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小班科学活动《滚起来》教案
作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的小班科学活动《滚起来》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班科学活动《滚起来》教案1
活动目标：
1.通过观察和操作感知不同物体的外形特征。
2.探索、发现圆的物体滚动的现象,尝试用各种方法让圆的物体滚起来。
3.对物体的滚动现象感兴趣。
4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：
1.经验准备：
①幼儿已有玩玩具汽车、滚球的经验;
②幼儿已认识并能区分方形、三角形、圆形。
2.物质准备：
①乒乓球、圆形小球、方形积木、三角形积木、垫板、方形盒子、长尺子、三角形尺子若干;纸芯筒、奶粉罐、圆柱体罐子、一次性纸杯、轮胎、一次性圆形纸盘、圆形小圈、瓶盖、呼啦圈、玩具轮子若干。
②教学课件。
活动过程：
一、视频导入，激发兴趣
1.播放视频。
引导语：小朋友们，今天早上户外活动的时候我看到两位小朋友在玩球，我们一起来看看她们是怎么玩的?她们是怎么让球滚起来的?
2.小结：原来将球放在地上，用手推球，球就一直往前滚动起来。
二、玩一玩，初步发现滚动的现象
1.出示各种形状的材料。
引导语：今天我带来了一些不一样的材料，我们来看看是什么?(积木、垫板、尺子、盒子等)它们是什么形状的?这些形状的材料能不能像球一样滚起来?
2.幼儿自由玩，通过滚动乒乓球、圆形小球、方形积木、三角形积木、垫板、方形盒子、长尺子、三角形尺子，初步发现滚动的现象。
3.互相交流观察和操作的结果。
引导语：你刚才玩了什么?它能不能滚起来?为什么球能滚起来，三角形、方形的东西不能滚起来?
4.小结：原来三角形、方形有尖尖的角，还有长长的边，所以这两种形状的东西不容易滚起来。球圆圆的，没有尖尖的角和长长的边，所以它容易滚起来。
三、滚一滚，尝试让圆圆的物体滚起来
1.引导语：只要是圆圆的东西就容易滚起来。今天我带来了一些不一样的圆圆的东西，等会请你们去玩一玩，想想办法怎么让这些圆圆的东西滚起来?
2.幼儿自由玩，尝试让各种圆的物体滚起来。
3.集中交流：你们刚才玩了什么?是用什么办法让它滚起来的?
4.小结：原来只要是圆圆的东西都能滚起来，但是有些圆圆的东西要站着滚或者倒下滚，改变一下它的方向才能滚起来。
四、看一看，感知物体的滚动现象在生活中的运用
1.引导语：小朋友们，你们还见过什么东西也会滚起来?这些会滚的东西有什么本领?
2.播放视频《物体的滚动现象在生活中的运用》(一)。
①引导语：视频中你看到了什么?
②小结：小推车可以滚起来，因为它有圆圆的轮子，这样可以运许多玩具，帮助我们节省力气。
3.播放视频《物体的滚动现象在生活中的.运用》(二)。
①引导语：这些会滚动的东西对我们小朋友的帮助可真大。那会滚动的东西对大人有没有帮助呢?我们一起来看看。
②播放视频
引导语：视频中你看到了什么?
③小结：圆圆的轮子装在公交车、汽车、自行车上，让这些车子行驶起来，这样我们就能节省时间;圆圆的轮子装在餐车上，方便我们生活老师到处分发点心和午餐。
4.小结：我们生活中有很多会滚的东西。这些会滚的东西都有很大的本领，它们给我们的生活带来了许多的好处。
活动延伸：
家园合作：回家再找找还有什么东西可以滚，是怎么让它滚起来的，它有什么本领。
2、小班科学优质课教案《滚起来》含反思
活动目标:
1、能积极尝试那些物品可以动。
2、体验自己身体滚动带来的快乐。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、培养探索自然的兴趣。
活动准备：
1、球、瓶、纸盒、桶、积木、轮胎、圈、瓶盖等材料若干。
2、适合滚动的场所、垫子。
小班科学活动《滚起来》教案2
活动过程：
1、探索发现会滚的东西。
①玩一玩准备的东西，说说哪些东西会滚。
②找一找。教室里有哪些东西会滚，交流找到的是什么。
③找一找操场上有哪些东西会滚，交流找到的是什么，是怎么样滚动的。
2、探索身体滚动。
①介绍游戏《乒乒乓》的玩法，将手臂弯曲，按儿歌节奏在胸前环绕边做边说“乓乒乓乒乒乓，轱辘轱辘一，轱辘轱辘二，轱辘轱辘三，辘轱辘轱四，上上下下前前后后，大家一起滚起来。
②幼儿在垫子上尝试身体滚动的方法。
③跃然自由滚动，说说自己像什么。
3、自由组合练习滚动。如：身体伸直向左右翻滚，抱着膝左右翻滚，像求、坦克、圆木、小蜗牛等。
教学反思
1、本次活动来源于孩子的生活，是孩子感兴趣的问题，所以在活动中孩子们始终保持着饱满的热情，在整个活动中始终以幼儿的操作探索为主，且紧密围绕着“滚动”这个有趣的现象而展开，充分发挥幼儿在活动中的主体性，把幼儿作为活动的主体，学习的主人，为幼儿提供自主探索、自我发现的机会和条件，淡化了“教和学”的界限，让幼儿在活动中充分体验玩滚动游戏的乐趣，满足了幼儿的探索欲望，使幼儿在玩中获得了知识、提高了能力。
2、活动内容有趣，操作性强，符合幼儿的年龄特点，特别是在探索活动中，层层递进加深了探究难度，但是在教师的适时指点和引导下使得难点迎刃而解，整个活动在轻松愉快、充满情趣的气氛中进行，让幼儿始终保持浓烈的'兴趣，使教育极富感染力，效果甚为理想，到寓教于乐的目的。
3、活动环节层层深入、循序渐进活动中以球为切入点，在二次操作的过程当中，逐层递进、层层加深，教师有层次、有步骤的抛出探索要求，幼儿带着问题进行一系列的探究活动，每个环节间有着内在的联系，有助于推进幼儿较深入探究滚动物体的外形特征和它们的不同现象，积累丰富的感性经验，体验发现的乐趣。
4、实效性强，面向全体幼儿，共同参与活动中，为幼儿创设宽松自由的探究氛围、使每位幼儿都有参与探索和发现的机会，所有的科学现象都是让幼儿经过自己的亲身体验获得的。真正让每个幼儿做到在“玩中学”“做中学”促使幼儿自主地与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。
活动中不足的是：本次活动有些单一，活动过程中只探索了哪些物体能够滚动，哪些物体不能够滚动，其实不同的滚动物体他们的滚动面也的不一样的，这点应该在活动中也有所体现，让幼儿有所了解，这样有助于帮助幼儿积累经验。