实用的中班教案(精选5篇)
作为一位杰出的老师,常常需要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编整理的中班教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
中班教案 篇1
预设目标
1、认识本课“落、叶、送、信、姑、娘、女、宝”8个生字,能在不同的语言环境中认读生字,并正确描写“宝、女、信、叶”4个字。
2、正确朗读课文,重点读好文中人物的语言,做到不加字,不漏字,按标点停顿。在读懂句意的基础上,尝试读出小动物及妈妈说话时的语气。
3、在读文的过程中了解动物过冬的不同方法,并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说什么。
4.了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同,激发观察自然,了解自然的兴趣,培养热爱自然的感情。
教学重点
1、认识本课“落、叶、送、信、姑、娘、女、宝”8个生字,能在不同的语言环境中认读生字,并正确描写“宝、女、信、叶”4个字。
2.了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同,激发观察自然,了解自然的兴趣,培养热爱自然的感情。
教学难点
在读文的过程中了解动物过冬的不同方法,并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说什么。
课前准备
多媒体课件
教学过程:(修改内容用红色)
一、看图引入,揭示课题
二、初读课文,整体感知
四、拓展练习、总结激趣
六.指导写字。
七.作业布置
1、出示卡片:sòng xìn
2、出示卡片,学习生字:送信 师:“信”是我们今天要认识的一个生字。你看,人在信纸上写下一行行的话给别人,就是“信”。(师边说边描写“信”字)
3.、出示卡片:fēng gū niang 师:今天,我们将认识一位特殊的送信人,谁能借助音节揭开谜底? 师:噢,原来这位特殊的送信人就是——(风姑娘)
4、出示卡片,学习生字:风姑娘
5、怎样记字形。
师:请你仔细看“姑娘”这两个字,你发现了什么?
6、揭示课题:46 风姑娘送信(补写46)
1、指导朗读第一节。(指名读——齐读)
师:风姑娘是怎么送信的呢?(出示第一节):谁来读?(注意指导学生读好“呼,呼,呼”)
二、过渡:那风姑娘送的什么信?它又把信送给谁呢?就请小朋友自己来读读课文。
1、媒体出示自学要求:
(1)借助拼音读课文,读准字音,标上小节号。
(2)小组合作拼读音节,读字连词,记记字形。
出示词语:落(luò)叶一片(piàn)南(nán)方一些(xiē) 松果(guǒ)几件(jiàn)宝(bǎo)宝(bao)衣(yī)服
2、交流自学情况:拼读词语。 3、出示卡片:落叶
师:通过自学,大家一定都知道风姑娘送的信是——(落叶信)
师:“落”也是我们今天要认识的一个生字,你是怎么记住它的? 借助媒体,理解“落叶”。 师:看,秋天到了,树上的叶子一片一片飘落下来,给大地披上了一条厚厚的毯子。这些离开大树,往下掉的叶子就叫——落叶。
4、自读2-5节,思考:风姑娘把一封封落叶信送给了谁?
(1)出示卡片:燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈
(2)说话练习,积累不同句式。 师:谁有本事把它连成一句话说一说?(风姑娘把落叶信送给了——)
媒体出示:
师:同样的意思,我们还可以这样说——媒体出示:
风姑娘给燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈送去了落叶信。
5、重点学习人物语言,逐步读懂句意。
6、师:(指板书)风姑娘给燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈送去了落叶信,是想提醒他们干什么呢?(板书:提醒干什么)让我们再来读读这4句话。
(1) 媒体出示:
燕子一看,说:“啊,秋天到了,我要到南方去。”
松鼠一看,说:“啊,天气凉了,我要多采些松果藏起来。”
青蛙一看,说:“啊,冬天快要到了,我要挖个地洞好冬眠。”
小女孩的妈妈一看,说:“啊,天快冷了,我要给宝宝准备几件过冬的衣服。”
师:要读懂句子的意思,我们先要读通句子,做到不加字,不漏字!
(1)
(2)指名4人读(随机评价,词语正音)
师:真了不起,你们不仅读准了字音,而且做到了不加字,不漏字!老师也想和小朋友一起配合着读读这4句话好吗?
呼,呼,呼,风姑娘来送信。燕子收到了落叶信,说——;松鼠收到了落叶信,说——;青蛙收到了落叶信,说——;小女孩的妈妈收到了落叶信,说——。
(3)引导概括句意。
师:小朋友从他们说的话中(同时将引号中的句子翻红),你是否读懂了风姑娘提醒他们干什么?
