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小班语言圆圆圆教案
作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的小班语言圆圆圆教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班语言圆圆圆教案1
说设计思路：
我今天选择说课的主要内容为小班语言《圆圆圆》。我的教育对象是小班小朋友，他们的思维是具体形象的,在学习过程中要着重于感知事物的明显特征,并尽量与他们自身有着较强体验的日常生活经验结合起来,因此,为小班安排的活动内容更需要贴近幼儿的生活。就如《纲要》中所说的,"既符合幼儿园的现实需要,又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。"圆形是小班幼儿在日常生活中比较常见的一种形状，它也是孩子在接触形状时最先能够画成功的一种图案，我在"图形宝宝"这个大主题的背景下,选择了儿歌《圆圆圆》活动方案，紧紧抓住幼儿的兴趣点。因此,此次的活动来源于生活,又能够服务幼儿的生活，体现"生活即教育"，从基本形状入手，利用儿歌的'形式，让幼儿能够感知哪些物体是圆圆的说目标:
1.在说一说中学会儿歌。
2.在原有的基础上学习仿编儿歌。
3.体验表达的快乐。
4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
根据目标,我把活动的重点定为：说说哪些东西是圆形的。难点是:引导幼儿按圆的特征说说生活中的圆形物体，发挥幼儿的想象力并进行创编儿歌。
说活动准备：
1.自制图片：西瓜、苹果、太阳、饼干、纽扣、皮球、铃鼓、挂钟、盘子、桔子2.实物：铃鼓、皮球3. PPT课件说教法、学法(一)新《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣。根据小班幼儿思维的具体形象性特点，活动始终贯穿直观性原则,结合多种教法进行活动。
1.直观法：这里使用的是演示法，通过演示变换实物,激发幼儿的学习兴趣。结合教师的变换操作及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，便于幼儿理解，易于幼儿记忆，从而使孩子们情绪高涨，兴趣盎然。
2.谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维,启发学习,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养语言表达能力和较好的语言习惯。
3.情景教学法：在教学过程中,教师有目的地出示了多种圆形物体，例如皮球，铃鼓，挂钟等,引起幼儿的注意。引发幼儿融入到说各种圆形东西的情境中，激发幼儿的探索兴趣,积极思考,动脑,以达到个性与素质的共同发展。
4.游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动。给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。既能更好地达到活动目的,又能更好地激发出幼儿的丰富想象力,并帮助幼儿巩固想象结果。
(二)学法活动中，我引导幼儿运用游戏操作法、观察法、猜测法等来获得知识经验。另外在第二环节后半部分我鼓励幼儿创编儿歌，发挥幼儿更大的想象空间。第三个环节，把彩色泡泡变成各种动物，引导幼儿大胆想象。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情境,让幼儿全身心的积极投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。
说活动过程：
(一)激发兴趣：
"兴趣是最好的老师"。活动一开始，我就利用幼儿熟悉的吹泡泡的情景，为幼儿创设了"吹泡泡"的游戏情景，引起孩子操作的兴趣。在以下的环节中，我都是以吹泡泡作为情节发展的主线，从形式上深深地吸引了孩子。
师：宝宝们，今天唐老师啊带来了一样好玩的东西，你们看，是什么呀?
师：对了，是泡泡。
师：你们想玩泡泡吗?
师：噢!大家都想玩泡泡。
师：那么我们一起和泡泡来做游戏吧。
师：哇!这么多的泡泡呀。
师：宝宝们，我们把泡泡吹上天吧!(呼，呼，和宝宝一起把泡泡往上吹)师：啊，使劲，好的，想不想用手来碰一碰泡泡呢?
师：好的，我们来碰一碰吧!
师：咦!泡泡哪儿去了?
师：噢，不见了，原来啊，泡泡和我们宝宝们一样，怕痒痒，只要轻劲地一碰呀，它就会躲起来。
师：宝宝们，你们玩得开心吗?
师：嗯!都很开心，来，找个椅子坐下吧。
(二)基本部分(1)利用泡泡变魔术的形式引导幼儿学习儿歌师：其实呀，泡泡不仅能和我们做游戏，它还能变魔术呢。想不想看看泡泡变魔术呢?
师：噢!大家都想，那好，我们就一起来看一看吧!
师：圆圆圆，泡泡圆圆，变变变，变出什么圆圆啦?
