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识字教案优秀

时间:2023-12-10 08:27:15 教案 我要投稿
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识字教案优秀

  作为一名教师,时常需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家收集的识字教案优秀,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

识字教案优秀

识字教案优秀1

  一.看图导入

  1、今天老师给大家带来一种鸟,藏在谜语中,猜猜它是谁?

  白肚皮,黑羽毛,尾巴像把小剪刀。捉害虫,保庄稼,还是一只报春鸟。

  指名猜,出示燕子图片。

  2、出示燕字形演变

  看看燕的变化过程,说说你发现了什么?交流补充

  读一读字词燕燕子

  范写燕:廿是燕子的头部;北是燕子翅膀;下面四点是燕尾;口指燕子起飞之地。每年春暖花开季节,燕子从巢中起飞,一路向北,回归故乡。

  3、燕字,图和字的形状多像啊!像这样有趣的象形字还有很多呢!这节课我们就来学习识字3,认识更多的象形字朋友。

  二.认识象形字

  1、逐一观察书上第8页表格上图的形状,再借助拼音读一读汉字,爱动脑筋的小朋友一定会有了不起的发现!

  2、集体交流

  (1)舟:就像小船,有船身、船头、船舱和船尾。识记舟的字形,范写描红。

  (2)竹:就像几片竹叶。给竹组词(竹叶、竹林、山竹)识记竹的字形,范写描红。

  (3)石:就像两块石头。给石组词(火石沙石石头)。范写描红。

  (4)泉:就像水从泉眼中流出的样子。认读泉泉水

  (5)川:左右是岸,中间是流水,就像河流。给川组词(四川、山川、河川)

  3、多形式认读六组字词

  三.学习儿歌

  1、现在,这些象形字都藏到了画里,仔细观察,说说,你看到了什么呀?把话说完整。

  2、清清的湖面上飘着一条条小船,湖边长满了绿绿的竹子,这画面吸引了可爱的'小燕子,还吸引了聪明的小朋友,快来听听小朋友自己写的儿歌吧!听录音。

  2自由读,同桌互读。检查自读情况。

  3、指名读,评议。齐读儿歌。

  读了儿歌,谁能试着填一填?

  出示:()蜡笔、()蜡笔、()蜡笔、()蜡笔分别画了()、()、()和()。你最4.你最喜欢读哪一行?

  (1)第一行:读一读,说一说。

  竹子碧绿碧绿,生机勃勃,难怪你这么喜欢读了!指名读,评议。

  用绿蜡笔还可以画什么?我用绿蜡笔画(),画(),还画()。

  (2)第二行:读一读,说一说。

  河川就是河流,你知道哪些大河的名字?长江我国最长的河流,黄河母亲河。

  (3)第三行:读一读,说一说。

  拓展儿歌《我是一颗小小的石头》

  青青的石头既不像竹子那样翠绿挺拔,又不像河川那样美丽壮观,但它却静静地装扮了大地。

  (4)第四行:读一读,说一说。

  黑是我们要学的生字,你有什么好办法记住它?范写书空描红组词。

  小燕一飞回来,春天就到了,小燕多像是春姑娘派出的小使者啊!

  (5)竹子、河川、石头、小燕是我们祖国好河山的一部分,(多媒体:风景名胜)万里长城、北京故宫……,美吗?它们都是我们祖国河山的一部分。

  除了书上四种,你还喜欢画什么景物?

  读好二三句。

  5、指导背诵

识字教案优秀2

  一、教材简说

  本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流传的固定语句,用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本课的谚语通俗易懂,给人的启示也很深刻,如“一根筷子容易折,一把筷子难折断”,“一花独放不是春,百花齐放春满园”,都可以作为我们的座右铭,用来时时提醒自己,教育自己。

  二、教学目的要求

  知识目标:认识10个生字。会写8个字。能力目标:正确、流利地朗读谚语。情感目标:有积累谚语的兴趣。

  三、重难点处理

  书写中“绞丝”的书写(线、绳)指导:关键在于写好两个“撇折”,撇,一定不能弯,要写直;折,要写成“提”;第二个撇折稍大;两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念,可以通过示范、动作让学生明白)。

