科学教案

[优秀]科学教案3篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的科学教案3篇，欢迎阅读与收藏。

科学教案 篇1

　　活动目标

　　1.积极参与小车制作，体验制作完成小车后的成就感。

　　2.大胆动手制作会跑的小车，积极参与想办法解决制作过程中遇到的问题。

　　3.制作车轮会转的小车，探索车轮与车轴连接的方法。

　　4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　活动准备

　　经验准备：小朋友有玩过玩具汽车的经验。

　　物质准备：一辆会跑的玩具小汽车，在不同位置钻孔的`牙膏盒和没有钻孔的纸盒，钻好孔的瓶盖，大小不同的圆形纸片，各种圆形积塑玩具，泡沫板，吸管，一次性筷子，橡皮泥，剪刀，双面胶，透明胶，音乐《雪之梦》。

　　活动过程

　　1.观察小车，了解小车的基本结构。

　　（1)指导语：看这辆小汽车是由哪些部分构成的？

　　(2)小结：小车由车身和车轮构成。（该部分略作详细观察车轮与车轴之间的关系，车轮与车身的高度）

　　2.幼儿思考怎样做一辆会跑的小车。

　　出示准备的材料，让幼儿说一说，各种材料适合做什么，打算怎么做。

　　指导语：今天老师给你们准备了一些材料，想请你们亲手做一辆会跑的小车，请你们在做之前先看一看桌子上的材料，和你的身边的朋友他说一说，你打算用哪些材料来做什么？怎么做？

　　3.幼儿动手制作会跑的小车。（第一次操作）教师按半成品车、部分零件已组装配套、单一的材料分为几组摆放，幼儿自愿选择小组，尝试制作会跑的小车。

　　4.幼儿检查自己制作的小车。

　　（1）幼儿介绍自己做的小车。

　　指导语：你们的小汽车都做好了吗？说一说你是怎样做的。（各小组在自己组内介绍自己做的车）

　　（2）检查小车能否跑起来。

　　指导语：请同伴相互检查，你做的小车能跑起来吗？看看能跑的小车和不能跑的小车有什么地方不一样？

　　在相互检查和比较中，让幼儿发现车轮和车身位置、车轮之间距离的关系。

　　（3）小结:车轮要安在车身合适的位置上，车轮之间的距离要适当，小车才能跑起来。

　　5.幼儿改造自己的小车。（第二次操作）教师鼓励幼儿合作修理小车，让跑不动的小车都跑起来。

　　6.教师再次总结。

　　（1）先让在第二次操做中成功幼儿说一说，他是怎样改造自己的小车的。

　　（2）教师做总结。

科学教案 篇2

　　教学目标：

　　科学概念

　　● 圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。

　　过程与方法

　　● 用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。

　　● 发展观察、联想和逻辑推理能力。

　　情感、态度、价值观

　　● 感受科学技术对我们生活的影响。

　　教学准备：

　　为小组准备：完整的和对半剖开的乒乓球，完整的和剪开的塑料饮料瓶。

　　教师自己准备：类似拱形、圆顶形和球形的物品或相关图片，若干根相同的硬纸条（演示拱形拼成圆顶形和球形）。

　　教学过程：

　　一、引入。我们周围有许多圆弧形的东西。它们和拱形有没有关系？

　　二、认识圆顶形、球形，研究它们承受压力的特点。

　　1、观察：观察课本中圆顶形建筑和物品的插图，或观察教师提供的图片。

　　2、这些物体的形状可以叫做什么形状？

　　3、演示：圆顶形与拱形有联系吗？演示几个相同的拱形可以拼成一个半圆形。

　　4、提问：我们看到的这些物体为什么做成圆顶形？圆顶形承受压力的能力如何？

　　5、观察、实验、分析：观察剖成两半的乒乓球，看球壳的厚薄，捏一捏塑料皮的软硬。你们估计一下，把半个乒乓球扣在桌上，向下压它，它能承受多大的压力？现在我们在三个这样的半个乒乓球上摞书，看能摞多少本？实验演示。你们认为圆顶形承受压力的能力如何？试着解释一下，为什么半个乒乓球能承受这么重的书？（适时提示：拱形的拱脚是要用力抵住的，圆顶形为什么不需要抵住？想一想，如果几个人手牵手围成一个圆，每个人都努力向外退，能走开吗？为什么？）

　　6、教师讲述：两个半球形可以组合成一个球形，球形也可以看成是若干个拱形的组合，球形硌个方向上都是拱形的。球形的任何一个地方受力，力都可以向四周均匀地分散开来，所以球形比任何形状都更坚固。巨大的贮油罐做成球形就是这个道理。电灯泡为了更透光，玻璃壳很薄，但做成球形，它就比较坚固了。

