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《我爱我家》教案[优秀2篇]
作为一位兢兢业业的人民教师,就有可能用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的《我爱我家》教案,欢迎大家分享。
《我爱我家》教案1
【教学目标】
1、知识与技能
(1)初步感知“家”的含义,知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事,培养表达能力和组织语言能力。
2、情感与态度
(1)通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系,以及家庭成员的工作、爱好和习惯,萌发对家人的敬爱之情。
(2)能够自己的事情自己做,养成整洁的好习惯。
3、过程与方法
通过访问,了解家人的工作、爱好、习惯,产生对家人的敬爱之情;通过讲述亲情故事,感受家庭生活的温馨。
【教学重点】
感知“家”的含义,知道家庭成员的构成、称呼、关系,了解家人的工作、爱好、习惯。
【教学难点】
通过讲述亲情故事,感受家庭生活的温馨。
【教学准备】
教师准备:幻灯片、音频资料(如歌曲《可爱的家》《让爱住我家》)。
学生准备:与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。
【教学过程】
一、聆听歌曲,导入新课
1、师:同学们,我们一起来听一首好听的歌曲。(播放歌曲《可爱的家》)教师引导学生给这首歌曲取名字。学生听歌曲并给歌曲取名字。
教师在学生回答的基础上点拨:我们每一个人都有一个家,我们的家庭可爱、温馨、美丽。
2、师:我们都有一个家,你家里有几口人?你长得像谁?学生根据自己的情况自由发言。
师小结:我们同学中有的长得像妈妈,有的长得像爸爸,还有的长得既像妈妈又像爸爸,因为我们是一家人。
二、共同交流,了解家庭
1、聊一聊“我的家人”
师:每个人都有一个家,在家里有很多我们的家人,你的家里还有谁呢?今天,我们就一起来聊一聊“我的家人”。
(出示教材第35页的两棵大树)师:你的家里还有谁?
2、学生自由发言,教师根据学生回答的内容追问。
追问1:你的家人里有姑妈(姨妈)吗?她是你爸爸(妈妈)的什么人?
追问2:你的`家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人?
追问3:你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么?
追问4:为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢?学生根据自身实际回答问题。
师小结:他们都是我们家庭中的一个成员,我们都有血缘关系,是一家人。伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼,只是因为我们生活的地方不同,叫法不同。
3、读儿歌,认家人(课件播放儿歌)爸爸的爸爸叫爷爷、爸爸的妈妈叫奶奶、爸爸的哥哥叫伯伯、爸爸的弟弟叫叔叔、爸爸的姐妹叫姑姑、妈妈的爸爸叫姥爷、妈妈的妈妈叫姥姥、妈妈的兄弟叫舅舅、妈妈的姐妹叫姨妈、教师领读,学生齐读儿歌。 3、游戏:我来问你来答。教师拍手问:爸爸的爸爸叫什么?学生回答:爷爷。学生问,老师答。学生之间互相问。
师小结:一家人就像枝繁叶茂的大树一样,每个人都很重要。我们快乐地生活在一起,是幸福的一家人。
三、寻找家人的“影子”
师:刚才,我们讨论了家庭成员之问的关系、称呼,那在我们自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?
请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”,并跟自己同组的同学交流一下。学生分组讨论,在组内分享。
教师请善于表达的学生在班内分享自己的发现。
师:请同学们想一想,为什么我们的身上会有家人的“影子”呢?学生自由发言。
师小结:我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。
四、让爱住我家
师:同学们,今天我们要做一个“击鼓传花话家人”的游戏。
游戏规则:听鼓声传花,鼓声停,花传到谁的手里,谁就来介绍自己的家人。活动提示:学生可以边展示图片边介绍自己的家人。
师小结:听完你们的介绍,老师发现每一个小朋友都有一个幸福、温馨的家。
师:在这么温馨的家庭里,肯定经常发生一些有趣的事情,请把你家的故事讲给大家听听吧!学生在小组里讲述自己家的故事,从组中推选出一名讲得最有趣的同学作为代表发言。各小组推选出来的代表结合照片、图片、录像,讲述自己家里有趣的事情。
师小结:我们的家多么可爱啊!我们的家充满了快乐,我们要爱我们的家。(播放课件:歌曲《让爱住我家》)
师小结:同学们,我们都有一个家,在这个家里,住着我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈……我们是相亲相爱的一家人。这个家充满了欢乐、充满了爱,我们要爱我们的家!