  四、教时:2教时。

  五、教学媒体:幻灯片

  六、教学过程:

  第一教时

  一、朗读感悟

  1弊约憾裂栌铮读准字音。

  2毖≡褡约合不兜难栌铮读给同伴听,互相检查是否读准字音,并说说自己喜欢所读谚语的原因。

  3苯淌κ痉独识裂栌铮学生模仿读。

  4笔ι、生生对读,体会每一句谚语中前半句和后半句之间的`对应关系。

  5逼攵裂栌铮感悟谚语的含义。

  6在小组里说说自己对每一句谚语的理解,可以从字面上理解,也可以结合生活实际理解。让每一个小组选择一句谚语,说说本组同学对该谚语的理解。用实例说明谚语中蕴含的道理,或者说说谚语给我们生活和学习的启示。

  7选择自己最喜欢的谚语读一读,并说说自己喜欢的理由。

  8辈捎梅抖痢⒍远痢⑵攵恋确绞椒锤蠢识裂栌铮鼓励记诵自己喜欢的谚语。

  二、识字

  1苯岷仙活实际识字。如,移动电话(移),火柴(柴),姓易、容易(易),打折、折叠(折),搓手,搓绳(搓、绳),一斤重(斤)等。

  2痹诶识裂栌锏墓程中认清字形(整体认识),读准字音。注意“柴、折、绳”是翘舌音,“搓”是平舌音,“谋”的韵母是ou。

  3蓖ü组词巩固认读生字。

  布置家作:从课外摘抄搜集自己喜欢的谚语。

  第二教时

  一、写字指导。

  (1)仔细观察

  同偏旁、同部件:折—挑线—绳斤—折

  形相近:挑—桃根—跟钱—线

  (2)写正确。

  “挑”字的笔顺:扌

  “折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。

  (3)写美观。

  把“斤”字的写法,引申到“折”字。斤:第一撇要平,第二撇要“竖”,横要右伸,竖要垂直。

  重点指导“绞丝”的书写(线、绳):关键在于写好

  两个“撇折”,撇,一定不能弯,要写直;折,要写成“提”;第二个撇折稍大;两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念,可以通过示范、动作让学生明白)。

  二、完成”看看写写”部分。

  三、搜集谚语,在班上分类进行整理、交流,每个同学找自己的学习伙伴,互相摘抄搜集的谚语。

识字教案优秀3

  教学目标:

  1、理解宝盖头、穴宝盖、广字头、厂字头”表示的意义,认读17个生字。

  2、在生活中识字巩固学生已掌握的汉字方法。

  教学准备:图片、词语条、实物投影仪。

  课件:偏旁演变的过程。

  教学重点:

  1、掌握4个部首的名称、字形、表示的大概意思,能根据它们的本意写出例字。

  2、认读生字,加深对汉字部首的理解,积累词语。

  教学难点:对“广字头和厂字头”的`教学。

  教学过程:

  一、激趣导入。

  1、课件出示书上的古代汉字(新授部首)。

  2、观察图片说说你发现了什么?

  二、新授。

  1、出示课件,教师创设识字情景。

  老师要邀请同学们和老师一起去串门,你们同意吗?

  (在优美的音乐声中,随机出示相关图片)

  2、认熟字发现规律。

  (1)大家能猜出我带你们到哪了吗?

  (指名上台操作,引导学生读词,进而巩固熟悉的字)

  (2)大家读的真准,请仔细观察,你发现了什么?

  (小组合作学习,互相交流)

  (3)总结偏旁和字有哪些关系,试着和同学间进行交流。

  (4)全班交流每个偏旁都分别和哪些东西有关。

  3、学习生字、掌握规律。

  带学生进入到生字仓库,让学生通过拼音练习认读。

  4、自学生字。

  用自己喜欢的方式自学,同桌之间可以交流,也可以向同学做以汇报。

  5、考察自学情况。

  “开火车”读卡片。

  6、拓展识字。

  以猜谜语的形式与学生进行交流、拓展。

  三、拓展识字,丰富词汇量。

  四、巩固识记。

  让汉字回到自己的家。

  五、总结。

  同学们,今天我们学习了四个偏旁所表示的意思,学习了这么多生字,你们表现的真棒!真聪明!

