中班教案

时间：2023-12-12 11:46:59 教案我要投稿

中班教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的中班教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班教案

中班教案篇1

　　目标：

　　1．在与同伴的分享交流中，巩固对几种昆虫主要特征的认识。

　　2．创意地用不同的材料表现自己所喜爱的昆虫，体验制作的快乐。

　　准备：

　　多媒体：电视机、摄像机

　　幼儿搜集来的昆虫资料

　　益虫、害虫版块

　　昆虫模型

　　各种制作材料

　　过程：

　　一、由看录像引出话题：老师带来了一段录像，看一看，这是在什么地方拍的.？你在那儿看到了什么？

　　二、交流分享自己对昆虫的认识：

　　1、同伴间相互交流：前一段时间，我们大家在幼儿园和自己家里，同老师以及爸爸妈妈也了解了一些有关昆虫的知识，有的小朋友自己画了下来，有的小朋友和爸爸妈妈从网上把昆虫的知识下载了下来，也有的小朋友利用休息天和爸爸妈妈一起去购买了昆虫的书来了解昆虫。今天，老师把大家收集来的资料都展示出来。你们想不想把自己知道的告诉你的好朋友？好，那么你就拿着自己的资料去和朋友们聊聊吧！

　　2、个别幼儿在集体面前介绍：看，昆虫们都来到我们班大聚会了！听，昆虫们在说：“小朋友们，你了解我吗？你能大胆地介绍介绍我的特征吗？”

　　三、区分益虫和害虫：

　　师：我是蜻蜓，刚才小朋友介绍我时已经说了“我是益虫”，那么，你们知道还有哪些昆虫也是益虫？哪些昆虫又是害虫呢？请小朋友们来给我们分一分，益虫的放这里，害虫的放那里。我们分两对，女孩子到这里来分，男孩子到那里来分。

　　我们来看一看，分的结果怎样，有争议的可以回去问问爸爸妈妈，想办法搞清楚。

　　四、动手制作：

　　瞧，我们秋天的版面上缺了什么呀？今天老师为大家准备了许多制作的材料，先想好“我要做什么昆虫”，再开始做，好，现在大家开始行动吧。

　　五、我们一起让自己制作的昆虫走进秋天的景色中去吧。

中班教案篇2

　　中班数学：

　　7以内的序数

　　活动目标：

　　1。正确感知物体在序列中的位置，并能用序数词表示物体在序列中的位置。

　　2。学习从不同方向确定物体在序列中的位置，并能用语言表达。

　　3。发展思维能力和动手操作能力。

　　活动准备：

　　教具：火车及动物卡、楼房图

　　学具：操作卡（1—7格子）、立体小猪每人一个

　　操作材料：

　　小动物跳格子、小动物回家、坐火车、等汽车、小动物住宾馆

　　活动过程：

　　开始部分：拍手游戏，巩固对方位的认识

　　师：上上下下，前前后后，左左右右，咕噜咕噜一，咕噜咕噜二，咕噜咕噜看谁的小手找不见。

　　基本部分：

　　一、游戏“小猫跳格子”初步感知序列中的位置

　　1。找格子：请幼儿把操作卡横着放，从红花开始，找一找第X格，第X格在哪？从绿花开始找第X格；把操作卡竖着放，从红花开始，找一找第X格，第X格在哪？从绿花开始找第X格。