师：对了，是皮球圆圆，宝宝们一起来说一说，拍一拍。皮球圆圆，我拍一拍，我拍得轻，它跳得低，我拍得重，它跳得高。
师：想不想看泡泡变魔术了?都想，好，噔……，变出什么圆圆啦!
师：对了，铃鼓圆圆，老师平时上课的时候呀都会用圆圆的铃鼓。
师：那我们一起来拍一拍吧!(师拍铃鼓，幼儿拍手，一边拍一边说)铃鼓圆圆，拍一拍，慢慢拍，我慢慢拍，我拍拍拍，我快快拍(咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚)师：宝宝们，你们还想不想看老师变魔术了?
师：嗯，都想看，来，继续变，圆圆圆，泡泡圆，变变变，变成什么了?
师：对了，挂钟圆圆，我们宝宝真聪明。
师：嗯!挂钟里面还有针呢，我们学着针来转一转吧!
师、幼(转)，轻声说：嘀哒，嘀哒，嘀哒，嘀哒，嘀哒……师：嗯，小朋友们学的真像。
师：咦，泡泡又要变魔术了，一起来说：
师、幼：圆圆圆，泡泡圆圆，变变变。
师：这回变成什么啦?
师：对了，盘子圆圆，非常棒，继续来变。圆圆圆，泡泡圆圆，变变变，--噔!又变成什么圆圆?
幼：眼睛圆圆。
师：对，有两只圆圆的眼睛，幼：桔子圆圆。
师：不错，那我们来看看这两只眼睛在看什么呀?
师：对啦，在看桔子，那么就是：看看桔子还是圆圆圆。
师：我们宝宝一起说，看看桔子还是圆圆圆。好，这一句说得非常好。
师：刚才呀，泡泡们变出了那么多好玩的东西，我们把它再说一遍好不好?
师、幼：师大声说，幼轻轻说圆圆圆，皮球圆圆，圆圆圆，铃鼓圆圆，圆圆圆，挂钟圆圆，圆圆圆，盘子圆圆，看看桔子，还是圆圆圆。
(2)发挥幼儿的想象能力进行创编儿歌师：刚才啊，泡泡变出了那么多的东西，你们想不想让泡泡再变出圆圆的东西来呢?
活动反思：
本次活动我先出示圆圆国王的头，调动孩子兴趣，然后以国王的口吻教孩子学习儿歌。再出示儿歌的图谱，看上去简洁明了，听老师说完几遍后，有的孩子就能自己看图谱初步说出儿歌。最后用圆圆国王送礼物的形式，让孩子了解更多我们生活中圆形的物体。过程中，老师是挨个让幼儿去找蔬菜而不是一拥而上。
小班语言圆圆圆教案2
活动目标：
1、能根据原有儿歌格式替换儿歌中圆形物体的形象，仿编出新的儿歌。
2、感知圆形物体在生活中的广泛应用。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
活动准备：
1、在日常活动中引导幼儿找找圆形的东西，积累感性经验。
2、幼儿已初步学会儿歌。
3、常见圆形物体简笔画图片若干。
4、《圆、圆、圆》儿歌的符号图例。
活动过程：
1、复习儿歌。
(1)集体朗诵儿歌《圆、圆、圆》。
(2)看符号图朗诵儿歌。
2、看图例替换儿歌中的圆形物体，仿编儿歌。
(1)提问：还有哪些东西是圆形的?