* 提醒燕子到南方去。
出示:去南方
* 提醒松鼠藏松果。
出示:藏松果
师:“果”是个独体字,仔细看!老师怎么写。
请你把它写在同桌的小手心里。
* 提醒青蛙挖地洞。
出示:挖地洞
* 提醒妈妈帮宝宝备衣服。
出示:备衣服
师:“衣”的笔画很简单,跟着老师写一写,注意看清笔顺。
(4)借助板书,语言实践。
师:谁能借助板书完整的说一说大家风姑娘提醒他们干什么?
(5)小结,引读板书。
师:原来,燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈收到风姑娘的落叶信后,都明白了:秋天到了,天气凉了。于是,他们要做过冬的准备了。燕子要——;松鼠要——:青蛙要——:小女孩的妈妈要——。
6、体会心情,读好人物语言
(1)自读。
师:大家得到风姑娘的提醒后,他们的心情又会是怎么样的呢?请你再读读他们说的话,体会一下他们的心情。
(2)逐句交流,随机评价。
(2)小组合作分角色读好语言。
(3)小组交流:朗读比赛,比比哪一组读得最好!
(4)师生配合读课文
7、朗读短文,巩固字词。
师:通过学习使我们了解了动物过冬的方式是各不相同的。老师这里有一段话。请小朋友先试着自己读一读,然后同桌相互读,比比谁的朗读本领大!
媒体出示:动物准备过冬的方法各不相同。燕子要飞到南方去过冬;松鼠要多采些松果藏起来;青蛙要挖个地洞,准备冬眠。
(1)自读
(2)同桌相互读
(3)指名读
(4)齐读。
8、总结:其实动物的过冬方式还有很多,课外我们可以查查资料,学着课文的样子续编《风姑娘送信》的故事。
一、朗读课文,整体回顾。
师:上节课我们学习了46课《风姑娘送信》。这真是一篇有趣的童话故事。老师想和你们配合读一读课文,重温一下这有趣的内容。
二、学习语言的转换。
1、小组合作,借助提示,练习说话。
师:原来,风姑娘把落叶信送给了——燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈,是在提醒他们赶快做好过冬的'准备呢。如果你是风姑娘,当你把落叶送给他们,会对他们说些什么呢?四人小组合作,借助提示,每人说一句。
媒体出示:
风姑娘把落叶信送给燕子,对它说:“__________________________。”
风姑娘把落叶信送给松鼠,对它说:“__________________________。”
风姑娘把落叶信送给青蛙,提醒它说:“_________________________________。”
风姑娘把落叶信送给小女孩的妈妈,催促她说:“_________________________________。”
2、引读句子。(出示是准备好的4句话)
风姑娘可真热心啊!她提醒大自然的万物,让它们做好过冬的准备。
三、课后拓展,说话训练、:
1、风姑娘又去送信了,它又要提醒谁做好过冬的准备了?
2、出示拼音,生拼读。
(媒体出示:拼音)(先出现拼音再根据回答逐一出示相对应的图片及文字。)
自己拼一拼音节再认一认生字、看看都是谁呀,喊喊它们的名字。
3、师指图片:原来风姑娘又把信送给了谁( )( )和( )。想一想,这一会,它们收到信后又会分别说些什么?你可以选择其中一种句式说一说,自己试一试。。
媒体出示:
风姑娘把一片落叶送给( ),( )一看,说:“___________________。”
风姑娘送了一片落叶给( ),好像在提醒它说:“________________________。”
4、指名全班交流。
四、游戏巩固
(一)邮递员送信(词语搭配)
大家看!风姑娘还给我们送来了一封封落叶信,但是它太忙了,好多来信不及送出去,请你帮它把信投到相应的信箱里,好吗?
1、一起来读一读这些落叶信的内容。(去藏挖备打玩)
2、这些信箱还有着不同的名字,我们再来读一读这些信箱的名字。(南方皮球松果电脑地洞衣服)
3、老师示范送信
4、学生开火车送信
(二)连词成句。
(媒体出示:树上飘落叶)瞧!这一片片落叶像什么?
1、师述:一片片落叶像一只只蝴蝶在秋风中飞舞。落叶太美了,一片片落叶上都有些什么?
2、哦!是词语,词语宝宝真淘气,这会儿躲到了落叶上,你能快速找到他们,并读正确吗?
生读词语
3、谁有本领把这些词语串起来,让他们连成一句句子。睁大眼睛,仔细看!
媒体出示:给准备冬衣妈妈宝宝
4、大家一起读一读句子。
5、瞧!秋风起,又一棵树上飘下了落叶。快读一读。
6、可真热心风姑娘啊
7、、大家一起读一读句子。
8、媒体出示两句句子:
妈妈给宝宝准备冬衣。
风姑娘可真热心啊!