　　2。游戏“小猫跳格子”：幼儿按教师指令从不同方向跳格子

　　二、创设情境“火车去旅游”，认识7以内的序数

　　1。出示火车图片，引导幼儿观察。

　　师：今天天气真好，小动物们准备乘火车去旅行，火车开来了。

　　提问：这辆火车有几节车厢？每节车厢的颜色一样吗？（7节）

　　第一节车厢是什么颜色？第二节车厢是什么颜色？桔色的是第几节车厢？

　　粉色的是第几节车厢？

　　2。教师边出示小动物图片边提问：

　　提问：火车上现在有几只小动物？（小老虎、小狗、小老鼠、小猴）它们分别坐第几节车厢？哪些小动物都来乘车了？它们是怎么排队的？谁排第一，排在第三的'是谁？

　　火车快要开了，小猫要坐第3节车厢，是什么颜色车厢？

　　小兔要坐桔色车厢，请问是第几节？乌龟要坐最后，是第几节？

　　3。引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。

　　调换火车头方向：请你们看一看现在小老虎坐在第几节车厢？原来小猪坐第几节车厢啊？小乌龟现在坐第几节车厢，原来坐第几节车厢？为什么变了？

　　小结：火车调头了，火车头在左边的时候，我们是从左边开始数，火车头在右边时，我们从右边开始数，数的方向改变了，小动物排列的次序也改变了。

　　三、根据序数词找到相应的位置

　　1。出示楼房

　　提问：楼房一共有几层？第—层在哪里？（下面）每层有几间房子？

　　小结：我们数楼房时应该从下往上数。

　　2。小动物找房间

　　提问：请把XX送第几层第几间，小猫要住第四层的第一间

　　小狗说我的房号是302，请找一找，302表示什么？

　　请幼儿上来把其他小动物送回家。

　　四、分组操作：

　　1。教师介绍每组操作材料

　　2。幼儿操作，教师指导

　　结束部分：幼儿站队

　　师：每队10个人，看看你站第几？

中班教案篇3

　　设计思路：

　　本次活动教学内容是在幼儿学习两种物体的不同排序方法的教学内容基础上展开的教学。根据本班幼儿的实际学习情况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为：尝试用两种颜色的花片按一定规律排序，初步掌握两种物品的不同排序规律和方法。感受多种有趣的排序现象，体验排序在生活中的运用。根据本次活动的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿掌握两种物品的不同排序方法。难点是封闭性圆的排序。整节课教学设计努力遵循“教师为主导、学生为主体、情境为主线、活动为梳心”的原则，让幼儿积极主动地参与教学的全过程，通过“设计花边”、“做皇冠”、“观察镜中的排序”、 “制作生日礼物”等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的'现象。

　　活动目标：

　　1.尝试用两种颜色的花片按一定规律排序，初步掌握两种物品的不同排序规律和方法。

　　2.感受多种有趣的排序现象，体验排序在生活中的运用

　　活动准备：

　　1.人手一面镜子、一张已经折叠好的餐巾纸、水彩笔，两面镜子不同组合方式的标志贴在展示板上。

　　2.花片、皇冠若干。

　　活动过程：

　　（一）学习排序

　　1.第一次排序：

　　（1）指导语：小朋友看看桌上有什么？请你找到这个红宝石做为起点，让这些小花片有规律地在这上面排一排队。幼儿操作后交流：你是如何排的？

　　（2）请你再次设计花边，最好和别人不一样。幼儿操作后出示一个个排列方法，并小结：原来两种花片就可以有这么多不同的排法。指导语：小朋友，你们真棒！请你让小花片回到小篮中休息一下。

　　2.第二次排序：

　　（1）指导语：有个小朋友要过生日了，邀请我们一起参加生日会，我们来做个生日皇冠，去参加生日会吧！请你先在这上面有规律地排上花，要和刚才排得不一样，再把它围起来，变成个皇冠，请你试试吧！

　　（2）幼儿操作后：你成功了吗？有什么问题？谁来帮助他。

　　（3）纠正幼儿封闭形曲线的排序中出现的问题：这是一个圆，我们排的时候要是按这个特征排的话，就要注意这一组的完整性，这样会更美。

　　（4）请幼儿把生日皇冠上有规律的排列进行一下调整，注意一组的完整性。

　　（5）幼儿操作，并把生日皇冠戴上头上。

　　（二）镜子里的排序，体验排列方式的不同

　　1.制作生日礼物：花手帕。做花手帕也有一个要求：上面的图案也要有规律地排列。

　　2.指导语：这儿有张餐巾纸，请你用笔在这上面添画一下，我们来请这两面镜子帮忙变戏法，把礼物变出来。幼儿画完后，看看我们的画在小镜子手拉手时会发生什么变化？幼儿用两面镜子，探索，观察镜中的变化。