让幼儿每说出一样圆形的物体，教师立即出示该物品的简笔画图片，覆盖原有儿歌图示上的圆形物体，每五个组成一首新的儿歌。
(2)集体朗诵新编儿歌，体验共同仿编儿歌的快乐。
(3)鼓励幼儿大胆发言，积极参加仿编活动。
3、展示和朗诵仿编的儿歌，激发幼儿继续仿编的兴趣。
4、引导幼儿回家寻找圆形的物品，继续仿编，并请家长及时记录。
活动反思：
圆形是小班幼儿在日常生活中比较常见的一种形状，它也是孩子在接触形状时最先能够画成功的一种图案。紧紧抓住幼儿的兴趣点，体现"生活即教育"，从基本形状入手，利用儿歌的形式，让幼儿能够感知不同的形状，小班语言是一段不错的儿歌，短小、精练，琅琅上口。所以在第一次活动后，每个孩子都能基本掌握这首儿歌。而在这次活动中更侧重于让幼儿感知其它各种形状，进行尝试性地仿编。
一、符号替代，直观明了小班幼儿年龄小，对于不同的物品记忆不是很好，所以我使用了形象鲜明的符号图案。幼儿在符号图的暗示下熟练地掌握了儿歌的内容。同时在仿编时我把整个活动室布置成了圆的世界(活动室四周张贴摆放各种圆的图片及实物)让幼儿到室内寻找圆的物体并通过看图例替换儿歌中的圆形物体进行仿编。幼儿的思维一下子打开了，学的非常的有趣也非常投入。
二、探索和仿编"教学不再只是知识的传承过程，而是探求知识、建构知识的过程"，在这个过程中，幼儿在自己原有知识的基础上通过与环境、教师及同伴的互动，建构自己的知识体系，不断获得语言及其他各种能力的'发展。在本次活动中，设计了创编这一环节，是想让孩子们通过自己的探索和寻找，感知圆形在生活中的广泛应用。皮球圆圆，气球圆圆，小鼓也是圆圆，灯笼圆圆……在活动室里孩子们找到许多圆圆的东西。孩子们兴致盎然地把自己找到的圆东西嵌入儿歌，俨然是一个个小作者。
不足之处：
在活动中我们也发现有些孩子不太善于去主动学习，如在复习儿歌的时候，请某一个幼儿诵读儿歌，幼儿积极性不高，这与幼儿在平时的活动息息相关，告诉我们要多利用各类形式提高幼儿表达的积极性;在寻找圆东西时，有些孩子很开心，他找到了什么，就乐于与同伴和老师分享，会有意识地把这些说出来，而有些孩子找到了，却不愿意开口。
活动结束后，大部分幼儿都乐于去说儿歌，仿编儿歌，我也把问题抛给了孩子，请他们回家寻找圆形的物品，继续仿编，并请家长记录下来，这又一次调动了幼儿的"胃口"，更好地让幼儿在生活中提高。
小班语言圆圆圆教案3
活动目标：
1.初步学会儿歌，念儿歌时吐字清晰。
2.感知圆形物体在生活中的广泛应用。
3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重点：
能用完整的话回答问题。
活动准备：
1.常见圆形物体的简笔画若干。
2.《圆圆圆》儿歌的符号图例。
活动过程：
一、谈话导入，引起幼儿兴趣。
1. 师：“今天，我们小二班来了一位客人，让我们看看是谁吧?”
2. 出示图片
师：“原来是圆圆国王来做客了，我们跟圆圆国王打个招呼吧!”
幼：“圆圆国王你好。”
师：“小朋友你们好，今天我给你们带来一首好听的儿歌，小朋友要听仔细啊。”
二、老师完整念儿歌《圆圆圆》
1. 师：“刚才圆圆国王给我们带来了这么好听的一首儿歌，让我们谢谢圆圆国王。”
幼：“谢谢圆圆国王。”
三、幼儿回忆儿歌内容。
1.出示圆的图标，这是什么?(圆)
2.师：“刚才圆圆国王给我们带来的儿歌名字叫什么呢?”(圆圆圆)
2.师：“那首儿歌里有哪些圆圆的物品呢?”
3.幼儿回忆儿歌内容，教师根据幼儿回忆的'内容，出示相应的物品。
四、朗诵儿歌。
1. 教师根据《圆圆圆》儿歌的符号图谱，让幼儿边看图边朗诵。
2. 请幼儿个别朗诵、分组朗诵。
五、感知圆形物体
师：“圆圆国王还给我们小朋友准备好许多礼物。”幼儿说自己的礼物是圆圆的什么，请个别幼儿在回答。
六、结束活动
师：“今天和圆圆国王玩游戏学本领开心吗?我们一起跳个舞吧!”