1、这两句话中就有我们今天要写的两个字。
媒体出示:宝可
2、指导书写“宝”。
(1)认识新部首。
师:“宝”是(上下结构)。上面是我们新学的部首,小朋友一起来拼一拼读一读部首的名称。跟着老师书空。
(2)观察“宝”在田字格中的位置。
师:(媒体出示:宝)仔细看看宝在田字格中的位置,哪几笔很关键?最后一横要比宝盖头写得宽,这样这个宝字就站稳了。我们在书上描写一个宝字吧!
(3)学生书写师巡视。
3、指导书写“可”。
(1)借助笔顺框了解笔顺。
师:这个“可”字可真简单,请小朋友先看书上的笔顺谁来书空可字?
(2)对比观察,写好“可”字。
师:这个“可”字看看很简单,可是写得漂亮也不容易。让我们来看看可字在田字格中的位置,你有什么要提醒大家的吗?
师:老师请大家睁大眼睛仔细看看,看看谁的眼睛亮,这里有两个可字,你看看哪个可字写得漂亮?媒体出示:可(两个可字,一个可字竖勾短,一个可字竖勾长。)
(3)学生书写师巡视。
★识记生字,流利朗读课文。
★★给生字组词。
★★★ 媒体出示:小动物们过冬的方式各不相同。请你动脑筋想想风姑娘还会把落叶信送给谁?学着当一回小作者来试着续编这个童话故事,把它说给你的爸爸妈妈听。
板书设计
谁 干什么
fēng gū niang sòng xìn 燕子 去南方
风 姑 娘 送 信 (提醒) 松鼠 藏松果
(落叶) 青蛙 挖地洞
小女孩的妈妈 备衣服
中班教案 篇2
活动准备
24---26片荷叶、32个害虫袋子、2面旗子、2个大网、2根平衡木、障碍物若干、青蛙手牌16个。
活动目标
培养幼儿合作、不怕困难、勇于探索的精神和乐于帮助他人的情感。
引导幼儿学习双脚立定跳和纵跳触物,发展跳跃的能力及锻炼幼儿的平衡能力。
通过游戏,让幼儿知道青蛙吃蚊子、苍蝇、蝗虫、青虫等害虫,培养幼儿保护小动物的意识及情感。
活动过程
一、列队练习
请幼儿开火车去大森游玩。
二、韵律操:《快乐小青蛙》
1、教师戴上青蛙吊牌变身成青蛙老师和孩子们打招呼。
2、请幼儿说说为什么喜欢青蛙。它是怎样跳的?小青蛙在小河里会在怎么样?
3、请幼儿自由选小青蛙吊牌并每人一片荷叶,变身青蛙和老师一起做韵律操。
三、引导幼儿自主学习并练习青蛙跳(双脚立定跳)
1、请幼儿自主探索在荷叶上青蛙的各种跳法,并请幼儿示范。
2、教师交待规则,引导幼儿自主摆放荷叶探索新的'跳法,并请幼儿说一说。
3、教师小结青蛙跳的各种法式方法。
四、游戏:《小青蛙运输队》
1、教师请小青蛙们帮助青蛙阿姨、青蛙叔叔爷爷奶奶们运输装有害虫的袋子。
2、教师交待游戏规则,说明地情。运完害虫后的小青蛙们可获得一只害虫的奖励并回到自己的荷叶上练习捉害虫。(练习纵跳触物)
3、教师示范后,开始游戏。
4、请幼儿说说青蛙会捉哪些害虫。
5、教师小结青蛙会捉哪些害虫,培养幼儿保护小动物的情感。
五、放松活动(放轻音乐)
六、开火车回教室
中班教案 篇3
活动目标:
1、能随故事片情节练习发声。
2、专心倾听故事。
活动准备:
1、小象,象妈妈,小狗,小狗妈妈,小猫,小猫妈妈,小羊和羊妈妈的头饰。
2、故事录音带。
3、准备学习包《语言·讲述活动/听说活动·宝宝迷路了》。
活动过程:
1、教师出示小动物的头饰,提问:“这是哪些小动物,它们是不是都和自己的妈妈在一起呢?”
2、请小朋友分别找一找小动物的妈妈。
3、请小朋友说一说这些动物是怎么叫的?
4、教师生动地讲述故事《宝宝迷路了》,并在故事中发出各种动物的叫声。
5、教师结合动作表演分段讲述故事,让幼儿配合发出动物的'叫声,并学说句子:“我迷路了,找不到妈妈”。
6、请幼儿数一数,说一说故事里共有几种动物的叫声?