　　3.交流发现：镜子里的图案排列得有没有规律？象什么？这么多图案是怎么排列的呢？

　　4.我们从镜子里把礼物请出来，好吗？打开餐巾纸。

　　5.指导语：其实，生活中很多东西都会用到这些有规律的排列，瞧！只要我们仔细观察，就能发现生活中还有很多这样的秘密！

　　6.现在，我们戴上皇冠，捧好礼物，准备去参加生日会吧！（苏州新区实验幼儿园张晓怡冯义芳）

中班教案篇4

　　活动目标：

　　1、了解中秋节的来历，知道基本的文化习俗。

　　2、通过观察、记录月亮的变化，知道节日与月亮的关系，引起幼儿对天文现象的兴趣。

　　3、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

　　4、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。

　　活动准备：幼儿晚上观察月亮的变化

　　活动过程：

　　1、从阴历的八月初一开始，要求孩子在家和家长一起观察记录月亮，孩子用绘画的形式记录，讲述自己的发现，家长用文字记录下来。第二天早上来园后，互相讲述自己的观察发现。

　　2、十五过后，将自己的记录带到幼儿园，挂到指定的地方，互相看，寻找月亮变化的规律。

　　3、从十六开始，晚上观察后，早上来园后将自己的观察记录下来，互相讲述。

　　4、坚持记录一个月后，引导幼儿总结、表述月亮的变化规律，激发幼儿对科学现象的兴趣。

　　活动反思：

　　家长的配合意识有待提高，只有唐沁等几个孩子记录的'很完整，很仔细，其他孩子的记录有些只有大人的文字，孩子只是讲述，参与的感官太少;还有一部分家长可能觉得这件事对孩子的发展无关紧要，所以孩子要求后，并不主动配合，没有和孩子一起观察月亮，所以当老师让他讲述发现的时候，孩子无可奈何。家长的教育观念有待改变。

中班教案篇5

　　设计意图：

　　自然界中有许多动物都有自己的家，可是你知道它们的家分别在哪里吗？小鸟的家在树上。它们的家虽然是用树枝做的，但是能躲避天敌。水里是鱼的家。鱼只能用鳃呼吸，第一幼儿教育幼儿教育网所以它们不得不住在水里。昆虫的家在草虫里。在那里，它们能获得大量食物，所以它们在草丛里安家。动物的家种类繁多，有的在水里，有的在陆地上。动物的家真多啊!

　　教学目标：

　　1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感！

　　2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。

　　教学准备：

　　钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、第一幼儿教育幼儿教育网有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片。

　　教学过程：

　　一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。

　　1、今天，我们班级来了许多动物朋友，仔细看看，都有些谁呢？（说说动物名称）你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物，把它送回家。

　　游戏操作活动——送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿根据它们的`生活地区和活动范围将动物们送回家。

　　2、幼儿练习

　　将幼儿分组，每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同)，请小朋友互相协作，帮图中的动物找到家，用线连一连。

　　二、欣赏诗歌，理解家的含义。

　　1、结合音乐欣赏诗歌，提问：

　　你喜欢这首有关“家”的诗歌吗？（喜欢）

　　你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？

　　再来欣赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？

　　第二遍结合图片欣赏诗歌，提问：

　　为什么说---是---的家呢？

　　三、创编诗歌：第一幼儿教育儿童

　　你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗？

　　师：小朋友们，你们也可以选一种你喜欢的动物，把它在家里的样子画出来，一起编成一句好听的诗，好吗？你可以选择有动物的、有背景的图画纸，在上面画出小动物或者是小动物的家，如果你认为都不满意的话，可以选择白纸自己创作。（教师提供有三种层次的图画纸）

　　1、幼儿绘画，构思诗句。（教师巡回指导，了解幼儿创作内容）

　　2、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上，鼓励幼儿说说自己创编的诗句，交流创作成果。（教师在倾听幼儿创编的诗句时发现，幼儿习惯于运用“…的家在…的地方”的句式，不符合诗歌原有的格式，因此决定在幼儿集中后就此做重点要求）

　　幼儿集中，教师放背景音乐，启发幼儿按照图片排列的先后顺序说说自己创编的成果。教师重点对形容词的运用和诗句的前后顺序进行指导。（在实际运用中发现一个接一个说的形式较为死板，可以改为请幼儿随机说，这样更能发挥他们的主动性，也便于为能力稍弱的幼儿积累经验。

　　四、活动总结

　　同学们!我们都有自己的家，第一幼儿教育幼儿教育网动物也有自己的家，那么学校是谁的家?祖国是谁的家?对，我们不但要爱动物的家，更要爱大家的家。

中班教案篇6

　　活动目标：

　　1.通过看看、想想、说说等多种途径理解故事内容。

　　2.能够积极大胆地表达自己的想法，体验故事的趣味性。

　　活动过程：

　　一、开始环节

　　1.导入环节

　　师：今天老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看书的封面上有什么呢？

　　幼：有自行车、鸭子、字.........