识字教案优秀4

  第一课时

  一、谈话导入、感知春天

  1、引导学生说出自己喜欢哪个季节及原因。

  2、补充词语:()暖花开冬去()来

  3、今天我们学习几个像这样描写春天的词语,板书课题。

  二、感知课文,自主识字

  (一)看图画,说春景。

  1、观察幻灯片,回答:你看到了哪些景物?这些景物有什么特点?

  (二)读词识字,感悟词语。

  1、出示词语卡片,学生借助拼音试读词语。(同桌互读,小组内读,个别读。

  2、出示生字卡片,学生自主学字。

  (1)出示生字卡片,指名读。

  (2)提示易读错的字并正音。

  看清韵母读:冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)

  看清声母读:苏、争(读准平舌音和翘舌音)

  (3)分析字形结构,记字。

  你记住了哪些字?用的什么方法?如:部件加减法:百(一+白)、万(方-`)、歌(哥+欠)。偏旁联想法:冰、泉与水有关;鸣是叫的意思,与口有关

  (4)练读生字。

  (5)联系生活识字,这些生字你以前见过吗?在哪见过?

  3、出示词卡,学生感悟描述春回大地万物复苏柳绿花红百花齐放莺歌燕舞的意思。

  (1)出示词语卡片、领读。(教师领读、学生当小老师领读。)

  (2)说说你知道哪个词语的意思。

  4、再读课文词语,借助插图大概了解词语的`意思。

  (1)范读课文。

  (2)学生自读课文,边读边想象词语所描写的景物。

  (3)抽读词语卡片。

  (4)鼓励学生对应图片,试背韵文。

  三、课堂练习,巩固识字

  1、给正确的字音涂上喜欢的颜色。

  fú fù sū shū zhēnɡ zēnɡ quán qán

  复苏争泉

  2、连一连。

  绿油油的笑容

  满意的草地

  五颜六色的鲜花

  春天花红柳绿

  夏天硕果累累

  秋天烈日炎炎

  四、回顾全课,总结收获

  五、作业

  找几个描写春天的词语读给同学听。

  第二课时

  一、复习旧知,导入新课

  1、出示词语卡片,指名读。

  2、引导学生说说自己知道的描写春天的词语。

  二、创设情境,理解词意

  1、观察图片,学习百鸟争鸣。图上有什么?它们在干什么?它们可能会说什么?能用书上的词描述一下这热闹的场景吗?(引出百鸟争鸣)

  2、学习冰雪融化、泉水丁冬。

  (1)出示词卡,齐读、领读,个别读。

  (2)看图想一想:天气暖和了,只是冰雪融化了吗?

  (3)想象一下,泉水的丁冬声好像在做什么?(唱歌、说话、跑步、跳舞)

  3、识记生字,指导书写。

  (1)观察字形,让学生发现字的特点。

  (2)老师范写,让学生看清笔画的位置。

  冬和齐的点写在竖中线上,撇和捺要舒展开。

  丁的亅写在竖中线上。

  万字的笔顺是一ノノ在竖中线上起笔。

  百字的他第一笔横要写得长一点。

  4、放音乐,画春天。

  你能把美丽的春天画出来吗?画完后互评。

  三、巩固练习,及时反馈

  比一比,口头组词语。

  复()冬()万()鸣()

  夏()各()方()

识字教案优秀5

  【教学目标】

  1、认识9个生字。会写8个字。

  2、能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。

  3、逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

  【教学重点】

  1、认识9个生字,会写8个字。

  2、正确流利地朗读成语。

  【教学难点】

  识记9个生字,规范书写8个字。

  【教具准备】

  生字卡片、小黑板、成语卡片。

  【教学时间】

  两课时。

  【课前预习】

  1、读熟全文,勾画生字。初步认识生字条中的9个生字。

  2、读熟我会读中的词语。

  3、查成语词典或有关资料,了解部分成语大意或故事内容。

  4、用?标出不懂的词语。

  【教学过程】

  第一课时

  一、故事引入,激发兴趣

  1、讲故事《拔苗助长》。(贴成语卡片拔苗助长)