1. 一起唱《拉个圆圈走走》结束活动。
活动反思：
本次活动我先出示圆圆国王的头，调动孩子兴趣，然后以国王的口吻教孩子学习儿歌。再出示儿歌的图谱，看上去简洁明了，听老师说完几遍后，有的孩子就能自己看图谱初步说出儿歌。最后用圆圆国王送礼物的形式，让孩子了解更多我们生活中圆形的物体。过程中，老师是挨个让幼儿去找蔬菜而不是一拥而上。
小班语言圆圆圆教案4
【活动目标】
1、引导幼儿连贯的说出儿歌的内容。
2、让幼儿初步感知生活中的圆形物体，理解并朗诵儿歌内容。
3、鼓励幼儿积极参与游戏，体验儿歌琅琅上口的特色。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
【活动准备】
皮球铃鼓等图片，瓶盖，镜子等圆形的工具。
【活动过程】
一、开始部分。
谈话，引出课题
出示圆形图片：这是一个神奇的圆，它会变魔法，他能变成很多东西，我们一起说：圆圆圆。
二、基本部分。
1、以问答式学习儿歌，同时丰富词汇：铃鼓，挂钟。
小朋友你们知道生活中哪些东西是圆的吗?(出示一些事前准备的圆形物品图片)引出儿歌需要的'图片。
(对于铃鼓，挂钟等幼儿不熟悉的词汇，要带领幼儿朗读)
(引出图片后)现在我们知道皮球，铃鼓，挂钟，盘子
都是圆的了，我们一起来说：皮球圆圆，铃鼓圆圆，挂钟圆圆，盘子圆圆。
最后引出橘子，大家来看看句子是什么形状的?(看看橘子，还是圆圆圆!)
2、教室先朗读一遍儿歌，再引导幼儿与自己一起来一遍。
3、为儿歌取名。
师：我们说的都是什么形状的东西?那这首儿歌可以取个什么名字呢?
4、改编儿歌：现在我们已经学会了这首儿歌，现在让我们一起来改编吧。(拿出刚刚使用过的物品)
三、结束部分。
扩散经验。
师：除了儿歌里说到的，在我们的生活中，还有什么东西是圆的呢?我们回家再和爸爸妈妈一起找找圆的东西，然后把它编到儿歌里去吧!
儿歌：《圆圆圆》
圆，圆，圆。
皮球圆圆，铃鼓圆圆。
挂钟圆圆，盘子圆圆。
看看橘子，还是圆圆圆!
小班语言圆圆圆教案5
活动目标：
1.初步学会儿歌，念儿歌时吐字清晰。
2.感知圆形物体在生活中的广泛应用。
3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动重点：
能用完整的话回答问题。
活动准备：
1.常见圆形物体的简笔画若干。
2.《圆圆圆》儿歌的符号图例。
活动过程：
一、谈话导入，引起幼儿兴趣。
1. 师：“今天，我们小二班来了一位客人，让我们看看是谁吧?”
2. 出示图片
师：“原来是圆圆国王来做客了，我们跟圆圆国王打个招呼吧!”
幼：“圆圆国王你好。”
师：“小朋友你们好，今天我给你们带来一首好听的儿歌，小朋友要听仔细啊。”
二、老师完整念儿歌《圆圆圆》
1. 师：“刚才圆圆国王给我们带来了这么好听的'一首儿歌，让我们谢谢圆圆国王。”
幼：“谢谢圆圆国王。”
三、幼儿回忆儿歌内容。
1.出示圆的图标，这是什么?(圆)
2.师：“刚才圆圆国王给我们带来的儿歌名字叫什么呢?”(圆圆圆)
2.师：“那首儿歌里有哪些圆圆的物品呢?”
3.幼儿回忆儿歌内容，教师根据幼儿回忆的内容，出示相应的物品。
四、朗诵儿歌。
1. 教师根据《圆圆圆》儿歌的符号图谱，让幼儿边看图边朗诵。
2. 请幼儿个别朗诵、分组朗诵。
五、感知圆形物体
师：“圆圆国王还给我们小朋友准备好许多礼物。”幼儿说自己的礼物是圆圆的什么，请个别幼儿在回答。
六、结束活动
师：“今天和圆圆国王玩游戏学本领开心吗?我们一起跳个舞吧!”
一起唱《拉个圆圈走走》结束活动。
活动反思：
本次活动我先出示圆圆国王的头，调动孩子兴趣，然后以国王的口吻教孩子学习儿歌。再出示儿歌的图谱，看上去简洁明了，听老师说完几遍后，有的孩子就能自己看图谱初步说出儿歌。最后用圆圆国王送礼物的形式，让孩子了解更多我们生活中圆形的物体。过程中，老师是挨个让幼儿去找蔬菜而不是一拥而上。
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