　　师：那你们猜猜这辆自行车会是谁的呢？

　　幼：XX、XX........

　　师：你们说的都有可能，这本书的名字叫做《谁的自行车》，那究竟会是谁的自行车呢，我们一起去这本书里找找答案吧！，我们一起来看看吧!

　　师：春天来了，一个小男孩骑着他的自行车去春游了，骑着骑着突然停了下来，他看见了什么呢？（用放大镜照一照自行车）这辆自行车有什么特别的地方呀？瞧！小男孩看着长长的自行车做了一个什么动作呀？（想事情的动作）他看着这辆长长的自行车在想什么呢？

　　幼：XX、XX.........

　　师：原来小男孩想这是谁的自行车呢？请你们一起来学一学。（请幼儿一起学一学小男孩想的动作“这是谁的自行车呢”）那你们觉得这辆长长的自行车会是谁的？

　　幼：XX、XX......

　　师：你们说的都有可能，我们来看看到底是谁的自行车呢。

　　师：为什么这辆长长的自行车是鳄鱼的呢？

　　幼：.............

　　师小结：原来鳄鱼的身体是长长的，所以他的自行车也是长长的.。

　　师：鳄鱼骑着他的自行车开心的出发了，骑着骑着，咦，他看到了什么呀？这是一辆怎样的自行车呢？

　　幼：水桶、耙子、大、轮胎很胖（我们可以用个好听的词语粗粗的）.......

　　（如果幼儿说不出，可以和鳄鱼的自行车轮胎比一比，引导幼儿说出轮胎粗粗的）

　　师：这辆轮胎粗粗的自行车这会是谁的呢？

　　幼：XX、XX.......

　　师：我们来听一听看会是谁的自行车？（听录音：咚咚咚）哇，真的是大象的自行车。你们看，大象在干什么？

　　幼：浇水、耕地..........

　　师：原来大象在用他的鼻子给庄稼浇水呢。我们也一起来学一学，伸长鼻子，在前面的水桶里深吸一口水，吸好了吗？准备好，浇水咯！

　　师小结：原来大象的身体重重的，鼻子还会吸水，所以这辆自行车是大象的。

　　师：大象耕完地继续往前骑着，看见前面也有一辆自行车，这辆自行车有什么特别的地方呢？

　　幼：前面有个灯、小小的.......

　　师：这会是谁的自行车呢？我们一起用放大镜照照看，是谁呀？

　　师：对了，这辆自行车就是小鼹鼠的，咦，那你们想想为什么鼹鼠的自行车前面会有个灯呀？（教师小结：原来鼹鼠挖的地道里黑黑的，在自行车前面装个灯就能看清楚前面的路了）小鼹鼠骑着他的自行车开心的往前走着，接下来他会遇到什么事情呢？请你轻轻的从后面的袋袋里拿出这本书，翻一翻，看一看吧！（请幼儿自主阅读中间部分）

　　二、自主欣赏部分

　　师：你们看完了吗？请你把书轻轻的放回袋袋里，刚刚在书里你看到了哪些小动物？

　　幼：XX、XX.......

　　（根据幼儿的回答按顺序呈现动物图片）

　　师：老师给你们准备了几辆自行车，请你们来送一送。

　　师：我们来看看哪辆自行车是毛毛虫的，为什么？

　　幼：因为毛毛虫很小、.......

　　小结：因为毛毛虫小小的，所以他的自行车也是小小的。

　　师：那哪一辆是变色龙的自行车呢？谁来试一试。为什么你会选这辆自行车呢？

　　幼：书上是这样的.......