  简单介绍成语的特点。(注意用儿童化的语言介绍一些常识。)

  2、你还知道哪些成语?(如有本课的就贴上成语卡片。)

  3、引导学生读第四组导语:一些词语和故事能使我们受到启发,让我们认真读一读吧!(揭示课题:识字4)

  二、初读课文,检查预习

  1、用卡片出示其他成语,指名读,纠正个别生字读音。

  2、学生自读全文,生字多读几遍。

  3、检查:你会读哪些成语?教教大家:

  ⑴指名教读,纠正读音。重点教读:相得益彰,管中窥豹,一叶障目,瓜熟蒂落,水到渠成。

  ⑵出示生字卡片,指名读,分组开火车读。注意区别平翘舌音。

  ⑶齐读成语。

  4、资料交流:

  通过预习,你知道这些成语的意思吗?

  学生自愿上台交流:我知道××××这个成语的意思是

  我能讲××××这个故事

  三、朗读感悟,了解大意

  1、自由朗读:

  注意读准确,读通顺。

  2、师生对读:

  老师读前一个词语,学生对后一个词语。读后交换。

  3、生生对读:

  一人读一个词语,或一人读一节,互相正音。

  4、齐读:

  指导读出韵味,注意体会韵脚的读音:长彰,天山,功成。

  5、刚才听了同学的介绍,现在读了这些词语,你知道了什么?(引导学生用自己的话简单说说一些常用成语的意思。)

  你还有什么不明白的?(引导质疑,由其他同学帮助解决。难题由老师帮助解决。)

  6、朗读全文:

  要求正确、流利,读出韵律感。

  四、课堂练习,巩固积累

  1、识字的巩固:

  ⑴出示生字卡片,指名读生字。

  ⑵看字卡说词语。如,寸──寸有所长。

  ⑶小黑板出示我会读中的词语,同桌互读,互相正音。

  2、积累成语:

  学了识字4,你喜欢其中的哪些成语,读一读,抄在积累本上。

  (机动:交流所积累的成语,说说喜欢的理由。)

  第二课时

  一、复习旧知,导入新课

  1、出示生字卡片,看字卡说词语。贴成语卡片,分组读成语。

  2、小黑板出示我会读中的词语,学生认读。

  3、齐读全文。

  二、小组合作,识记生字

  1、认读我会认中的生字。

  2、小组交流会认的字,并说说识记的方法:

  提示:用减一减,加一加,换一换的.方法记忆生字。如:村寸,工功,彰障等。

  3、集体交流:

  互相帮助后,还有哪些字记不住?提出来请大家帮帮你。

  4、指导运用字词:你最喜欢和哪个生字交朋友,为什么?(引导学生联系生活实际自由说。如,我的名字中有×字)

  5、拿出字词卡片(学生用)和小组里的伙伴自由抽读。

  6、齐读全文。

  三、观察字形,指导书写

  1、出示我会写中的8个生字,认读。

  2、观察字形,书空笔顺。重点提醒:拔,右边不是发。

  3、观察生字在田字格里的位置,提出需要老师重点示范的字。

  4、在书上描红,再写两个字,老师巡视纠正。

  四、课堂练习,巩固新知

  1、听写8个生字,同桌订正。

  2、提出记忆有困难的字,师生共同突破难点。

  3、在作业本上书写生字,并组词。

  五、课外阅读指导

  1、读本组后面的课文,想一想,课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

  2、看看学习小伙伴想做些什么,你们呢?(读成语故事,积累成语;做字词卡片等。)

  【板书】

  识字4

  尺有所短寸有所长

  取长补短相得益彰

  管中窥豹坐井观天

  一叶障目不见泰山

  拔苗助长徒劳无功

  瓜熟蒂落水到渠成