　　三、塑料瓶形状的分析

　　1、谈话：在我们周围利用拱形增加材料强度的例子很多。我们来做一个“关于塑料瓶形状的`研究报告”。你们可以先观察塑料瓶的各部分的形状，看哪些部位包含了拱形，与剖开的塑料瓶对比，试一试强度上的差别，写出发现。

　　2、小组研究，教师巡视。汇报交流。

　　四、认识生物体结构中的拱形结构

　　1、谈话：我们研究了人工设计的物体。我们自己身体中存在着拱形结构吗？人的肋骨是什么形状的？有什么好处？头骨是什么形状的？有什么好处？人的脚骨也是拱形的吗？它能使人的脚承受更大的重量且有弹性。

　　2、提问：

　　观察龟壳、贝壳、蛋壳等，说说这些形状对它们自身有什么意义？

　　3、小结：研究了拱形后，你们有什么感想？

　　板书设计：

　　圆形 拱形 环形

　　贮油罐、电灯泡

　　塑料瓶

　　肋骨、头骨、脚骨 龟壳、贝壳、蛋壳

科学教案 篇3

　　【教学目标】

　　1.学生经历一个关于生活垃圾的产生、数量、种类的调查统计活动。了解自己和自己的家庭产生垃圾的数量。了解人们在生产生活中要产生大量的垃圾。

　　2. 知道生活垃圾里有什么，尝试对生活垃圾分类。

　　3. 关注垃圾的去向、人们对垃圾的处理，逐渐养成主动保护环境的习惯。

　　【课前准备】

　　1.对家庭产生的垃圾及其数量、种类等进行调查。

　　2.收集一些废弃的物品，如空塑料饮料瓶、玻璃瓶、纸盒等。

　　3.收集有关垃圾堆、垃圾场的录像或照片。

　　【 教学过程 】

　　一、提前一个星期布置对家庭垃圾的调查

　　1.观看人们丢弃生活垃圾的图片和视频资料，请大家说说感受。

　　2.提问：你们知道家里一天扔掉多少垃圾吗？这些垃圾分别又是怎么来的呢？引出对家庭垃圾的调查活动。

　　3.讨论可以调查的内容：家里一天要丢掉多少垃圾？ 试着给垃圾分类，看看丢掉的垃圾中有哪些东西，分别占有多少比例。

　　4.讨论活动注意事项，教师需要给予适当的提示。

　　向家长说明要做的事情，得到他们的理解与帮助是很重要的，暂时保管垃圾，帮助测量垃圾的重量，确定分类方法等。

　　考虑并解决以下问题：如果家长不愿意帮助怎么办？如果某些垃圾非常容易腐烂怎么办？如果一些垃圾很难测重量怎么办……这些问题都是学生在实际观测中容易碰到的，需要提前进行交流、解决。

　　家庭在不同日子里产生的垃圾量可能不一样，怎么办？为了获取更真实的数据，可以记录 2～3天的情况再算出一天的平均值。要科学地进行调查活动。

　　如实填写统计表。可以对相关情况做补充记录，便于最后统计。

　　（以上内容，可以单独作为一个课时安排，要求学生们做好科学观测的准备）

　　二、汇报讨论垃圾调查的情况

　　1.播放相关视频资料，问：在经历调查活动之后，你们又有什么新的感受？

　　2.（出示空塑料瓶、玻璃瓶、纸盒等）你们认为这些是垃圾吗？它们还有用吗？能从垃圾堆里找到这些物体吗？

　　3.学生对调查的垃圾情况进行汇报交流。（关注学生汇报的方式、其他学生相互倾听的态度以及调查的真实性等问题）对调查过程中的问题进行分析，如是否碰到困难，又是如何解决问题的等。

　　4.对调查结果进行分析：

　　A．垃圾的'数量。如人口数量和垃圾数量有何关系；有几天垃圾数量特别多的原因是什么；数量上能否进行适当的控制；哪些垃圾是每天肯定会产生的等。

　　B．垃圾中都有些什么？

　　C．如何分类？

　　学生可以按照多种途径对家庭生活垃圾进行分类。如：

　　按照材料分：塑料、金属、纸、玻璃等。

　　按照原来的用途分：食物、包装、一次用品、衣物、家具和电器等。

　　按照危害状况分：有害垃圾和一般垃圾。

　　还可以按照来源和处理方法来区分。

　　5.全班统计的基础上，对垃圾的总量、人均每天产生多少垃圾进行计算。并算一算垃圾中纸品、塑料大致占的比例。

　　6.可以推算一下全市、全省、全国一天产生的垃圾量。

　　7.学生谈自己的想法。可以讨论相关问题：垃圾增加的原因；人们是如何简单处理垃圾的；我们周围环境中存在的关于垃圾的问题有哪些？

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