　　小结：你看的真仔细，因为变色龙的胆子很小，喜欢躲起来，所以他的自行车上有一棵树。

　　师：那鸵鸟的自行车会是怎样的呢？谁来送一送。为什么你会选择这一辆自行车？

　　幼：很大、很高........

　　小结：因为鸵鸟很高很大，所以他的自行车也是高高大大的。

　　师：最后一辆自行车是袋鼠妈妈和宝宝的，这辆自行车有什么特点呢？

　　幼：有两副把手。

　　小结：因为袋鼠宝宝是在妈妈前面的袋袋里的，所以他们的自行车有两副把手。

　　三、游戏环节

　　师：原来小动物都是根据自己身体的特征来选择自行车的，接下来我们来玩一玩找自行车的游戏，老师在你们的衣服上都贴了一个小动物，谁来说一说你代表的是什么小动物，它的身体有什么特别的地方？（请两个小朋友说一说）现在请你和旁边的小朋友说一说你是什么小动物，它的身体有什么特征？

　　师：瞧！老师后面给你们准备了4辆自行车，请你们根据小动物的特征想想最合适骑哪辆自行车呢？想好就请你站到那辆自行车的后面。

　　（检查幼儿是否站对了）

　　师：你们都选好了吗？那老师来看一看你们选的自行车是不是最适合自己。

　　师：你们真棒，都选对了，那现在我们就骑着自行车一起去郊游吧！

中班教案篇7

　　【活动目标】

　　1、体会不同天气所带来的不同心情。

　　2、初步学会让自己心情变好的方法。

　　3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　4、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

　　【活动准备】

　　课件PPT；蜡笔、彩纸人手一份。

　　【活动过程】

　　一、认识天气。

　　1、出示晴天、阴雨天图片。

　　师：你从图片里看到了一种什么天气？怎么看出来的？天上有太阳的日子就叫晴天。

　　师：看到晴天（阴天），有你什么样的感觉？心情怎么样？

　　晴天：高兴、快乐。阴雨天：难过、伤心、生气、害怕。

　　2、小动物与天气。

　　（1）小猫美美。

　　师：有个小猫咪，名字叫美美。我们来看看她在干什么？（出示PPT）

　　幼：她在晒太阳。

　　师：你觉得她这个时候心情怎么样？为什么？

　　幼：心情很好。因为晒太阳很舒服。

　　（2）小狗铛铛

　　师：小猫美美有个小狗好朋友叫铛铛。他今天决定去找美美玩，我们来猜猜看他现在的心情是怎么样的？

　　生：很开心，很快乐。

　　师：是啊，小狗铛铛可开心了，一路上又笨又跳。可是天气突然变了。大片大片的乌云飘了过来，挡住了太阳，不一会儿就下起了大雨。我们来看看这个时候的铛铛变成什么样子了。（出示PPT）你觉得铛铛现在的心情如何？

　　3、天气与心情的关联

　　师小结：不同的天气会让人产生不一样的心情。同常晴天给人一种愉快、高兴的心情，阴雨天给人一种烦闷、糟糕的心情。

　　二、心情连连看。

　　师：现在我要请小朋友来把小狗的心情和天气连起来。我们先来看看小狗们都是什么心情吧！

　　教师请幼儿描述每张图片中小狗的表情，以此推测心情。并邀请个别幼儿进行连线。

　　三、心情转换。

　　1、给小狗铛铛想办法

　　师：刚才我们看到小狗铛铛去找美美的路上，下起了大雨，铛铛的心情糟糕透了。你有没有什么办法？

　　生：给他送把雨伞。

　　出示图片，公布小狗主人的方法。

　　师小结：我们改变一种做法或想法，就会有另一种心情。在生活中，我们经常会遇到不开心的事情，但是我们可以试着做一些事情，改变自己的想法，让我们的'心情由阴雨天变晴天。

　　2、当你不开心，你会怎么办？

　　师：在生活中你遇到不开心的事情，你会有什么办法来改变自己的心情？

　　幼儿自由回答。

　　师：老师也总结了一些方法，我们一起来看一下吧。（播放PPT）

　　四、放飞心情。

　　1、心情涂鸦

　　师：我们可以像图片中的小哥哥一样，把让自己不开心的事情画下来。

　　2、说说心事

　　教师请个别幼儿来说说图画中画的是什么糟糕事情。

　　3、放飞心情

　　请幼儿把画有糟糕心情的彩纸折成飞机，并用力放飞。

　　结束语：

　　让小飞机把我们的糟糕心情都带走！

　　教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

中班教案篇8

　　活动目标:

　　能辨识长方形、正方形、椭圆形、梯形、圆形，三角形，体验其多种变式。

　　活动准备：

　　三角形、长方形、正方形、椭圆形、梯形、圆形各15个；泡沫地垫90块；正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形图形片。

　　活动过程：

　　一、玩骰子

　　提问：抛一下，说说是什么图形？找一个一样的图形作朋友。

　　小结：图形骰子上的6个面都有不一样的图形。

　　二、游戏《图形火车》

　　玩法：听指令，在骰子上找出相应的图形。从火车头开始一个接一个，将这些骰子连起来，变成一列火车。放好骰子赶快回到座位上，表示完成。

　　规则：听完儿歌，要先坐在位置上找到这个图形；图形上火车的时候，要对着小朋友。

　　1．呜～呜～，火车火车就要开。三条边，三个角，这样的图形快上车。

　　小结：呜～呜～，火车火车就要开。三条边，三个角，三角形火车回家了。

　　2．呜～呜～，火车火车就要开。弯弯边，没有角，这样的图形快上车。

　　小结：圆形和椭圆形都是弯弯边，没有角的图形。

　　3．呜～呜～，火车火车就要开。四条边一样长、四个角一样大，这样的`图形快上车。（可请幼儿发指令）

　　小结：呜～呜～，火车火车就要开。四条边一样长、四个角一样大，正方形火车回家了。

　　4．呜～呜～，火车火车就要开。两条平平边，一条长一条短，还有两条斜斜的边这样的图形快上车。（可请幼儿发指令）

　　小结：呜～呜～，火车火车就要开。两条平平边，一条长一条短，还有两条斜斜的边，梯形火车回家了。

　　5．呜～呜～，图形火车就要开。四条边，四个角，这样的图形快上车。

　　小结：呜～呜～，火车火车就要开。四条边，四个角，正方形、长方形和梯形。

中班教案篇9

　　在幼儿园各项教学活动中，区角活动有着它独特之处，它不仅深深地吸引着每一位幼儿，而且还使幼儿在其中得到发展。因此重视区角活动，合理开展丰富的区角活动，必将使每一位幼儿得到更好的发展。但这就需要我们通过观察与分析，找到一种使幼儿得到发展与提高的途径。因此我对小班开展区角活动有以下几点认识。

　　1.娃娃家。

　　娃娃家的位置应相对固定。幼儿最熟悉的地方是家庭，最先接触和了解的劳动就是家务活。因此，无论是在哪个年龄班，娃娃家都是角色游戏的中心主题。并由此扩展出以反映社会生活为主题的活动，如餐厅、超市、医院、邮局、工厂、图书馆、火车站、博物馆等。小班的角色游戏区的主题以家庭生活为主。此外，在产生一个新的角色游戏以前，不妨与幼儿共同讨论，听听他们的想法。也许一位幼儿刚刚去吃过自助餐，就会提出开一家自助餐厅；也许一位幼儿在街上看见过礼品店，就会提出开一家礼品店……这样，角色游戏区的活动将越来越丰富有趣，幼儿在玩的时候也会很投入。小班幼儿在游戏中往往同时扮演相同的角色。例如，一个娃娃家也许有2～3位“妈妈”，或好几个“爸爸”。这是由幼儿年龄特点所造成的，我觉得老师不用去干涉，应顺其自然。

　　2.阅读区。

　　阅读区的目的是培养孩子的阅读兴趣，掌握正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯。因此这个区以图书阅读为主，如故事书是有关家庭、幼儿园生活的故事，动物、植物的故事，童话故事，科学故事，人物故事等等。还有杂志、画报。如《幼儿画报》、《幼儿智力世界》等。因为这些图书的画面简单，颜色鲜艳。以家庭生活、幼儿园的生活、小动物的内容为主。情节简单，篇幅不长。