7、幼儿分组开展活动,教师引导幼儿分角色讲述和表演故事。
8、请一组幼儿表演,其他幼儿可自由发出动物的叫声和学说句子。
中班教案 篇4
活动目标:
1、在音乐游戏中学习唱准歌曲的弱起小节。
2、尝试用音乐方式与人交流。
3、学习顺向和逆向行走。
活动准备:
1、歌曲《逛公园》。
2、爸爸、妈妈、小弟、小猫的.图片各一张。
活动过程:
一、 听音乐,帮助幼儿了解歌词大意。
1、小朋友,我们一起来听一首好听的歌曲吧。
2、歌曲里有哪些人去逛公园了?(根据幼儿的回答,出示相应的图片。)
3、那我们再来听一遍歌曲,听一听到底是不是这几个人在逛公园。(再次听歌曲)。
4、师:歌词里有爸爸、妈妈、小弟、小猫。那现在老师请一个小朋友来按逛公园的顺序排列图片。(幼儿排列图片)。
二、 学唱歌曲。
1、那现在我们就跟着录音机一起来演唱歌曲。(师幼一起演唱数遍)
2、加入动作表演唱。
三、 游戏“逛公园”。
1、请全体幼儿围成一个大圆圈,教师站在中间扮“爸爸”,音乐开始时幼儿边拍手唱歌,边顺时针方向向前走。教师则沿逆时针方向边走边拍手唱歌。第二段歌词开始后,“爸爸”从圈上请一个女孩出来当“妈妈”,两个人同时边拍手边走。第三段同第二段。最后一段“小弟”从圈上拉一个人到中间做“小猫”,大家边唱歌,边用手指着“小猫”。唱完后,“小猫”大声说:“喵,我现在就去抓老鼠。”说完,就去抓圈上的人,圈上的小朋友迅速跑回座位。
2、指导幼儿玩2-3遍游戏。在游戏过程中,应注意提醒幼儿保持圆形队形。
四、 活动结束。
邀请配班教师等一起玩。
中班教案 篇5
活动目标:
1、学习手口一致点数5以内的实物,并能说出总数。
2、能按颜色把物体进行分类。
3、积极愉快地感受集体游戏的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备:
小鸟的房子5个(五种不同颜色)小鸟的头饰25个(五种不同的颜色各五个)门牌号1――5音乐《小鸟飞》录音磁带录音机
活动重难点:
活动重点:能将物体按颜色归类。
活动难点:能点数后说出物体的总数。
活动过程:
一、音乐做“小鸟飞”的律动入场。
1、小朋友告诉老师,刚才我们做什么动作进来的,现在我们再做一做。
2、小朋友们喜欢小鸟吗?看看你们的小椅子下面有什么?拿出来看看。
3、每位小朋友拿一只小鸟,坐成半圆形。
二、情境“快乐的小鸟”。
1、引导幼儿认清小鸟的颜色并说出来。
2、学习按颜色归类:请同一种颜色的小鸟坐到一起。师生一起检查有无坐错地方的小鸟,并进行帮助。
3、学习点数:请小朋友点数每种颜色的小鸟有几只,并说出总数。出示数字5,请小朋友认读。
三、游戏“找朋友”
1、请小朋友戴上小鸟的胸饰扮小鸟,老师当小鸟的妈妈。
2、请小朋友找和自己的颜色一样的小鸟做朋友,边唱歌边进行。
3、请小朋友相互交换自己的小鸟胸饰,再边唱歌边找朋友一次。
四、游戏“小鸟回家”。
1、给小鸟娃娃送礼物,引起幼儿的兴趣。
2、出示房子,让小朋友观察小鸟的房子,并说说小鸟的房子有什么不一样,能说出是颜色不一样。
3、给每一间房子挂牌:1――5的门牌号。复习认读数字1―5。
4、放音乐,引导不同颜色的.小鸟回相对应颜色的房子里,并进行检查。
5、点数每间房子里的小鸟的个数,并说出总数。
五、结束活动:
1、放音乐,小鸟妈妈和小鸟娃娃快乐地唱歌跳舞。
2、“鸟妈妈”带小鸟到外面去玩耍,放音乐,做小鸟飞的动作出场。活动结束。
活动反思:
幼儿是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者,课堂上幼儿唱“主角”,教师只是一个“配角”,把时间和空间都留给幼儿进行思考、探究、交流,关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。活动穿插游戏或组织一些有趣的活动,让幼儿在愉快的活动氛围中得到提高。
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