（4）学生表演读第三句，评价。

　　（5）齐读

　　4、有感情地朗读全文

　　三、指导背诵

　　1、看图引背。

　　2、学生看图自由背诵。

　　3、句子接龙背。

　　4、边背诵边表演。

　　四、看图，启发想象

　　听到雄壮嘹亮的歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着国旗飞来了，你知道它们在想什么，会说些什么吗？

　　五、指导写字：立、正、向

　　1、记忆字形。

　　（1）说说你有什么方法记住这些字，有哪个字需要别人帮忙。

　　（2）书写这些字时，你想提醒小朋友们什么？

　　2、指导在田字格里写字。

　　（1）观察生字在田字格中的位置。

　　（2）教师范写。描红，临写，反馈。

　　六、作业

　　回家向长辈介绍升国旗时的情景，要求边说边表演。

　　附：板书设计

　　2、升国旗

　　五星红旗

　　国歌高高升起

　　立正敬礼

一年级语文《升国旗》教案7

　　课时目标

　　1、复习巩固生字的读音，指导在田字格中的正确书写。

　　2、理解课文内容，让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的'思想感情。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学环节

　　过程性目标

　　教师活动

　　学生活动

　　反思

　　一、复习巩固

　　二、学习课文

　　三、朗读全文

　　背诵课文

　　四、指导书写

　　五、布置作业：

　　通过复习笔顺和课文，为学习下文打下伏笔。

　　通过看图和听歌，使学生对升国旗有庄严、神圣的体会，从而更好地理解朗读课文。

　　从感知到体会，培养学生的说话能力。

　　通过想象小鸟会说些什么，来培养学生的想象能力和口头表达能力。

　　通过各种形式，培养学生有感情朗读和背诵。

　　培养自学生字的能力。

　　培养良好的作业习惯

　　1、出示生字

　　2、请学生书空笔顺

　　3、齐读课文

　　学习第一句

　　1、自由读

　　2、小组交流：说说你知道了什么？

　　3、五星红旗是我们中华人民共和国的代表，是中国人的骄傲，你觉得该怎样读这一句？

　　4、指导朗读

　　学习第二句

　　1、看图：鲜艳的五星红旗已经升起来了，你知道它是怎样升起来的吗？

　　2、听国歌

　　3、当国旗在庄严的国歌声中升起，你感觉怎样？谁能把它读好？

　　4、指导朗读。

　　学习第三句

　　1、看图，说说平时升国旗时你是怎样做的？

　　2、当你立正，向国旗敬礼时，你心里是怎样想的？

　　3、谁会读好第三句话？

　　4、指导朗读。

　　1、有感情地朗读。

　　2、听着雄壮的国歌声，看着小朋友整齐地敬礼，小鸟也向国旗飞来了，你知道它们在想些什么吗？会说些什么？和你小组的同学说说看。

　　3、练习背诵。

　　1、自学生字田字格中的位置。

　　2、指导逐个书写。

　　1、朗读背诵课文

　　2、抄写生字，师巡回指导

一年级语文《升国旗》教案8

　　教学目标：

　　学会3个生字，认识6个字，朗读课文了解课文内容，产生热爱国旗的情感。做到声音响亮，比较自然的背诵课文。学生体会识字方法，有主动识字的愿望

　　教学重点：

　　准确朗读，能自主识字

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　学会3个生字，认识6个字，了解课文内容，产生热爱国旗的情感。朗读课文。背诵课文。做到声音响亮，比较自然。

　　教学重点：

　　准确朗读

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、播放国歌。

　　同学们，你们知道我们国旗是什么样的吗？你知道她叫什么名字吗？

　　我们参加升国旗仪式，你是怎样做的？别人是怎样做的？

　　2、学生讨论，与课文联系

　　板书课题：升国旗。学习生字“升”

　　指导“升”

　　师范写，注意各笔画的位置第四笔要长一些。

　　集体书空

　　描红

　　仿写

　　二、初读课文

　　1、利用汉语拼音读课文，标出句子序号。

　　2、前后桌互读，检查帮助。

　　3、小组内逐句读

　　4、指名逐句读

　　5、指名读全篇

　　三、认识生字

　　1、出示生字卡片，指名认读。

　　2、同桌互指互认

　　3、开火车读

　　4、你怎样记？你想到什么？能看出什么？

　　四、巩固练习

　　1、读课文

　　2、认识生字

　　教学反思：

　　本课是学生所熟悉的'生活，对课文内容的理解并不难，重点是指导学生朗读课文，知道停顿，但是学生不能做到有感情的读文，今后还应多练习。

　　第二课时

　　教学目标：

　　学会本课生字

　　教学重点：

　　能自主识字

　　教学过程：

　　一、朗读课文

　　1、指名朗读课文

　　2、分句朗读课文

　　3、分组朗读课文

　　4、认识“！”师说明“！”号意义，生试读

　　5、熟读课文，试着背下来

　　二、学习生字

　　1、自学“立”“正”

　　2、看笔画跟随表，边说边写

　　3、前后桌互向说说

　　4、描红，注意观察各笔画的位置

　　5、仿写

　　6、指名板演（分析）

　　三、练习

　　背诵课文、抄写生字三遍

　　作业：把课文背给大家听

　　教学反思：

　　本课是学生所熟悉的生活，对课文内容的理解并不难，重点是指导学生朗读课文，知道停顿，但是学生不能做到有感情的读文，今后还应多练习。

一年级语文《升国旗》教案9

　　一、教材分析。

　　《升国旗》是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六行，三句，25个字，却简洁形象地交代了国旗的有关知识。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，形象地表达了爱国的情感。

　　二、教学理念。

　　课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，热爱国旗。

　　三、教学目标。

　　1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。

　　2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、”。

　　3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。

　　四、教学重、难点。

　　（一）重点：

　　1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。

　　（二）难点：

　　在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感

　　五、教具准备。

　　1、课前布置学生收集有关国旗的资料