板书设计:
我弟弟、伯伯、爸爸、叔叔、舅舅、妈妈、姨妈、爷爷、奶奶、外公、外婆
《我爱我家》教案2
篇一:
活动目标:
1、学习用轻快的声音进行演唱、享受轻松、愉快的游戏氛围。
2、能在游戏中流畅地顺数和倒数、形象地感受数量递增和递减的关系。
3、体验自编歌曲、自创游戏玩法的快乐。
活动准备:
1、用积木或小姨子做栏杆围一座约40CM宽、4M长的桥。
2、幼儿已学会演唱歌曲《鸭子上桥》
3、准备音乐磁带、录音机。
活动指导:
1、复习歌曲。
(1)、引导幼儿用轻快的声音齐唱歌曲、表现歌曲活泼、欢快的气氛。
(2)、启发幼儿用即兴的舞蹈动作进行表演、重点启发幼儿按歌曲的节奏进行表现。
2、讲解游戏玩法、帮助幼儿理解游戏规则。
3、幼儿游戏、教师用歌声、手势、动作提示幼儿按规则游戏、注意逐步推出、让幼儿自己听音乐进行游戏。
4、幼儿熟悉玩法后、用另一个形象替代歌曲中鸭子的形象、创编歌词、并创编相应形象的动作、减少游戏。
5、为了减少幼儿等待的时间、增加练习机会、游戏时可将幼儿分成每8人一组、引导幼儿自己用积木或椅子做栏杆围一座桥进行游戏。
篇二:
活动目标:
欣赏歌曲柔和、舒缓的旋律、感受歌曲表达的和谐、温馨的家庭氛围。
喜欢用动作、语言、歌声等方式参与活动、体验家庭成员之间的美好亲情。
活动准备:
幼儿听过童话故事《刺猬妈妈和狮子爸爸》。
准备音乐磁带、录音机。
活动过程:
引导幼儿回忆童话故事《刺猬妈妈和狮子爸爸》吵架的情节、体验家庭情感的反差。
欣赏歌曲第一段、引导幼儿用语言和动作表达自己的感受。
完整地欣赏歌曲、在柔和、舒缓的旋律中、教师用表情和动作帮助幼儿理解、记忆歌词。
自由表达和表现。
篇三:
活动目标:
感受和发现某些自然音响的`特点、并与打击乐器的音色相比较。
能用自己喜欢的方式大胆创编马蹄声、并选择合适的乐器为歌曲伴奏。
初步养成看指挥演奏乐器的习惯、遵守打击乐器演奏活动的规则。
活动准备:
准备铃鼓、碰铃、木鱼、双响筒、串铃、大鼓等乐器。
准备音乐磁带、录音机指导要点:
以模拟发声引入活动。教师模拟马蹄的哒哒声、引导幼儿模仿并讨论:“你见过奔跑的马吗?它发出什么样的声音?发什么声音能催马儿跑的更快?”
幼儿欣赏音乐。
引导幼儿安静地欣赏音乐、感受马儿奔跑时活泼、欢快的情绪。
随音乐用语言和拍手配合进行表现。例如:每个乐句的前两个小节模拟马跑的“哒哒”声、后两小节拍手。
集体跟随音乐练习。
看指挥分声部练习。
乐器演奏。
尝试探索音色:教师敲击各种乐器、引导幼儿根据音色想象什么乐器象马蹄声、什么乐器象马铃声。
教师指挥、幼儿持乐器进行演奏练习。
幼儿交换却器演奏。
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