　　3.美工区。

　　小班的幼儿在观察力、表现力、想像力和创造力方面，以及使用工具和材料的能力上，都有着一定的差异。因此，在设计活动的内容和提供工具、材料时必须注意幼儿的年龄特点和实际能力。美工区的活动必须具有趣味性，包括选材、活动方式等都应考虑是否能引起幼儿的兴趣，能否吸引幼儿积极地参加美工活动。小班幼儿的小肌肉发展尚未成熟，因此他们的美工活动多围绕感知运用色彩进行。对他们的指导应着重于萌发他们的绘画兴趣和大胆作画的信心，以及教给她们一些使用工具、材料的方法与技巧。教师在这一时期需要进行一些直接的指导与示范，帮助幼儿掌握正确的操作方法与技能。

　　4.益智区。

　　益智区应选择相对安静的地方，适宜与语言图书阅读区、美工区相邻。小班幼儿尚没有一定的规则意识，在游戏中需要教师不断地提醒。这时，教师应做较为详细的讲解和示范，提高他们的规则意识。但要注意，讲解要生动、简单、形象，过多的讲解会使幼儿失去游戏的兴趣。而且小班的孩子想象力极其丰富，她们会用一些集合图形摆出各种各样的食物来，如：孩子把一个圆形放在一个长方形的上面，便能想象到棒棒糖，因此，我觉得孩子们在摆弄的.过程中也加深了对一些集合图形的进一步的认识。

　　总之，通过区角游戏活动的开展和研讨活动的学习，使我能进一步的将理论知识运用到实践中去，使我在具有了这些全新的理念之后，能真真切切地感受到幼儿园区角游戏活动对孩子发展的影响。我将在以后的教育实践中，对区角游戏活动做进一步的关注和探究，使班级的区角活动更加趋于完善，充分发挥区角游戏活动的教育价值，全面促进幼儿的发展，使区角游戏活动成为孩子们真正的游戏乐园。

中班教案篇10

　　一、设计意图：

　　在《春天的童话》这个艺术主题里，种子发芽这个内容是幼儿非常感兴趣的。本来在春天这个季节里，发芽就是一种非常普遍的现象。幼儿也在自然角种植时观察过种子发芽的现象。而《芽》这篇散文意境优美，其中还有一些非常美的词语，幼儿在欣赏的过程中不仅可以感受美，而且也可以丰富一些词汇，如:胆怯、滋润、抚摸等。虽然散文这种题材幼儿以前接触得很少，但现在我们中班下学期的孩子已经积累了一定的语言基础，因此我们想让幼儿尝试接触。而且这首散文讲的就是小芽在发芽过程中经历的从胆怯到勇敢的心理历程，也能帮助幼儿形成良好的心理品质。

　　二、活动过程：

　　（一）活动目标

　　1.欣赏散文，感受散文优美的意境，理解散文中优美的词语。

　　2．认真倾听散文，感受散文中小芽从胆怯到勇敢的心理变化，并用动作表现。

　　（二）活动准备

　　课件，两段音乐，太阳、春风、春雨、芽的头饰若干。

　　（三）活动过程

　　1．导入

　　——春天来了，你们看是谁从土地妈妈的怀抱里探出头来了？（教师边做动作，边说）

　　——原来是，小种子发芽了。可是，你看，小芽怎么了？心情怎么了？（教师做出不开心的表情）

　　——咦？为什么小芽不开心了呢？

　　——那，我们一起来欣赏一篇散文《芽》吧！

　　2.完整欣赏课件

　　3.分段欣赏

　　1）联系幼儿实际来理解、并体验小芽胆怯的心理

　　——散文中，小芽儿从土地妈妈的怀里探出头来，像个什么样的小姑娘，散文中有一个很好听的词语，我们再来听听看。

　　教师表演动作

　　——为什么小芽儿从土地妈妈的怀里探出头来会胆怯呢？

　　——哦，原来它觉得自己就要离开土地妈妈了，所以会胆怯。那你有没有什么时候感到胆怯了呢？

　　请幼儿自由说说

　　——这个时候谁来帮助它了？

　　——我们来听听，是谁来帮助小芽了，她有什么样的'感觉？

　　教师表演第一段

　　——是谁来了，它是怎么帮助小芽的？

　　——请你一边说一边用动作表示。

　　——我们一起来做春风和春雨来帮助小芽吧。

　　教师带幼儿一起朗诵并表演散文第一段。

　　——小芽在春风春雨的抚摸和滋润中有什么感觉？（温暖、亲切）

　　——小芽感受到了别人带给他的温暖、亲切。

　　——可是，小芽还是有些害怕。你听，太阳、春风、春雨是怎么跟它说的？

　　2）感受到来自朋友的温暖帮助

　　三段播放给幼儿看（课间）

　　——太阳对小芽说了什么？

　　如果幼儿说不出，教师可拿出太阳的头饰单独说一遍

　　——原来，太阳给了小芽光亮，小芽就会变得健康，我们一起来学太阳帮助小芽吧！

　　集体朗诵

　　——那春风是怎么说？谁能像刚刚太阳说的那样对小芽说

　　集体朗诵，

　　教师做小芽，请幼儿来做春风

　　——那春雨是怎么跟小芽说的？

　　教师来做春雨，小朋友来做小芽，教师朗诵一遍，然后再角色互换。

　　3）体验到乐观面对的重要

　　——小芽听了它们的安慰，现在它有什么变化呢？（幼儿看课件）

　　——小芽终于在朋友们的鼓励中，变得坚强、勇敢了。那我们也来做做勇敢的小芽。请你把勇敢的表情和动作来表现（引导幼儿边说边用动作来表演：抬头、挺胸、眼睛睁大、微笑。）

　　4．再次完整朗诵并表演

　　——那我们一起来跟着音乐完整的念念散文表演吧。

　　5.分角色表演

　　——谁愿意做太阳、春风、春雨来帮助小芽？

　　——小芽要把一开始的胆怯和后来勇敢、坚强的表情做出来哦！

　　6.教师小结：

　　——你们喜欢小芽吗？为什么？

　　——你在生活中遇到过胆怯的事情吗？是谁帮助了你？你有什么样的感觉？

　　（小芽刚刚离开妈妈的怀抱所以会有胆怯的心理。经过别人的帮助、鼓励，渐渐摆脱了那种胆怯的心情变得活泼开朗起来。其实在生活中，不管小朋友还是大人，都会遇见一些不知道的事情，这时都会感到害怕和恐惧。不过，别忘了在我们身边会有很多好朋友，他们会来帮助我们，所以我们要像小芽一样勇敢、乐观的面对，你们说好吗？）

　　三、分析：

　　《芽》这是篇很优美的散文。散文有三大美：意境美、语言美、情感美。这三个内容都是相辅相成的。意境美是融入在语言美中，今天老师的语言、体态；音乐、课件都成功的营造了散文优美的意境。但是，今天在欣赏散文的语言时，教师忽略了孩子对散文语言的理解。因此，最后孩子对散文的情感体验缺失了。其实孩子也有自己理解散文的方式，教师应给与机会，让幼儿或说出自己的想法；或做出相应的动作、表情。在充分理解了散文的语言美时，才能体会到散文中蕴含的情感美。

　　四、反思调整：

　　1. 目标的制定

　　欣赏散文和认真倾听散文，有重复的意思。认真倾听散文也是包含在欣赏散文的要求里，建议去掉。因为，整个活动都是在小芽发芽的情境中进行的，建议在目标中加入“在情境中“感受小芽从胆怯到勇敢的心理变化。

　　2.提问的设计

　　教师语言过多，是剥夺幼儿说话的罪魁祸首。在活动中，教师比较心急，看孩子回答不出来，就急着告诉。因此，问题的导向不够开放。建议，提问要再开放些，让孩子有更多思考的空间，并给孩子机会大胆表达。

　　3.幼儿参与的程度

　　一个活动的成功与否就在看孩子们愿意参与的程度时候足够。因此，我们要适时调动孩子参与的积极性。比如，在环节三中“理解散文中的词汇”，教师应让幼儿用身体动作来大胆表现自己对这些词汇的理解。也许，孩子们的理解不一定正确，教师可以及时给予语言和肢体动作上的正确引导。这样的过程能让孩子真正参与到理解、感受散文中来，而不是老师一个人在唱独角戏。

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